工程招投標與合同管理課程教學(xué)方法研究論文
摘要：《工程投招標與合同管理》作為工程管理的主干課程，同時(shí)也具有著(zhù)一定綜合性，為了讓學(xué)生不斷提升綜合素質(zhì)，要求對高職的《工程招投標與合同管理》的教學(xué)方法進(jìn)行改革，本文對其進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞：《工程招投標與合同管理》；課程管理；措施
1引言
在建筑工程以及企業(yè)的發(fā)展中工程招投標以及合同管理是最為重要的內容，同時(shí)隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展以及成熟，建筑行業(yè)也慢慢得到了強化。同時(shí)建筑項目也慢慢變得復雜、涉及的參與方以及建設方逐漸增多，各方都應用了投招標的形式而確定合同關(guān)系。因此就出現了其合同關(guān)系變得錯綜復雜，同時(shí)也要求合同管理和招投標的功能逐漸提升。建筑企業(yè)也從以前缺乏招投標和合同管理的意識到成立招投標和合同管理部門(mén)，同時(shí)引進(jìn)人才。從這之中可以看出，在建筑企業(yè)對于投招標以及合同管理逐漸重視。而《工程招投標和合同管理》則是主要分析研究建筑工程領(lǐng)域中招投標以及合同管理問(wèn)題，作為學(xué)生可以通過(guò)對該課程的學(xué)習掌握課程方法和原理，培養學(xué)生的項目招投標、投標以及合同管理等等能力。與此同時(shí)，作為學(xué)生要求對我國工程建設領(lǐng)域中程序以及重要性有所掌握，可以掌控建筑工程招投標以及合同管理的方法、實(shí)務(wù)以及方法。
2《建筑工程招投標與合同管理》課程性質(zhì)以及知識體系分析
《建筑工程招投標與合同管理》該課程作為工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)以及建筑工程管理中一個(gè)較強的專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程。具有著(zhù)一定的獨立性，同時(shí)也同《建筑工程計量和計價(jià)》以及《建筑施工技術(shù)》等等組成一個(gè)專(zhuān)業(yè)課程群，可以形成建筑工程招投標整個(gè)過(guò)程中不可或缺的環(huán)節�？梢詮慕虒W(xué)要求以及知識體系的結構等等進(jìn)行分析，在《建筑工程招投標與合同管理》課程中一般會(huì )工程技術(shù)、工程造價(jià)以及工程法律等等結構體系，其內容一般包括有招標、投標的基本程序以及投標報價(jià)措施、合同管理的基本概念、法律以及的合同訂立的程序、索賠的程序等等。
3高職《工程招投標與合同管理》的教學(xué)方法和具體實(shí)踐
3.1應用多媒體教學(xué)
在教學(xué)過(guò)程中應用教師可以制作多媒體可見(jiàn)，可以包括有圖片、文字以及視頻等等資料，可以在一定程度上提升學(xué)生的興趣，也可以在一定程度上幫助學(xué)生對理論知識更好的理解。與此同時(shí)在多媒體教室在教學(xué)過(guò)程中可以應用與之相關(guān)的網(wǎng)絡(luò )信息，比如說(shuō)使用網(wǎng)絡(luò )來(lái)查詢(xún)當前最為流行的合同法以及投標法等等內容，便于提升學(xué)生的信息量。進(jìn)而便于彌補因為課程內容較為新穎而導致教材內容落后給學(xué)生帶來(lái)的問(wèn)題，導致學(xué)生的知識以及行業(yè)崗位的具體需求可以進(jìn)行對接。
3.2應用工程案例教學(xué)方法
因為《建筑工程投標與合同管理》課該門(mén)課程具有著(zhù)較強的實(shí)踐性，其培養的目的可以是促使學(xué)生可以較為熟練應用理論知識到實(shí)際中。案例教學(xué)也是一種具有較強實(shí)踐性的教學(xué)措施，注重培養學(xué)生對案例中問(wèn)題而進(jìn)行分析、判斷。進(jìn)而可以逐漸加深對招投標和合同法的理解。在進(jìn)行教學(xué)中，注重應用一些比較典型工程案例而將其引入到課程中，可以積極調動(dòng)起學(xué)生積極性。在對理論知識的傳授之時(shí)，也應該給學(xué)生提供合適的招標與合同管理的案例，對學(xué)生進(jìn)行分組，應用學(xué)生為中心的教學(xué)模式，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，創(chuàng )新性。在具體工程案例中提升學(xué)生的綜合能力。
3.3應用BIM教學(xué)方法
作為一種造價(jià)軟件，其可以實(shí)現對此工程案例全過(guò)程造價(jià)管理進(jìn)行模擬，可以從項目決策階段、設計、招投標、施工以及竣工等等全過(guò)程來(lái)對工程造價(jià)進(jìn)行控制。同時(shí)在《工程招投標與合同管理》課程教學(xué)過(guò)程中，則就可以應用BIM軟件實(shí)現對招投標以及施工等等階段進(jìn)行模擬�？梢栽趯W(xué)習招投標時(shí)，通過(guò)設置情境讓學(xué)生來(lái)模擬編制招投標文件、投標文件。在進(jìn)行施工過(guò)程中，學(xué)生可以使用課本的理論知識拉來(lái)對出現的合同和索賠合理解決，如此就可以促使課程知識得到融會(huì )貫通，提升學(xué)生的操作能力，解決可能出現的問(wèn)題，提升學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性。
3.4推動(dòng)雙師型的.師資隊伍建設
在高職教育中應該應用“工學(xué)結合”的教學(xué)模式，應用此模式則要求學(xué)校培養一支高素質(zhì)的師資隊伍，如此才可以實(shí)現對專(zhuān)業(yè)進(jìn)行整合，進(jìn)而制定一個(gè)比較合理的課程體系，同時(shí)實(shí)施以及設計其教學(xué)內容。在對雙師型的教學(xué)團隊建設過(guò)程中，不僅僅要求可以吸引一些高素質(zhì)以及高學(xué)歷的人才，同時(shí)也可以企業(yè)中邀請一些有著(zhù)分豐富工作經(jīng)驗的人才，來(lái)充實(shí)教師隊伍，進(jìn)而可以逐漸構成理論知識和實(shí)踐知識的人才隊伍，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校教學(xué)和企業(yè)生產(chǎn)之間的結合，確保同目前最新的技術(shù)結合。
3.5注重應用問(wèn)答式教學(xué)模式
通過(guò)應該用問(wèn)答式教學(xué)模式，可以實(shí)現教學(xué)氛圍活躍，調動(dòng)起學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，逐漸擴寬學(xué)生思維，使其可以積極思考課堂知識，提升教學(xué)的效果。作為教師在課堂上應該積極組織學(xué)生對教學(xué)內容進(jìn)行討論，鼓勵學(xué)生對教材知識質(zhì)疑，如果學(xué)生的具體認知同教師的觀(guān)點(diǎn)存在的分歧，可以立即提出問(wèn)題，主動(dòng)同教師之間溝通，進(jìn)而詢(xún)問(wèn)，便于教師可以實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況，對其中的難點(diǎn)及時(shí)解決。學(xué)生在學(xué)習知識的過(guò)程中也是一個(gè)理論和實(shí)踐不斷循環(huán)和提升的過(guò)程，作為教師應該注重激發(fā)學(xué)生的積極性，對教材的知識點(diǎn)進(jìn)行講解，合理使用問(wèn)答式的教學(xué)模式，提升教學(xué)的質(zhì)量和時(shí)效性。
4結束語(yǔ)
《工程招投標與合同管理》是工程管理的基礎學(xué)科，在目前其重要性也在逐漸凸顯，應用范圍十分廣泛，比如所在畢業(yè)論文以及課程設計中該方面的知識應用比較多。在參與到工作中很多有很多方面要求應用其中的知識。同時(shí)我國社會(huì )主義市場(chǎng)制度的逐漸完善，經(jīng)濟全球化的不斷進(jìn)步，其建筑市場(chǎng)的競爭也逐漸加劇，為了同目前的發(fā)展情況相適應，因此，《工程招投標與合同管理》在教學(xué)過(guò)程中應該同時(shí)代發(fā)展相適應，因此，對于《工程招投標與合同管理》進(jìn)行改革以及創(chuàng )新有著(zhù)十分重要的意義。
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