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淺談職業(yè)中學(xué)語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)論文
【摘要】詩(shī)歌是一種特殊的文體，它語(yǔ)言精練、用詞優(yōu)美、意境深遠。詩(shī)歌是一種極具藝術(shù)性的文學(xué)表現形式，給人帶來(lái)審美享受，讓人拍案叫絕。中職語(yǔ)文教學(xué)中詩(shī)歌的教學(xué)所占的比重不多，但可以讓學(xué)生陶冶情操，提升文學(xué)品位。雖然在考試中對學(xué)生關(guān)于詩(shī)歌方面考查不多，不過(guò)學(xué)生學(xué)習詩(shī)歌獲得好處絕非可以做出考題那么簡(jiǎn)單。歷來(lái)作家在每個(gè)時(shí)代都層出不窮，但杰出的詩(shī)人卻少之又少。每一首詩(shī)歌都是一件難得的藝術(shù)品，教師應該帶著(zhù)學(xué)生去感受其中的文學(xué)藝術(shù)之美。
【關(guān)鍵詞】職業(yè)中學(xué);語(yǔ)文教學(xué);詩(shī)歌
中職語(yǔ)文教學(xué)中涉及到的詩(shī)歌有古詩(shī)、現代詩(shī)以及一些國外的作品，每一種詩(shī)歌的教學(xué)要求不一，采用的教學(xué)手法也有差別。無(wú)論是哪種形式的詩(shī)歌，都凝聚著(zhù)作者一時(shí)的全部感悟，飽含深情�？赡茉诔踝x一些詩(shī)歌的時(shí)候會(huì )感到難以理解，但細細品位，反復斟酌，就會(huì )逐漸發(fā)現其中蘊含的深意。就像一份陳釀，越品越有味道，這是詩(shī)歌吸引人的地方，讓人欲罷不能。做好詩(shī)歌方面的教學(xué)，能讓學(xué)生的氣質(zhì)得以提升，詩(shī)歌本身具備的高雅氣息會(huì )在潛移默化中不斷地熏陶學(xué)生。
一、注重意境，感受豐富情感
詩(shī)歌的意境是詩(shī)歌區別于其他文體的一大特點(diǎn)，詩(shī)歌字字珠璣，惜墨如金，但它言有盡而意無(wú)窮，營(yíng)造出特殊的氛圍。在學(xué)習詩(shī)歌的時(shí)候，理解意境是大頭，整個(gè)教學(xué)的核心。在理解了詩(shī)歌的語(yǔ)句之后，學(xué)生需要感受作者當時(shí)的心境，感悟作者想要通過(guò)這首詩(shī)想要表達的東西。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要引導學(xué)生有意識地去還原意境，將自己想成作者、詩(shī)中的主人公，而不是停留在文字表面。比如學(xué)習李白的《俠客行》，意境對全詩(shī)的掌握幫助非常大。全文的語(yǔ)句讀起來(lái)極具氣勢，又無(wú)處不給人一種俠客般的快意瀟灑。李白是一位浪漫主義詩(shī)人，創(chuàng )作的時(shí)候不拘泥于形式，隨性而為。它的詩(shī)歌別具一格，后人難以模仿。他將自己對劍術(shù)的熱愛(ài)融入到這首詩(shī)中，創(chuàng )造出了一位劍術(shù)極高的主人公。在讀這首詩(shī)的時(shí)候，學(xué)生肯定會(huì )被詩(shī)中人物吸引，感到熱血沸騰。這是一般的學(xué)生都會(huì )有的情感體驗，但這不是這首詩(shī)的全部。教師應該提示學(xué)生再結合李白的心境，多讀幾遍詩(shī)歌。在萬(wàn)丈豪情的背后隱藏著(zhù)一份無(wú)奈，現實(shí)生活總是與自己的夢(mèng)想存在巨大的差距。雖然李白在文學(xué)上的成就高不可攀，但他還是忘不了心中俠客夢(mèng)。意境的營(yíng)造一部分是為了讓主人公的形象更加鮮明完美，更多的是為了傾述自己的向往與無(wú)可奈何。詩(shī)歌的意境是作者留給我們自由想象的空間，他們將自己的情感全都隱藏于其中，讓讀者自己感受。在教學(xué)的過(guò)程中如果能引導學(xué)生還原詩(shī)歌的意境，就能快速地理解詩(shī)意，獲得更豐富的情感體驗。
二、不同類(lèi)型詩(shī)歌的教學(xué)區別
詩(shī)歌沒(méi)有國界，不分時(shí)代，都是文學(xué)界中的明珠。在學(xué)習詩(shī)歌的過(guò)程中，只要是優(yōu)秀的作品都值得我們細細品味，但因為考核方式的不同，導致教學(xué)要求不一樣，相應的教學(xué)方式也存在不同。比如古詩(shī)詞一般都是默寫(xiě)，在教學(xué)的時(shí)候就不需要過(guò)多地進(jìn)行分析，讓學(xué)生加深記憶，不要出現錯別字就行。在詩(shī)歌理解的考題中出現的也不會(huì )是教材中的詩(shī)歌，所以只要讓學(xué)生掌握基本的'分析步驟即可。重點(diǎn)應該放在方法的剖析上，讓學(xué)生形成正確的思維習慣。一個(gè)良好的思維習慣代表著(zhù)正確的解題思路，詩(shī)人的思考方式不是一般人能夠理解的，但出考題的是普通人，有一定的解題模式可以套用，學(xué)生要學(xué)習的就是這種固定的解答模式。想一些現代詩(shī)和國外的詩(shī)歌，和古代的詩(shī)有著(zhù)巨大的差異，一般也不作為考查內容。但這不代表學(xué)生不需要學(xué)習這些詩(shī)歌，現代詩(shī)有自己的特點(diǎn)，雖然語(yǔ)言沒(méi)有那么凝練，但一樣能給人帶來(lái)精神上的享受。像泰戈爾，曾將憑借《吉檀迦利》成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎的亞洲人，可見(jiàn)優(yōu)秀的作品是不分國界、不講時(shí)代的�，F代詩(shī)同樣可以有深刻的含義，深遠的意境�！讹w鳥(niǎo)集》、《新月集》等都備受廣大的讀者的喜愛(ài)，讀這些詩(shī)歌的時(shí)候，我們的心靈會(huì )受到洗禮，經(jīng)歷世間百態(tài)，獲得眾多感悟。這是一種難得的文學(xué)積累，可以提升人的思想境界，對寫(xiě)作的幫助很大，讓學(xué)生看待世界的眼光發(fā)生轉變，更加睿智。
三、寫(xiě)作嘗試
熟話(huà)說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟�！痹趯W(xué)習了大量的詩(shī)歌之后，教師應該鼓勵學(xué)生進(jìn)行模仿，小試牛刀一番。嘗試自己寫(xiě)詩(shī)是一件非常有趣的事，其樂(lè )無(wú)窮，可以很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習詩(shī)歌的興趣。雖然學(xué)生寫(xiě)作技巧貧乏，思想高度也不及真正的詩(shī)人，但有自己豐富的情感。學(xué)生要做的只是借助詩(shī)歌的形式，表現自己的情感，可以把它當做一種簡(jiǎn)單的寫(xiě)作訓練。在寫(xiě)作的時(shí)候，學(xué)生腦海中會(huì )浮現出詩(shī)歌種種格式要求，思考如何將自己的情感融入到有限的話(huà)語(yǔ)中，能讓學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習中更容易站在作者的角度理解詩(shī)句。詩(shī)歌教學(xué)需要的技巧遠遠多于其他部分，它是語(yǔ)文教學(xué)中的一大難題，對教師的要求很高。因為詩(shī)歌本身就是一種讓人難以理解的文學(xué)形式，教學(xué)難度高很自然。結語(yǔ)中職語(yǔ)文教學(xué)中的詩(shī)歌板塊一定要認真對待，它能給學(xué)生的不僅僅是簡(jiǎn)單的幾首詩(shī)詞，詩(shī)歌可以讓人的靈魂得以升華。讀詩(shī)使人睿智，學(xué)生的文學(xué)素養能在詩(shī)歌的學(xué)習過(guò)程中得以巨大的提高。
作者:楊國棟 單位:甘肅省會(huì )寧縣郭城農業(yè)中學(xué)
【參考文獻】
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