聲樂(lè )教學(xué)中心理調控能力的作用論文
【摘要】在聲樂(lè )教學(xué)的過(guò)程中，其中與心理學(xué)有著(zhù)密切的關(guān)系，比如在學(xué)習過(guò)程中，心理暗示、注意力、意志力的培養，在實(shí)踐演出前，需要進(jìn)行一定的心理控制，這些在聲樂(lè )的教學(xué)過(guò)程中具有十分重要的作用，對于教師的“教”以及學(xué)生的“學(xué)”都要非常重要的指導作用。
【關(guān)鍵詞】心理調控能力；聲樂(lè )教學(xué)；作用
聲樂(lè )屬于一門(mén)綜合的藝術(shù)，一首歌曲的好壞的區分，不僅需要技術(shù)和生理上的因素，還有信息素質(zhì)也十分重要。通過(guò)不斷的實(shí)踐和探索，我們知道，演唱者只有具有很好的心理調控能力，在歌唱中才可以將自己的水平很好的發(fā)揮出來(lái)，這樣就可以看出來(lái)心理調控能力在聲樂(lè )教學(xué)中的作用，所以學(xué)生的歌唱心理調控能力的培養要給予高度的重視，應該將聲樂(lè )教學(xué)和心理素質(zhì)巡禮有效的結合起來(lái)，使聲樂(lè )藝術(shù)可以更好的發(fā)展下去。
一、在演唱中出現心理失控的主要原因
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由于受到傳統文化和歷史的影響，人們普遍認為將自己進(jìn)行展現是不虛心的表現，人們只是記得謙虛是美德的體現，卻忘記自信其實(shí)也是一種美德。大多數的學(xué)生在學(xué)習和成長(cháng)的過(guò)程中，都缺乏基本的自信心，在和別人的正常交往常常表現束手無(wú)策。這就說(shuō)明需要教師在平常的教學(xué)過(guò)程中，對于學(xué)生心理素質(zhì)的訓練和歌唱心理的培養要給予高度的重視。聲樂(lè )的學(xué)習就是表現藝術(shù)的學(xué)習過(guò)程，它的鑒定方法就是讓學(xué)習者可以在舞臺上進(jìn)行表演，如果缺乏良好的信息素質(zhì)，那么一定會(huì )進(jìn)行不下去。
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有些學(xué)生對聲樂(lè )十分的熱愛(ài)，希望可以找到很好的歌唱方法，對于理論知識他們也可以很熟悉，但是他們一旦演唱，就會(huì )顯得神經(jīng)緊張，他們就會(huì )思考要用什么方法才更好，但是結果往往什么都沒(méi)用上。主要是因為他的演唱心理太過(guò)緊張，導致氣不通暢、渾身僵硬，聲音變得難聽(tīng)。對于這類(lèi)學(xué)生，需要將他們的思想觀(guān)念進(jìn)行正確的引導，將技術(shù)觀(guān)念進(jìn)行徹底的`排除后，正常的教學(xué)活動(dòng)才可以進(jìn)行下去。
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這類(lèi)學(xué)生在演唱的過(guò)程中具有太多的雜念，他們最怕丟臉，所以他們在演唱過(guò)程中就會(huì )變得十分緊張，就不會(huì )將歌曲索要表達的感情正常的表現出來(lái)；除此之外，因為心理和技術(shù)都不夠到位，所以他們的就會(huì )產(chǎn)生過(guò)重的信息負擔。所以教師在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的教授的過(guò)程中，注重培養學(xué)生的自信心，將心理學(xué)充分的利用起來(lái)。要提倡素質(zhì)教育，不能只是單純的技能培養，讓學(xué)生對于技巧的學(xué)習具有良好的心態(tài)，要有不怕失敗的勇氣，對于個(gè)人的得失要不那么注重，這樣才會(huì )產(chǎn)生更好的學(xué)習效果。
二、在聲樂(lè )教學(xué)中培養心理調控能力的措施
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對于一個(gè)聲樂(lè )的學(xué)習者來(lái)說(shuō)，對于其心理品質(zhì)十分重要的因素就是豐富的情感以及可以控制的情緒，在整個(gè)聲樂(lè )教學(xué)過(guò)程中情緒和情感貫穿于其中，我們應該將情緒情感的調節和監督功能進(jìn)行充分的利用，使學(xué)生的聲樂(lè )技術(shù)不斷提高。培養良好的心理調控能力需要長(cháng)期持之以恒的鍛煉，多讓學(xué)生上臺去鍛煉，多體驗成功和失敗的經(jīng)驗，這樣他們就會(huì )對那些比較少的失誤變得不那么在意，它們對于舞臺的得失感不那么強烈了，學(xué)生的情緒就會(huì )逐漸穩定下來(lái)，可以保持一顆平常心。
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要想形成良好的歌唱心理，就需要從學(xué)生的信息的方面進(jìn)行研究，最主要的就是提高學(xué)生的歌唱技巧。教師應該認識到，歌曲演唱好壞的內在原因主要是因為歌唱技巧的好壞，這可以說(shuō)是根本原因。所以這就需要學(xué)生進(jìn)行反復的練習，使學(xué)生的技能可以具備科學(xué)發(fā)聲的基本方法。通過(guò)對于心理學(xué)的學(xué)習，如果進(jìn)行反復的訓練，學(xué)生就可以形成條件反射式的技能。歌唱發(fā)聲在大腦皮層中屬于高級運動(dòng)。經(jīng)過(guò)反復得聯(lián)系，學(xué)生就會(huì )形成有關(guān)于發(fā)生的習慣，但是一定要注意這個(gè)習慣一定是正確的。那么教師在日常的教學(xué)過(guò)程中對于學(xué)生的聲樂(lè )基礎訓練就顯得非常重要，以每個(gè)不同的學(xué)生的不同的嗓音條件和身體條件為主要的出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行有效的因材施教，不能急于求成，應該將聲樂(lè )的規律進(jìn)行遵守，中音區基礎一定要不斷的鑒定好。
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通過(guò)不斷的實(shí)踐探索，在聲樂(lè )的教學(xué)過(guò)程中，教師要采取多肯定、少否定的辦法，這樣對于培養學(xué)生良好的心理調控能力具有很好的促進(jìn)作用。教師多去表?yè)P學(xué)生就可以有效的增加學(xué)生的自信心。學(xué)生在進(jìn)行聲樂(lè )表演的時(shí)候，教師要高度的集中，對于學(xué)生某個(gè)地方的出現好的聲音要記下，讓學(xué)生多加注意，這是屬于他們的閃光點(diǎn)，教師要引導學(xué)生對此進(jìn)行總結，將其逐漸上升到理論的高度，對于其他的聲樂(lè )演唱也可以形成很好的指導作用。
結束語(yǔ)
總而言之，在聲樂(lè )表?yè)P過(guò)程中，心理調控能力對于其作品的展示是非常重要的，所以一次成功的聲樂(lè )表演演唱者良好的心理素質(zhì)是其重要的保障，教師應該將聲樂(lè )教學(xué)的教學(xué)方法不斷進(jìn)行改善和調整，做到與時(shí)俱進(jìn)，培養出學(xué)生良好的心理素質(zhì)極易強大的心理調控能力。提高我國聲樂(lè )教學(xué)的不斷發(fā)展。
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