大學(xué)生就業(yè)方面的論文
大學(xué)生對于自身就業(yè)方面的問(wèn)題有著(zhù)什么樣的認知呢？下面是小編推薦給大家的大學(xué)生就業(yè)方面的論文，希望大家有所收獲。
大學(xué)生就業(yè)方面的論文一
【摘 要】
隨著(zhù)我國高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革和深入，“雙向選擇，自主擇業(yè)”已成為高校畢業(yè)生就業(yè)的主要方式，這種就業(yè)形式大大強化了畢業(yè)生在就業(yè)中的主體作用和選擇權利，同時(shí)也給畢業(yè)生帶來(lái)了許多的困惑。因而，畢業(yè)生對就業(yè)指導的渴求日趨強烈。正確地分析大學(xué)生就業(yè)所面臨的新形勢，積極探討實(shí)現大學(xué)生充分就業(yè)所存在的主要問(wèn)題和解決辦法，是高校 教育 工作者當前所面臨的重要研究課題。
【關(guān)鍵詞】
大學(xué)生 就業(yè)問(wèn)題 就業(yè)指導
目前，我國仍然處在計劃 經(jīng)濟 向市場(chǎng)經(jīng)濟轉型的過(guò)渡時(shí)期，勞動(dòng)力供大于求的矛盾客觀(guān)存在，勞動(dòng)力市場(chǎng)機制不健全。畢業(yè)生就業(yè)制度的改革從“統一分配”到“雙向選擇、自主擇業(yè)”，大學(xué)生和高校都面臨著(zhù)挑戰。近年來(lái)，我國高校逐年擴招，在滿(mǎn)足更多的人接受高等教育的同時(shí)，使高校畢業(yè)生數量迅速增大，造成高校畢業(yè)生高存量、高膨脹，再加上大學(xué)生就業(yè)觀(guān)念滯后等多方面的原因，給大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)了一定的壓力和難度。在當前和今后一個(gè)時(shí)期，大學(xué)生就業(yè)將面臨嚴峻形勢。
一、對當前我國大學(xué)生就業(yè)形勢的再認識
�。ㄒ唬┱訌娊y籌規劃，宏觀(guān)調控是大學(xué)生充分就業(yè)的基礎
按我國目前的情況，國民經(jīng)濟每增長(cháng)一個(gè)百分點(diǎn)可新增幾十萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位，可見(jiàn)我國經(jīng)濟的快速 發(fā)展 為大學(xué)生就業(yè)提供了廣闊的就業(yè)機會(huì )。同時(shí)，各級政府主管部門(mén)積極轉變觀(guān)念，牢固樹(shù)立大學(xué)生“就業(yè)優(yōu)先”的思想，工作重心從以前的就業(yè)管理轉變到就業(yè)服務(wù)上來(lái)，在全社會(huì )形成了一種良好的輿論氛圍，減輕了大學(xué)生的精神壓力，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )造了寬松、公平的環(huán)境。
�。ǘ┎煌瑢�(zhuān)業(yè)的就業(yè)形勢
外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的、懂得世貿組織規則經(jīng)濟類(lèi)的、管理類(lèi)和財會(huì )類(lèi)的學(xué)生將繼續搶手；隨著(zhù)IT業(yè)的逐漸復蘇，社會(huì )對 計算 機類(lèi)、 電子 類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生會(huì )有更高的需求，學(xué)生的就業(yè)可能比較樂(lè )觀(guān)；中文專(zhuān)業(yè)學(xué)生適應面廣，有一定的功底，社會(huì )提供了許多崗位：記者、秘書(shū)、管理等，都適合他們去做；社會(huì ) 科學(xué) 等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，報考公務(wù)員可以解決一部分這類(lèi)學(xué)生的出路，但由于公務(wù)員崗位競爭十分激烈，因此就業(yè)不太樂(lè )觀(guān)等。各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)水平雖然會(huì )不平衡，但是社會(huì )對不同的專(zhuān)業(yè)的需求量會(huì )有所變動(dòng)，如果能放低期望值，愿意到西部、到基層去，都可以找到工作。
�。ㄈ┯萌藛挝徽衅钢贫鹊淖兓�
大部分用人單位更多的是從實(shí)際需要出發(fā)來(lái)選擇不同學(xué)歷層次的畢業(yè)生，重視學(xué)生的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。這樣一種環(huán)境，無(wú)疑將給一般本科院校的畢業(yè)生及高職畢業(yè)生的就業(yè)帶來(lái)更大的發(fā)展空間。
�。ㄋ模┟駹I(yíng) 企業(yè) 成為吸納畢業(yè)生的重要渠道
民營(yíng)企業(yè)有相當數量的工作崗位，成為接納畢業(yè)生就業(yè)的一支新生力量。隨著(zhù)個(gè)體、民營(yíng)經(jīng)濟的繼續發(fā)展，其需求崗位必然將進(jìn)一步增加。這就要求廣大畢業(yè)生，積極轉變就業(yè)觀(guān)念，不僅要將目光放在大公司、大企業(yè)上，還要適應形式要求，投身到充滿(mǎn)生機活力的民營(yíng)企業(yè)中去。
二、我國大學(xué)生就業(yè)難的主要原因
�。ㄒ唬┐髮W(xué)生就業(yè)難的社會(huì )因素
1.地理不平衡性。 中國 地域寬廣、人口聚集不均、地區各種因素差異決定著(zhù)我國就業(yè)形勢的差異性，人才需求也因而有一定的差異。
2.畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)管理體制有待于健全完善。畢業(yè)生就業(yè)制度由“統一分配”到“雙向選擇、自主擇業(yè)”是一個(gè)改革性的大飛躍，大學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中受到各種刺激�！半p向選擇”從不利因素上講，給那些拉關(guān)系走后門(mén)的人開(kāi)了“綠燈”，解決了工作問(wèn)題�！皳駜�(yōu)分配”在“雙向選擇”中難以有效實(shí)行。雖然學(xué)校通過(guò)評選優(yōu)秀畢業(yè)生或提供信息，主動(dòng)推薦等做了一些工作，也能體現到部分畢業(yè)生，而那些通過(guò)關(guān)系到好單位的畢業(yè)生無(wú)須與其他學(xué)生競爭，這樣就造成畢業(yè)生素質(zhì)好差與用人單位好差及需要脫節。
3.結構性矛盾突出。龐大的就業(yè)力量，客觀(guān)上造成大學(xué)畢業(yè)生的增長(cháng)速度大于社會(huì )對人才需求的速度，供需矛盾突出。
4.高等教育和經(jīng)濟轉型速度沒(méi)有完全協(xié)調起來(lái)，教育體制改革相對滯后。由于高校擴招造成了生源質(zhì)量下降的現狀，在教學(xué)質(zhì)量上增加了難度。因此，學(xué)生培養質(zhì)量難以與市場(chǎng)需求接軌，遠遠跟不上經(jīng)濟體制改革與發(fā)展的步伐。
5.當代大學(xué)生的價(jià)值取向越來(lái)越趨向現實(shí)。學(xué)校和社會(huì )不是隔絕的，社會(huì )上消極、腐朽的東西，弱化了他們將所學(xué)知識去報效祖國和人民，立志到艱苦地方去創(chuàng )業(yè)的思想。
6.就業(yè)平臺有待進(jìn)一步完善和規范。由于人才市場(chǎng)的不完善、學(xué)校對學(xué)生就業(yè)指導力度不到位、學(xué)校與社會(huì )單位的協(xié)調不夠等原因，仍然存在信息和供需溝通渠道不暢、社會(huì )用人制度相對滯后、就業(yè)競爭環(huán)境欠公平等諸多方面的問(wèn)題，直接影響大學(xué)生就業(yè)。
7.學(xué)校和家庭教育的放松。家長(cháng)、教師、校園環(huán)境對大學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的'影響都是非常廣泛和深刻。家長(cháng)對子女的關(guān)心教育容易停留在學(xué)習成績(jì)上，而對子女的道德品質(zhì)培養、心理輔導、勞動(dòng)教育等有所忽視，這些弊端影響學(xué)生在擇業(yè)上，貪圖安逸，講究功利實(shí)惠；學(xué)校在教育指導思想上重智育、輕德育，重理論、輕實(shí)踐，不敢嚴格管 理學(xué) 生的現象也是存在的，使一部分學(xué)生走向社會(huì )后， 政治 方向模糊，把文憑和學(xué)位當作換取名譽(yù)、享受地位的條件，引起了社會(huì )和用人單位的不滿(mǎn)。
�。ǘ┐髮W(xué)生就業(yè)難的自身因素
大學(xué)生職業(yè)能力不足。表現在知識結構不健全、專(zhuān)業(yè)知識不系統、不扎實(shí)、綜合技能水平不高、缺乏一專(zhuān)多能的水平等方面。
1.職業(yè)規劃能力比較欠缺，很少有大學(xué)生對自己做出詳細的探查，明確自己的素質(zhì)、能力、個(gè)人特長(cháng)、興趣、學(xué)習、工作方式及對工作環(huán)境的喜好等，依次做出決定和計劃。
2.大學(xué)生就業(yè)觀(guān)念落后、回報期望過(guò)高、就業(yè)盲目性大。有的學(xué)生還無(wú)法接受就業(yè)制度的改革，缺乏對自我客觀(guān)、系統、科學(xué)的認識，常出現高估自己的能力；有的學(xué)生對自身的素質(zhì)和就業(yè)競爭能力評價(jià)過(guò)低，不敢主動(dòng)向用人單位推銷(xiāo)自己，不敢主動(dòng)參與就業(yè)競爭，使自己陷于不戰自敗的困境中；有的學(xué)生在獲取職業(yè)信息和職業(yè)目標的篩選能力上不強，常采取不切實(shí)際的從眾行為等。很多大學(xué)生并不了解因為擴招、下崗工人多而再就業(yè)等多方面原因帶來(lái)工資標準降低，進(jìn)入大城市、大企業(yè)的要求更高、機會(huì )更小等就業(yè)行情，因而在就業(yè)中沒(méi)有目的性，不但找不到滿(mǎn)意的工作，也浪費了就業(yè)機會(huì )。
3.大學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力低，創(chuàng )新意識不強，綜合素質(zhì)不高。在高校推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，應試教育觀(guān)念在較大程度上依然居主導地位。學(xué)校培養高分低能、重理論輕實(shí)踐的現象在許多高校依然存在。大部分高校在培養學(xué)生創(chuàng )新精神上自覺(jué)意識不濃，條件不完善、渠道不通暢。
4.部分大學(xué)生文明禮貌欠缺，不注重細節。他們以自我為中心，往往只從自己的角度出發(fā)去評判好與壞、對與錯，在生活中表現得自私、封閉，不愿意參加集體活動(dòng)或與大家不能很好的合作。但是，現今的用人單位幾乎都特別注重團隊合作，因此很多學(xué)生失去了機會(huì )。
三、對大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的建議
高校畢業(yè)生畢業(yè)分配的好壞，直接影響到學(xué)校的聲望與發(fā)展。搞好畢業(yè)生就業(yè)指導和教育就顯得至關(guān)重要。由于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)涉及到多方面的因素，因此，高校的教育和指導也應該是廣泛的，將就業(yè)指導和教育結合起來(lái)，不僅為畢業(yè)生傳遞信息，起到“媒介”作用，更重要的要教育他們正確的認識自己，補充自己，找到自己的最佳位置。
�。ㄒ唬┥罨蜆I(yè)指導，轉變就業(yè)觀(guān)念，調整就業(yè)心態(tài)，樹(shù)立科學(xué)就業(yè)觀(guān)
1.教育學(xué)生正確理解畢業(yè)分配政策的內涵。強調市場(chǎng)經(jīng)濟下的“雙向選擇，自主擇業(yè)”，并不意味排斥國家的宏觀(guān)調控，國家的政策界定了擇業(yè)的目標和出發(fā)點(diǎn)：為經(jīng)濟建設和社會(huì )服務(wù)，面向基層，充實(shí)生產(chǎn)、科研第一線(xiàn)，學(xué)以致用，人盡其才。
2.高校應以理想信念 教育 為核心，加強國情與艱苦創(chuàng )業(yè)精神相結合，教育和引導廣大畢業(yè)生，堅定樹(shù)立 科學(xué) 的、務(wù)實(shí)的事業(yè)觀(guān)和奮斗觀(guān)。學(xué)校要引導畢業(yè)生分析就業(yè)形勢，確立就業(yè)目標，教育畢業(yè)生擺正個(gè)人和集體、個(gè)人和國家的關(guān)系，要有知難而上、艱苦奮斗的思想準備，在現實(shí)中降低自己的期望值，到西部去、到基層去、到最能發(fā)揮個(gè)人才智的地方去建功立業(yè)。
�。ǘ┙逃龑W(xué)生提高綜合素質(zhì)
大學(xué)生有良好的綜合素質(zhì)和個(gè)人修養，才能受到用人單位和社會(huì )的歡迎。因此，學(xué)校要讓大學(xué)生清楚：市場(chǎng) 經(jīng)濟 的需要和 發(fā)展 的趨勢只能使競爭越趨普遍和激烈，優(yōu)勝劣汰，誰(shuí)也回避不了，必須使個(gè)人適應這個(gè)要求。市場(chǎng)經(jīng)濟中，復合型、應用型和開(kāi)拓型人才適應性強，需求量大，學(xué)校和家庭共同教育和引導畢業(yè)生要以這些人才的標準加強學(xué)習和鍛煉，以“學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )創(chuàng )造”為行為準則，做一個(gè)品德高尚的人。
�。ㄈ┩晟凭蜆I(yè)平臺，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)信息和服務(wù)
1.學(xué)校要對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)門(mén)化、職業(yè)化的就業(yè)指導，幫助學(xué)生分析就業(yè)形勢，教育畢業(yè)生對自己認知，對社會(huì )認知，對職業(yè)的知識、性質(zhì)、特點(diǎn)、發(fā)展前途、社會(huì )效益、經(jīng)濟效益，對從業(yè)人員的要求及市場(chǎng)需求等應有全面的了解；學(xué)校要幫助畢業(yè)生了解自己的特長(cháng)、興趣、心理承受力、合適的職業(yè)類(lèi)型等，逾越自己條件或對自己缺乏信心都會(huì )使擇業(yè)失敗。
2.進(jìn)一步加強畢業(yè)生心理健康教育，學(xué)校應進(jìn)行有效的心理輔導，幫助他們樹(shù)立心理健康意識，增強心理調控能力、受挫能力和社會(huì )適應能力。
3.學(xué)校和社會(huì )通過(guò) 網(wǎng)絡(luò ) 、電話(huà)、郵寄等多種溝通方式相結合，使信息暢通無(wú)阻，保證大學(xué)生以很快的速度得到適合自己的信息。
4.要進(jìn)一步規范就業(yè)市場(chǎng)，實(shí)現各種就業(yè)渠道相互貫通、相互合作、資源共享，創(chuàng )造多種機會(huì )讓學(xué)生進(jìn)行見(jiàn)習、實(shí)行、參觀(guān)考察、提供模擬招聘會(huì )和面試機會(huì )。
總之，當代大學(xué)生要正視現實(shí)社會(huì )的嚴峻性和挑戰性，強化競爭意識和開(kāi)放意識，不斷完善自己的心理素質(zhì)，樹(shù)立起正確的就業(yè)觀(guān)念，時(shí)時(shí)注意把自己打造成適合社會(huì )的合格成員。為國家做出貢獻的同時(shí)，也促進(jìn)個(gè)人的成功并不斷發(fā)展完善。
大學(xué)生就業(yè)方面的論文二
摘要：
本文將從大學(xué)生就業(yè)途徑方式及就業(yè)方式進(jìn)行剖析。
關(guān)鍵詞：
大學(xué)生就業(yè)指導論文
目前，關(guān)于面臨求職擇業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，需求對本人的就業(yè)途徑和方式以及就業(yè)市場(chǎng)有所理解和認識，才有可能構成正確的擇業(yè)觀(guān)念和擇業(yè)行為。
1.大學(xué)生就業(yè)的途徑和方式
1.1大學(xué)生業(yè)的途徑
依據國度對大學(xué)生就業(yè)的有關(guān)規則，大學(xué)生就業(yè)的途徑普通有以下幾種：
(1)大學(xué)畢業(yè)生到黨政機關(guān)就業(yè)�！秶裙珓�(wù)員暫行條例》規則，今后國度政府機關(guān)從應屆高校畢業(yè)生中錄用公務(wù)員，一概實(shí)行考試考核的方法。
(2)大學(xué)生畢業(yè)到部隊就業(yè)。中央軍委為完成“科技強軍”戰略，將進(jìn)一步增加承受中央高校畢業(yè)生的數量。在畢業(yè)生所在學(xué)校引薦或畢業(yè)生自薦的基礎上，部隊用人單位依照專(zhuān)業(yè)請求對初選合格的畢業(yè)生進(jìn)行考核�？己说闹饕獌热莅ㄕ螜z查、面試、體檢�？己撕细窈蟮絽f(xié)議單位報到。畢業(yè)生到部隊工作后的待遇。報到后即享用部隊干部待遇，從報到之日起發(fā)給當月相應職務(wù)薪金，實(shí)習期滿(mǎn)后，即定職定隊。本科畢業(yè)生定副連職，授中尉軍銜;碩士畢業(yè)生定正連職，授上尉軍銜;博士畢業(yè)生定正營(yíng)職，授少校軍銜。入伍后的醫療保健、保險、住房分配、家眷隨軍、休假等福利按國度和部隊的有關(guān)規則執行。家眷享用國度有關(guān)軍屬待遇。
(3)高校畢業(yè)生到“三資企業(yè)”工作�！叭Y企業(yè)”是指中外合資運營(yíng)企業(yè)、中外協(xié)作運營(yíng)企業(yè)和外商獨資運營(yíng)企業(yè)。畢業(yè)生到“三資企業(yè)?工作，必需經(jīng)過(guò)雙向選擇，簽定就業(yè)協(xié)議書(shū)，還要到企業(yè)所在地的縣級以上人才活動(dòng)機構辦理人事代理手續。
(4)其他。大舉生也能夠到遙遠地域、城鎮國營(yíng)企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)就業(yè)，或考研、出國，或采取自主創(chuàng )業(yè)。
1.2大學(xué)生就業(yè)的方式
自實(shí)行“自主擇業(yè)，雙向選擇”的就業(yè)制度以來(lái)，大學(xué)生實(shí)踐上被推到了市場(chǎng)化就業(yè)的軌道，并逐漸構成了簽約就業(yè)、合同就業(yè)、定向就業(yè)、靈敏就業(yè)、升學(xué)、出國和參與國度與中央項目就業(yè)等多種就業(yè)方式。
(1)簽約就業(yè)：畢業(yè)生經(jīng)過(guò)學(xué)校與用人單位簽定就業(yè)協(xié)議書(shū)，領(lǐng)取就業(yè)報到證，到用人單位就業(yè)。
(2)合同就業(yè)：畢業(yè)生與用人單位已簽定勞動(dòng)合同，或用人單位出具接納函，不需求就業(yè)報到證，到用人單位工作。
(3)定向就業(yè)：招生時(shí)以定向、委培方式錄取的畢業(yè)生回原定向、委培單位就業(yè)。
(4)靈敏就業(yè)：包括自主創(chuàng )業(yè)、自在職業(yè)和其他靈敏就業(yè)方式。自主創(chuàng )業(yè)，是指大學(xué)生畢業(yè)后不是向社會(huì )“尋求”工作，而是用本人所學(xué)知識進(jìn)行自主創(chuàng )業(yè)，畢業(yè)生經(jīng)過(guò)科技創(chuàng )新、社會(huì )效勞或在某一方面有專(zhuān)長(cháng)，進(jìn)而本人或與別人協(xié)作興辦企業(yè)，成為新企業(yè)的一切者或管理者這不只處理了本人的就業(yè)問(wèn)題，而且也能夠為別人發(fā)明就業(yè)時(shí)機。自主創(chuàng )業(yè)目前已成為大學(xué)畢業(yè)生一種新的就業(yè)途徑，它作為一種新的就業(yè)渠道，無(wú)疑對大學(xué)生的知識、才能和綜合素質(zhì)等提出了更高的請求。自在職業(yè)，是指以個(gè)體勞動(dòng)為主的一類(lèi)職業(yè)，如作家、自在撰稿人、翻譯工作者、中介效勞工作者、某些藝術(shù)工作者等。其他靈敏就業(yè)，是指畢業(yè)生與一家或多家用人單位樹(shù)立不定期、不定時(shí)的勞動(dòng)就業(yè)關(guān)系，如技術(shù)主管、技術(shù)參謀、技術(shù)員、產(chǎn)品采購員和管理人員等。
(5)升學(xué)：包括專(zhuān)科畢業(yè)生升本科、畢業(yè)生考取研討生、考取第二學(xué)士學(xué)位進(jìn)修。畢業(yè)生升學(xué)一方面進(jìn)步了學(xué)歷層次，另一方面也緩解了就業(yè)矛盾。逐年上升的考研人數，使得考研隊伍成為一支不可無(wú)視的大軍，也成為緩解就業(yè)難的有效途徑之一。
(6)出國：隨著(zhù)變革開(kāi)放的不時(shí)深化和中國參加WTO，部分畢業(yè)生到國外繼續讀書(shū)、進(jìn)修，另外有不少畢業(yè)生參與國際人才競爭，到境外的企業(yè)去工作。
(7)參與國度和中央項目：畢業(yè)生參與由國度有關(guān)部委或中央政府選派的大學(xué)生意愿者活動(dòng)，如到我國西部的老、少、邊、窮地域或晉西北貧窮地域工作等。
2.大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的形勢
當今的大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的形勢主要現狀表如今如下幾個(gè)方面：
2.1需求不均衡
近年來(lái)，隨著(zhù)我國各項變革的不時(shí)深化，經(jīng)濟形勢的逐漸好轉以及“尊重知識、尊重人才”觀(guān)念的加強，社會(huì )對大學(xué)畢業(yè)生的需求量呈現出“行情看長(cháng)”的趨向。但是，依然存在著(zhù)學(xué)科專(zhuān)業(yè)、學(xué)歷層次、地域、院校及用人單位等方面的不均衡。
2.2社會(huì )對畢業(yè)生的素質(zhì)請求提高
目前畢業(yè)生就業(yè)構成了“買(mǎi)方市場(chǎng)”，就業(yè)競爭愈顯，用人單位對畢業(yè)生的素質(zhì)請求規范越來(lái)越高，選擇畢業(yè)生也愈加理性。不再單純追求人才的數量，而是愈加注重畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。許多用人單位已將綜合素質(zhì)作為評價(jià)畢業(yè)生“實(shí)力”的主要根據和擇人規范。例如，在大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)上呈現了即便同一學(xué)校、同一專(zhuān)業(yè)，由于綜合素質(zhì)不同而就業(yè)差異較大的現象：綜合素質(zhì)高的畢業(yè)生遭到喜愛(ài)，他們就此面寬，就業(yè)時(shí)機多，選擇余地大，常常是供不應求。相反，綜合素質(zhì)低者因遭到厭棄而過(guò)剩，呈現了“就業(yè)難，難就業(yè)”現象。綜合眾多用人單位的招聘條件，能夠看出具有下列素質(zhì)和條件的畢業(yè)生遭到用人單位的歡送：
(1)較高的思想政治素質(zhì)和高尚的品德。例如，優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀學(xué)生、共產(chǎn)黨員及老實(shí)守信的畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上大受用人單位的喜愛(ài)。
(2)具有激烈的事業(yè)心和義務(wù)感。
(3)具有吃苦耐勞的創(chuàng )業(yè)肉體。如今的大學(xué)生由于從校門(mén)到校門(mén)，家長(cháng)、師長(cháng)包得過(guò)多，其最大的弱點(diǎn)是怕吃苦，缺乏實(shí)干的斗爭肉體。因此許多用人單位非�？粗禺厴I(yè)生能否具有吃苦耐勞的創(chuàng )業(yè)肉體。那些缺乏吃苦肉體，“驕”“嬌”習氣十足，想坐收漁利的人是不受歡送的。
(4)具有扎實(shí)的基礎知識和寬廣的知識面。。
(5)具有較強的入手才能和創(chuàng )業(yè)認識。許多用人單位在招聘畢業(yè)生時(shí)，總希望畢業(yè)生入手才能強，并具有一定的工作才能和閱歷。
(6)具有團結協(xié)作的團隊肉體�，F代社會(huì )越來(lái)越需求依托集體聰慧和力氣，越來(lái)越需求發(fā)揮團隊協(xié)作肉體
(7)身心安康者。
2.3就業(yè)競爭日益劇烈
一方面大學(xué)生擇業(yè)遭到畢業(yè)時(shí)間相對集中、選擇職業(yè)時(shí)間較短的影響，另一方面，近幾年來(lái)隨著(zhù)高等教育群眾化的施行畢業(yè)生的數量不時(shí)增加，而社會(huì )的有效需求卻在短期內增加有限，因此就業(yè)崗位有限，就業(yè)壓力增大。特別是當前大學(xué)生趨之若鶩的“搶手”職業(yè)、“搶手”崗位，求職畢業(yè)生多，就業(yè)競爭愈加劇烈。
2.4以學(xué)校為基礎的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)已根本構成
雖然社會(huì )已構成了全國和地域性的各類(lèi)人才市場(chǎng)，但由于市場(chǎng)范圍大，缺乏嚴厲的市場(chǎng)規則，或者由于針對性不強，而使就業(yè)簽約率不高。相比之下，以學(xué)校為主體的就業(yè)市場(chǎng)，由于學(xué)校與用人單位終年堅持較親密的聯(lián)絡(luò )，供需雙方專(zhuān)業(yè)較對口，學(xué)校的中介作用能夠充沛得以發(fā)揮等，這樣就使得學(xué)校的就業(yè)市場(chǎng)簽約率較高，市場(chǎng)的效益發(fā)揮較好，以其高效、牢靠、真實(shí)、標準而遭到了畢業(yè)生和用人單位的普遍歡送。許多高校的調查顯現，畢業(yè)生對就業(yè)信息的取得主要經(jīng)過(guò)學(xué)校，已對學(xué)校舉行的就業(yè)市場(chǎng)產(chǎn)生了依賴(lài)性。這標志著(zhù)以高校為基礎的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)已根本構成。
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