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關(guān)于初中英語(yǔ)探究式教學(xué)模式探討論文
根據當下新課改的要求，初中英語(yǔ)課程教學(xué)更加強調根據學(xué)生的學(xué)習興趣、實(shí)際情況等內容進(jìn)行授課，這樣也才能有效提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的水平和能力。不過(guò)根據研究調查發(fā)現，初中英語(yǔ)教學(xué)中所使用的探究性教學(xué)方法雖然有促進(jìn)作用，但是它的制約性依舊很明顯，因此進(jìn)行深入的探究就顯得尤為重要。
一、開(kāi)展初中英語(yǔ)探究式教學(xué)的意義
1.符合時(shí)代發(fā)展的要求。我們身處在一個(gè)信息發(fā)達的全球化時(shí)代，不懂英語(yǔ)可以說(shuō)是半個(gè)文盲，甚至有可能寸步難行。所以從初中教育開(kāi)始，作為教師就要有意識的培養學(xué)生的英語(yǔ)運用能力，使學(xué)生受益終身。而開(kāi)展探究式的英語(yǔ)教學(xué)則更有利于學(xué)生對英語(yǔ)知識的學(xué)習，從中他們也能更加深刻的感受到英語(yǔ)的重要性，尤其是便于同他人進(jìn)行有效的溝通和交流。
2.適應當下新課改的教學(xué)要求。隨著(zhù)初中英語(yǔ)新課標的深入發(fā)展與推進(jìn)，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)也已經(jīng)呈現出新的態(tài)勢。通過(guò)對傳統初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的探究可以發(fā)現，它已經(jīng)無(wú)法適應時(shí)代的發(fā)展需求了。而探究式的英語(yǔ)教學(xué)方法則在一定程度上改變了英語(yǔ)教師傳統的教學(xué)方法，并且對學(xué)生形成了更加科學(xué)合理的指導體系，從而讓學(xué)生在課堂之上表現的更為積極和主動(dòng)。
二、初中英語(yǔ)探究式教學(xué)案例中存在的問(wèn)題
1.缺乏科學(xué)合理的教學(xué)體系。缺乏科學(xué)合理的教學(xué)體系是初中英語(yǔ)課堂探究式教學(xué)中存在的主要問(wèn)題。這在我國很多的初中英語(yǔ)教學(xué)中也表現的極為突出。這個(gè)問(wèn)題的出現不僅影響到了學(xué)生對新知識的掌握，而且也對教師的課堂教學(xué)效果造成了不良的影響。沒(méi)有明確、合理的科學(xué)體系，最終使得教學(xué)的環(huán)節沒(méi)法統一，也使得探究性的教學(xué)模式依然無(wú)法達到特別明顯的效果。
2.初中英語(yǔ)教師過(guò)分依賴(lài)教材。初中英語(yǔ)教師沒(méi)有較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是無(wú)法勝任自己的本職工作的。而過(guò)分依賴(lài)于教學(xué)資源，就是初中英語(yǔ)教師非常突出的一個(gè)問(wèn)題。當前的初中英語(yǔ)教材紛繁復雜，其中部分內容是存在嚴重錯誤的，而教師長(cháng)期的照本宣科只會(huì )讓學(xué)生記住一些本是錯誤的知識點(diǎn)。同時(shí)還容易導致初中英語(yǔ)課堂教學(xué)局限于教材所傳授的內容和知識，從而忽略了對學(xué)生其他能力的培養。
3.學(xué)生學(xué)習積極性不夠。雖然探究性的英語(yǔ)教學(xué)方法相比于傳統的教學(xué)方法更有效果，但是學(xué)生在課堂上所表現的積極性程度依舊有待提高。很多時(shí)候，英語(yǔ)教師在課堂上進(jìn)行知識點(diǎn)的講解，學(xué)生也只是被動(dòng)的在接受。這樣一來(lái)，學(xué)生的主體性作用就沒(méi)法得到有效發(fā)揮，他們學(xué)習的積極性與主動(dòng)性也自然無(wú)法得到激發(fā)。
三、開(kāi)展初中英語(yǔ)探究式教學(xué)的策略分析
1.轉變教學(xué)理念。要想使初中英語(yǔ)探究式教學(xué)活動(dòng)有序的開(kāi)展，轉變教學(xué)理念顯得尤為重要。我國的教育事業(yè)一直以來(lái)都受到應試教育的影響，很多學(xué)校、教師都把應試教育的成績(jì)作為教學(xué)的終極目標。并認為只有考出較高的分數才是能力的證明和體現，以致于“填鴨式”的教學(xué)方法比比皆是，而這其實(shí)是不利于培養優(yōu)秀人才的。因此作為英語(yǔ)教師，在進(jìn)行探究式的教學(xué)方法的時(shí)候，必須轉變教育理念，尤其是要樹(shù)立起以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，并不斷提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性、主動(dòng)性和有效性，從而促進(jìn)他們全面健康地發(fā)展。
2.提升英語(yǔ)教師的綜合能力。一個(gè)有能力的英語(yǔ)教師才能開(kāi)展探究性的英語(yǔ)課程活動(dòng)，否則將無(wú)法推進(jìn)課程的教學(xué)進(jìn)度和效果。提高英語(yǔ)教師的綜合能力需要從多方面入手。從專(zhuān)業(yè)角度來(lái)說(shuō)，盡量選擇英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的人才，并且有著(zhù)較強的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力和表達能力，這樣才能把自己所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識更好的教授給學(xué)生。除此之外，英語(yǔ)教師還要有一定的職業(yè)操守，尤其是在對待學(xué)生的成績(jì)上，要一視同仁，這樣才能有效避免學(xué)生產(chǎn)生不良的情緒化狀態(tài)。不難看出，提高英語(yǔ)教師的綜合能力尤其重要。
3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。興趣越濃厚，學(xué)生學(xué)習的積極性也就會(huì )越高，掌握知識也就越快，而這就要求英語(yǔ)教師在備課的時(shí)候做好充足的準備，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。在上課的時(shí)候，教師需要準備一些有趣的教學(xué)內容，尤其是要符合當下初中生的興趣愛(ài)好。比如引導學(xué)生用英語(yǔ)談一談自己喜歡的明星，自己最近追的電視劇，喜歡看的電影等內容，這樣學(xué)生不僅可以將自己的所思所想分享給大家，而且在潛移默化中也可以感受到學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣。除此之外，組織英語(yǔ)歌唱比賽，演講比賽這類(lèi)活動(dòng)也是激發(fā)學(xué)生興趣不錯的方法。
四、結語(yǔ)
開(kāi)展初中英語(yǔ)探究式的教學(xué)模式具有十分重要的意義。不過(guò)其中所暗含的一些問(wèn)題也是需要直接應對的。關(guān)鍵還在于廣大教育工作者是否會(huì )結合當下教育的實(shí)際情況，進(jìn)行問(wèn)題的分析�？傊�，在新課程的指導要求下，社會(huì )各界的英語(yǔ)教育工作者都會(huì )把探究式課堂教學(xué)作為一個(gè)重要的課題，并進(jìn)行更加深入的研究。
參考文獻：
[1]黎奇.新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略[M].首都師范大學(xué)出版社.2010.03.
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