試論“互聯(lián)網(wǎng)+”嵌入下高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育平臺建設論文
一 “互聯(lián)網(wǎng)+”嵌入下高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育平臺的提出
(一) “互聯(lián)網(wǎng)+”的內涵與本質(zhì)
北京郵電大學(xué)金永生教授指出“互聯(lián)網(wǎng)+”的實(shí)質(zhì)含義就是指以互聯(lián)網(wǎng)尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為主的一整套信息技術(shù)(包括互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數據、云計算技術(shù)等)為基礎，把這一整套技術(shù)進(jìn)行在政治、經(jīng)濟、社會(huì )生活等所有部門(mén)進(jìn)行擴散和應用，進(jìn)而不斷展示和釋放出數據流動(dòng)性的過(guò)程。如果從創(chuàng )新的角度進(jìn)行定義，“互聯(lián)網(wǎng)+”的內涵本質(zhì)上是創(chuàng )新2.0 下的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展和改革的新形態(tài)、新思路，是知識社會(huì )發(fā)展狀態(tài)下和創(chuàng )新2.0 推動(dòng)下的互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)演進(jìn)和變革�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+”的基本形式就是把傳統業(yè)務(wù)進(jìn)行數據化和在線(xiàn)化轉型�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+”的動(dòng)力源泉包括基礎設施的發(fā)展(即云、網(wǎng)、端的出現)、生產(chǎn)要素的供給(即數據資源的量化)、分工體系的實(shí)現(即大規模社會(huì )化協(xié)同的發(fā)展)。
(二) “互聯(lián)網(wǎng)+”嵌入下高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育平臺的內涵
高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育平臺是指高校利用自身得天獨厚的資源優(yōu)勢，對自身及社會(huì )上的人才、技術(shù)、資金、市場(chǎng)、政策、公共服務(wù)等優(yōu)勢資源進(jìn)行整合，再進(jìn)行實(shí)驗或實(shí)踐的檢驗，創(chuàng )造新知識、發(fā)明新工藝(新方法、新模式、新設計)、開(kāi)辦新企業(yè)等方式，把創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的制度和組織網(wǎng)絡(luò )的模式在師生中進(jìn)行推進(jìn)和指導，通過(guò)這樣的方式，進(jìn)而實(shí)現在推動(dòng)新知識、新資源、新技術(shù)的生產(chǎn)、流動(dòng)、更新和轉化過(guò)程中，可以培養和挖掘具有創(chuàng )新思維、創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的人才。 “互聯(lián)網(wǎng)+”嵌入下的高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育平臺是指應能根據大學(xué)生的需求，為大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐提供一條龍服務(wù)的組織架構。同時(shí)，還應達到和實(shí)現對各類(lèi)豐富信息資源的集成，包括合理的課程資源、優(yōu)秀的師資資源、多樣化的項目作品資源、有效的企業(yè)資源、豐富的知識資源、權威的專(zhuān)家資源等，使大學(xué)生享受到系統化、條理化和個(gè)性化服務(wù)需求的滿(mǎn)足。
二 “互聯(lián)網(wǎng)+”嵌入下高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育平臺建設存在問(wèn)題
(一) 認識缺位：高校對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育信息平臺使用力不夠
目前，高校在對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育信息的整合和宣傳，更多是停留在傳統的方式和方法上，沒(méi)有充分利用互聯(lián)網(wǎng)的功能，設計網(wǎng)上系統，突出信息化的優(yōu)勢。比如大學(xué)生在申請創(chuàng )辦創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作室、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)苗圃、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)孵化園、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)沙龍、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)俱樂(lè )部等，首先需要先寫(xiě)紙質(zhì)的申請，找相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導簽字、蓋章進(jìn)行審批，手續繁瑣，效率低下，一般的'創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練項目及拓展計劃、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽等信息，都是通過(guò)學(xué)校紙質(zhì)文件下發(fā)，再由輔導員和教務(wù)人員通知學(xué)生，延誤學(xué)生了解信息的及時(shí)性。
(二) 機制缺失：高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的實(shí)踐平臺整合力不夠
國家政策一直強調要把大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐能力的培養作為高校人才培養質(zhì)量的衡量目標，也同時(shí)出臺了一系列相關(guān)的鼓勵和支持政策。但遺憾的是，從學(xué)校層面沒(méi)有形成統一的認識，各職能部分的管理力量和資源比較分散，沒(méi)有進(jìn)行很好的整合。指導大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的師資力量主要是人事部門(mén)負責，大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程的教學(xué)和統籌主要是由教務(wù)處負責，科技項目的申請流程方面主要是科技處負責，大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐、校園文化實(shí)踐、申請創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作室等主要是學(xué)生處負責。各部門(mén)間溝通協(xié)調機制不健全，不能夠有效銜接，無(wú)法形成高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)校內資源的系統和整合。
(三) 服務(wù)缺憾：高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的服務(wù)平臺滿(mǎn)足力不夠
高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的服務(wù)平臺僅僅限于對大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)提供場(chǎng)地的支持，師資隊伍的指導，資金的少量支持，對融資渠道，貸款政策等信息，學(xué)校沒(méi)有對大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)進(jìn)行扶持和跟蹤，沒(méi)有實(shí)現服務(wù)的全方位和系統化。大學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)時(shí)，無(wú)法及時(shí)了解到創(chuàng )業(yè)項目、創(chuàng )業(yè)案例，對申請創(chuàng )辦企業(yè)的流程及相關(guān)注意事項都不是很清楚，學(xué)校沒(méi)有對大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)進(jìn)行全面的培訓和深度的引導。
三 打造“互聯(lián)網(wǎng)+”嵌入下“三維聯(lián)動(dòng)”的高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育平臺機制
(一) 搭建高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育信息平臺
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)信息平臺是指把創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的資源進(jìn)行整合，以整合在平臺上的資源為服務(wù)基礎，為大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)者提供他們需求的信息和資源。該平臺的主體功能就是為大學(xué)身提供一個(gè)信息平臺和培養創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的平臺�？梢园褎�(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的有效信息通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳送，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者只需要登錄網(wǎng)上系統就可以看到創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)資源和數據。高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)信息平臺的主要功能包括以下幾個(gè)方面：第一，基礎信息管理。旨在對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者建立個(gè)人用戶(hù)信息進(jìn)行管理，包括注冊、登錄、修改等基本信息內容的管理，信息互動(dòng)、案例展示、通過(guò)搜索關(guān)鍵詞進(jìn)行快速檢索創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)信息，進(jìn)行資源下載。第二，網(wǎng)上辦公管理。以互聯(lián)網(wǎng)為載體，實(shí)現對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目的申報、審核、登記的管理。第三，網(wǎng)上培訓子系統。對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者進(jìn)行網(wǎng)上培訓，培訓方式為視頻點(diǎn)播、在線(xiàn)多媒體課程視聽(tīng)，離線(xiàn)課程再聽(tīng)，視頻直播等。第四，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)輔導功能。運用互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)信息上傳、發(fā)布、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)基地、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作室信息的采集、共享以及咨詢(xún)等。
(二) 構建高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育實(shí)踐平臺
高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的關(guān)鍵是為學(xué)生提供實(shí)踐平臺，讓學(xué)生在平臺中體驗創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的基本過(guò)程，親身感受創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)所需要的基本素養和能力。目前，高校的實(shí)踐平臺主要有：一是科研實(shí)踐平臺，主要對大學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力進(jìn)行培養，包括大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練項目，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)踐項目等，引導學(xué)生把專(zhuān)業(yè)知識運用到創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練項目中。二是模擬實(shí)踐平臺，主要是提升大學(xué)生對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)知識的學(xué)習，提高大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐能力和水平，包括創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)模擬實(shí)訓，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)孵化基地，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作室，SYB 培訓等。三是專(zhuān)業(yè)實(shí)踐平臺，主要是將大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力提升與專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習、專(zhuān)業(yè)實(shí)習、開(kāi)放實(shí)驗室、畢業(yè)論文設計內容相結合，不斷加強大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的專(zhuān)業(yè)水平技術(shù)含量，增強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目成功的幾率。四是社會(huì )實(shí)踐平臺，主要為大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育提供基礎的數據支撐和社會(huì )需求反饋，包括暑期社會(huì )實(shí)踐，校園文化活動(dòng)實(shí)踐，主題教育活動(dòng)實(shí)踐等。五是競賽平臺，讓大學(xué)生通過(guò)參加創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)競賽，更高層次提升學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，爭取創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目的機會(huì )。
(三) 創(chuàng )建高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育服務(wù)平臺
在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育服務(wù)平臺的建設離不開(kāi)技術(shù)的支撐。這種技術(shù)就是云服務(wù)。云服務(wù)是一種基于互聯(lián)網(wǎng)的計算方式，通過(guò)這種方式，共享的軟硬件資源和信息可以按需求提供給計算機和其他設備。云服務(wù)提供統一的平臺和非常強大的網(wǎng)絡(luò )接入水平，可以很輕松的實(shí)現資源和數據的共享。高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育是一項復雜的工作，要求大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者必須對自己想創(chuàng )業(yè)的項目及可行性進(jìn)行綜合分析，調整優(yōu)化各方面資源，最大可能獲取創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的成功。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者對服務(wù)平臺所提供的相關(guān)的專(zhuān)業(yè)化、精準化的信息分析和情報需求是迫切的。在大數據時(shí)代，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育服務(wù)平臺對不同來(lái)源、不同層次、不同內容、不同結構的創(chuàng )業(yè)信息進(jìn)行篩選、識別、優(yōu)化和整合，能夠讓平臺達到較強的條理性、系統性和價(jià)值性。
四 結語(yǔ)
“在互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育是一項高技術(shù)、高水平、高發(fā)展的系統工程。創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育是高校發(fā)展的內在要求和偉大使命，青年學(xué)生可以通過(guò)高校提供的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育平臺施展才華、實(shí)現創(chuàng )業(yè)夢(mèng)想。推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的發(fā)展，可以搭建高等教育與科技、經(jīng)濟、社會(huì )緊密結合的橋梁和紐帶，實(shí)現培養一大批富有創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)精神、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)膽識，且敢于跨入創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐隊伍的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才，為建設新時(shí)代的創(chuàng )新型國家、為加快推進(jìn)“兩個(gè)一百年”的奮斗目標提供強大的人才資源支撐和保障。加強推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育平臺的建設，對全面提高人才培養質(zhì)量，實(shí)現“大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新”的戰略，更好地進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下大學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識的培養和能力提高具有積極的推動(dòng)作用。
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