高中籃球教學(xué)問(wèn)題與策略的論文
【摘要】應試教育深入人心，不少高中學(xué)校過(guò)于重視語(yǔ)文、數學(xué)與英語(yǔ)學(xué)科的教育，忽略了體育項目的鍛煉。新課標要求培養與發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校逐漸轉變傳統教學(xué)觀(guān)念，進(jìn)一步認識與了解到體育活動(dòng)的必要性，而作為高中體育運動(dòng)項目不可或缺的籃球運動(dòng)，則廣受學(xué)生歡迎，可見(jiàn)提升高中籃球教學(xué)實(shí)效是當前高中學(xué)校的重要任務(wù)。因此，文章就以學(xué)生為本的高中籃球教學(xué)策略進(jìn)行了分析與探討。
【關(guān)鍵詞】學(xué)生為本；高中體育；籃球教學(xué)；策略
前言
籃球教學(xué)作為高中生較熱愛(ài)的體育運動(dòng)項目，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升而且可以促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提升。自新課程標準實(shí)行以來(lái)，籃球教學(xué)質(zhì)量逐漸受到了高中學(xué)校的高度關(guān)注與重視，積極促進(jìn)籃球教學(xué)與體育教學(xué)的有效融合，從而更好地提升高中生的身體素質(zhì)。
一、高中籃球教學(xué)存在的問(wèn)題
首先，學(xué)生身體、心理素質(zhì)不達標。學(xué)生體能是影響籃球運動(dòng)的主要因素，相對來(lái)說(shuō)，一些家庭條件較落后的學(xué)生沒(méi)有較強的身體素質(zhì)，主要原因在于他們沒(méi)有充足的`營(yíng)養攝取，加之高中階段的學(xué)習較緊張，很多學(xué)生都忙于學(xué)習，忽視了日常鍛煉，所以他們的身體素質(zhì)難以滿(mǎn)足籃球運動(dòng)標準需求。其次，教學(xué)方式傳統�，F階段，我國高中體育教學(xué)選取的仍是較為落后的教學(xué)方式，具體表現于：體育教師在某教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展之前，會(huì )向學(xué)生講解訓練任務(wù)，演示相應的簡(jiǎn)單動(dòng)作，學(xué)生則結合教師動(dòng)作加以模仿訓練�？梢�(jiàn)，這樣的教學(xué)方式既影響了高中生綜合能力的培養與提升，又影響了高中生參與籃球活動(dòng)的積極性。最后，教學(xué)目標單一。不少高中學(xué)校將教育、引導學(xué)生了解與把握基礎的籃球技能視作籃球教學(xué)的主要目的，忽略了學(xué)生合作能力與心理素質(zhì)的培養。通常，體育教師在演練完之后，部分學(xué)生可以自由聯(lián)系，而學(xué)生沒(méi)有較強的自控能力，缺乏教師的教育與引導，學(xué)生難以完成基礎教學(xué)練習任務(wù)，從而影響了學(xué)生對籃球技巧的掌握。
二、以學(xué)生為本的高中籃球教學(xué)策略
1.創(chuàng )新教學(xué)方式及發(fā)揮體育教學(xué)優(yōu)勢。從教學(xué)方式角度而言，首先教師需要采取互動(dòng)式教學(xué)方式。其次教師需要全面應用多種教學(xué)手段促進(jìn)學(xué)生學(xué)習興趣的提升。最后，教師需要采取“以賽代練”教學(xué)方式。2.提升學(xué)生綜合素質(zhì)及培養學(xué)生籃球運動(dòng)意識。首先，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)生身體、心理素質(zhì)潛移默化地影響著(zhù)籃球教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師需要全面了解學(xué)生的綜合素質(zhì)，在此基礎上再結合學(xué)生的實(shí)況的制定適宜的訓練規劃。如，在開(kāi)展籃球運動(dòng)之前，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行熱身運動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升；或者可以經(jīng)常性的開(kāi)展一些比賽活動(dòng)，讓學(xué)生身體在比賽過(guò)程中得以運動(dòng)，心情得以放松，以促使學(xué)生身體狀況與心理狀況提到較高水平，學(xué)生綜合素質(zhì)得以大幅度提升。其次，培養學(xué)生籃球運動(dòng)意識。第一，教育與引導學(xué)生了解基礎籃球技巧，以保障籃球運動(dòng)技能的提升，所以教師既需要認真剖析籃球運動(dòng)所有的基礎技術(shù)，又需要有目的性地介紹易產(chǎn)生錯誤的動(dòng)作；第二，強化“無(wú)球”技術(shù)練習，“無(wú)球”技術(shù)練習較靈活，基于教師的指導，學(xué)生可以隨意進(jìn)行練習，從而幫助學(xué)生更好地了解籃球技能；第三，在充分了解與掌握學(xué)生需求的基礎上開(kāi)展比賽項目，以培養學(xué)生籃球運動(dòng)意識，并在比賽中注入活力，以提升學(xué)生的運動(dòng)熱情，滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)際發(fā)展需求。3.樹(shù)立全面教學(xué)目標及創(chuàng )新評價(jià)方法。從教學(xué)目標角度而言，在籃球教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)質(zhì)量提升的根本在于樹(shù)立良好的教學(xué)目標與教學(xué)理念。高中學(xué)生自主意識較強，在教學(xué)時(shí)教師需要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，基于相應方式使學(xué)生充分融合至籃球學(xué)習之中，如籃球游戲與籃球比賽等，學(xué)生在寬松愉悅的學(xué)習環(huán)境里學(xué)習籃球技巧，在劇烈籃球比賽中提升學(xué)生的協(xié)作能力。從評價(jià)方法角度而言，每個(gè)學(xué)生都是獨立的個(gè)體，他們有著(zhù)不同的興趣愛(ài)好與接受能力，單一評價(jià)方式難以較為全面的評價(jià)全部學(xué)生，對于基礎較差學(xué)生而言，單一評價(jià)方式會(huì )打擊他們的信心，所以，教師需要應用多種方式進(jìn)行評價(jià)。
三、結束語(yǔ)
總而言之，以學(xué)生為本的高中籃球教學(xué)策略制定有著(zhù)極其重要的意義，即提升籃球教學(xué)實(shí)效、提升學(xué)生身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題不容忽視，因此高中籃球教學(xué)實(shí)效的提升需要師生的共同努力，教師需要樹(shù)立合理的教學(xué)觀(guān)念，學(xué)生需要提升自主學(xué)習意識，學(xué)校需要提升籃球教學(xué)資金投入力度，從而真正促進(jìn)高中籃球教學(xué)整體質(zhì)量的提升，以及為學(xué)生的健康發(fā)展奠定良好的基礎。
參考文獻：
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