創(chuàng )新高中地理教學(xué)論文的研究論文
一、教學(xué)結構的設計一定要科學(xué)合理
高中地理課堂教學(xué)結構的設計直接影響到高中地理課堂教學(xué)效果，所以?xún)?yōu)化設計地理課堂教學(xué)結構非常關(guān)鍵。選擇教學(xué)內容需要對地理主干知識把握，具體設計要結合知識的發(fā)生與發(fā)展。首先，要善于突破教材的局限，對教學(xué)內容適度拓展延伸，提高學(xué)生在地理知識學(xué)習過(guò)程中的充實(shí)感。其次，一定要精心篩選教學(xué)內容，確保相關(guān)內容具有示范性與基礎性。以農業(yè)地域類(lèi)型這部分教學(xué)為例，對農業(yè)地域類(lèi)型的區位條件、生產(chǎn)特點(diǎn)、改良措施的介紹，一定要與農業(yè)地域類(lèi)型具有代表性的分布區相結合，如此設計才會(huì )保證課堂教學(xué)達到目標性、科學(xué)性、思想性、啟發(fā)性的有效統一，有利于地理課堂教學(xué)效率的提高。同時(shí)對教學(xué)結構設計時(shí)一定要尊重學(xué)生的認識規律，即從簡(jiǎn)入難，循序漸進(jìn)，保證教師教學(xué)的思路與學(xué)生學(xué)習的'思路保持相同的節奏。對教學(xué)結構設計，教師還應把握課堂活動(dòng)主次分明，保證秩序，避免枯燥、單調。還應當對教學(xué)內容的難易交替特別注意，如此有利于使學(xué)生集中注意力，對教學(xué)重難點(diǎn)做到有效的把握，最終取得良好的教學(xué)效果。
二、應用現代化教學(xué)手段，提高學(xué)生的地理興趣
地理這門(mén)學(xué)科實(shí)際上非常生動(dòng)有趣，教師展開(kāi)教學(xué)可以充分利用現代化教學(xué)手段，如利用多媒體、各種直觀(guān)教具，或投影儀等，將教學(xué)內容以動(dòng)態(tài)化的形式呈獻給學(xué)生，生動(dòng)直觀(guān)的畫(huà)面非常形象，能夠將抽象知識具體化，降低了學(xué)生的理解難度，提高了學(xué)生的現場(chǎng)感，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內，有效豐富了學(xué)生掌握的信息量，調動(dòng)了學(xué)生地理學(xué)習興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量都上升到了新的層次。
三、對教學(xué)方法創(chuàng )新，提高學(xué)生地理學(xué)習的積極性
教學(xué)實(shí)際上是教和學(xué)的雙邊活動(dòng)，師生之間進(jìn)行互動(dòng)交流，在這個(gè)過(guò)程中相互溝通、啟發(fā)，教學(xué)相長(cháng)。教師和學(xué)生之間互相分享經(jīng)驗與知識，達到情感上的交流，分享彼此的觀(guān)念與體驗，豐富教學(xué)內容，經(jīng)過(guò)探索實(shí)現新的發(fā)現，最終形成共識，實(shí)現共同發(fā)展。教師展開(kāi)地理教學(xué)，要注重調動(dòng)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)意識，改變唱獨角戲的狀態(tài)，不能采取滿(mǎn)堂灌教學(xué)方式，多途徑進(jìn)行師生互動(dòng)。對學(xué)生做好引導，使學(xué)生之間相互討論，啟發(fā)學(xué)生，有效鍛煉學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的思路，教師也要積極參與學(xué)生的議論，詳細講解重難點(diǎn)，做好歸納總結與評價(jià)。教師應對途經(jīng)開(kāi)辟信息反饋渠道，把握學(xué)生對知識的掌握情況，進(jìn)而對教學(xué)進(jìn)程有效調控。多多運用啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生對學(xué)過(guò)的知識更好地鞏固，使學(xué)生能夠多角度、多方位思考問(wèn)題，提升學(xué)生在地理方面的學(xué)習主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生潛能與創(chuàng )造性，提升課堂教學(xué)活力，構建愉悅輕松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在快樂(lè )的體驗中輕松完成學(xué)習任務(wù)。
四、對實(shí)踐教學(xué)高度重視，重視學(xué)生能力的提升
在學(xué)生綜合能力培養方面，實(shí)踐教學(xué)是十分關(guān)鍵的環(huán)節，要加強理論教學(xué)同實(shí)踐教學(xué)之間的聯(lián)系，使學(xué)生靈活運用書(shū)本知識，具備一定的實(shí)踐能力。地理這門(mén)學(xué)科具有很強的實(shí)踐性，將課本知識緊密聯(lián)系客觀(guān)實(shí)際是地理教學(xué)突出的特點(diǎn)，如氣象觀(guān)測、天文觀(guān)測、水文觀(guān)測、考察野外地質(zhì)地貌、自然保護區、河流等，這些活動(dòng)活動(dòng)均涵蓋三個(gè)階段，即明察問(wèn)題、對知識重現、知識遷移。顯然，地理課程與生產(chǎn)實(shí)踐具有緊密的聯(lián)系，要想實(shí)現課堂教學(xué)效率的提高，加強理論聯(lián)系實(shí)踐非常關(guān)鍵，對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節一定要高度重視。因此，在教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗的輔助作用，提升課堂教學(xué)效果，充分體現地理學(xué)科的學(xué)習意義。六、結語(yǔ)本文主要結合地理教學(xué)實(shí)踐，探討創(chuàng )新高中地理教學(xué)的相關(guān)策略，只要掌握科學(xué)的方法，科學(xué)定位、對教學(xué)內容認真篩選、靈活采用各種教學(xué)方法，重視實(shí)踐教學(xué)等，必定會(huì )有效調動(dòng)學(xué)生的地理學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與地理學(xué)習，實(shí)現高中地理教學(xué)效率的提高。
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