對普通高校足球選項課技戰術(shù)教學(xué)的研究的論文3000字
論文摘要：普通高校足球教學(xué)的目的是使學(xué)生掌握一定的足球基本理論和基本技能，提高學(xué)生足球技術(shù)、戰術(shù)水平。本文依據足球教學(xué)的基本原則和運動(dòng)技能形成的規律，分析研究足球選項課技戰術(shù)教學(xué)訓練問(wèn)題。
論文關(guān)鍵詞：足球,技術(shù),教學(xué)
足球選項課是普通高校體育主要的選項課內容之一，同時(shí)足球也是學(xué)生課余體育活動(dòng)的主要內容。教學(xué)實(shí)踐中，足球技術(shù)、戰術(shù)教學(xué)占有十分重要的位置，依據足球專(zhuān)項技戰術(shù)能力形成的規律和特點(diǎn)組織教學(xué)，才能有利于學(xué)生學(xué)習和掌握不同的足球專(zhuān)項技戰術(shù)，有利于進(jìn)一步提高足球課教學(xué)質(zhì)量。
1足球基本技術(shù)教學(xué)
1.1初步掌握技術(shù)階段
在初步掌握技術(shù)階段，主要任務(wù)是建立正確、完整的技術(shù)動(dòng)作表象和概念，講解清楚動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生明確技術(shù)動(dòng)作要求及練習方法，初步學(xué)會(huì )技術(shù)動(dòng)作。
1.1.1講解。講解是運用語(yǔ)言法對技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行概述。講解時(shí)要依據學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)習內容、訓練程度等不同，首先做到精簡(jiǎn)易懂、生動(dòng)形象，將技術(shù)動(dòng)作的名稱(chēng)、作用、方法、要領(lǐng)、關(guān)鍵以及難點(diǎn)等講清，簡(jiǎn)明扼要，突出關(guān)鍵的技術(shù)規范化問(wèn)題和要求；其次，要講清技術(shù)動(dòng)作結構特點(diǎn)及其運動(dòng)規律，主要講解動(dòng)作技術(shù)的方向、角度、幅度、距離、節奏、機體參與的主要部位、順序以及時(shí)間、空間和力的大小等的綜合運用，指出技術(shù)動(dòng)作要點(diǎn)，指導學(xué)生盡快掌握技術(shù)動(dòng)作與方法，建立正確的技術(shù)動(dòng)作概念；第三，講解要富有啟發(fā)性，啟發(fā)和誘導學(xué)生主動(dòng)思考，形成聽(tīng)、看、想、練有機地結合，促進(jìn)機體第一信號系統和第二信號系統的協(xié)調發(fā)展。
1.1.2示范。示范是使學(xué)生能盡快明確技術(shù)動(dòng)作形象的重要的直觀(guān)教學(xué)形式。示范要動(dòng)作準確、技術(shù)規范。運用示范時(shí)，一般是先做完整示范，幫助學(xué)生建立初步的完整技術(shù)動(dòng)作概念，然后是重點(diǎn)示范，根據技術(shù)動(dòng)作結構特點(diǎn)和要求，重復或慢速示范，提示學(xué)生重點(diǎn)觀(guān)察技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及關(guān)鍵點(diǎn)，有時(shí)為強化技術(shù)動(dòng)作，也輔助采用示錯示范，正誤對比，給學(xué)生指明錯誤動(dòng)作的原因和問(wèn)題，提出糾正方法，提高學(xué)生分析技術(shù)、辨別技術(shù)難重點(diǎn)的能力。示范要充分注意合理的示范面，依據場(chǎng)地、氣象、學(xué)生人數、示范環(huán)境等因素，考慮和安排好示范的位置、角度以及方向等，足球技術(shù)教學(xué)中經(jīng)常采用側面示范。為了提高示范效果，還可充分利用圖片、模型、幻燈、錄像等直觀(guān)演示方式，進(jìn)一步使學(xué)生感知技術(shù)動(dòng)作形象，加深技術(shù)動(dòng)作的理解程度，形成正確的技術(shù)動(dòng)作表象。
1.1.3模仿。模仿即是試做。教師講解示范后，即可讓學(xué)生嘗試模仿試做，開(kāi)始以無(wú)球練習然后至有球練習，動(dòng)作要由慢到快，練習形式要由原地到行進(jìn)間，由易到難，這樣反復體會(huì )后，再結合講解技術(shù)要點(diǎn)及技術(shù)動(dòng)作在實(shí)際比賽中的運用，使學(xué)生建立一個(gè)完整的技術(shù)動(dòng)作概念。
1.1.4糾錯。糾錯即發(fā)現和糾正錯誤動(dòng)作。由于各種原因，學(xué)生在學(xué)習足球技術(shù)的過(guò)程中，總是會(huì )出現各種錯誤動(dòng)作，如果不及時(shí)發(fā)現、糾之，就會(huì )形成錯誤的動(dòng)力定型，教師要善于發(fā)現學(xué)生的錯誤動(dòng)作，針對各種情況，抓住主要矛盾或突出問(wèn)題，采取相應措施，及時(shí)糾正錯誤動(dòng)作。教學(xué)實(shí)踐中，對少數學(xué)生存在的錯誤動(dòng)作，常采用個(gè)別糾正的方法，使其及時(shí)得到指導與幫助，對主要的突出問(wèn)題，則集體糾正，避免出現普遍的問(wèn)題，還可采用邊講、邊聽(tīng)、邊練、邊糾正的方法，突出動(dòng)作要點(diǎn)、難點(diǎn)的要求，啟發(fā)學(xué)生去思考，分辨、分析并且自我糾正錯誤動(dòng)作，促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)和提高技術(shù)動(dòng)作，建立正確的動(dòng)力定型。
1.2基本鞏固技術(shù)階段
當學(xué)生已經(jīng)清楚理解技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，初步掌握規范技術(shù)動(dòng)作時(shí)，即進(jìn)入基本鞏固技術(shù)階段。
1.2.1多采用練習形式，鞏固理論知識，提高技術(shù)動(dòng)作質(zhì)量，教學(xué)訓練主要是采用重復練習法，在簡(jiǎn)化條件下，經(jīng)過(guò)多次重復的技術(shù)動(dòng)作練習，形成并鞏固正確的技術(shù)動(dòng)力定型。
1.2.2練習形式的組織與選擇原則，應當是由易到難，由簡(jiǎn)到繁，在練習中通過(guò)變換完成技術(shù)動(dòng)作的距離、速度、方向和練習的組織形式，加大完成技術(shù)動(dòng)作的難度，由單個(gè)技術(shù)動(dòng)作練習逐步過(guò)渡到組合技術(shù)練習，并適當增加一定的對抗干擾要求，提高學(xué)生技術(shù)的運用與應變能力。技術(shù)動(dòng)作在原地和緩慢中能做時(shí)，應轉入快速、突然性的練習，這個(gè)階段要注意動(dòng)作的全面性、連貫性以及動(dòng)作的快速連接性。特別要注意培養技術(shù)動(dòng)作目的性與準確性。
1.2.3突出技術(shù)練習的同時(shí)應加強身體素質(zhì)訓練，加強戰術(shù)意識培養，加強勇敢頑強、積極進(jìn)取良好意志品質(zhì)的培養。
1.2.4這一階段仍然要十分重視注意糾正學(xué)生的錯誤動(dòng)作以及改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作，防止在反復練習的過(guò)程中出現技術(shù)動(dòng)作掌握的“泛化現象”。
1.3提高運用技術(shù)階段
提高運用技術(shù)階段的'主要任務(wù)是提高學(xué)生足球技戰術(shù)的實(shí)際運用能力，鞏固正確的動(dòng)力定型，形成動(dòng)作技能，更進(jìn)一步達到技術(shù)動(dòng)作自動(dòng)化的程度。
1.3.1加大練習密度，在不間斷的練習過(guò)程中強化刺激，促進(jìn)學(xué)生逐漸認識和掌握所學(xué)足球技能的內在規律，不斷糾正錯誤技術(shù)動(dòng)作，繼而達到動(dòng)作技能連貫地、均衡地發(fā)展。
1.3.2傳、射、控運等重點(diǎn)技術(shù)、戰術(shù)要反復訓練，要根據實(shí)戰的需要，組織一些高強度、強對抗條件下的練習，讓學(xué)生在實(shí)戰條件下掌握和運用技戰術(shù)，提高合理運用技戰術(shù)的能力。
1.3.3利用教學(xué)比賽鞏固、提高技術(shù)，比賽是教學(xué)訓練的直接檢驗，教師要在比賽中注意觀(guān)察，觀(guān)察學(xué)生技術(shù)動(dòng)作運用是否正確，觀(guān)察學(xué)生在復雜比賽條件下是否能正確合理地運用技術(shù)動(dòng)作，觀(guān)察學(xué)生技戰術(shù)意識以及意志品質(zhì)表現等，表?yè)P和督促結合，提出改進(jìn)與提高的方法與要求，提高學(xué)生的足球技戰術(shù)綜合能力。2.1建立戰術(shù)概念
足球戰術(shù)教學(xué)是教學(xué)中的重要組成部分，足球戰術(shù)通常是由個(gè)人戰術(shù)行為、局部戰術(shù)配合和全隊戰術(shù)配合所組成。教學(xué)中首先要讓學(xué)生建立戰術(shù)概念，其目的是通過(guò)講解、分析以及示范，使學(xué)生掌握戰術(shù)配合的定義與要求，初步了解足球戰術(shù)的基本特點(diǎn)、構成體系以及戰術(shù)的目的與作用，了解足球攻守戰術(shù)之間的對立統一規律，初步確立個(gè)人、局部乃至整體的攻守完整的戰術(shù)概貌，如個(gè)人在不同位置的不同職責和技術(shù)動(dòng)作運用要求，局部配合的種類(lèi)、隊形、方法及其變化規律，全隊隊型以及全隊整體戰術(shù)的原理和構成等。然后講解戰術(shù)練習方法，組織學(xué)生試做練習。戰術(shù)教學(xué)中可經(jīng)常適時(shí)結合畫(huà)圖、戰術(shù)板或者錄像等直觀(guān)教具的演示，提高學(xué)生的觀(guān)察能力，使學(xué)生能更快地接受和理解各類(lèi)戰術(shù)的方法和要求。
2.2基礎戰術(shù)教學(xué)訓練
足球基礎戰術(shù)即局部的戰術(shù)配合，教學(xué)應從進(jìn)攻配合入手，先教進(jìn)攻配合，再教防守配合，根據戰術(shù)配合的人員組成，一般順序是先練習兩人配合戰術(shù)，再練習三人配合戰術(shù)。
進(jìn)攻配合練習，要在學(xué)生試做達到基本熟悉配合的方法和路線(xiàn)后，逐漸增加練習的對抗性和干擾性，防守配合練習，應開(kāi)始在消極進(jìn)攻情況下進(jìn)行，然后再在積極進(jìn)攻條件下進(jìn)行防守配合練習，逐步提高學(xué)生局部攻守對抗與應變能力。要注意培養學(xué)生的戰術(shù)意識和心理品質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生的戰術(shù)思維，提高戰術(shù)運用的靈活性。
2.3全隊戰術(shù)教學(xué)訓練
全隊戰術(shù)是通過(guò)一定的攻守陣形和配合方法所組成的。通常，在熟練掌握局部配合的基礎上，進(jìn)行戰術(shù)配合的組合教學(xué)，當學(xué)生初步了解了全隊戰術(shù)的基本配合方法后，可把全隊完整戰術(shù)配合分解為若干局部配合，即先采用分解法，把戰術(shù)分解為若干局部配合，如整體進(jìn)攻中的中路配合戰術(shù)、邊路配合戰術(shù)等，這一過(guò)程中，應強調不同配合的銜接，以及配合進(jìn)行的連接性及其變化，在掌握兩個(gè)或兩個(gè)以上配合戰術(shù)的基礎上，最后進(jìn)行整體練習。
掌握全隊戰術(shù)，應先在消極攻守對抗的條件下，熟悉戰術(shù)隊形、配合路線(xiàn)等，掌握戰術(shù)方法，掌握戰術(shù)的綜合變化，然后在積極攻守對抗條件下，提高戰術(shù)的運用能力，提高戰術(shù)的應變能力。
3結語(yǔ)
足球選項課技戰術(shù)教學(xué)中，應依據教學(xué)任務(wù)、內容和學(xué)生實(shí)際，結合足球技戰術(shù)教學(xué)特點(diǎn)，在運動(dòng)技能形成的不同階段，合理的運用教學(xué)方法，以達到更好的教學(xué)效果。
參考文獻
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