當前農村學(xué)前教育發(fā)展突破的幾點(diǎn)建議論文
近年來(lái)各地區學(xué)前教育發(fā)展進(jìn)入了新的歷史時(shí)期，彌補歷史欠賬，著(zhù)眼發(fā)展需求，打造更加優(yōu)質(zhì)高效的學(xué)前教育成為了時(shí)代所需。各地區要不斷加大財政投入，抓好一批優(yōu)質(zhì)的示范園建設，不折不扣貫徹新課程理念，強化教師隊伍素質(zhì)建設，共同著(zhù)力推動(dòng)學(xué)前教育發(fā)展走出困境，滿(mǎn)足孩子成長(cháng)的需要。
上個(gè)世紀九十年代以來(lái)，各地基層學(xué)前教育發(fā)展面臨著(zhù)一系列問(wèn)題。許多地區對學(xué)前教育投入不足，甚至采取改制等方式一賣(mài)了之，影響了基層學(xué)前教育的速度和質(zhì)量，與廣大家長(cháng)對學(xué)前教育的迫切要求、與社會(huì )發(fā)展形勢對學(xué)前教育的任務(wù)格格不入。近年來(lái)學(xué)前教育得到了各級黨委政府的高度重視，發(fā)展也邁入了快車(chē)道，如何又好又快的發(fā)展農村學(xué)前教育，更好地實(shí)現發(fā)展瓶頸的有效突破，是非常重要的課題，本文主要針對這一方面進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。
一、不斷加大財政投入，彌補學(xué)前教育歷史欠賬
近二十年對農村基層學(xué)前教育而言，可以說(shuō)是一個(gè)發(fā)展的艱難時(shí)期，學(xué)前教育并沒(méi)有像義務(wù)教育和高中教育一樣得到大力的財政支持，相反卻靠著(zhù)社會(huì )力量多元化投入艱難前行。各地雖然也辦出了一些好的優(yōu)質(zhì)幼兒園，但是整個(gè)面上是不均衡的，整體發(fā)展水平是偏下的。在這一過(guò)程中，各級財政投入的`短板是導致學(xué)期教育陷入困境的重要原因。在當前各階段教育均衡發(fā)展的要求下，地方政府應當不斷加大財政投入，通過(guò)有所傾向、有所加快來(lái)彌補學(xué)期教育過(guò)去的歷史欠賬�？h一級政府應當承擔起學(xué)期教育投入的主要義務(wù)，并積極向省市財政爭取資金扶持，將各地公辦幼兒園建設以及整個(gè)學(xué)前教育投入納入地方財政預算，納入十三五總體規劃，納入教育中長(cháng)期目標，并且要求鄉鎮一級配套土地、水電、交通等，所需投入也安排相應的財政投入，共同促進(jìn)學(xué)前教育向前發(fā)展，以財政的大投入實(shí)現教育的大提速。
二、抓好重點(diǎn)園的建設，發(fā)揮整體示范帶動(dòng)效應
在農村學(xué)前教育發(fā)展中，必須要率先打造一批硬件設施好、軟件齊備、師資隊伍建設較強、辦園質(zhì)量較好的重點(diǎn)幼兒園，以這些重點(diǎn)幼兒園為示范，輻射和帶動(dòng)周邊地區的幼兒園，實(shí)現區域范圍內學(xué)前教育質(zhì)量的有效提升。在這一方面，教育主管部門(mén)首先要抓好縣級層面重點(diǎn)幼兒園的建設，以這些幼兒園為龍頭分別輻射不同的區域，形成龍頭化集團辦學(xué)的格局，以一拖幾的方式帶動(dòng)鎮區幼兒園的發(fā)展。同時(shí)，要在鎮區幼兒園中選樹(shù)一批區域重點(diǎn)園，帶動(dòng)更多的一般幼兒園的發(fā)展。建設重點(diǎn)幼兒園除了加大政策和資金傾斜力度之外，更重要的是要通過(guò)制度建設，將這些重點(diǎn)園的優(yōu)勢、辦學(xué)經(jīng)驗特長(cháng)與其他幼兒園聯(lián)系起來(lái)，要通過(guò)以獎代補、捆綁考核等形式，激發(fā)這些重點(diǎn)園的積極性，使其在整個(gè)面上學(xué)前教育的發(fā)展中更好的發(fā)揮示范帶動(dòng)效應，促進(jìn)一般幼兒園的齊頭并進(jìn)發(fā)展。
三、深入貫徹課改理念，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量
在學(xué)前教育發(fā)展過(guò)程中，無(wú)論是幼兒園的經(jīng)營(yíng)者、管理者還是一線(xiàn)教師，都要始終將課改理念作為推動(dòng)教育教學(xué)工作的總方向和總綱領(lǐng)。平時(shí)要組織教師認真學(xué)習課改的文件精神，把握其精髓，聯(lián)系自身教育教學(xué)工作進(jìn)一步提高課改在學(xué)前教育階段的貫徹落實(shí)力度。各幼兒園應當將課改理念貫穿于整個(gè)辦園工作始終，首先要著(zhù)眼于幼兒的全面發(fā)展，既要讓他們學(xué)到一些知識，同時(shí)也要培養他們的能力，更要重視情感與思想教育，讓孩子們知識面開(kāi)闊、動(dòng)手能力增強，而且受到良好的思想啟蒙教育，懂得尊敬長(cháng)輩、熱愛(ài)祖國、與人友好相處等等，這些方面是學(xué)前教育階段促進(jìn)幼兒素質(zhì)化發(fā)展的重要特征。各級幼兒園要將促進(jìn)幼兒的綜合素質(zhì)發(fā)展作為重要的目標追求，同時(shí)在學(xué)前教育工作中，各地要將教學(xué)手段的提升作為重要抓手，大力引進(jìn)多媒體教學(xué)設備，更好的展示教學(xué)信息，提高幼兒學(xué)習的興趣，讓課堂教學(xué)和課外活動(dòng)更加生動(dòng)有趣。學(xué)前教育還應當在拓展教學(xué)空間方面積極創(chuàng )造條件，帶領(lǐng)幼兒走出校門(mén)，走進(jìn)大自然感悟美麗的田園風(fēng)光，參觀(guān)了解感悟生活等等，這些方面都是貫徹落實(shí)課改理念，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)發(fā)展的重要抓手。各層各級幼兒園都要重視將課改理念的貫徹與提升教育教學(xué)質(zhì)量結合起來(lái)，綜合著(zhù)力為廣大幼兒營(yíng)造更加良好的成長(cháng)環(huán)境。
四、強化教師隊伍培養，鍛造一支優(yōu)質(zhì)學(xué)前師資
教育工作關(guān)鍵在于人的因素，師資隊伍建設水平直接關(guān)系到學(xué)前教育的質(zhì)量。當前正值學(xué)前教育恢復性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，急需一大批有知識、能力強、懂業(yè)務(wù)、肯奉獻的幼兒教師，從地方政府到教育主管部門(mén)再到幼兒園自身，要共同著(zhù)力培養優(yōu)質(zhì)師資隊伍。首先，地方教育部門(mén)要制定中長(cháng)期規劃，加大學(xué)前教育師資的培養力度�？梢圆扇÷�(lián)合培養、定向培養等方式，與大專(zhuān)以上層次師范院校建立合作辦學(xué)關(guān)系，加大招生培養力度，分年度有序的補充到基層學(xué)前教育行列。其次，教育行政部門(mén)要聯(lián)合幼兒辦學(xué)機構強化在職師資的培訓，通過(guò)嚴格把關(guān)職業(yè)門(mén)檻、強化履職能力測試等方式，進(jìn)一步提高在職教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和履職能力。既要求他們知識面豐富，而且琴棋書(shū)畫(huà)等技能精通，還要具有豐富的教育學(xué)、心理學(xué)知識，能夠熟練的與孩子與家長(cháng)與社會(huì )溝通等等，通過(guò)這樣的途徑提高現有師資隊伍建設水平。另外，還要在區域范圍內建立能進(jìn)能出的優(yōu)勝劣汰機制，以師資隊伍的流動(dòng)激發(fā)活力、提升素質(zhì)。
綜上所述，面對當前農村學(xué)前教育發(fā)展面臨的各種問(wèn)題，從地方政府、教育行政部門(mén)到學(xué)前教育單位自身，都要積極思考探索，充分聚合資源走出一條更加科學(xué)的發(fā)展之路。
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