單親家庭兒童常見(jiàn)心理問(wèn)題及疏導對策論文
【摘要】單親家庭作為一種脆弱的社會(huì )組織,其結構的不完整限制了教育功能的發(fā)揮,從而對單親兒童的心理健康產(chǎn)生了很大的負面影響。本文在闡述單親家庭兒童常見(jiàn)心理問(wèn)題的基礎之上，探討了造成單親家庭兒童心理問(wèn)題的原因，并提出了相關(guān)的疏導策略，以期對單親家庭兒童的心理健康教育提供一定的理論依據。
關(guān)鍵詞 單親家庭；心理問(wèn)題；疏導
一、問(wèn)題的提出
單親家庭是指子女只能跟隨父母其中的一方生活的家庭。單親家庭出現的原因主要是父母離婚或者一方去世。據有關(guān)調查資料顯示,我國近年來(lái)因為離婚率持續上升等原因，目前已出現單親家庭800多萬(wàn)家，而且還將以每年200萬(wàn)對的速度遞增。而相關(guān)數據說(shuō)明，我國有將近25%的單親家庭兒童在進(jìn)入單親家庭環(huán)境的半年里，常常會(huì )出現強烈的恐慌、憤怒等負面情緒。而將近34%的因為父母離異造成的單親家庭兒童極易患上抑郁癥。作為家庭破碎的直接受害者，單親家庭兒童心靈受到了巨大的沖擊和傷害。如何正確地引導和教育單親家庭兒童已經(jīng)成為一個(gè)需要全社會(huì )迫切關(guān)注的問(wèn)題。
二、單親家庭兒童常見(jiàn)的心理問(wèn)題
1.孤寂心理
單親孩子首先最明顯的感受就是寂寞孤獨。家庭破碎，對于孩子來(lái)說(shuō)，還不能快速適應，相比較之前完整的家庭，他們的心理上很容易失衡。而單親家長(cháng)在各方面的壓力都很大，除了工作，他們還要花大量的時(shí)間在做家務(wù)上，沒(méi)有時(shí)間、精力和物質(zhì)條件撫養孩子，對孩子疏于管教，更缺少對孩子的陪伴。而部分單親家長(cháng)則完全沉浸于自己的傷痛而忽略了孩子的痛苦，缺乏跟孩子的溝通和情感交流。因此，很多單親家庭兒童常常產(chǎn)生深深的孤寂感。
2.自卑心理
一方面，家庭的破損意味著(zhù)異于常態(tài)，孩子的思想尚不夠成熟，不能正確地看待這種問(wèn)題。單親孩子往往把沒(méi)有爸爸或媽媽當作見(jiàn)不得人的事，認為自己低人一等。因此他們不愿與人接觸，他們把自己封閉在一個(gè)狹小的空間里，表面冷漠，實(shí)際上內心非常自卑和脆弱。另一方面，單親父母很難在短時(shí)間內走出家庭破裂的陰影。孩子無(wú)法理解父母的苦衷，常常會(huì )感到不知所措，只好處處小心翼翼，變得膽怯、畏懼。長(cháng)期下去就會(huì )產(chǎn)生自卑的心理。
3.不安全感
一方面，單親家庭的兒童無(wú)論在物質(zhì)上還是精神上所能獲得的享受一般來(lái)說(shuō)不如健全家庭的兒童。另一方面，單親父母極易把家庭破裂的負面情緒帶到與孩子的交往中，孩子經(jīng)常要生活在恐懼和擔憂(yōu)中。在缺乏正常家庭應有的溫馨和關(guān)愛(ài)中，孩子極易對親情的真實(shí)性產(chǎn)生懷疑，在潛意識里對感情否定，對未來(lái)的家庭生活恐懼和不安，甚至發(fā)展為對所有的事物猜疑否定。久而久之，他們在以后的生活中變得情感脆弱、不信任，慢慢轉化為強烈的不安全感。
4.性別移位
對成人的模仿在兒童性格行為的發(fā)展中有著(zhù)重要的作用。男女兩性在發(fā)展上各具特色，在對孩子的教育過(guò)程中，家長(cháng)會(huì )有意無(wú)意的染上各自性別特征的色彩。而單親家庭兒童只能模仿父母之中一方性別的行為方式。例如，男孩子跟母親生活在一起，耳濡目染的'基本是女性的生活方式，性格中極易缺少父親榜樣的陽(yáng)剛之氣。單親家庭的父母無(wú)法在雙方的互補中不斷完善孩子的教育，很可能造成孩子性別認同障礙，進(jìn)而影響到單親兒童的人格健全。
三、單親家庭兒童心理問(wèn)題的成因
1.個(gè)體對家庭情感缺失適應困難
無(wú)論什么原因造成的單親家庭，單親父母總難以避免異常情緒的產(chǎn)生。這種異常情緒通過(guò)單親父母無(wú)意識的表情、語(yǔ)言、行為等表現出來(lái)使家庭氣氛變得緊張。家庭情感的驟變，使孩子的精神受到巨大的壓力和創(chuàng )傷。不少單親兒童對外界的態(tài)度變得過(guò)分敏感和戒備。甚至他們從內心深處認為自己是被拋棄的孩子,極易導致自暴自棄。同時(shí)，由于兒童的心理發(fā)展不成熟，挫折的情境經(jīng)歷比較少，心理調適能力又低，因此家庭的破裂對他們的心理、學(xué)習與品德的形成都產(chǎn)生了消極的影響，尤其在心理方面。
2.家庭教育方式的失當
家庭的教育方式和方法直接影響孩子的心理和行為。單親家庭的教育方式往往存在著(zhù)諸多的偏差。一方面，部分單親家長(cháng)把生活的期望寄托在孩子身上，使孩子生活在重壓之下。另一方面，部分單親家長(cháng)會(huì )因家庭的變故感到愧對孩子，放松對孩子的教育和要求，使孩子形成一些不良品格。此外，由于很多單親家長(cháng)不能迅速地走出家庭破裂的陰影，他們自我封閉的心態(tài)往往會(huì )直接影響到孩子，使孩子變得自卑、壓抑、孤僻、不合群，嚴重影響孩子的健康發(fā)展。
3.學(xué)校及社會(huì )輿論的壓力
在中國人根深蒂固的家庭觀(guān)念中，單親家庭雖然是可以理解，但畢竟不是主流。孩子自己沒(méi)有獨立的價(jià)值評判標準，他們的是非觀(guān)是參照周?chē)说膽B(tài)度來(lái)確定的。單親兒童由于遭受學(xué)校及社會(huì )上一些人的歧視，心理上往往承受著(zhù)巨大的壓力。他們非常忌諱談到自己家庭相關(guān)的話(huà)題。他們對周?chē)说膽B(tài)度比一般人更敏感，周?chē)说娜⌒�、有意無(wú)意的議論，都會(huì )在他們心理上造成強烈的反應。為了避免社會(huì )評價(jià)壓力對自己的傷害，他們慢慢從人群中退縮，表現出封閉、自卑、猜疑、敵對等情緒，這種情緒嚴重影響到單親兒童的同伴關(guān)系等社會(huì )性發(fā)展。
四、疏導單親家庭兒童不良心態(tài)的對策
1.家庭教育——孩子成長(cháng)的重要基礎
�。�1）創(chuàng )造溫馨輕松的家庭氛圍
單親兒童的不良心理和行為傾向，大部分是因為缺少家庭溫暖，感受不到父母關(guān)愛(ài)造成的。單親家長(cháng)自己首先要調整心態(tài)，消除不良情緒。同時(shí)，單親家長(cháng)要盡可能多抽時(shí)間與孩子溝通交流，使孩子充分地感受到父母的愛(ài)，確定自己并沒(méi)有與別的孩子不同，更沒(méi)有低人一等。
�。�2）鼓勵孩子多參加集體活動(dòng)
由于家庭關(guān)系的失調，單親家庭往往表現出沉悶、壓抑的生活氣氛。單親家長(cháng)要支持孩子興趣愛(ài)好的發(fā)展，使孩子在興趣愛(ài)好上建立自己的自信心。同時(shí)，單親家長(cháng)應鼓勵孩子多參加集體活動(dòng)，使孩子擺脫單親家庭的孤獨感和不適感。讓孩子在集體活動(dòng)中滿(mǎn)足其社會(huì )性發(fā)展的需求，在與人相處中學(xué)會(huì )團結友愛(ài)、互幫互助，形成健康的人格。
2.學(xué)校教育——孩子成長(cháng)的關(guān)鍵環(huán)節
�。�1）增加對單親兒童的積極關(guān)注
首先，教師要主動(dòng)去信任、理解、尊重單親家庭的學(xué)生，以真誠的情感與他們進(jìn)行交流和溝通，消除他們的疑懼心理和對立情緒。其次，教師要努力為單親學(xué)生創(chuàng )設一種沒(méi)有輕視、敵意，充滿(mǎn)體諒、平等的環(huán)境，使單親兒童感受到集體的溫暖和應有的歸屬。再次，教師要掌握一些心理輔導的基本技術(shù)，以便給予單親兒童一些心理上的輔導。班主任更要密切關(guān)注單親兒童的思想動(dòng)態(tài)、情緒變化和心理需求。
�。�2）建立單親兒童行為記錄檔案
從入學(xué)起學(xué)校就要開(kāi)始建立單親家庭學(xué)生的人頭檔案，加強對他們的學(xué)習、生活、心理、行為和家庭情況的了解、跟蹤。這些檔案資料主要是為了幫助班主任和其他教師順利開(kāi)展對單親兒童的教育工作。班主任可以定期與家長(cháng)取得的溝通，指導家長(cháng)正確使用心理健康輔導方法，主動(dòng)配合學(xué)校教育孩子，幫助孩子身心健康發(fā)展。
3.社會(huì )系統——孩子成長(cháng)的必要支持
�。�1）增強對單親家庭的社會(huì )關(guān)注和支持
單親家庭和普通的家庭一樣充滿(mǎn)了愛(ài)和溫馨。同時(shí)，作為一個(gè)結構不完整的家庭，它又比一般的家庭更為不容易。社會(huì )應充分利用各種形式的輿論宣傳，幫助社會(huì )成員更好的理解單親家庭，讓社會(huì )成員樹(shù)立起尊重單親家庭的意識，為單親家庭兒童的成長(cháng)創(chuàng )造一個(gè)輕松和諧的社會(huì )環(huán)境，促進(jìn)他們的心理健康發(fā)展。
�。�2）建立單親家長(cháng)學(xué)校
單親家長(cháng)學(xué)校主要幫助單親家長(cháng)擺正心態(tài)，重新拾回生活的信心。同時(shí)，通過(guò)多樣化的形式對單親家長(cháng)傳授教育子女的方法，幫助單親家長(cháng)學(xué)會(huì )與孩子心與心的溝通與交流，使單親家長(cháng)學(xué)會(huì )為孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的家庭氛圍和成長(cháng)環(huán)境。
隨著(zhù)離婚率的逐步上升，單親兒童的人數也急劇增多。單親家庭作為一種脆弱的社會(huì )組織,其結構的不完整限制了教育功能的發(fā)揮。單親家庭兒童的心理健康發(fā)展需要家庭、學(xué)校和社會(huì )的共同努力。
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