從聽(tīng)課評課到觀(guān)課議課的轉變教學(xué)論文
一、傳統的聽(tīng)課評課及其弊端
傳統的聽(tīng)課評課，聽(tīng)是師生在教學(xué)活動(dòng)中的有聲語(yǔ)言往來(lái)；評是對課的好壞下結論、作判斷。評有被評和下結論的對象。評課活動(dòng)主要將表現、展示作為獻課取向，執教者重在展示教學(xué)長(cháng)處。評課是把教師看成等待幫助的客體，它蘊藏了我們習焉不察的文化假定。
傳統的聽(tīng)課評課，目標指向為獻課者。有時(shí)，獻課教師在聽(tīng)課評課中得不到尊重。更有甚者，在大型教研活動(dòng)中，聽(tīng)課評課參與面廣，耗時(shí)多，效益不高，浪費了時(shí)間和金錢(qián)，還包括寶貴的熱情和積極性。
因此，看聽(tīng)課評課活動(dòng)是否有效，主要看是否對教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生影響以及影響程度。教師是否用于實(shí)踐，并不取決于評課者說(shuō)了什么，而取決于他們認同了什么，接受了什么。這樣，用他們接受的方式，圍繞他們更容易認同的內容和話(huà)題，討論一堂課就成了解決問(wèn)題的關(guān)鍵。
二、觀(guān)課議課新文化及其實(shí)質(zhì)
從聽(tīng)課評課到觀(guān)課議課，不只是換了一個(gè)詞語(yǔ)，一種說(shuō)法，實(shí)際上詞的變化就是文化和靈魂的變化。(列奧·施皮澤語(yǔ))
所謂觀(guān)，強調用人的多種感官以及一定的觀(guān)察工具，收集課堂信息，特別是透過(guò)眼睛的觀(guān)察，師生的語(yǔ)言和行動(dòng)、課堂的情境與故事、師生的狀態(tài)與精神都會(huì )成為感受的對象。它更追求用心靈感受課堂、體味課堂。
所謂議，是圍繞觀(guān)課所獲得的信息提出問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)，是一個(gè)展開(kāi)對話(huà)、促進(jìn)反思的`過(guò)程。議要改變教師在評課中的被評地位，以改進(jìn)、發(fā)展為獻課取向，鼓勵教師主動(dòng)暴露問(wèn)題以獲得幫助、改進(jìn)，求得發(fā)展，強調集中話(huà)題，深入對話(huà)，目的是把教師培養成具有批判精神的思想者和行動(dòng)者。
可見(jiàn)，觀(guān)課議課是參與者相互提供教學(xué)信息，共同收集和感悟課堂信息，圍繞共同話(huà)題進(jìn)行對話(huà)和反思的活動(dòng)，目的是改進(jìn)課堂教學(xué)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。觀(guān)課議課的目的，是幫助教師認識教育觀(guān)念、教學(xué)設計、教的行為、學(xué)的行為、學(xué)的效果之間的具體聯(lián)系，拓展更多的可能性空間。促進(jìn)教師對日常教學(xué)行為進(jìn)行反思，從而發(fā)展自己。
三、觀(guān)課議課的具體方法
(一)以學(xué)論教
觀(guān)課議課時(shí)，應把學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)和情感狀態(tài)作為焦點(diǎn)，以學(xué)的方法討論教的方式，以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài)，以學(xué)的質(zhì)量討教的水平，通過(guò)學(xué)生的學(xué)來(lái)討論教師的教。以學(xué)論教要求把觀(guān)課中心放在學(xué)生上，，重心放在學(xué)習狀態(tài)上，提倡和追求有效教學(xué)，關(guān)注教師的教學(xué)機智、課堂中的種種生成。
這就要求觀(guān)課者要坐在學(xué)生中間，以獲得學(xué)生學(xué)習的大量信息，要深入學(xué)習活動(dòng)，了解學(xué)生學(xué)習的真切感受和體驗。這樣，在議課時(shí)才會(huì )圍繞學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)和狀態(tài)提出更有利于教師改進(jìn)和發(fā)展的對話(huà)話(huà)題，真正達到改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。
(二)正視問(wèn)題
正視問(wèn)題，要求教師具有自我批評和反思的精神。因此，獻課者和觀(guān)課者共同對話(huà)交流的平臺便是問(wèn)題。我們要充分尊重教師所存在的問(wèn)題，議課時(shí)更要與人為善，坦誠相待。
(三)平等對話(huà)
觀(guān)課是捕捉話(huà)題，議課是進(jìn)行對話(huà)。對話(huà)者必須充分意識到自身的獨特性，不輕易放棄自己的觀(guān)點(diǎn)。與此同時(shí)，必須強調對他人的尊重、同情、傾聽(tīng)、理解。應把平等的對話(huà)關(guān)系納入觀(guān)課議課。
總之，從傳統的聽(tīng)課評課到新時(shí)代的觀(guān)課議課，是一次質(zhì)的飛躍，它為我們教育人的教研教改，打開(kāi)了一個(gè)敞亮的窗口。
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