淺述通信實(shí)訓平臺的通信專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革與實(shí)踐論文
摘要：通信專(zhuān)業(yè)是很多高等院校開(kāi)設的一門(mén)重要專(zhuān)業(yè)，通信實(shí)訓平臺是通信專(zhuān)業(yè)不可或缺的重要組成部分。通過(guò)實(shí)訓平臺，加深對理論的理解，培養學(xué)員分析解決問(wèn)題的能力，嚴謹細致的作風(fēng)，是培養創(chuàng )新人才和加強學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設的重要途徑。如何更好地發(fā)揮實(shí)訓平臺的作用，需要構建完善合理的實(shí)訓平臺建設，以實(shí)現實(shí)訓平臺建設發(fā)展與培養創(chuàng )新人才相結合。
關(guān)鍵詞：通信實(shí)訓平臺；通信專(zhuān)業(yè)；教學(xué)；實(shí)踐
引言：科學(xué)技術(shù)帶動(dòng)通信技術(shù)的飛速發(fā)展，特別是4G網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的到來(lái)，通信產(chǎn)業(yè)日漸發(fā)達，對通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的需要也就尤其迫切，尤其是既要理論基礎過(guò)于強大而且時(shí)間專(zhuān)業(yè)技能又過(guò)硬的高素質(zhì)綜合性的人才。而高校中落后的通信實(shí)驗教學(xué)的設備和實(shí)驗教學(xué)的方法已經(jīng)不能滿(mǎn)足當代通信實(shí)驗教學(xué)的需要，這就給高校通信專(zhuān)業(yè)體系的通信實(shí)訓平臺的建設以及教師素質(zhì)提高等各個(gè)方面都提出了新的條件。因此，需要大力加強通信專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的建設，加強通信實(shí)訓平臺的建設以及深化通信專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革與實(shí)踐。
一、構建綜合通信實(shí)訓平臺體系
通信專(zhuān)業(yè)通信實(shí)訓平臺體系構建是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，該專(zhuān)業(yè)所需開(kāi)設的課程包括《通信原理》、《通信技術(shù)》等專(zhuān)業(yè)課程，內容涉及面較廣，因此不可能面面俱到，需要統籌規劃，綜合考慮，重點(diǎn)建設。
�。ㄒ唬┵Y源共享，創(chuàng )造良好實(shí)驗條件
通信實(shí)訓平臺所需的儀器設備較多。學(xué)校對所購儀器設備按平臺化、通用化、系統化、現代化思路進(jìn)行籌劃，將整個(gè)電子系的儀器設備進(jìn)行資源共享。比如示波器、信號發(fā)生器、萬(wàn)用表等通用儀器設備，建立儀器設備資源共享庫，打破教研室界限，各教研室共享儀器設備配置，提高了儀器設備利用率。對通信專(zhuān)業(yè)所特需的儀器設備，則集中財力，利用2110建設項目等先后購置了RZ9681型現代通信技術(shù)實(shí)驗箱和DSO2902型多功能綜合虛擬測試儀。利用科研項目建設，自主研制開(kāi)發(fā)了基于PXI總線(xiàn)的通用軟件無(wú)線(xiàn)電實(shí)驗平臺和短波寬帶信道模擬器。協(xié)調機關(guān)，結合院校學(xué)院崗位實(shí)際，調撥了部隊現役通信電臺，形成從通信基本模塊到實(shí)裝的全層次覆蓋。
�。ǘ┸浻步Y合，構建綜合化通信實(shí)訓平臺
通信專(zhuān)業(yè)學(xué)員人數較多，實(shí)驗科目也多。所購通信技術(shù)實(shí)驗箱數量不能滿(mǎn)足實(shí)驗教學(xué)需要，為此設計了開(kāi)發(fā)虛擬軟件通信實(shí)訓平臺。虛擬軟件實(shí)驗平臺有功能全、成本低、效率高的優(yōu)點(diǎn)，與硬件平臺互為補充，使硬件平臺不能提供的實(shí)驗得以通過(guò)虛擬軟件來(lái)完成。學(xué)員通過(guò)軟件模塊搭建實(shí)驗系統，可充分發(fā)揮其想象力，拓展其思維，提高其編程實(shí)踐能力。硬件實(shí)驗平臺采用多功能綜合虛擬儀器與計算機結合可以替代傳統的示波器、邏輯分析儀和頻譜分析儀的功能，更為直觀(guān)、方便、節省空間，同時(shí)也降低了實(shí)驗臺的成本；現代通信技術(shù)實(shí)驗箱由模塊化構成，可以獨立使用也可以方便的組合成各種通信系統，同時(shí)實(shí)驗箱之間還可以通過(guò)組合構成大的通信系統；軟件無(wú)線(xiàn)電平臺的引入可以方便地通過(guò)軟件定義的方式產(chǎn)生各種通信信號與調制方式，可以涵蓋通信系統級與信號級的設計與實(shí)現；自主研發(fā)的信道模擬器可以給實(shí)驗平臺和通信實(shí)裝方便地提供信道環(huán)境，可以很容易地制造出各種典型信道特性環(huán)境和電磁環(huán)境；能夠模擬的地域跨度非常廣闊，不受氣候條件限制，可隨時(shí)進(jìn)行多次重復試驗，節省大量實(shí)驗費用。
二、通信專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革與實(shí)踐的有效措施
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通信專(zhuān)業(yè)技術(shù)的發(fā)展日新月異，知識更新特別快，在學(xué)校學(xué)習的知識兩三年后就面臨著(zhù)淘汰。如果教師還停留在把以前在學(xué)校學(xué)習的知識傳遞給學(xué)生的狀態(tài)，那學(xué)生畢業(yè)后必然不能適應社會(huì )的需要。加強教師隊伍的建設，提高教師專(zhuān)業(yè)技能操作能力最主要的方法就是到通信企業(yè)進(jìn)行崗位鍛煉。例如，通信專(zhuān)業(yè)建設就可以到移動(dòng)、聯(lián)通、電信等運營(yíng)商或設備廠(chǎng)家，實(shí)際地參與到具體的工作中去，對聯(lián)通的建設、維護的工作有基本的了解。對教師個(gè)人來(lái)講，豐富了知識；對教學(xué)來(lái)講，充實(shí)了課堂。
�。ǘ┙虒W(xué)內容的改革
學(xué)生就業(yè)的兩個(gè)途徑?jīng)Q定了學(xué)生的兩種需求，如果統一要求，無(wú)論升學(xué)的學(xué)生還是就業(yè)的學(xué)生都達不到最終目的。所以我們要進(jìn)行因材施教，對于想求學(xué)的學(xué)生可以劃分為理論班，教學(xué)時(shí)偏重于理論的課程，對通信專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗操作教學(xué)比重小一些。近年來(lái)通信專(zhuān)業(yè)逐漸出現“兩極化”的需求，一方面是需求高端的研發(fā)型綜合人才，另一方面就是需求剛剛到崗就能實(shí)際操作型的人才。根據這種情況我們就要針對教學(xué)內容進(jìn)行改革，針對企業(yè)的實(shí)際需求類(lèi)型定制課程，例如現在普遍采用的4G技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )優(yōu)化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )管理技術(shù)、工程建設、通信設備營(yíng)銷(xiāo)等。除此之外，還可以跟某些通信企業(yè)達成某種約定，針對企業(yè)需要的某一類(lèi)特定人才或單獨某一項專(zhuān)業(yè)技能，橫向展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習通信專(zhuān)業(yè)有的放矢，測試合格后就可以到該企業(yè)工作，這為學(xué)生提供了就業(yè)機會(huì )，為企業(yè)培養了人才，實(shí)現雙贏(yíng)的目的。
�。ㄈ┙虒W(xué)方式方法的'改革
通信專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方式方法要靈活運用。有些課程只是理論課，在學(xué)習完主要理論知識的基礎上，可以引入模擬仿真軟件進(jìn)行理解和操作，仿真軟件操作熟練的同學(xué)可以進(jìn)行通信實(shí)訓平臺的操作，通信實(shí)訓平臺操作優(yōu)秀的同學(xué)可以到相關(guān)企業(yè)運用實(shí)際設備進(jìn)行實(shí)習實(shí)訓。這樣層層遞進(jìn)的教學(xué)方式，不僅使學(xué)生產(chǎn)生興趣還可以因材施教，避免了學(xué)生理論課早已學(xué)會(huì )卻沒(méi)有操作的機會(huì )和去企業(yè)實(shí)習操作不當引起的麻煩的問(wèn)題。
三、結束語(yǔ)
現代通信實(shí)訓平臺的建成，使學(xué)生通過(guò)對實(shí)際通信網(wǎng)絡(luò )的操作、管理與實(shí)訓，掌握了現代通信系統的原理，為學(xué)生在電信系統及工程應用方面提供了很好的動(dòng)手實(shí)踐平臺，同時(shí)有效地彌補了學(xué)生在電信運營(yíng)部門(mén)專(zhuān)業(yè)實(shí)習中不能獲得足夠有效的動(dòng)手機會(huì )的缺憾，以滿(mǎn)足社會(huì )對復合型的通信技術(shù)人才的要求。
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