小學(xué)低年級班主任論文
小學(xué)低年級的管理，作為班主任，你有哪些看法呢？以下是小編整理的小學(xué)低年級班主任論文，歡迎參考閱讀！
小學(xué)低年級班主任論文1
一年級的新生，剛結束幾年的幼兒園生活，且多數是獨生子女，在家里是“小皇帝”,思想方式常常是以“我”為中心，不少人身上“嬌、驕、懶、饞”的壞毛病表現突出。但另一方面，他們又都幼稚天真，可塑性特別強，容易接受正面的引導和教育。根據新生的這些特點(diǎn)，從新生入學(xué)的第一天起，就要抓緊抓好思想品德教育。
一、以“五愛(ài)”教育為基本內容，著(zhù)重教育學(xué)生
心中有他人，心中有集體，心中有人民，心中有祖國。例如：“熱愛(ài)祖國”的教育，我就通過(guò)具體的、直觀(guān)、形象的升國旗，唱國歌，尊敬國旗、國徽等活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，告訴學(xué)生要從愛(ài)父母、愛(ài)教師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)集體做起。又如：“熱愛(ài)勞動(dòng)”的教育，我就通過(guò)講故事、看錄像的形式，讓學(xué)生懂得好孩子要愛(ài)勞動(dòng)，自己能做的事自己做，并且進(jìn)行一些自我服務(wù)勞動(dòng)的指導和競賽。如穿衣、穿鞋、洗臉等。
二、著(zhù)重培養和訓練學(xué)生逐步養成良好的道德、品質(zhì)和文明行為習慣
小學(xué)一年級是培養學(xué)生良好行為習慣的關(guān)鍵年級，所以新學(xué)期一開(kāi)始，我就針對一年級新生的自理能力差，做事沒(méi)條理的情況，著(zhù)重抓好行為規范訓練，重點(diǎn)抓好新生的“一日常規”教育，要求學(xué)生做到：
1、按時(shí)上課，認真做好課前準備，愛(ài)惜學(xué)習用品，遵守課堂紀律。
2、上課專(zhuān)心聽(tīng)講，大膽發(fā)言，不懂就問(wèn)。
3、獨立完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔，仔細檢查，有錯就改。
三、加強小干部、小助手培養，以榜樣帶動(dòng)學(xué)生
首先挑選一批有能力，有良好的思想品德，學(xué)習慣和集體榮譽(yù)感的學(xué)生，建立起班級組織機構，然后組織他們學(xué)習“班干部職責”,明確自身在班級中的地位和作用。
四、狠抓轉差工作，面向全體學(xué)生
后進(jìn)生，無(wú)論是思想品德方面的后進(jìn)，還是學(xué)習方面的后進(jìn)，都不是一朝一夕形成的，我總是不歧視、不嫌棄他們，而是倍加關(guān)心和愛(ài)護。常言說(shuō)：“澆樹(shù)澆根，交人交心”,要想轉化后進(jìn)生，首先要獲得后進(jìn)生的信任，從而促使后進(jìn)生樹(shù)立起自信心，然后“反復抓，抓反復”,千方百計地去做更為細致的思想工作，直到后進(jìn)生徹底轉化為止。例如：我班有個(gè)學(xué)生，原來(lái)經(jīng)常不完成作業(yè)，上課聽(tīng)講不認真，學(xué)習成績(jì)差。我便主動(dòng)與他親近，談心，并與家長(cháng)取得聯(lián)系。學(xué)生、家長(cháng)、教師三方面一起分析原因，制定出“幫教措施”.在校由副班長(cháng)具體幫助解決學(xué)習中的困難，在家由他爸爸負責每天檢查他的作業(yè)。就這樣，一個(gè)月后，他的成績(jì)有了明顯的提高，被評為“進(jìn)步大的同學(xué)”給他發(fā)了“小紅花”.
五、重視家校聯(lián)系，形成教育合力。
加強學(xué)校同學(xué)生家庭的聯(lián)系，密切班主任與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系，這對搞好班級教育工作能起相當大的促進(jìn)作用。尤其對于小學(xué)一年級的新生入學(xué)教育工作，有著(zhù)特別重要的意義和作用。困此，我在一年級新生入學(xué)時(shí)就開(kāi)了家長(cháng)座談會(huì )，讓學(xué)生家長(cháng)知道怎么做是愛(ài)孩子，怎么做是害孩子，怎樣才能使自己的孩子健康成長(cháng)、成材，也讓他們知道：教育培養孩子成材，不是學(xué)校和教師單方面的事，只有雙方互相配合，共同對孩子進(jìn)行教育，確立起一種合作關(guān)系，使學(xué)生一開(kāi)始就在學(xué)校和家庭兩方面的關(guān)懷下健康成長(cháng)
以情感人，以德服人。只要你真心的付出，總會(huì )有豐碩的收獲。
小學(xué)低年級班主任論文2
摘要
班主任是全班學(xué)生的組織者、服務(wù)者，要樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的理念，認真培養學(xué)生良好的行為習慣，細心幫扶每一位學(xué)生，切實(shí)當好學(xué)生人生道路上的引路人。
關(guān)鍵詞
班級管理 習慣 班風(fēng) 班干部
學(xué)生是班級的細胞，而班主任則是班級的組織者、引導者。班級面貌的好壞與班主任的管理藝術(shù)、工作經(jīng)驗和責任心有直接的關(guān)系，因此班主任在班級管理中扮演著(zhù)重要角色，班主任工作成功與否，直接關(guān)系到學(xué)生的健康和全面發(fā)展，直接影響到學(xué)校教育事業(yè)的順利進(jìn)行。
在班級管理中，一年級的班級管理最為重要，因為他們都剛從幼兒園進(jìn)入學(xué)校，對學(xué)校生活還很不熟悉，再加上學(xué)生年齡小，不懂事，自覺(jué)性較差，根本談不上遵守紀律什么的了。因此，對小學(xué)一年級班級的管理與教育必須從頭開(kāi)始。
一、注重學(xué)生學(xué)習習慣和行為習慣的培養
我國著(zhù)名教育家葉圣陶說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養成良好的習慣”。拿破侖說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習慣;播下一種習慣，你將收獲一種性格;播下一種性格，你將收獲一種命運”。是呀，良好的習慣對人的一生起著(zhù)重要的作用。所以從學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)我就著(zhù)手培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣和行為習慣。
1、養成良好的學(xué)習習慣。一年級學(xué)生剛入學(xué)，年齡小，自控能力差。一開(kāi)始我就要求學(xué)生必須做到：①下課的時(shí)準備好下節課的學(xué)習用具。②上課時(shí)說(shuō)話(huà)先舉手再發(fā)言，聲音響亮清楚，態(tài)度大方自然。③學(xué)會(huì )認真傾聽(tīng)，要聽(tīng)清老師或發(fā)言人說(shuō)的每一句話(huà)，不隨便插嘴，要聽(tīng)完別人的發(fā)言，才發(fā)表自己的意見(jiàn)。當別人的發(fā)言有錯時(shí)，一定要等他把話(huà)說(shuō)完了再用適當的方式指出;當別人提出與自己不同的意見(jiàn)時(shí)，要虛心接受。④要學(xué)會(huì )評價(jià)同學(xué)的發(fā)言，做到不重復他人的意見(jiàn)。⑤寫(xiě)字姿勢要正確，字要寫(xiě)的規范、整潔。⑤有良好的作息習慣，定時(shí)上學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)，正確處理學(xué)習與玩耍的關(guān)系，先學(xué)后玩，多學(xué)少玩。
2、養成良好的行為習慣。①、要站有站樣，坐有坐樣，起立時(shí)要有精氣神兒、有自信，抬頭挺胸，雙眼注視老師。坐時(shí)挺胸抬頭，胸離課桌一拳，腳平放在地上;②下課做些有意義的活動(dòng)，不追跑打鬧，不打架不罵人。②會(huì )使用禮貌用語(yǔ)，如：您好，請，謝謝，對不起……主動(dòng)同別人打招呼，尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，誠實(shí)勇敢;④不隨便吐痰，不亂扔垃圾，保持教室和校園的衛生整潔。⑤、獨立完成作業(yè)，主動(dòng)做一些力所能及的事情，樂(lè )于幫助他人，養成刻苦耐勞的好習慣。⑥要愛(ài)護公物財務(wù)，不損害花草樹(shù)木。
通過(guò)經(jīng)常性的訓練、培養，學(xué)生的.學(xué)習習慣不知不覺(jué)中已經(jīng)有了比較大的進(jìn)步。
二、注重良好班風(fēng)、濃厚學(xué)風(fēng)的培養
班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是班風(fēng)的集中反映，是班集體建設的根本，一個(gè)良好的班集體應具有濃厚的學(xué)習氛圍、強烈的競爭意識、活躍的探究思維。
1、創(chuàng )設環(huán)境，營(yíng)造氛圍
班級的物質(zhì)文化環(huán)境是班風(fēng)的有機組成部分，班級物質(zhì)文化環(huán)境能使學(xué)生不知不覺(jué)地受到熏陶、暗示、感染。用蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的話(huà)說(shuō)，就是要使學(xué)校的墻壁也能說(shuō)話(huà)。如果我們能使班級的各種物化的東西都體現班級的個(gè)性和精神，給學(xué)生一種高尚的文化享受和催人發(fā)奮向上的感覺(jué)，那么，班級文化也能起著(zhù)無(wú)聲勝有聲的教育作用。因此，我在班級文化建設活動(dòng)中和學(xué)生一道布置教室，充分利用教室后面的學(xué)習園地和展示欄，精心布置好學(xué)習園地，把學(xué)習園地分為本周奮斗目標、名人名言、好人好事、教育宣傳等;而展示欄主要是公布學(xué)生本周在校的表現，分為作業(yè)展示、作品展示、成績(jì)展示、紀律行為展示等。學(xué)生走進(jìn)教室，便能油然而生安詳舒適、爽心悅意之感，使教室成為一個(gè)“愉快的學(xué)習場(chǎng)所”。
2、規范行為，形成班風(fēng)
班風(fēng)建設必須以嚴格的規范和嚴明的紀律為保證，誠如馬卡連柯所說(shuō)：“紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念�！卑嘀魅渭纫朴诶糜行У慕逃龝r(shí)機，更要在平時(shí)學(xué)生的學(xué)習、生活等各項活動(dòng)中堅持不懈地開(kāi)展紀律教育，處理好班級出現的紀律問(wèn)題，養成學(xué)生良好的日常行為習慣。平時(shí)，我根據本班實(shí)際情況，經(jīng)常利用班會(huì )課或者晨會(huì )組織學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》、《課堂紀律常規》，同時(shí)結合學(xué)校的具體工作布置，對守則、規范逐條講解對照，指出本班存在的問(wèn)題，明確今后努力的方向，讓學(xué)生人人明白班級存在的問(wèn)題及自身的不足之處。學(xué)生“通過(guò)集體”、“在集體中”受到教育，逐漸養成良好的日常行為習慣，使班級形成良好的班風(fēng)和濃厚的學(xué)風(fēng)，人人勤學(xué)守紀，個(gè)個(gè)講文明，有強烈的集體主義榮譽(yù)感。同時(shí)在課后組織學(xué)生請他們?yōu)榘嗉壩磥?lái)的發(fā)展制訂出有針對性的班級公約，在班容班貌、清潔衛生、公共財物、兩操勞動(dòng)、課堂紀律等方面都作了明確的規定，如每天佩戴紅領(lǐng)巾、帶�；�、勤剪指甲、集合隊伍快靜齊等，并提出了相應的措施，教師進(jìn)行不定期的抽查，讓抽查出來(lái)的學(xué)生，享有檢查員的資格，去督促那些做的不夠好的同學(xué)。這樣，一批又一批的同學(xué)合格過(guò)關(guān)了，人人都成了行為標兵。
三、培養一支高效率的班干部隊伍。
班干部是班級管理中的骨干，是班主任的左右手，他們在班級管理中起著(zhù)舉足輕重的作用。一個(gè)良好的班集體，必須有一批熱心為集體服務(wù)，德、智、體全面發(fā)展的積極分子，有了他們的幫助，可以使班內的各項工作井然有序，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的自我管理能力，他們對班集體有著(zhù)“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用。
1、精心挑選班干部。挑選班干部需要一個(gè)了解過(guò)程，?班主任在接手一個(gè)班后，要善于通過(guò)各種途徑進(jìn)行了解、選拔班干部。一年級的學(xué)生剛從幼兒園上來(lái)，他們還是一個(gè)個(gè)懵懵懂懂的幼兒，自覺(jué)性不高，做事不夠主動(dòng)，管理能力不足，師生之間彼此了解不多，因此，在班級初建時(shí)，班主任不要急于組建班委會(huì )，而是首先要帶領(lǐng)他們盡快地熟悉新的學(xué)習環(huán)境，熟悉新的生活。應先向全班同學(xué)講清老師的要求，用兩三天的時(shí)間觀(guān)察，看看哪些同學(xué)表現最棒：比如給老師收發(fā)本子，組織學(xué)生打掃教室衛生，有責任心、有組織能力，上課認真，大膽舉手發(fā)言，能按時(shí)認真完成作業(yè)，對人有禮貌等十個(gè)同學(xué)初定為班的班干部，考察期限兩個(gè)星期。另外對初定的班干部要有明確的分工，使他們各盡其責，強化他們的責任意識，還要求他們要團結一致，互相幫助，共同管理班級事務(wù)。與此同時(shí)，他們還要受到全班同學(xué)監督，對于做得好的同學(xué)，可以繼續連任，對于做得不好的，則要辭退，由其他表現好的同學(xué)頂上。這樣，同學(xué)之間就有了競爭的意識，人人都有爭當班干部的機會(huì )，機會(huì )就在自己的手中，只看自己有無(wú)把握好而已。
2、精心培養班干部。一年級學(xué)生剛升入小學(xué)，缺乏經(jīng)驗，他們甚至不知道自己該做什么，能做什么，他們有著(zhù)很強的責任心，努力地想把自己的份內工作做好，做出色，可因為他們年齡小，以前沒(méi)有做過(guò)，需要做什么，怎么做，一點(diǎn)也不知道，因此常常處于想做又無(wú)從入手，想做又不敢做的境地。這時(shí)，班主任要針對每個(gè)小干部的具體情況進(jìn)行精心培養，手把手地教方法，使他們在各方面盡快地提高。比如班級衛生，一開(kāi)始負責衛生的小干部常常自己忘了去打掃衛生，打掃的時(shí)候也做不好。那么班主任就要多給予指導，讓他們明白怎么樣去指導別人來(lái)打掃衛生，讓他們自己能夠大膽的做起來(lái)。又如教小組長(cháng)如何收發(fā)作業(yè)本;學(xué)習委員如何管理早讀、值日;班長(cháng)如何全面管理班級工作等等。因為有了明確、具體的責任分工，在開(kāi)展工作中他們做到了各盡其職，有的放矢。讓他們有機會(huì )表現自己，在交往中體驗到得到他人認同的成功喜悅感。
老師對班干部既要交給任務(wù)，又要教給方法;既要大膽使用，又要小心扶植;既要熱情鼓勵，又要嚴格要求;既要在培養中使用，又要在使用中培養。在工作上，班主任不僅要根據每個(gè)小干部的特點(diǎn)，分配給他們適當的工作，還要在工作方法上給予具體指導，做到“扶上馬，送一程”，然后“放開(kāi)手”。
3、嚴格要求班干部。班干部的培養，首先要嚴格要求，班干部是班級的骨干力量，老師讓他們擔任班干部工作，是對他們工作的極大信任。因此班干部更加應該時(shí)時(shí)刻刻起模范帶頭作用，做同學(xué)的楷模。但是班干部又是班級中普通的一分子，在班級與其他同學(xué)之間是平等的，在班級上沒(méi)有什么特權，同樣也要接受其他同學(xué)的監督，要求同學(xué)做到的，班干部首先要求自己要做到，犯了錯誤一樣要受到批評。不能因為某個(gè)學(xué)生是班干部，就對他在某個(gè)方面的缺點(diǎn)有所放松乃至偏袒。
總之，班主任的工作是一項繁重而又復雜的工作，要管理好班級，提高管理水平，不僅要有先進(jìn)的科學(xué)的方法管理班級，還要不斷學(xué)習，提高自身文化素質(zhì)水平。人無(wú)完人，只有不斷學(xué)習，改變自我，才能適應更艱苦的環(huán)境，能承擔重任。既然人民將此重任賦予我們，我們就要任重而道遠，努力工作，更好地為教育事業(yè)服務(wù)。
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