科學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文
畢業(yè)論文是為對本科學(xué)生集中進(jìn)行科學(xué)研究訓練而要求學(xué)生在畢業(yè)前撰寫(xiě)的論文。小編與讀者分享科學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文，歡迎大家參考借鑒。
一、引言
高等學(xué)校其中一個(gè)很重要的實(shí)踐活動(dòng)就是畢業(yè)論文，它是集科研工作和實(shí)踐相結合的綜合性訓練，為本科人才培養的實(shí)現提供了一個(gè)重要保障。畢業(yè)論文的寫(xiě)作和信息的采集，都是對大學(xué)生的一種鍛煉和提升他們綜合素質(zhì)的一種培養方式，通過(guò)該方式不但可以提升其自身的科研、創(chuàng )新和分析處理問(wèn)題的能力，還可以提高其綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，鞏固專(zhuān)業(yè)知識及技能。以往有關(guān)畢業(yè)論文教學(xué)改革研究，多基于整個(gè)學(xué)科或理科、文科、工科等，而針對大氣科學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文的教學(xué)改革研究很少。大氣科學(xué)專(zhuān)業(yè)是既具有基礎研究，也跟實(shí)際應用聯(lián)系非常密切的專(zhuān)業(yè)。畢業(yè)生去向基本上是到與氣象相關(guān)的業(yè)務(wù)單位工作，以及深造攻讀研究生。而本科畢業(yè)論文的質(zhì)量高低直接關(guān)系到畢業(yè)生能否盡快進(jìn)入工作、科研角色，所以，本論文研究針對國內某知名高校N校具有特色和優(yōu)勢的大氣科學(xué)專(zhuān)業(yè)的本科畢業(yè)論文質(zhì)量問(wèn)題，通過(guò)對2011屆大氣科學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生發(fā)放收回的405份有效調查問(wèn)卷表進(jìn)行分析，指出存在的一些問(wèn)題，并給出了提高大氣科學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的一些建議。
二、大氣科學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文中存在的一些問(wèn)題
通過(guò)筆者自己這些年所帶本科畢業(yè)論文的經(jīng)歷，以及與N校大氣科學(xué)學(xué)院本科畢業(yè)論文指導教師和學(xué)院教務(wù)管理秘書(shū)進(jìn)行了廣泛交流討論，目前，N校大氣科學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文存在的問(wèn)題主要是：畢業(yè)論文總體水平偏低;論文選題把握不當;指導教師投入精力不足;論文初稿抄襲拼湊現象嚴重;畢業(yè)論文規范方面問(wèn)題突出。具體表現如下：
�。ㄒ唬┱撐倪x題把握不當、成果缺乏創(chuàng )新
一篇畢業(yè)論文質(zhì)量的高低受各種因素影響，其中選題是否適當起著(zhù)基礎性的作用，甚至決定論文能否順利完成。選準了論文題目，就等于論文寫(xiě)作的一半，可以起到事半功倍的作用。我們的調查問(wèn)卷結果表明，78%的學(xué)生也認為畢業(yè)論文質(zhì)量與選題有關(guān)。很多學(xué)生選題的時(shí)候比較盲目，不是過(guò)大就是超出自己知識能力的范圍，就是基礎知識、專(zhuān)業(yè)素養和理論知識薄弱，例如，選題過(guò)大，有的甚至可能是碩士論文甚至博士論文的工作量，而有些選題偏窄則無(wú)法開(kāi)展研究及完成本科論文工作量。另外，由于大多數論文選題缺乏新意，創(chuàng )新能力不足，造成能夠發(fā)表的成果很少。據N校大氣科學(xué)專(zhuān)業(yè)所在學(xué)院統計，2007-2012年該院本科畢業(yè)論文發(fā)表的論文僅18篇，不到總數的1%，與該期間所完成的2000多份本科畢業(yè)論文應取得的`成果遠不相稱(chēng)，這與畢業(yè)論文成果缺乏創(chuàng )新有很大的關(guān)系。
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近些年來(lái)，高校擴招使得N校大氣科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生人數大幅增長(cháng)，而教師的引進(jìn)趕不上此速度，一名指導教師通常每年需要指導8～10名本科生的畢業(yè)論文，而指導教師的科研和教學(xué)任務(wù)重，缺少足夠的精力和時(shí)間去指導學(xué)生。問(wèn)卷中當問(wèn)及“導師給的指導（時(shí)間）”，調查結果顯示：有8.4%的學(xué)生選了“嚴重不足”，19.7%選擇了“不足”，由此得出，28%的學(xué)生認為導師缺乏指導。有73%的學(xué)生認為，請教導師時(shí)能獲得非常耐心地指導和修改意見(jiàn)，20.1%的學(xué)生認為導師只是簡(jiǎn)單指導，有3.7%的學(xué)生認為指導教師馬虎了事，而2.7%的學(xué)生認為他們的指導教師以忙為理由，推托論文指導任務(wù)。所以，從調查可知，有近28%的學(xué)生認為指導教師對他們論文的指導投入精力是不足的。
�。ㄈ┱撐某醺宄u拼湊現象較嚴重
由于信息網(wǎng)絡(luò )的發(fā)達，獲取各種資料也越來(lái)越容易。對于畢業(yè)論文撰寫(xiě)，一些學(xué)生普遍存在應付的心態(tài)，對畢業(yè)論文態(tài)度不認真、敷衍了事。他們不是按照指導教師的要求去認真閱讀相關(guān)文獻和開(kāi)展工作，而是直接從網(wǎng)上搜索幾篇類(lèi)似的研究論文，然后進(jìn)行剪切、粘貼，拼湊成一篇漏洞百出、毫無(wú)價(jià)值的畢業(yè)論文。這樣的論文初稿往往第一次查重不能通過(guò)，不得不進(jìn)行大幅修改。
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畢業(yè)論文是一種學(xué)術(shù)成果，這要求論文要具有規范的表達方式。通過(guò)查閱N校大氣科學(xué)學(xué)院2011屆畢業(yè)論文后，畢業(yè)論文不規范之處比較突出，主要表現在：許多學(xué)生的畢業(yè)論文題目字數太多，而且沒(méi)有抓住研究主題，沒(méi)有明確并且完全地表達自己想表達的內容;一些學(xué)生的論文摘要寫(xiě)得不精練，沒(méi)有扣住論文中心內容;一些學(xué)生的文獻數據來(lái)源標注不規范，例如：有些圖表缺少標題和編號，參考文獻在正文中沒(méi)有引用標注以及文獻格式不統一等。分析其原因，主要在于學(xué)生缺少科研鍛煉、缺乏一定的科研素養，這種鍛煉和素養不是短期能造就的，需要有一定的積累才能形成。
三、對提高大氣科學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的建議
�。ㄒ唬┨岣弋厴I(yè)論文工作的重要性
畢業(yè)論文是高校實(shí)現人才培育的一個(gè)重要手段和重要的實(shí)踐環(huán)節，是檢驗和提高學(xué)生科研訓練能力、專(zhuān)業(yè)基礎知識、分析和處理問(wèn)題能力的有效途徑，所以，學(xué)校及系各級領(lǐng)導都要重視本科畢業(yè)論文質(zhì)量和管理工作。此外，論文指導教師和學(xué)生自身也要非常重視畢業(yè)論文。學(xué)校和學(xué)院要在本科畢業(yè)論文工作之前對學(xué)生進(jìn)行思想動(dòng)員工作，從紀律上嚴格要求學(xué)生，端正學(xué)生態(tài)度，強調畢業(yè)論文的重要性及與今后工作和學(xué)習的聯(lián)系性。論文指導教師也要高度重視對學(xué)生畢業(yè)論文的指導。學(xué)生更應重視畢業(yè)論文工作，以認真積極的態(tài)度和付出更多的精力去完成畢業(yè)論文。
�。ǘ┊厴I(yè)論文選題要優(yōu)化
高質(zhì)量的選題是完成畢業(yè)論文的關(guān)鍵。因本科生的知識面和掌握的深度都有一定的局限，如果選題涉及的內容過(guò)廣或過(guò)深，寫(xiě)出的論文容易出現內容空泛、論據不夠有力的問(wèn)題，選題過(guò)窄則會(huì )導致無(wú)法開(kāi)展研究和完成論文工作量。因此，論文選題要適當，不能過(guò)大或過(guò)小，要能夠結合本專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識和實(shí)踐，并能體現教學(xué)、科研的統一，還要有一定的創(chuàng )新性。論文選題可根據學(xué)生的自身特點(diǎn)、未來(lái)發(fā)展和興趣，同時(shí)可以結合指導教師所承擔的科研項目提出，再經(jīng)過(guò)指導教師所在系組織老師進(jìn)行集中討論和評定，形成初步的選題范圍。學(xué)院在此基礎上，根據制定的評價(jià)標準進(jìn)行最后的審定，從而確定最終的畢業(yè)論文選題。論文選題確定后，一般不能做更改，如果遇到特殊情況必須修改，要通過(guò)指導教師提交書(shū)面的申請，經(jīng)過(guò)系、學(xué)校學(xué)院和教務(wù)處逐級審批后才可以修改文章題目。
�。ㄈ┱{整畢業(yè)論文時(shí)間安排
現在的本科畢業(yè)論文工作主要安排在本科四年的最后一個(gè)學(xué)期，而每年的3-4月是學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習和考研復試時(shí)間，有些還在忙于找工作，學(xué)生根本沒(méi)有辦法集中時(shí)間和精力到論文工作中。要提高論文質(zhì)量就要在時(shí)間上給予保證，所以可以把畢業(yè)論文的開(kāi)題及完成時(shí)間提前到第7學(xué)期，而且原來(lái)要求在第7學(xué)期需要完成的學(xué)年論文工作可以提前到第6學(xué)期，甚至可以將其合并到畢業(yè)論文工作里。這樣既可以充實(shí)學(xué)生的學(xué)習生活，又能提前讓他們通過(guò)畢業(yè)論文的工作，初步熟悉氣象科研工作的步驟，同時(shí)結合自己的志向與愛(ài)好，對自己今后的工作方向有安排。對于那些參加考研的學(xué)生，可以允許他們將畢業(yè)論文時(shí)間安排在最后一個(gè)學(xué)期。這樣，畢業(yè)論文工作可以安排在兩個(gè)學(xué)期來(lái)完成，考研的學(xué)生可以安排在最后一個(gè)學(xué)期進(jìn)行畢業(yè)論文工作，未考研的學(xué)生可以安排在第7學(xué)期來(lái)完成，論文答辯可以安排兩次。這樣既保證學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)完成其畢業(yè)論文，又能保證一些學(xué)有余力、真正對科研感興趣的學(xué)生將其畢業(yè)論文做得更好。
所以，將完成畢業(yè)論文初稿的時(shí)間提前，可以減輕學(xué)生后期的學(xué)習壓力，使其能夠全身心地投入到找工作中，同時(shí)，對于一些學(xué)有余力的學(xué)生可以在最后一個(gè)學(xué)期進(jìn)一步完善其論文工作，這對于畢業(yè)論文質(zhì)量的提高有重要作用。
�。ㄋ模┙⑦m時(shí)的獎勵制度
盡管N校對畢業(yè)論文建立了“評優(yōu)”獎勵制度，但都是到最后一個(gè)學(xué)期畢業(yè)論文答辯完成后才能完成評優(yōu)工作，這對于學(xué)生找工作以及考研面試沒(méi)有什么作用，導致學(xué)生對畢業(yè)論文評優(yōu)的積極性并不高。當問(wèn)及“如果學(xué)院對優(yōu)秀的畢業(yè)論文進(jìn)行表彰獎勵、推薦發(fā)表，你是否會(huì )更加認真地對待畢業(yè)論文的撰寫(xiě)”時(shí)，調查結果顯示，64%的學(xué)生選擇了“若與榮譽(yù)相關(guān)，我會(huì )多下些功夫，寫(xiě)得更好”，說(shuō)明學(xué)生對畢業(yè)論文的獎勵制度還是支持的，這就需要對畢業(yè)論文的獎勵建立在合適的時(shí)機，更好地發(fā)揮獎勵的作用。所以，我們一方面將畢業(yè)論文工作提前到第7學(xué)期完成，另一方面建立相應的獎勵制度，對于評選出來(lái)論文優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)�？梢詫τ萌藛挝灰约翱佳忻嬖嚱o予特別推薦。這樣，將相應的獎勵制度建立在合適時(shí)間，可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)遵守畢業(yè)論文的相關(guān)管理規定，同時(shí)促發(fā)其積極性，有利于提高畢業(yè)論文質(zhì)量的提高。
�。ㄎ澹┖粚�(shí)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎知識和編程繪圖能力
在畢業(yè)論文工作中，指導教師經(jīng)常發(fā)現學(xué)生在氣象繪圖、編程計算中花費很多時(shí)間，表明學(xué)生對于氣象繪圖軟件和編程計算沒(méi)有熟練地掌握。在畢業(yè)論文中，指導教師也會(huì )經(jīng)常發(fā)現學(xué)生不會(huì )應用或者錯誤地應用專(zhuān)業(yè)基礎知識解釋所得結果，表明學(xué)生對以前所學(xué)過(guò)的專(zhuān)業(yè)基礎知識還沒(méi)很好地掌握�；厥盏�405份調查問(wèn)卷統計表明：有58%的學(xué)生認為完成論文的困難主要在于專(zhuān)業(yè)知識不足，56%的學(xué)生認為完成論文的困難主要在于編程以及工具軟件不熟悉;與大氣科學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文最有關(guān)系的前5位專(zhuān)業(yè)基礎課程分別是天氣學(xué)原理、氣象統計、動(dòng)力氣象、短期氣候預測基礎和中國天氣，最有關(guān)系的應用軟件（或編程語(yǔ)言）主要是Grads和Fortran。所以，學(xué)生應在畢業(yè)論文工作開(kāi)展前，重點(diǎn)加強這些專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習以及氣象繪圖和編程計算的訓練，為后期畢業(yè)論文工作打下堅實(shí)的基礎。
�。┘訌妼W(xué)生科研和寫(xiě)作能力的訓練
在平時(shí)課堂教學(xué)環(huán)節的專(zhuān)業(yè)基礎知識學(xué)習中，學(xué)生很少進(jìn)行科研和寫(xiě)作能力方面的訓練，從而影響到后期的畢業(yè)論文工作。所以，平時(shí)要加強學(xué)生閱讀文獻、發(fā)現問(wèn)題以及解決問(wèn)題能力的培養，有效提高學(xué)生的科研能力和論文寫(xiě)作能力。例如，教師可以根據講課的內容進(jìn)行拓展，要求學(xué)生進(jìn)行相關(guān)內容的文獻閱讀并寫(xiě)出綜述報告，或自己根據資料進(jìn)行一些分析研究，學(xué)院可邀請專(zhuān)家定期舉辦科研方法系列講座，并盡可能地讓學(xué)生參與教師的科研課題以及科研討論會(huì )，引導學(xué)生開(kāi)展科學(xué)研究，培養學(xué)生的科研能力。
�。ㄆ撸┏浞职l(fā)揮指導教師的科研指導作用
指導教師是學(xué)生畢業(yè)論文的直接指導者，論文的質(zhì)量的好壞與他們的指導息息相關(guān)。學(xué)校應制定相關(guān)激勵措施，充分調動(dòng)指導教師的積極性，使指導老師在論文選題、論文開(kāi)展、論文的寫(xiě)作以及格式的規范方面加強指導，提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。學(xué)�？梢詫�(shí)行本科生科研導師制，在大二時(shí)可以通過(guò)師生雙向選擇讓每位本科生都有相應的指導教師進(jìn)行科研指導。每位指導教師負責5名學(xué)生的科研訓練，及早讓這些學(xué)生加入他們的科研項目中進(jìn)行科研訓練，這些學(xué)生的畢業(yè)論文最后也由該指導教師負責指導，這樣將充分發(fā)揮指導教師的科研指導作用，有助于提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。
�。ò耍┩晟票究飘厴I(yè)論文相關(guān)制度、加強制度的執行力
本科畢業(yè)論文是一個(gè)實(shí)踐性很強的教學(xué)環(huán)節，也是一個(gè)系統性非常強的工作，制度建設是保證畢業(yè)論文質(zhì)量的根本保障。盡管N校對本科畢業(yè)論文工作制定了一系列的管理制度，但仍需不斷完善這些管理制度以及加強制度的執行力，建立科學(xué)高效的畢業(yè)論文管理和監督機制，從而保證本科畢業(yè)論文的質(zhì)量。
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