關(guān)于生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng )新能力的提高分析的論文
摘要：當今時(shí)代綜合國力競爭日趨激烈，形勢逼人，不進(jìn)則退。要使我們國家立于不敗之地，就急需培養出大批具有創(chuàng )新能力的新世紀人才。十年樹(shù)樹(shù)百年樹(shù)人，人才培養，系于教育。特別是在基礎教育階段，加強創(chuàng )新教育，把學(xué)生培養成為具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，是我們教育工作者義不容辭的責任。本文是本人結合自己多年生物教學(xué)經(jīng)驗所做出的總結，希望能夠對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養有所啟示。
關(guān)鍵詞：生物教學(xué)；創(chuàng )新能力；創(chuàng )新
21世紀是生物技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，隨著(zhù)生物科技的不斷發(fā)展，培養孩子的創(chuàng )新能力已經(jīng)迫在眉睫了，當今時(shí)代綜合國力競爭日趨激烈，形勢逼人，不進(jìn)則退。要使我們國家立于不敗之地，就急需培養出大批具有創(chuàng )新能力的新世紀人才。十年樹(shù)樹(shù)百年樹(shù)人，人才培養，系于教育。特別是在基礎教育階段，加強創(chuàng )新教育，把學(xué)生培養成為具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，是我們教育工作者義不容辭的責任。在生物教學(xué)中如何培養學(xué)生的創(chuàng )新能力？本人結合自己從事中學(xué)生物教學(xué)的實(shí)踐，談幾點(diǎn)自己的想法。
一、改變傳統課堂模式和教學(xué)關(guān)系，開(kāi)發(fā)創(chuàng )新思維，提高創(chuàng )新水平
現今的學(xué)校教育是以課堂為主的教育方式，在以往的教學(xué)過(guò)程中，主要以教師講授，學(xué)生聽(tīng)講為主的方式進(jìn)行。這種“填鴨式”“滿(mǎn)堂灌”的封閉式教學(xué)方法，不能充分體現學(xué)生的個(gè)體差異，達不到層次教學(xué)，不利于學(xué)生個(gè)性、愛(ài)好和特長(cháng)的發(fā)展，也不能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。因此，改變課堂教學(xué)模式，教學(xué)方法是創(chuàng )新教育的關(guān)鍵�，F今我校已經(jīng)開(kāi)展選修課，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，將來(lái)機會(huì )成熟會(huì )實(shí)行“走班制”；這樣的趨勢更需要教師將自己擺在與學(xué)生平等的地位上，使自己成為不同層次學(xué)生學(xué)習的指導者、點(diǎn)撥者，當學(xué)生成為學(xué)習的主人時(shí)，學(xué)生的主體地位就會(huì )表現出來(lái)，只有他們真正的愛(ài)學(xué)習才能把教學(xué)變成學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、探索問(wèn)題、通過(guò)思考或合作解決問(wèn)題、才能培養個(gè)性的特長(cháng)，真正使“傳統填鴨教學(xué)”變?yōu)椤艾F代化活潑教學(xué)”。大力實(shí)施“研究型”“探索型”學(xué)習，才能真正將創(chuàng )新教育落到實(shí)處，那么如何在生物課堂教學(xué)中創(chuàng )設創(chuàng )新教育機會(huì )呢？先從以下幾方面進(jìn)行分析
�。ㄒ唬┝私馍飳W(xué)發(fā)展史，激發(fā)創(chuàng )新意識
生物學(xué)的發(fā)展史是建立在不斷創(chuàng )新和善于觀(guān)察思考和總結的基礎上的，它是培養學(xué)生創(chuàng )新意識的最好素材，可選擇著(zhù)名的發(fā)現、實(shí)驗以及重大的科研成果分類(lèi)給學(xué)生，例如：弗萊明發(fā)現青霉素，這不僅說(shuō)明他善于觀(guān)察思考和創(chuàng )新，更說(shuō)明生物學(xué)與人類(lèi)的生命、社會(huì )的發(fā)展息息相關(guān)；孟德?tīng)柕耐愣闺s交試驗中對于遺傳變異的研究，當前植物的組織培養，克隆羊、超級鼠的問(wèn)世等重大事情的發(fā)生。這些都能夠使學(xué)生在掌握知識的同時(shí)也明確研究知識的過(guò)程和方法。最主要的是使學(xué)生懂得每一個(gè)發(fā)現、每一項科研成果都是經(jīng)過(guò)無(wú)數次探索、不斷創(chuàng )新的結果，科研成果往往給有創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神和能力的人準備的，這樣能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新動(dòng)機和意向。另外，還可引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題。例如：人口劇增、能源枯竭、環(huán)境污染PM2.5、艾滋病、現在已經(jīng)到了談“癌”色變的各種癌病問(wèn)題，還有社會(huì )能否可持續發(fā)展等，要徹底解決這些問(wèn)題，現有的技術(shù)是遠遠不夠的，唯一的出路就是創(chuàng )新。用這些社會(huì )存在的問(wèn)題引導學(xué)生關(guān)注創(chuàng )新，認識創(chuàng )新的重要性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新激情，開(kāi)啟創(chuàng )新動(dòng)機，使他們樹(shù)立創(chuàng )新的志向和目標。
�。ǘ┻�孩子一個(gè)寬松的教學(xué)環(huán)境，讓其主體功效得到充分發(fā)揮
擁有創(chuàng )造的智慧才能成為創(chuàng )新型的人才，創(chuàng )造的智慧不是存在于現有的認識成果之中，而存在于自己的發(fā)展過(guò)程中國，認識發(fā)展過(guò)程比單純擁有知識更重要。能學(xué)會(huì )創(chuàng )新，才會(huì )有一雙發(fā)現真理的眼睛，這就要求教師精心設計教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì )科學(xué)的思路。給學(xué)生充足的時(shí)間和自由的空間，鼓勵和引導學(xué)生從多個(gè)角度觀(guān)察、分析、探索和思考問(wèn)題，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，向敢問(wèn)、敢想、敢說(shuō)、敢于說(shuō)“不”、敢于“班門(mén)弄斧”方面發(fā)展，使學(xué)生成為學(xué)習的主人，更能成為研究者和探索者。緊緊圍繞培養學(xué)生觀(guān)察思考發(fā)現這一核心，積極引導、點(diǎn)撥開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力。教師是課堂的引導者，要最大限度的發(fā)揮主導作用，給學(xué)生創(chuàng )造充滿(mǎn)鼓勵、表?yè)P并互相合作的民主型課堂氛圍，讓學(xué)生喜歡生物課，喜歡大自然，這樣便會(huì )有興趣，便會(huì )主動(dòng)地去探索大自然，這樣離創(chuàng )新成果的出現便指日可待。這不僅能使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )思考，更能開(kāi)發(fā)他們創(chuàng )新的潛能，也能塑造他們美好的人格。
二、提高學(xué)生的實(shí)驗動(dòng)手能力，注重理論聯(lián)系實(shí)踐，培養創(chuàng )新精神進(jìn)而形成創(chuàng )新的能力
“實(shí)踐出真知”任何一個(gè)科學(xué)的發(fā)展都離不開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)，生物學(xué)的發(fā)展粗腰實(shí)踐性、動(dòng)手能力強的同學(xué)去探索發(fā)現，培養他們發(fā)現真理的'眼睛尤其重要，鼓勵他們動(dòng)手實(shí)踐是最重要的教育方法，因此，生物學(xué)中的實(shí)驗、課外實(shí)習考查就顯得至關(guān)重要了。當今環(huán)境污染、臭氧層破壞等都威脅著(zhù)人類(lèi)的健康，讓他們考查污染的環(huán)境，制定治理污染的方案，這不僅拓展了學(xué)生的思維，豐富了教學(xué)內容，更提高了他們動(dòng)手動(dòng)腦的能力，他們在探究、學(xué)習和實(shí)踐過(guò)程中，便會(huì )更加的熱愛(ài)生物學(xué)，當他們熱愛(ài)生物學(xué)，產(chǎn)生濃厚的興趣之后，便會(huì )積極主動(dòng)地認識和觀(guān)察事物變化的規律，便能更好地理解生物學(xué)現象。生物學(xué)不是單純地傳授知識而是要培養他們的觀(guān)察力、分析問(wèn)題的能力和善于思考并動(dòng)手操作的綜合能力，給他們發(fā)散的思維，讓每個(gè)學(xué)生都有獨特的風(fēng)格和魅力，調動(dòng)他們的激情，激起他們創(chuàng )造的動(dòng)機，開(kāi)發(fā)創(chuàng )造的思維，并提高創(chuàng )造技能，使他們的創(chuàng )造潛能得到發(fā)展，為將來(lái)具備創(chuàng )新能力打下良好的基礎�？偠灾�，素質(zhì)教育的核心內容之一是培養有創(chuàng )新能力的高素質(zhì)人才，這關(guān)乎著(zhù)一個(gè)民族是否進(jìn)步，一個(gè)國家是否興旺。作為一名教書(shū)育人的老師，我們不要局限于當前的分數不放，而應該站在發(fā)展的前沿，為提高國民素質(zhì)，為培養創(chuàng )新人才而不斷努力！
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