院校設計素描課程教學(xué)方法研究論文
院校設計素描課程教學(xué)方法研究論文
摘要：隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，傳統的設計素描教學(xué)模式已跟不上現代高職院校發(fā)展的需要，面對這種狀況，根據國內外最新的教學(xué)經(jīng)驗，并結合自身特點(diǎn)，我們對設計素描教學(xué)進(jìn)行了研究：力求打破傳統靜物寫(xiě)生模式、嚴格的透視法則和常規構圖，加強創(chuàng )造性構思的應用、拓展設計素描材料媒介的綜合實(shí)踐。
關(guān)鍵詞：設計素描教學(xué);傳統;材料媒介
設計素描是設計學(xué)科的基礎課程，該課程的主要任務(wù)就是對客觀(guān)形態(tài)構造特征進(jìn)行設計與分析，發(fā)現客觀(guān)事物的根本屬性特征。通過(guò)設計素描的訓練培養敏銳的觀(guān)察力、思考力、創(chuàng )造能力以及分析與歸納能力。設計素描教學(xué)的質(zhì)量，將直接影響到設計類(lèi)學(xué)科學(xué)生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。對設計素描的研究，我國高職院校尚屬于一個(gè)新的領(lǐng)域，并沒(méi)有相對系統的研究論述。由于歷史的原因，我國的高職院校設計素描教學(xué)一直沿用了本科的教學(xué)體系。隨著(zhù)我國教育體制的不斷完善，高職院校生源發(fā)生了重大變化。我國各類(lèi)離職院校設計專(zhuān)業(yè)對設計素描課程改革的呼聲越來(lái)越高，傳統的設計素描教學(xué)模式已跟不上現代高職院校發(fā)展的需要。面對這種狀況，國內一些院校如清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院等都根據國外最新的教學(xué)經(jīng)驗，并結合自身特點(diǎn)，對設計素描教學(xué)進(jìn)行了研究。在研究中爭論的焦點(diǎn)主要集中在設計素描的本意及其地位。我個(gè)人認為，設計素描不同于傳統素描，它是以培養設計師為目的，主要研究客觀(guān)對象的內在構成關(guān)系與外觀(guān)形式的整體感，從而超越模仿，達到主動(dòng)性的認識與創(chuàng )造，將藝術(shù)表現形式的造型語(yǔ)言與專(zhuān)業(yè)設計有機結合。因此，在學(xué)習過(guò)程中應著(zhù)重突出設計的性質(zhì)，強調構思與想象能力的訓練。如果高職院校只滿(mǎn)足于對自然形體與空間關(guān)系的精確描繪，或依賴(lài)于傳統素描概念的教學(xué)模式引導，會(huì )阻礙和限制學(xué)生的創(chuàng )新思維發(fā)展。
在分析借鑒國內外高職院校先進(jìn)教學(xué)方法的基礎上，結合當前高職院校在設計素描教學(xué)中出現的問(wèn)題，本文嘗試提出適應當代職業(yè)需求的設計素描教學(xué)方式。
(1)打破傳統靜物寫(xiě)生模式。打破傳統靜物寫(xiě)生模式和靜物組合方式。在傳統繪畫(huà)中，我們習慣了一些物體的組合模式。為了打破這種組合，避免常規式的擺放方式，可以用懸掛、倒掛、包扎等多種形式進(jìn)行隨機性擺放，讓學(xué)生參與其中進(jìn)行物體選擇，同時(shí)融入自己的思維和觀(guān)念，使原來(lái)被動(dòng)學(xué)習變成主動(dòng)教學(xué)互動(dòng)方式，提高學(xué)習積極性和主動(dòng)參與意識。
(2)打破嚴格的透視法則和常規構圖，加強創(chuàng )造性構思的應用。施行這種教學(xué)方式是讓同學(xué)們知道，透視的準確并不是衡量畫(huà)面美的唯一標準�？梢詫Ξ�(huà)面物體進(jìn)行想象，想象力對設計師起著(zhù)至關(guān)重要的作用，設計師應按照美的形式法則設計并創(chuàng )造新的形態(tài)，改變固定思維的審美標準，提高自己的藝術(shù)思維和審美能力，追求形式的結構美。
(3)拓展設計素描材料媒介的綜合實(shí)踐。恰到好處的材質(zhì)表現能給人以強烈的視覺(jué)印象，發(fā)現材料的新特性，探索材料的獨特表現手法和效果應是設計素描教學(xué)內容與創(chuàng )作實(shí)踐活動(dòng)的重要組成部分。一方面材料媒介原本是我們教學(xué)中的弱項，另一方面材料媒介的豐富多樣和未知性，都要求我們進(jìn)行嘗試、研究，對材質(zhì)媒介特性的感受與體驗是一種創(chuàng )造性的實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)驗狀態(tài)只有切實(shí)地感受材料特性，才可能激發(fā)創(chuàng )造的沖動(dòng)與激勵創(chuàng )作的靈感。
在設計素描教學(xué)中，積極地引導學(xué)生利用綜合性材質(zhì)媒介進(jìn)行材料的實(shí)踐過(guò)程，不僅可以培養學(xué)生的探索興趣，還可以調動(dòng)學(xué)習主體的主觀(guān)能動(dòng)性，拓展開(kāi)放性與多維性的視覺(jué)思維以及多方位、多角度地處理視覺(jué)信息。
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