大學(xué)物理課教學(xué)方法探究論文
1.理科知識文科化
理科知識講起來(lái)單調、呆板枯燥，用傳統的方式授課根本無(wú)法誘發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的積極性。若在教學(xué)中，適當地引入詩(shī)詞、歌詞、電影等文藝作品，可誘發(fā)學(xué)習興趣，提高學(xué)習熱情。例如講到參考系時(shí)，播放歌曲“小小竹排江中流，巍巍青山兩岸走”，以船為參照物，山是運動(dòng)的，一改同學(xué)們慣性的思維。讓同學(xué)們換角度，換思維的去感受物理的美。例如講到角動(dòng)量守恒這一節時(shí)，用運動(dòng)員精彩的表演說(shuō)明角動(dòng)量守恒的條件。運動(dòng)員腿伸開(kāi)或收回，角速度變小或變大，因為運動(dòng)員受到合力矩為零，所以角動(dòng)量守恒�？赐旰�，同學(xué)們驚嘆于物理的神奇，同時(shí)也贊賞運動(dòng)員的毅力與信心，一舉多得的教育給同學(xué)們留下深刻的印象。綜上所述，如果課堂上能多出現文藝類(lèi)知識。上課效果是顯而易見(jiàn)的，聽(tīng)課率95%以上，課堂氛圍和諧歡快，學(xué)生輕松自在，教師激情四射，共同完成大學(xué)物理的學(xué)習。
2.復雜知識簡(jiǎn)單化
大學(xué)物理與高中物理有很多不同的地方。高中是對簡(jiǎn)單知識的應用，而大學(xué)物理則要求對復雜問(wèn)題的剖析和推理。所以用一些簡(jiǎn)單的實(shí)例、通俗的語(yǔ)言和貼近已學(xué)知識的理論，同學(xué)們理解起來(lái)將游刃有余，增強學(xué)會(huì )的信心，縮短適應期。例如在講到電學(xué)中通量的概念時(shí)，借以水管中流水的通量，過(guò)橋時(shí)人的通量，吃飯時(shí)食管的通量說(shuō)明電通量是指在任意指定面積上通過(guò)的電場(chǎng)線(xiàn)的條數。比如講到電勢這一章時(shí)，“勢”在語(yǔ)文中有高低、力量的意思，所以權勢表示權利的大小，水勢表示水位的高低，因此電勢一定是電場(chǎng)中描述高低的物理量，跟重力場(chǎng)中的勢能一樣，與選取的零勢能點(diǎn)有關(guān)，與所在的位置有關(guān)，這樣的類(lèi)比以助于學(xué)生的理解。
3.數學(xué)思想物理化
物理學(xué)離不開(kāi)數學(xué)的思維，數學(xué)離不開(kāi)物理學(xué)的具體。中學(xué)研究的是理想的，簡(jiǎn)單的模型，比如恒力做功、勻變速直線(xiàn)運動(dòng)、把物體都看成質(zhì)點(diǎn)來(lái)研究�？墒谴髮W(xué)要研究一些較復雜的，不規則的模型。但是將復雜的事物無(wú)限的分割，分割成的每一個(gè)小的碎片（微元）即以前學(xué)習過(guò)的理想的規則的模型，再通過(guò)求和的方式求得復雜模型的物理量。這正是數學(xué)中的微積分思想。
4.理論教學(xué)實(shí)踐化
學(xué)習物理學(xué)的目的是培養學(xué)生的思維、實(shí)踐、創(chuàng )造等能力，讓學(xué)生真正感受到物理世界的存在。最有效的辦法莫過(guò)于教學(xué)與物理實(shí)驗、生活的結合。其中課上演示實(shí)驗是物理教學(xué)中最具有活力和直觀(guān)性的內容，實(shí)驗與教學(xué)同步，化抽象為具體，化枯燥為生動(dòng)，達到事半功倍的效果。例如在研究電磁時(shí)制作靜電平衡實(shí)驗；在講到質(zhì)點(diǎn)的碰撞時(shí)，分別演示筆與乒乓球相碰；彈力球、玻璃球、桌球與地面相碰；乒乓球與桌球、乒乓球相碰等實(shí)驗。在實(shí)驗中總結碰撞的分類(lèi)，能量的增減，完全彈性碰撞中速度的關(guān)系。課堂上這樣新奇的`實(shí)驗使知識具體化、形象化，使學(xué)生深刻理解，其道理盡在不言中。
5.個(gè)人學(xué)習組織化
傳統教學(xué)模式較為固定，不能激發(fā)教師去探索。新式教學(xué)法即增加討論環(huán)節，突發(fā)性問(wèn)題及不確定性因素曾多，對教師：學(xué)高為師，身正為范；對學(xué)生：百尺竿頭更進(jìn)一步。例如在課堂上，讓學(xué)生說(shuō)出生活中常見(jiàn)的振動(dòng)現象，同學(xué)們答案有：心跳，鐘擺，蝴蝶振翅，選礦篩，眼鏡清洗器，喇叭，聲帶，小提琴的弦等等。答案各不相同，但都是生活中常見(jiàn)的振動(dòng)現象，把一個(gè)人的問(wèn)題變成大家的問(wèn)題，同學(xué)們熱情高漲，爭相恐后，其樂(lè )融融。綜上所述，實(shí)驗班每一節課都按照新的模式上課，恰當靈活的應用上述的方法，對比班則完全應用傳統的教學(xué)模式：教師講，學(xué)生聽(tīng)，沒(méi)有課堂實(shí)驗、視頻、音樂(lè )等各種輔助手段，給學(xué)生灌輸硬生生的理論知識。從聽(tīng)課率上對比，實(shí)驗班幾乎全名參與，對比班則不到三分之二，而且聽(tīng)課的人當中也聽(tīng)得困難，因此采用新的教學(xué)模式聽(tīng)課率提高30%左右；從最后的總成績(jì)上對比，實(shí)驗班的不及格人數在0.98%，優(yōu)秀率在33.4%，而對比班的不及格人數在24.2%，優(yōu)秀率在12.9%。從上面的數據可以看出，新的教學(xué)模式有效的提高了學(xué)生對物理的認識和學(xué)習熱情。
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