虛擬工程教學(xué)模式論文范本
1重新構建虛擬工程教育課程體系
在明確了問(wèn)題和現狀之后，我們就要考慮如何去進(jìn)行改革，改革內容分為以下三個(gè)方面：
�。�1）專(zhuān)業(yè)課程內容改革。在進(jìn)行如“模電”“、數電”等專(zhuān)業(yè)基礎課教學(xué)時(shí)，增加了實(shí)驗學(xué)時(shí)，增加了實(shí)踐課程，如設計，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作實(shí)驗模塊，在實(shí)驗時(shí)候進(jìn)行自我測試，找到存在問(wèn)題，總結經(jīng)驗教訓。在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)課教學(xué)時(shí)，引入具體的實(shí)踐小項目，讓學(xué)生實(shí)踐。以“電子電路”這門(mén)課程為例，這門(mén)課程主要是讓學(xué)生掌握電路的原理，對于學(xué)生將來(lái)從事電子工作來(lái)說(shuō)非常重要，比如我們通過(guò)一個(gè)小電路為例，老師提出項目和實(shí)踐需求，規定好各項性能指標，要求學(xué)生把元器件焊接，測試器功能，最后撰寫(xiě)實(shí)驗報告。通過(guò)這樣一個(gè)實(shí)踐項目，很好的讓學(xué)生親身參與了項目的實(shí)踐并把所學(xué)的理論、軟件應用到實(shí)際中去，完成項目，發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，總結經(jīng)驗。
�。�2）在專(zhuān)業(yè)教學(xué)方式改革。在課堂教學(xué)環(huán)節中，在一些課程中初步嘗試了工程化的教學(xué)方式同時(shí)結合競賽的要求來(lái)進(jìn)行改革。以電子設計大賽為契機，構建多層次的開(kāi)放型實(shí)踐體系的教改模式正被很多高等院校嘗試與實(shí)踐。近年來(lái)，各類(lèi)型、各種規格的競賽內容越來(lái)越注重引導學(xué)生把理論知識與綜合能力相結合，方案設計、理論計算與實(shí)際制作、科學(xué)測試相結合，涉及的知識不再局限于電子技術(shù)這塊，更多的體現了跨專(zhuān)業(yè)或者多專(zhuān)業(yè)知識的相結合，傳統器件與新型器件應用相結合；競賽題目注重在基本設計、實(shí)際測試、撰寫(xiě)報告等不同環(huán)節檢驗參賽選手的綜合能力，特別是很多題目還設置了創(chuàng )新型加分項，加強對這些方面考查的力度。因此結合本院系實(shí)際情況，增設實(shí)踐要求類(lèi)似于專(zhuān)業(yè)技能比賽的`項目課程內容，比如從往屆電子競賽試題中精選題目布置給學(xué)生，告訴學(xué)生大致的分析思路和查找資料的方法，但不提供具體的解決方案。讓學(xué)生以團隊合作的模式進(jìn)行，從構思、設計方案，方案評價(jià)標準并不是簡(jiǎn)單的對錯，而是能不能提出對原理有深入理解的方案、方案的創(chuàng )新性和合理性如何。這樣讓學(xué)生通過(guò)自己的摸索，逐漸找到解決問(wèn)題的辦法。同時(shí)，鑒于硬件電路的調試是一項比較復雜的工作，著(zhù)重告訴學(xué)生判斷分析電路故障的思路和操作技巧，使學(xué)生掌握調試硬件電路的方法，而不僅僅是簡(jiǎn)單地解決具體問(wèn)題。通過(guò)此種方式，讓更多學(xué)生參與到虛擬工程模式中來(lái)。
2課程評價(jià)體系改革
改變以往教學(xué)以理論成績(jì)?yōu)橹�，�?shí)驗成績(jì)?yōu)檩o的考核形式�？己顺煽�(jì)是評價(jià)學(xué)生的學(xué)習效果，需全面進(jìn)行考察。在專(zhuān)業(yè)理論課程也盡量有意識加入實(shí)踐環(huán)節。在課程設計上，僅僅圍繞課本介紹的知識，以虛擬工程的理念，構思六位電子鐘的實(shí)踐項目，以項目組的方式去設計、實(shí)現、運作實(shí)際的項目，并以制作實(shí)物樣品、總結報告和PPT介紹方式等結題。對學(xué)生考核方式采取多樣化，既有教師的評分，也有學(xué)生代表和自我評分�？己它c(diǎn)的評分項也多樣化，提高了學(xué)生學(xué)習的積極性，也增強了考核的科學(xué)性。教學(xué)中引入虛擬工程模式，能充分展示現代高等教育“以能力為本”的價(jià)值取向，使課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果得到很大提升。建立科學(xué)有效的能力評價(jià)體系，有利于培養學(xué)生獲得職場(chǎng)所需的各種能力和素質(zhì)，實(shí)現高校人才培養目標，也是實(shí)施虛擬工程教改模式的關(guān)鍵。
3結論
我國大部分高校也都在進(jìn)行教學(xué)、實(shí)驗改革。改革的核心是加強對學(xué)生的動(dòng)手能力等綜合能力的培養，使學(xué)生不僅僅完成課本布置的作業(yè)，同時(shí)更多的參與到實(shí)踐中來(lái)，通過(guò)實(shí)踐檢驗理論。但這類(lèi)型的實(shí)驗改革不僅涉及的范圍較小，而且大多的只是簡(jiǎn)單、被動(dòng)地驗證教師講授或書(shū)本上所述的知識，以模仿為主，缺乏創(chuàng )新型、自由設計的實(shí)驗和多學(xué)科的綜合型實(shí)驗，同時(shí)這類(lèi)模仿實(shí)驗改革也存在著(zhù)采用傳統的方法多而應用最新的技術(shù)少的缺點(diǎn)，除此之外，更多也僅僅強調個(gè)人能力方面的提升而忽略團隊合作的精神。因此，盡管增加了部分綜合、設計型項目，但仍局限于某門(mén)理論課程，很難將有利于培養學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和團隊合作意識真正引入實(shí)驗教學(xué)中。本文研究的目的是以虛擬工程理念為指導，讓學(xué)生以主動(dòng)的、實(shí)踐的、課程之間有機聯(lián)系的方式學(xué)習工程，并培養學(xué)生綜合設計能力、實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和團隊合作精神的電子高級技能性人才，通過(guò)與電子類(lèi)技能大賽等方式結合，實(shí)現改革中所注重學(xué)科知識的完備性與系統性，注重學(xué)生在工程項目中所起作用，所獲得知識及體會(huì )，注重學(xué)生全面發(fā)展，更能適應現在工程教育的發(fā)展，為社會(huì )培養出合格的技能型人才。
【虛擬工程教學(xué)模式論文】相關(guān)文章：
工程管理模式的論文05-20
教學(xué)模式改革論文04-13
案例教學(xué)模式的論文05-30
傳統教學(xué)模式的論文06-14
機械工程實(shí)踐教學(xué)任務(wù)驅動(dòng)模式論文06-20
論現代虛擬辦公室的管理模式論文06-29
高校鋼琴教學(xué)模式的論文05-30