優(yōu)秀論文對于工程制國課程多媒體教學(xué)的利與弊
[論文摘要]多媒體教學(xué)是改進(jìn)教學(xué)方法、改善教學(xué)效果、保障教學(xué)質(zhì)量的重要手段。本文從多媒體教學(xué)在工程制圖課中的應用出發(fā)，分析探討了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢和弊端，并結合教學(xué)經(jīng)驗，對當前多媒體教學(xué)應用提出了改進(jìn)的建議，以期更好地服務(wù)與工程制圖課程教學(xué)。
[論文關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué) 工程制圖 教學(xué)模式
隨著(zhù)計算機技術(shù)的發(fā)展和多媒體技術(shù)的日益普及，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為大學(xué)工科教學(xué)改革的重要舉措。在以尺規繪圖為傳統的工程制學(xué)科，多媒體教學(xué)方式的引入，極大地節省了教師的板書(shū)時(shí)間，提高了課堂效率。利用多媒體軟件還可制作動(dòng)態(tài)的三維形體投影過(guò)程，將原本板書(shū)不能表達的內容展示出來(lái)，幫助學(xué)生更好地理解投影規律和制圖方法。同時(shí)，在課件中適當地加入圖片、動(dòng)畫(huà)和視頻，也可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
但目前許多學(xué)校的多媒體教學(xué)尚處于“初級階段”，在教學(xué)過(guò)程中出現了許多傳統教學(xué)方式所沒(méi)有的負面影響，因此，如何將多媒體與教學(xué)有機結合，成為教學(xué)研究的一項重要任務(wù)。本文針對多媒體在工程制圖課程中的應用進(jìn)行討論，并根據個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗提出改進(jìn)建議。
1.多媒體在工程制圖教學(xué)中的優(yōu)勢
1.1有利于提高學(xué)生學(xué)習興趣
工程制圖是一門(mén)理論性較強的課程，教師在授課時(shí)，需要講解投影形成過(guò)程，這些內容較為枯燥，學(xué)生對此學(xué)習興趣較低，采用多媒體教學(xué)，可在課件中添加適當的圖片和動(dòng)畫(huà)進(jìn)行表達，充分調動(dòng)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，從而達到增進(jìn)學(xué)生記憶和提高學(xué)習效率的目的。
有過(guò)工程制圖課程教學(xué)經(jīng)驗的教師都知道，黑板繪圖占據了授課時(shí)間的相當大部分，在課堂上往往會(huì )因為繪圖時(shí)間較長(cháng)而影響了教學(xué)的進(jìn)度。同時(shí)，工程制圖課程需要學(xué)生做大量的練習以幫助其加深對概念和方法的理解，黑板繪圖時(shí)問(wèn)過(guò)長(cháng)也會(huì )縮短到學(xué)生自己動(dòng)手繪圖的時(shí)間。采用多媒體教學(xué)，教師可預先制作好習題課件，在課堂上按步驟依次播放，這樣就能夠節約繪圖時(shí)間，留出充分時(shí)間對制圖的原理和方法進(jìn)行講解，增大教學(xué)內容，同時(shí)也有較多的時(shí)間給學(xué)生講解繪圖方法的應用。
1_3有利于教學(xué)方式改進(jìn)
傳統的制圖教學(xué)方法中，教師具有較大的主動(dòng)性，而學(xué)生則是被動(dòng)地聽(tīng)講，學(xué)生的思維被固定化，很容易形成“老師怎么講，學(xué)生怎么畫(huà)，稍加變化就不知所措”的局面，究其原因，在于教師和學(xué)生沒(méi)有形成互動(dòng)，教師向學(xué)生是單向的傳授教學(xué)，學(xué)生缺乏主動(dòng)思考，有很大依賴(lài)性。采用多媒體教學(xué)，可將教學(xué)方式轉變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)。增加教師與學(xué)生的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的探索精神，使學(xué)生主動(dòng)探求知識。"
2.多媒體在工程制圖教學(xué)中的負面影響
2.1過(guò)分依賴(lài)多媒體教學(xué)
多媒體教學(xué)是一-種先進(jìn)的教學(xué)手段，但要發(fā)揮其先進(jìn)性，須將啟發(fā)式教學(xué)的方法融入教學(xué)課件中。在工程制圖課程教學(xué)中，部分教師的思維還停留在“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的階段，上課時(shí)只盯著(zhù)顯示器，不管學(xué)生聽(tīng)懂與否，按照自己設想的授課速度進(jìn)行，這樣就導致了學(xué)生聽(tīng)不懂，卻來(lái)不及想和問(wèn)。
此外，制圖課程是一門(mén)動(dòng)手性很強的課程，很多學(xué)生反映“聽(tīng)得懂，不會(huì )畫(huà)”，這是由于在授課過(guò)程中，教師過(guò)分依賴(lài)于多媒體課件，從而忽略了傳統尺規繪圖的優(yōu)勢，多媒體課件并不能完全替代傳統的手工繪圖教學(xué)，對于具有代表性的畫(huà)法，教師應采取黑板繪圖的方式，使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì )，并鼓勵學(xué)生積極動(dòng)手，在實(shí)踐中掌握原理和方法。
2.2課件制作較為簡(jiǎn)單或過(guò)于復雜
有些教師為了適應國家和學(xué)校的要求，采用多媒體方式授課，但在多媒體課件的制作時(shí)卻“照本宣科”，只是簡(jiǎn)單地把課本內容搬到課件中，忽略了多媒體系統的特點(diǎn)和長(cháng)處，沒(méi)有達到多媒體教學(xué)的目的。繪圖是工程制圖課程的重要特點(diǎn)，不論采用何種多媒體軟件，其關(guān)鍵是要實(shí)現繪圖過(guò)程的動(dòng)態(tài)化，常用的PowerPoint軟件具有這樣的功能，但由于圖形線(xiàn)條眾多。制作過(guò)程較為復雜，因此，相當部分的教師都是采用簡(jiǎn)單的圖片方式實(shí)現繪圖效果，這樣很難達到等同于黑板繪圖的效果，學(xué)生對這種繪圖過(guò)程“片段”也很難理解。
此外，還有些教師的`計算機水平較高，制作的多媒體課件過(guò)于復雜，未能使重點(diǎn)突出，學(xué)生在課堂上常常被花哨的圖片和動(dòng)畫(huà)分散了注意力，不能抓住問(wèn)題的要害。
2.3多媒體課件缺乏更新
多媒體課件的優(yōu)點(diǎn)之一是可重復使用，許多教師抱著(zhù)“一勞永逸”的思想，對多媒體課件缺乏后期的管理和更新。特別是工程制圖課程，圖形的繪制需要花費課件制作者相當大的精力，時(shí)間一長(cháng)，更增加了修改的難度.所以很多教師都忽略了對課件的更新，這樣的做法是教學(xué)工作的“原地踏步”，甚至是倒退。授課教師應每年更新課件，增加新的教學(xué)內容，根據以往的課堂經(jīng)驗，改進(jìn)課件，這樣才能保證教學(xué)質(zhì)量的穩步前進(jìn)。
3.結語(yǔ)
多媒體教學(xué)在教學(xué)上強大的優(yōu)越性還需要我們進(jìn)一步發(fā)掘和認識，但要能夠合理、恰當地使用它.在實(shí)際應用中還需要教育工作者們不斷研究和實(shí)踐，才能使我們的教學(xué)效果更上一層樓。
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