高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的創(chuàng )新論文
摘要：培養高級應用性人才是高職高專(zhuān)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的培養目標。而電子商務(wù)是一門(mén)較新的學(xué)科，知識更新快，內容龐雜。本文在綜合分析了目前電子商務(wù)教學(xué)中存在的普遍問(wèn)題的基礎上，針對電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)特色及課程特點(diǎn)，針對性提出了改革創(chuàng )新高職高專(zhuān)電子商務(wù)課程教學(xué)的相關(guān)理論，這必將對培養知識面寬、實(shí)踐能力強、適應社會(huì )需要的高水平應用型人才帶來(lái)深遠影響。
關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；課程教學(xué)；創(chuàng )新
引言：
隨著(zhù)電子商務(wù)的迅猛發(fā)展，我國電子商務(wù)的發(fā)展正在從外部的信息發(fā)布、網(wǎng)上交易向電子商務(wù)與企業(yè)內部業(yè)務(wù)整合的方向發(fā)展。而企業(yè)內部業(yè)務(wù)的整合離不開(kāi)人才的培養。企業(yè)對電子商務(wù)人才的需求，也將從單純的網(wǎng)站建設維護等技術(shù)型人才向懂技術(shù)、復合型的高級商務(wù)人才轉變。培養應用型的電子商務(wù)人才是高職高專(zhuān)教育的當務(wù)之急。
1加快高職高專(zhuān)電子商務(wù)課程教學(xué)創(chuàng )新的意義
加快高職高專(zhuān)院校電子商務(wù)課程教學(xué)的創(chuàng )新和改革，構建全新的高職高專(zhuān)院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)模塊對于培養高職高專(zhuān)電子商務(wù)人才具有非常重要的意義。這可以從以下幾點(diǎn)來(lái)分析。首先，電子商務(wù)不但為經(jīng)濟發(fā)展帶來(lái)了新的活力、提出了新的要求，也對高職高專(zhuān)電子商務(wù)人才培養帶來(lái)了深遠影響，而專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)是電子商務(wù)人才培養的中心環(huán)節，直接影響著(zhù)電子商務(wù)人才培養的質(zhì)量和效率。其次，在電子商務(wù)的教學(xué)中存在著(zhù)這樣或那樣的問(wèn)題，而問(wèn)題的解決不能光靠修修補補的小改良，而是要徹底改變以往的教學(xué)模式，用創(chuàng )新的方法來(lái)解決專(zhuān)業(yè)人才培養中遇到的新問(wèn)題。最后，培養高級應用性人才的專(zhuān)業(yè)培養目標決定了在高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)課程教學(xué)活動(dòng)中，不能照搬普通本科電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方法，而是要設計一套能夠全方面培養學(xué)生實(shí)踐能力的新的教學(xué)方法�？傊�，用創(chuàng )新的方法來(lái)解決教學(xué)實(shí)踐中存在的各種問(wèn)題，將是培養真正高素質(zhì)的高職高專(zhuān)電子商務(wù)人才的必由之路。下面本文將從發(fā)現問(wèn)題和提出創(chuàng )新的解決方案這兩個(gè)角度來(lái)分析和研究高職高專(zhuān)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的創(chuàng )新。
2高職高專(zhuān)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題
在實(shí)踐中，各院校高職高專(zhuān)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)中存在著(zhù)很多問(wèn)題，如果這些問(wèn)題不予以解決，勢必將影響高職高專(zhuān)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展及學(xué)生的切身利益。目前，高職高專(zhuān)電子商務(wù)傳統教學(xué)存在著(zhù)很多問(wèn)題，如對實(shí)踐環(huán)節涉及太少，不能有效培養學(xué)生動(dòng)手能力等。具體來(lái)說(shuō)，存在的問(wèn)題主要包括以下幾個(gè)方面：教學(xué)過(guò)程中互動(dòng)性不夠。傳統教學(xué)過(guò)程中過(guò)分強調“教”而忽略了教學(xué)中一個(gè)很重要的環(huán)節“學(xué)”，導致電子商務(wù)課程教學(xué)難以突破“填鴨式”的“知識轟炸”教學(xué)方法，導致學(xué)生對知識的理解度不夠，不能舉一反三，甚至是對課程產(chǎn)生厭倦情緒。過(guò)分強調理論知識的掌握而忽略了實(shí)踐知識的攝取。傳統教學(xué)過(guò)程中往往比較重視課本知識的傳授，強調權威教材知識的掌握，而對于知識的橫向延伸做的不夠。具體來(lái)說(shuō)，主要是由于照本宣科的教學(xué)習慣使得教學(xué)過(guò)程中過(guò)份強調了掌握書(shū)本知識，而忽略了對于相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗的探討。眾所周知，電子商務(wù)是一門(mén)較新的學(xué)科，還有很大的發(fā)展潛力，與實(shí)踐結合得非常緊密，如果不能同實(shí)踐相結合，將會(huì )帶來(lái)舍本逐末、事倍功半的嚴重后果。教學(xué)過(guò)程中對知識的更新過(guò)慢。電子商務(wù)是一門(mén)較新的學(xué)科，但同時(shí)由于其與網(wǎng)絡(luò )知識存在的天然聯(lián)系，導致其又是知識更新較快的學(xué)科�，F在從各學(xué)校選用的教材來(lái)看，普遍存在著(zhù)知識陳舊、不能滿(mǎn)足教學(xué)需要的問(wèn)題。如果不能及時(shí)根據需要更新知識，勢必會(huì )導致學(xué)生處于“學(xué)完了也落伍了”的尷尬境地。各門(mén)課程之間，尤其是主干課程之間，無(wú)論是教材的選取上還是知識的延續上都存在一定的問(wèn)題，導致在教學(xué)中出現“知識冗余”，即不同課程對同一知識都進(jìn)行講授，導致教學(xué)資源的浪費。更為嚴重的后果是，由于電子商務(wù)學(xué)科是一門(mén)較新學(xué)科，理論界對很多問(wèn)題莫衷一是，導致各門(mén)課程對同一知識的'闡述可能存在一定差異，最終必將使得學(xué)生無(wú)所適從，從而影響學(xué)生對知識脈絡(luò )的整體把握。綜上分析，現階段各高職高專(zhuān)院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)普遍存在以上四個(gè)重要問(wèn)題。如果不及時(shí)解決，必將對高職高專(zhuān)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的長(cháng)遠發(fā)展帶來(lái)不利影響。
3解決方案
如何有效解決上述問(wèn)題呢？下面本文將針對性提出解決上述問(wèn)題的教學(xué)創(chuàng )新方案，分別從四個(gè)角度加以分析。第一，教學(xué)方法的改革。教學(xué)中重視使用“啟發(fā)式”教學(xué)方法，引導學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，主動(dòng)參與討論、自學(xué)，把“滿(mǎn)堂灌”變成學(xué)生主動(dòng)接受知識[1]，可以在教學(xué)中，針對課程和學(xué)生的特點(diǎn)，設計游戲教學(xué)、角色互換等多種新的課堂教學(xué)方法吸引學(xué)生互動(dòng)。如，將游戲引入課堂，結合講授內容，設計課堂小游戲，例如在教授客戶(hù)關(guān)系管理時(shí)，為讓學(xué)生加深對客戶(hù)關(guān)系管理重要性的理解，可以設計“模仿客戶(hù)”小游戲，這樣的新穎教學(xué)方式必將使得學(xué)生積極反饋，進(jìn)而達到良好的教學(xué)效果。再如，角色互換，為了提高學(xué)生學(xué)習的興趣，可以安排學(xué)生分組通過(guò)自學(xué)掌握知識再在課堂上講授、演示，這一方面能夠提起學(xué)生的學(xué)習熱情，另一方面也能夠鍛煉學(xué)生多方面的能力。第二，轉變教學(xué)觀(guān)念[2]。針對傳統教學(xué)重理論而輕實(shí)踐的問(wèn)題，可以結合課后實(shí)踐、課上案例討論、課程設計等多種方式予以解決。課后實(shí)踐可以使學(xué)生能夠更系統、更深刻地掌握每一章節的知識；而課上案例可以開(kāi)拓學(xué)生眼界，橫向比較社會(huì )上各企業(yè)的真實(shí)狀況，了解相關(guān)知識；課程設計環(huán)節又進(jìn)一步提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，拓寬學(xué)生知識面。這樣，點(diǎn)、線(xiàn)、面相結合，必將有助于學(xué)生更牢固的掌握所學(xué)內容。第三，針對教學(xué)過(guò)程中對知識的更新過(guò)慢的問(wèn)題，可以通過(guò)兩種方式予以解決。一是加強教師自身的修養。教師是教學(xué)過(guò)程的主導力量，要不斷拓展知識、更新知識，這樣才能將最新的知識帶到課堂。一支綜合素質(zhì)高的師資隊伍是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)和質(zhì)量的保障[3]。二是引導學(xué)生學(xué)會(huì )獲取信息，利用多種途徑拓寬知識面、攝取更新的知識。只有這兩者結合起來(lái)，才能有助于培養真正高素質(zhì)的電子商務(wù)人才。第四，針對各門(mén)課程知識銜接上的問(wèn)題，也要從兩點(diǎn)予以解決。一是在課程的設置上要考慮知識的銜接性，教材的選取上要注意把握知識的整體脈絡(luò )；二是在教學(xué)過(guò)程中引導學(xué)生有選擇、有重點(diǎn)地掌握和了解多種不同理論，只有這樣，才能培養學(xué)生成為知識先進(jìn)、有廣度的高素質(zhì)人才。
4結論
綜上所述，高職高專(zhuān)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的創(chuàng )新，必將給電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)帶來(lái)新的發(fā)展。課程建設是高職高專(zhuān)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)建設的中心，也是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養的核心。高職高專(zhuān)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)建設發(fā)展時(shí)間短，而網(wǎng)絡(luò )經(jīng)濟所帶來(lái)的爆炸式信息更新速度使得電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)建設必須跟得上時(shí)代、跟得上潮流，不斷創(chuàng )新，不斷改革，只有這樣才能真正實(shí)現高職高專(zhuān)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)培養目標，真正培養隨著(zhù)高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革研究工作的展開(kāi)，高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)將在現有教學(xué)成果的基礎上更加完善，走出知識和實(shí)驗并重，理論和實(shí)踐并舉的教學(xué)新路，必將對培養知識面寬、實(shí)踐能力強、適應社會(huì )需要的高水平應用型人才帶來(lái)深遠影響。
參考文獻
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