高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的主要措施論文

　　一、高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)際情況

　�。ㄒ唬┌l(fā)展迅速，但是缺乏大量的專(zhuān)業(yè)教師�，F在很多高校的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)都是從2000年以后隨之出現的，根據市場(chǎng)的發(fā)展和國家的重視程度，相關(guān)的動(dòng)畫(huà)政策也開(kāi)始出現，使得培養動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的人才變成各個(gè)高校的熱點(diǎn)問(wèn)題，并且發(fā)展十分迅猛。有的不具備專(zhuān)業(yè)能力的高校也把相關(guān)的專(zhuān)業(yè)和動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)聯(lián)系在一起，構建影視美術(shù)，電腦藝術(shù)，數字媒體和影視廣告等專(zhuān)業(yè)。雖然動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的范圍不斷增加，但是其中很多老師都是由美術(shù)和計算機專(zhuān)業(yè)轉化而來(lái)的，從而造成整體師資力量不夠強大，也使得許多老師在授課的過(guò)程中照本宣科。有的學(xué)校甚至沒(méi)有專(zhuān)業(yè)專(zhuān)職的動(dòng)畫(huà)教師，大部分老師都沒(méi)有從事過(guò)動(dòng)畫(huà)實(shí)踐工作。有的學(xué)校也聘請一些企業(yè)的動(dòng)畫(huà)員工作為學(xué)校的專(zhuān)業(yè)師資，并且這些老師都具有相應的操作經(jīng)驗，但是卻缺乏整體的理論體系，不容易把理論和實(shí)踐融合到一起，教學(xué)時(shí)間也不穩定，人員交換頻繁，教學(xué)工作受到阻礙[1]。

　�。ǘ�）學(xué)生數量增加，但專(zhuān)業(yè)人才缺乏動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)主要是為了培養具有綜合素養的動(dòng)畫(huà)人才。但是，有很多高校被大量藝術(shù)生和利益所驅動(dòng)，增加專(zhuān)業(yè)，但是沒(méi)有考慮到學(xué)科的實(shí)際情況和專(zhuān)業(yè)設備，大量增加學(xué)生數量。學(xué)生數量的增加使得學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力各不相同，從而出現培養目的不鮮明，理論和實(shí)際脫軌的情況。

　　所以，很多高校培養的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都注重理論而輕視實(shí)踐，實(shí)際操作能力欠缺，創(chuàng )造力不強。針對動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，培養專(zhuān)業(yè)的動(dòng)畫(huà)人才，不但需要投資，還需要對動(dòng)畫(huà)內在觀(guān)念，教學(xué)設備和師資力量的投入[2]。

　　二、高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的主要措施

　�。ㄒ唬┙∪珜�(zhuān)業(yè)配置，實(shí)行強強聯(lián)合，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)牽涉的面積較廣，是動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節，具有培養動(dòng)畫(huà)人才和輸送專(zhuān)業(yè)人才的重要任務(wù)，也是促進(jìn)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)長(cháng)效發(fā)展的動(dòng)力。高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中要分化出“產(chǎn)業(yè)動(dòng)畫(huà)”和“實(shí)驗動(dòng)畫(huà)”兩個(gè)方面，根據不同專(zhuān)業(yè)的實(shí)際需求，合理教學(xué)制定明確的人才培養計劃。動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)中融合了許多學(xué)科。比如：

　　文學(xué)創(chuàng )作計算機技術(shù)，音樂(lè )音響，市場(chǎng)管理等等。高校應該根據實(shí)際情況發(fā)掘可合作單位，建立有自己特色的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)。目前，高校各個(gè)教學(xué)單位之間缺乏溝通，主要是因為自身優(yōu)點(diǎn)沒(méi)有體現出來(lái)，還有就是專(zhuān)業(yè)重復構建耗費資金。動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)不僅需要軟件，還需要各個(gè)學(xué)校的結合，突出優(yōu)勢，建立自己的特色，幫助學(xué)生學(xué)習到更多的前沿知識。通過(guò)強強結合，我國的動(dòng)畫(huà)教育才能走的長(cháng)遠，順應市場(chǎng)的發(fā)展[3]。

　�。ǘ�）研究項目化教學(xué)，提升競爭水平為了保證動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠順應市場(chǎng)的發(fā)展，項目化教學(xué)在動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)中的地位就越來(lái)越重要了。動(dòng)畫(huà)的創(chuàng )作和創(chuàng )意都是十分關(guān)鍵的，需要專(zhuān)業(yè)人員具備專(zhuān)業(yè)的操作能力。在我國，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)講究的是理論體系的健全性，在講課的過(guò)程中，設計了一些實(shí)踐的內容，但是還是停留在小范圍，簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)設計中，這樣不利于學(xué)生掌握更加全面的知識。

　　動(dòng)畫(huà)教學(xué)注重的是實(shí)踐，這些不只是停留在學(xué)校的機房中，而是要深入到實(shí)際生活中去，讓學(xué)生真正的掌握市場(chǎng)的運作狀態(tài)。動(dòng)畫(huà)教學(xué)要根據實(shí)際項目，加強專(zhuān)業(yè)的實(shí)用性，讓學(xué)生積極思考問(wèn)題，并在老師的幫助下，加強對于知識的使用能力，創(chuàng )新能力和合作能力等等。從某個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，注重動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教育，也是提升學(xué)生的競爭水平。

　�。ㄈ�）運用于實(shí)際，企業(yè)和學(xué)校聯(lián)合培養動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才。吸取國內外優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗和方法，培養實(shí)用型人才。高校需要走“定向招生，校企合作，以需要定規格，以崗位定生源”的道路。這種培養方式主要是以動(dòng)畫(huà)企業(yè)為培養人才的載體，把高校作為培養人才的基礎，這樣不但可以完成學(xué)校教育還可以進(jìn)行崗位培訓，更可以根據具體的動(dòng)畫(huà)項目培養專(zhuān)業(yè)性的人才。除了學(xué)習基礎理論知識，還要注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力讓學(xué)生把更多的專(zhuān)業(yè)知識運用到實(shí)際生活中，從而更好的順應市場(chǎng)的發(fā)展。在實(shí)踐方面，高校要提供更多的機會(huì )結合和專(zhuān)業(yè)有關(guān)的企業(yè)，進(jìn)行校企之間的合作，構建動(dòng)畫(huà)實(shí)習基地培養學(xué)生研究制作的經(jīng)驗，進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)際操作能力。如今，已經(jīng)有部分高校和一些企業(yè)建立了實(shí)訓基地和聯(lián)合教學(xué)，取得了明顯的效果。這樣的辦學(xué)方法的好處就是有針對性，培養具有專(zhuān)業(yè)能力的動(dòng)畫(huà)人才[4]。

　　三、綜合

　　為了更好的促進(jìn)我國動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，高校需要對我國的動(dòng)畫(huà)教育進(jìn)行深入的分析和研究，并且要制定出鮮明的指導方針，掌握時(shí)代的發(fā)展形式，注重動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，有效的提升學(xué)生的綜合素養建立中國現代化的動(dòng)畫(huà)系統。而且，要構建出符合動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)的發(fā)展方案，使得動(dòng)畫(huà)正式成為促進(jìn)我國發(fā)展的主要力量，推進(jìn)我國動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的長(cháng)效發(fā)展。

　　參考文獻：

　　[1]方化雨.高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)基礎教學(xué)的幾點(diǎn)思考和建議[J].美術(shù)教育研究,2014,10.

　　[2]張超.攝影知識在三維動(dòng)畫(huà)教學(xué)中的應用[J].教書(shū)育人,2013,30.

　　[3]張俊霞.芻議我國目前影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)存在的問(wèn)題[J].網(wǎng)友世界,2014,02.

　　[4]方化雨.我國動(dòng)畫(huà)教育存在的問(wèn)題與對策探究[J].技術(shù)與市場(chǎng),2014,05.

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