關(guān)于農村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中新課改理念的滲透的論文

　　引言

　　新課改規定要求，在現代教學(xué)當中，教師不僅要向學(xué)生完成基礎知識的教學(xué)，還要培養學(xué)生獨立學(xué)習和創(chuàng )新的相關(guān)能力和經(jīng)驗，新課改要求現代教學(xué)緊密結合學(xué)生的生活實(shí)際內容，通過(guò)分析學(xué)生所在的環(huán)境創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，安排和組織適當的語(yǔ)言交流時(shí)間活動(dòng)。農村小學(xué)英語(yǔ)教師在進(jìn)行平時(shí)的教學(xué)任務(wù)當中，為了在教學(xué)中貫徹新課改的理念，首先需要轉變陳舊的教學(xué)觀(guān)念，把學(xué)生作為學(xué)習的主體。根據學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設計相關(guān)的教學(xué)課程，巧妙的把農村小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程融入到生活環(huán)境當中，寓教于樂(lè )，使得農村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂變得生動(dòng)活潑。改變學(xué)生的學(xué)習和思維模式，釋放和培養學(xué)生的自主學(xué)習和創(chuàng )造能力，為更好的培養新形勢時(shí)期的人才貢獻自己的力量。

　　一、運用任務(wù)式教學(xué)模式

　　在新形勢時(shí)期，為了讓農村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更加符合新課改的要求，在教學(xué)當中不斷滲透新課改的理念。教師需要轉變自己陳舊的教學(xué)理念，不再是過(guò)去那種教師在課堂中向學(xué)生傳授相關(guān)知識，學(xué)生只是被動(dòng)接受的模式。任務(wù)式教學(xué)模式是指教師在進(jìn)行農村小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程當中，在教學(xué)課堂中設置相關(guān)教學(xué)中的問(wèn)題，讓學(xué)生根據這些問(wèn)題在課程的學(xué)習當中尋找相關(guān)答案。學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程當中不僅要對小學(xué)英語(yǔ)的基礎知識進(jìn)行記憶和學(xué)習，還要發(fā)揮自身的主觀(guān)能動(dòng)作用，充分運用自己學(xué)到的知識來(lái)完成課堂內設置問(wèn)題的解答，讓學(xué)習的過(guò)程變得更加有趣。教師在其中不僅要扮演好自身的引導性角色，還要在教學(xué)當中根據學(xué)生的不同表現來(lái)對學(xué)生進(jìn)行鼓舞和激勵，讓學(xué)生養成良好的思維模式，不斷的在今后的學(xué)習過(guò)程當中也進(jìn)行該類(lèi)教學(xué)活動(dòng)的探究。學(xué)生在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習課堂上有事可做，而且還能體會(huì )到學(xué)習中成功的喜悅和樂(lè )趣，也就能更加投入到小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習當中去。

　　二、運用情景式教學(xué)模式

　　情景式教學(xué)是指在教學(xué)當中將有意識的心理活動(dòng)和無(wú)意識的心理活動(dòng)進(jìn)行高度統一的教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)認知方面有著(zhù)暗示學(xué)生的作用，讓學(xué)生在一種被動(dòng)和無(wú)意識的環(huán)境渲染當中接受教學(xué)內容的輸入，通過(guò)情景式教學(xué)模式，可以讓學(xué)生對于教學(xué)內容的認知和掌握更加牢固。農村小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)教師需要注意的是語(yǔ)文學(xué)習是一種習慣的學(xué)習過(guò)程和形式，是一種最終成為工具性語(yǔ)言的一門(mén)學(xué)科，在教學(xué)當中，教師要貫徹新時(shí)代的教學(xué)思想，真正做到以學(xué)生為本的教育理念。農村小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)需要認識到語(yǔ)言能力的培養不是僅僅依靠教師在課堂當中完成最低的教學(xué)任務(wù)就可以的，需要學(xué)生在教師的引導作用下，一點(diǎn)一滴完成自己知識體系的積累和建立，在學(xué)習的過(guò)程當中不斷完善自身，才能更好運用到所學(xué)習的知識。教師在進(jìn)行農村小學(xué)英語(yǔ)的情景式教學(xué)當中，需要結合農村當地的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習狀況進(jìn)行分析和總結，努力將農村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課程當中的內容融入到學(xué)生平時(shí)接觸的生活中的實(shí)際事物和情景當中。讓學(xué)生在這種情景當中完成學(xué)習的`內容和教學(xué)任務(wù)，并且通過(guò)模擬實(shí)踐的方式讓學(xué)生們參與到不同種類(lèi)的教學(xué)活動(dòng)中，自然而然的理解到英語(yǔ)語(yǔ)言的本質(zhì)，讓學(xué)生理解英語(yǔ)，運用英語(yǔ)。讓新課改所需要傳達的要求更好的在教學(xué)當中得以體現。

　　三、運用多媒體技術(shù)教學(xué)

　　現代信息技術(shù)的發(fā)展給現代教育教學(xué)也帶來(lái)了良好的推動(dòng)作用�，F代教學(xué)技術(shù)在農村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的大量運用，突破了教材和時(shí)間空間等一系列因素的限制，并且還具有教學(xué)內容豐富、活躍課堂氣氛、教學(xué)效果良好等實(shí)際特點(diǎn)。多媒體技術(shù)的運用讓農村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的手段變得更加多樣化，也就能夠在教學(xué)當中更好的完成新課改的要求。多媒體技術(shù)在農村小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)當中能夠讓教師更加直觀(guān)的展示需要教學(xué)的內容，學(xué)生在課堂學(xué)習當中可以一目了然的看到需要學(xué)習的內容和重難點(diǎn)。對于農村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)有著(zhù)顯著(zhù)的成效。影像結合的方式讓農村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的課堂不再變得枯燥乏味，活躍了平時(shí)的課堂氛圍，讓學(xué)生在一個(gè)更加輕松有趣的環(huán)境當中完成學(xué)習小學(xué)英語(yǔ)的任務(wù)。通過(guò)多媒體技術(shù)創(chuàng )設的相關(guān)桀驁學(xué)情節吸引學(xué)生參與到該項教學(xué)活動(dòng)當中，不僅提升了學(xué)生的學(xué)習興趣，還使得最終的教學(xué)質(zhì)量得到了相應的提高。

　　四、結論

　　綜上所述，農村小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)想要達到活躍氣氛，讓學(xué)生感受到學(xué)習的興趣，就要在農村小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)當中實(shí)施多種教學(xué)手段，努力激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的能力和創(chuàng )造性，讓學(xué)生對小學(xué)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力都得到全面增長(cháng)，并且在學(xué)習的過(guò)程當中不斷加深和同學(xué)，和教師之間的關(guān)系。作為農村小學(xué)英語(yǔ)的教師，需要在教學(xué)中不斷總結經(jīng)驗和教訓，明晰農村小學(xué)英語(yǔ)教育和城市小學(xué)英語(yǔ)教育的區別，去蕪存菁，努力發(fā)展適合當地的農村小學(xué)英語(yǔ)教育方法，讓當地的小學(xué)學(xué)生更好的結合新時(shí)代的英語(yǔ)教育，成為符合現代發(fā)展的人才，為以后更多知識的學(xué)習鋪墊良好的基礎。

【農村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中新課改理念的滲透的論文】相關(guān)文章：

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透新課改理念08-04

關(guān)于新課改理念的論文03-20

包裝設計中綠色設計理念的滲透論文04-18

新課改的要求下小學(xué)數學(xué)中的德育教育滲透探究論文06-20

高中物理教學(xué)中滲透生本理念論文07-04

建筑施工管理中精細化理念的滲透論文07-02

新課改理念下初中數學(xué)的論文06-22

新課改理念下班級管理探究論文07-03

新課改下的英語(yǔ)教學(xué)論文07-23