經(jīng)典誦讀論文2500字
“趣”學(xué)經(jīng)典，厚重寄宿生活底色
內蒙古赤峰市喀喇沁旗十家鄉頭道營(yíng)子小學(xué) 楊紹山
優(yōu)秀古詩(shī)文是中華民族歷經(jīng)干百年來(lái)積淀下來(lái)的文化經(jīng)典。經(jīng)典誦讀活動(dòng)對于提升學(xué)生人文素養、促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展有著(zhù)極為重要的作用。怎樣使經(jīng)典走進(jìn)農村寄宿制小學(xué)的文化生活，使學(xué)生在趣味盎然的誦讀活動(dòng)中親近經(jīng)典、學(xué)習經(jīng)典、感悟經(jīng)典、內化經(jīng)典，并且做到樂(lè )此不疲呢？經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐與探索，我校將經(jīng)典誦讀活動(dòng)與多門(mén)學(xué)科有機整合，分年級“量身定做”，以?xún)热葚S富、形式多樣的學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)為載體，引導學(xué)生“趣”學(xué)經(jīng)典，厚重了寄宿生活底色、提升了校園文化內涵，取得了顯著(zhù)的活動(dòng)效果。
一、唱一唱，畫(huà)一畫(huà)，“趣”學(xué)經(jīng)典，融匯“藝術(shù)元素”
一年級的住宿生大多好動(dòng)、喜歡新奇事物、愛(ài)唱愛(ài)跳，善于表現自我，針對這一特點(diǎn)，我校大膽將經(jīng)典誦讀與“藝術(shù)元素”有機整合，使活動(dòng)充滿(mǎn)了豐富的趣味和極大的誘惑力，有效抓住了學(xué)生的心，使他們多種能力得以培養，一舉數得。具體做法是：起始年級各班在課余時(shí)間利用電視機、DVD播放《跟我唱唐詩(shī)》（少兒版）的光盤(pán)，遴選程度適合的古詩(shī)，引導學(xué)生在“誦一誦、唱一唱”中內化經(jīng)典，做到音與畫(huà)相結合、誦與唱相結合、動(dòng)與靜相結合（唱詩(shī)時(shí)輔以相應動(dòng)作），深受學(xué)生們的歡迎。不僅如此，為配合經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，音樂(lè )教師還利用音樂(lè )課對學(xué)生進(jìn)行了有針對性的古詩(shī)歌唱方法的指導，為保證經(jīng)典誦讀活動(dòng)的質(zhì)量提供了有力的支持，昭示了教師團隊合作的力量。
二年級的住宿生，課余時(shí)間不適宜開(kāi)展書(shū)寫(xiě)性活動(dòng)，但是他們普遍喜歡畫(huà)畫(huà)，而且低年級所學(xué)的古詩(shī)意思淺顯、畫(huà)面感強。我校專(zhuān)門(mén)為二年級小朋友設計了名為《詩(shī)情畫(huà)意》的16K小報，小報左版由學(xué)生抄寫(xiě)所背古詩(shī)，右版由學(xué)生為這首古詩(shī)設計圖畫(huà)，鼓勵學(xué)生根據自己的理解用畫(huà)筆來(lái)表現所想象到的畫(huà)面。教師定期對學(xué)生的“作品”進(jìn)行展評，學(xué)生們對這項活動(dòng)興致勃勃。
二、走一走，跳一跳，“趣”學(xué)經(jīng)典，蘊含“體育味道”
《弟子規》《三字經(jīng)》的韻律特點(diǎn)與體育口令“一二一”正好合拍，根據這一“發(fā)現”，我校將經(jīng)典誦讀與體育“聯(lián)姻”，蘊含“體育味道”的經(jīng)典誦讀給學(xué)生制造了一份“驚喜”，令人耳目一新。于是，在校園里，學(xué)生每天站隊走向操場(chǎng)、原地踏步時(shí)，走向食堂、走向宿舍、走向班級時(shí)，他們不再像以前那樣喊著(zhù)單調的`“一二一”行進(jìn)，取而代之的是合著(zhù)節拍誦讀著(zhù)“弟子規、圣人訓、首孝悌……”或“人之初、性本善、性相近……”。當學(xué)生們伴隨著(zhù)朗朗的、有韻味的誦讀聲在陽(yáng)光下邁著(zhù)輕盈的步伐時(shí)，我們發(fā)現他們的臉上綻放著(zhù)舒心的笑容和無(wú)法言喻的幸福，是因為經(jīng)典的陽(yáng)光照射進(jìn)了孩子們的心田。
跳皮筋，是孩子們熟悉且感興趣的游戲項目，我校根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認真分析了各種跳皮筋的動(dòng)作與“五言詩(shī)”“七言詩(shī)”的節奏聯(lián)系，結合實(shí)際，將三年級確定為“誦一誦、跳一跳”活動(dòng)年級�；顒�(dòng)時(shí)，學(xué)生以班級為單位，用一條長(cháng)皮筋圍成一個(gè)大的圓圈，由一人起頭，全班同學(xué)一邊跳一邊背誦古詩(shī)，隨著(zhù)詩(shī)句節奏同學(xué)們的動(dòng)作時(shí)緩時(shí)急，有節奏地起伏變化，這種場(chǎng)景使每一個(gè)參與者不知不覺(jué)投入活動(dòng)，樂(lè )在其中。
三、講一講，編一編，“趣”學(xué)經(jīng)典，凸顯“語(yǔ)文本色”
隨著(zhù)年級的升高，學(xué)生的理解能力和表達能力有了一定基礎，自然地，他們對古詩(shī)文也有了自己的見(jiàn)解。抓住這個(gè)契機，從四年級開(kāi)始，我們引導學(xué)生根據所在班級誦讀的內容，開(kāi)展形式多樣的“誦一誦，講一講”的活動(dòng)，讓經(jīng)典誦讀凸顯“語(yǔ)文本色”。比如：班級誦讀的內容為《弟子規》或《論語(yǔ)》，不妨背一背原文并講一講對句意的理解，也可以講一講相關(guān)的故事。再如：班級開(kāi)展的是古詩(shī)詞誦讀，可以圍繞所誦內容質(zhì)疑問(wèn)難，選取一個(gè)大家共同感興趣的話(huà)題“議一議”，求同存異、達成共識，共同提高。我校四年二班就曾圍繞“曉宋史，品宋詞”這一主題開(kāi)展了“誦一誦、評一評”的活動(dòng)，很受學(xué)生歡迎。當然，在開(kāi)展這類(lèi)活動(dòng)時(shí)，我們始終堅持“以誦為主、以講促誦”的原則，使活動(dòng)由形式走向實(shí)質(zhì)。
如果我們的誦讀活動(dòng)形式過(guò)于死板，人為地限制學(xué)生誦讀古詩(shī)文的興趣和創(chuàng )造的欲望，效果一定事倍功半、事與愿違。創(chuàng )造是孩子的天性，我們開(kāi)展的“編一編”“演一演”順應了孩子的這一天性，成為經(jīng)典誦讀活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。所謂的“編一編”，一方面是指學(xué)生在學(xué)習一首詩(shī)詞時(shí)，鼓勵其采用譯編、擴編、續編等形式進(jìn)行習作練習，另一方面是指全班對所誦讀過(guò)的古詩(shī)文進(jìn)行藝術(shù)加工，以配樂(lè )朗誦、舞蹈、情景劇等形式表現出來(lái)。我校將“誦一誦，編一編——“趣”學(xué)經(jīng)典”作為高年級校本課程，對學(xué)生的誦讀篇目及數量、詩(shī)詞改編都提出了具體要求，并利用藝術(shù)節、讀書(shū)節等為學(xué)生提供“演一演”的平臺進(jìn)行成果展示。
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！蔽倚ｉ_(kāi)展的“趣”學(xué)經(jīng)典系列活動(dòng)契合了小學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，以誦讀為主線(xiàn)，實(shí)現了多門(mén)學(xué)科的有機整合，切實(shí)解決了豐富學(xué)生語(yǔ)言積累、提升課余文化生活品位的問(wèn)題，使學(xué)生在活動(dòng)中愛(ài)上經(jīng)典，打下了良好的精神的底子， “誦讀經(jīng)典，做有根的人”由理念變成現實(shí)，有效促進(jìn)了學(xué)校的內涵發(fā)展。
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