普通高校聲樂(lè )教學(xué)論文范文
1在普通高校中聲樂(lè )教學(xué)的現狀
深入研究我國普通高校對于聲樂(lè )教學(xué)的方法和過(guò)程，才能更好地分析出教學(xué)中所存在的問(wèn)題，才能有針對性地解決這些問(wèn)題，不斷改進(jìn)不足之處，使得聲樂(lè )教學(xué)能夠在高校發(fā)展下去。然而現在，我國對于聲樂(lè )教學(xué)的理論研究還處于相對落后的地位，而且研究的內容也比較狹窄，關(guān)于這方面出版的書(shū)籍資料也非常的少，能夠參考的文章也少之又少，可以查到，算得上有參考價(jià)值的文章，只有兩篇名叫《淺談靠小聲樂(lè )教育中的幾個(gè)問(wèn)題》和《試談高校聲樂(lè )選修課教學(xué)的幾個(gè)問(wèn)題》，這兩篇文章在目前為止是比較有創(chuàng )新的，其中所提到的問(wèn)題也比較深入和研究意義。在普通高校對于聲樂(lè )教學(xué)中所存在的問(wèn)題主要表現在以下方面：①在普通高校的聲樂(lè )教學(xué)課程中，主要的教學(xué)內容表現出了非常隨意的特點(diǎn)，使得聲樂(lè )的教學(xué)評價(jià)無(wú)法得到提高；②在實(shí)施聲樂(lè )教學(xué)時(shí)無(wú)法體現出人美的優(yōu)勢，而且對于人美所具有的價(jià)值意義也認識的不高，造成了聲樂(lè )教學(xué)的研究還處于較低的水平；③普通高校中建設的聲樂(lè )教師隊伍相對較少，或者說(shuō)遠遠不夠；④而針對聲樂(lè )教學(xué)所使用的教材卻非常的缺乏；⑤在普通高校對于研究聲樂(lè )教學(xué)的專(zhuān)業(yè)人才較為缺乏；⑥在高校的聲樂(lè )教學(xué)中學(xué)生無(wú)法將所學(xué)的音樂(lè )知識和實(shí)際的情況相結合，因而無(wú)法提高學(xué)生對于學(xué)習聲樂(lè )的激情。
2聲樂(lè )教學(xué)在普通高校實(shí)施后所產(chǎn)生的價(jià)值
隨著(zhù)當代的普通高校逐漸重視起學(xué)生對于藝術(shù)教育的發(fā)展，據有關(guān)部門(mén)統計，在幾乎所有的普通高校的校園里，每年都會(huì )舉行音樂(lè )比賽，在高校中差不多所有的學(xué)生都有自己喜歡的唱歌曲。因此學(xué)生往往會(huì )非常感興趣參加這種比賽，如果同時(shí)學(xué)校加強對學(xué)生聲樂(lè )的教育，從而極大的滿(mǎn)足了學(xué)生對音樂(lè )的要求，并能夠幫助他們解決在音樂(lè )上所遇到的各種問(wèn)題。學(xué)生在學(xué)習聲樂(lè )的同時(shí)，還能夠很好的塑造學(xué)生的人格魅力，使學(xué)生能夠以積極和正確的態(tài)度面對生活。而且在聲樂(lè )課堂上，學(xué)生能夠感受到歌曲中所要表達的真實(shí)感情和文化氣息，使得學(xué)生更加懂得生活，更會(huì )欣賞藝術(shù)，各方面得到全面的發(fā)展，在平衡學(xué)生的感性和理性上也起到積極的作用。學(xué)生通過(guò)接受聲樂(lè )教育，更加深入的了解音樂(lè )作品中所要表達的情感，通過(guò)學(xué)習不同民族的音樂(lè )作品，更加了解不同民族的文化，激勵學(xué)生以積極的'態(tài)度面對生活，意志變得更加堅強，情感也變得積極向上，學(xué)生的綜合素質(zhì)同時(shí)得到了提高。
3聲樂(lè )教學(xué)的方法
一般教學(xué)方法主要包括老師是如何教的而學(xué)生是如何學(xué)的，這兩種方法。然而在現在的教育領(lǐng)域過(guò)于注重學(xué)生在教育中的主體地位，但是由于聲樂(lè )教學(xué)的特殊性質(zhì)，則需要強調老師在教學(xué)中的主體地位，因此需要探索出新的聲樂(lè )教學(xué)方法。而在普通高校的聲樂(lè )教學(xué)中傳統的教學(xué)方法也能夠起到有效的作用，比如交流法、模仿法、情境法等方法，但是考慮到普通高校進(jìn)行聲樂(lè )教學(xué)的目的、內容、授課方式等方面存在的特殊性，就必須在探索傳統的聲樂(lè )教學(xué)方法的同時(shí)，也可以借鑒下其他學(xué)科優(yōu)秀的教學(xué)成果。比如合作學(xué)習、研究性學(xué)習等。這里主要介紹這兩種學(xué)習方法應用于普通高校的聲樂(lè )教學(xué)。合作學(xué)習。合作學(xué)習是指將學(xué)生分成小組，以小組的形式進(jìn)行學(xué)習的一種學(xué)習方式。由于聲樂(lè )教學(xué)與其他學(xué)科的最大不同之處就是需要同學(xué)們參與進(jìn)來(lái)。而如何激發(fā)出學(xué)生對音樂(lè )的興趣，克服膽怯的心理，大膽的表現，這就是老師首要考慮的問(wèn)題。當在聲樂(lè )教學(xué)時(shí)，將學(xué)生分成小組，這樣學(xué)生在小組里會(huì )產(chǎn)生強烈的集體榮譽(yù)感就較易于克服羞怯感，有助于增強他們的友誼，并且能夠不斷的豐富音樂(lè )知識。老師還要注重其教學(xué)的態(tài)度，保持一個(gè)親和、鼓勵的態(tài)度，創(chuàng )造出輕松的學(xué)習空間，使學(xué)生能夠更加積極的參與到音樂(lè )的學(xué)習中。還可以組織小組的交流演唱活動(dòng)，成員之間可以互相交流、共同進(jìn)步。在音樂(lè )小組中，每個(gè)人都有機會(huì )發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，還可以?xún)A聽(tīng)他人的看法，使學(xué)生形成良好的人際交流能力。當他們一起演唱，出色表演時(shí)，所表現出的陽(yáng)光、快樂(lè )，比學(xué)到了幾首歌曲更加有意義。研究性學(xué)習。研究性學(xué)習是指在聲樂(lè )教學(xué)中老師指導學(xué)生以音樂(lè )素材為主題進(jìn)行討論、研究，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、親身體會(huì )，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和學(xué)習能力。在高校對聲樂(lè )實(shí)施研究性學(xué)習會(huì )顯示其獨特的實(shí)踐價(jià)值，開(kāi)展能夠與學(xué)生的認知、意志相適應的研究將會(huì )提高學(xué)生對音樂(lè )學(xué)習的發(fā)現和解決問(wèn)題的能力，而且對于深入研究音樂(lè )的文化或者學(xué)習交叉學(xué)科都是有益的。
4聲樂(lè )教學(xué)的評估
要想使普通高校的聲樂(lè )教學(xué)取得較為理想的效果，就必須對老師和學(xué)生之間的教、學(xué)有一個(gè)非�？陀^(guān)的評價(jià)，這也是其他課程必須要遵循的教學(xué)過(guò)程。然而，在現在的普通高校中聲樂(lè )的學(xué)習是以選修的課程開(kāi)設的，但是對于大學(xué)生來(lái)，既然選擇學(xué)習音樂(lè )，就不應該只是單純?yōu)榱说玫綄W(xué)分，還要當做必修課對待。老師要對學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習負責，按照課程的目標和原則進(jìn)行教學(xué)，對于學(xué)生在平時(shí)課堂的表現、對演唱理論的掌握情況以及課外的實(shí)踐等內容，客觀(guān)評定學(xué)生的聲樂(lè )學(xué)習情況。而在老師來(lái)說(shuō)，最基本要做到按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，能夠學(xué)以致用，達到基本的學(xué)習目的。對教學(xué)進(jìn)行評估的方法一定做到科學(xué)，才能達到教有成、學(xué)有所用的目的。
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