信息化高效課堂點(diǎn)滴談的優(yōu)秀論文

　　本月上了一節改寫(xiě)億以上的數的課，因為所需的數據比較大，所以運用課件會(huì )方便很多，花了幾天時(shí)間將課件進(jìn)行了修改，在使用時(shí)，領(lǐng)導以及教研員給我提出了寶貴的意見(jiàn)，讓我至今都記憶猶新。

　　記得曾校長(cháng)提出，如果課件里面的這些大數，在學(xué)生讀時(shí)出現分隔線(xiàn)，相對于教學(xué)而言就能大大的節約時(shí)間，提高課堂效率，課件的運用非常好，如果再稍加改良就會(huì )更好。史老師也提出，如果分割線(xiàn)不好添加，將數字四個(gè)一組稍隔開(kāi)也是可以。這些話(huà)讓我發(fā)現要上好一節課，不是使用好課件就可以了，要把它用到極致，用到最佳，這樣才能把教學(xué)的效率達到最高點(diǎn)，通過(guò)反思加修改，課堂效率在一定的基礎上又加強了，學(xué)生在知識的接受上也容易了許多。

　　在反饋學(xué)生的練習情況時(shí)，可以利用投影儀來(lái)進(jìn)行匯報，問(wèn)題一目了然。在這點(diǎn)上我們學(xué)校的教學(xué)設備是值得驕傲的，出去教研活動(dòng)時(shí)，其他學(xué)校都羨慕我們學(xué)校的教學(xué)設備，并且我們學(xué)校的這些設備是班班可用，既然有這么好的教學(xué)條件，干嘛不把它用到最好呢？在不斷地上課摸索中，我將會(huì )更好的運用這些，讓教學(xué)的效果達到最好。

　　“信息化高效課堂點(diǎn)滴談”：信息化在語(yǔ)文課堂中的有效運用

　　信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使世界步入了一個(gè)數字化的時(shí)代。當人類(lèi)步入信息化社會(huì )，教育改革與發(fā)展面臨諸多重大的挑戰。

　　自己是一名小學(xué)語(yǔ)文教師，信息化教學(xué)又是我校的教學(xué)特色，有這樣的近水樓臺，信息技術(shù)資源如何能高效地運用在語(yǔ)文教學(xué)的課堂中，也讓我頗費了一番思考。

　　資源的充分利用，并將其充分整合在課堂中。在學(xué)生為主體的學(xué)習中，學(xué)生不是作為一個(gè)旁觀(guān)者被動(dòng)的接受教師的傳授，而是要發(fā)自?xún)刃牡脑敢鈪⑴c學(xué)習活動(dòng)，只有這樣學(xué)生才有可能獲得進(jìn)步。在過(guò)去的一年中，我抓住小學(xué)生天生好動(dòng)，定性不足，單單對形象、色彩鮮艷的事物感興趣；要能將書(shū)本知識還原為實(shí)際生活經(jīng)驗，將抽象的知識具體為與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)、學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)、感興趣的話(huà)題；能夠在問(wèn)題的設置上激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，使學(xué)生在問(wèn)題解決的過(guò)程中完成學(xué)習。

　　如果學(xué)生在課堂上能感受到學(xué)習的樂(lè )趣，在積極的`情感投入中進(jìn)行學(xué)習，課堂就不只是教師教學(xué)的天地，而更成為學(xué)生積極投入、成就體驗的樂(lè )園，從教師的精彩到學(xué)生的精彩，乃課堂的真情真諦。

　　除此之外，在教師自身成長(cháng)方面，信息技術(shù)也起到了很大的作用。我校多次舉行網(wǎng)絡(luò )多媒體環(huán)境下公開(kāi)課，同學(xué)科教師就可以在網(wǎng)絡(luò )平臺上進(jìn)行“辯課”。各學(xué)科教學(xué)活動(dòng)都主動(dòng)依托網(wǎng)絡(luò )，發(fā)揮多媒體及網(wǎng)絡(luò )技術(shù)直觀(guān)、形象，資源豐富的優(yōu)勢，創(chuàng )設寬松、和諧、自主的學(xué)習氛圍，使教師“學(xué)會(huì )教學(xué)”， 學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”。

　　總之，信息技術(shù)作為一種高效的教學(xué)手段，可以創(chuàng )設特定情境，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習資料，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生樂(lè )于學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習。

　　“信息化高效課堂點(diǎn)滴談”：運用多媒體輔助數學(xué)教學(xué)的實(shí)踐體會(huì )

　　隨著(zhù)現代教育技術(shù)的推廣，多媒體教學(xué)已是必不可少的了。它不僅能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的想象力，而且在提高課堂效果，優(yōu)化課堂結構等方面都起著(zhù)不可估量的作用。人們常說(shuō)聽(tīng)到的不如看到的，由于數學(xué)知識具有高度的抽象性和嚴謹的邏輯性，而小學(xué)生的思維特點(diǎn)又是以直觀(guān)形象思維為主，因此，在教學(xué)當中，教師必須根據教學(xué)內容設計豐富的教學(xué)材料，借助事物的具體形象進(jìn)行思維，變有意注意，為無(wú)意注意，使學(xué)生在輕松的、愉快的氛圍中掌握知識。多媒體教學(xué)有效的為我們提供了這教學(xué)一手段。下面我就自已的教學(xué)實(shí)踐談一點(diǎn)體會(huì )。

　　興趣是最好的老師，一堂課成功的教學(xué)課，學(xué)生的學(xué)習興趣一定是很高的，多媒體教學(xué)是我們的好幫手。恰當地運用多媒教學(xué)比傳統的教學(xué)手段更富有表現力和感染力，它可使學(xué)生快速、高效的獲取知識，發(fā)展思維，形成能力。在傳授新知識時(shí)，使用多媒體教學(xué)能更好的突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，起到事半功倍的作用。如：在三年級長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)一節，過(guò)去我們上這里時(shí)總是強調長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)公式，學(xué)生沒(méi)有真正理解“圍成一個(gè)圖形的所有邊長(cháng)的總長(cháng)叫做這個(gè)圖形的周長(cháng)”概念。利用多媒體顏色線(xiàn)條閃爍各種圖形的邊長(cháng)，長(cháng)方形式相對的兩條邊用同種顏色的線(xiàn)條飛入，正方形的四條邊用一種顏色的線(xiàn)條飛入，幫助學(xué)生理解。在練習、總結過(guò)程中，運用多媒體，可加深對新知識的理解，起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

　　學(xué)生對新知識掌握的如何，要通過(guò)練習檢測才知道，鞏固練習是學(xué)生理解知識，掌握知識，形成智能的基本途徑；又是動(dòng)用知識智能的重要手段，是任何一節課中必不可少的環(huán)節。一般在這時(shí)候，學(xué)生經(jīng)過(guò)大半節課的積

　　極探索，緊張學(xué)習，都比較疲勞。這時(shí)如果利用多媒體出示有趣味性、層次性、針對性的練習，配上輕松的音樂(lè )和畫(huà)面。就可讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中鞏固、總結新知識。如：在學(xué)習“一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”時(shí)，我們可出一組題目，“智慧老爺爺”想考考我們學(xué)的怎么樣，好嗎？他請我們參觀(guān)“動(dòng)物園”，動(dòng)物園里有許多動(dòng)物，大家數數看：熊貓有8只，小白兔有4只，天鵝有16只。提問(wèn)：熊貓是小白兔的幾倍？天鵝是熊貓的幾倍？天鵝是小白兔的幾倍？拓展了學(xué)生的思維，同時(shí)培養了他們的能力。

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