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關(guān)于領(lǐng)導和創(chuàng )業(yè)的論文
對于畢業(yè)后打算創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng )新能力更是十分重要。下面是小編整理的關(guān)于領(lǐng)導和創(chuàng )業(yè)的論文，希望對你有幫助。
【摘要】創(chuàng )業(yè)教育已成為世界教育界的共識，聯(lián)合國科教文組織將其認定為“第三本教育護照”。就業(yè)輔導是我國大學(xué)生就業(yè)前的準備性教育，是緩解就業(yè)壓力，促進(jìn)畢業(yè)生順利就業(yè)的重要措施。高校如何將二者有機結合是我們實(shí)踐探索的重要課題。本文結合安徽工貿職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)際和課題要求，探索二者有機結合之擴展體系與實(shí)踐活動(dòng)體系，建立示范促進(jìn)機制，從而產(chǎn)生最佳效果。本文謹予闡述，與同仁切磋。
【關(guān)鍵詞】創(chuàng )業(yè)教育;就業(yè)輔導;擴展體系;示范促進(jìn)機制
一、我國的創(chuàng )業(yè)教育與就業(yè)輔導工作
創(chuàng )業(yè)教育系開(kāi)發(fā)青少年創(chuàng )業(yè)素質(zhì)，培養具有開(kāi)創(chuàng )型個(gè)性和能力的現代人才的教育。就本質(zhì)而言，是一種新興的高級生存教育，發(fā)展教育和創(chuàng )新教育。加強高校創(chuàng )業(yè)教育，已成為各國教育界的共識。我國創(chuàng )業(yè)教育理念普及較晚，至2010年教育部才召開(kāi)推進(jìn)高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育和促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)視頻會(huì )議，提出“以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的戰略方針。要求把創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育和自主創(chuàng )業(yè)內容納入《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》，把創(chuàng )業(yè)教育融入人才培養全過(guò)程。
我國高校開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育，對造就時(shí)代發(fā)展要求的合格人才，緩解就業(yè)壓力具有現實(shí)和深遠的意義。教育部近期強調,各高校要根據本校實(shí)際,抓緊制訂實(shí)施創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)計劃、創(chuàng )業(yè)教師隊伍建設計劃、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)踐基地建設計劃和針對畢業(yè)生的創(chuàng )業(yè)指導服務(wù)計劃等四個(gè)計劃,全面開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育、實(shí)踐培訓和指導服務(wù)工作。同時(shí)呼吁全社會(huì )將大學(xué)生創(chuàng )業(yè)工作作為國家大事、民族大事、青年大事,攜手奮進(jìn),全力以赴,努力形成一套完善的促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的政策體系,建立一整套有中國特色的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育模式和機制,營(yíng)造一個(gè)全社會(huì )共同支持和促進(jìn)的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)社會(huì )環(huán)境,培養和造就一大批大學(xué)生成功創(chuàng )業(yè)的典型人物。
自主創(chuàng )業(yè)只是大學(xué)畢業(yè)生的一種選擇，目前就業(yè)依舊是主流取向。就業(yè)是畢業(yè)生的人生發(fā)展需求，也是從求知學(xué)子向社會(huì )職者轉換的重要抉擇。
就業(yè)輔導旨在使畢業(yè)生做好就業(yè)準備，確立正確就業(yè)觀(guān)，調適心態(tài)，端正態(tài)度，了解形勢，掌握應聘技巧，順利與單位雙向選擇。高校就業(yè)輔導承擔著(zhù)比以往更迫切的歷史責任。如何做好就業(yè)輔導，是高校就業(yè)工作能否取得成效的關(guān)鍵因素之一。
就業(yè)是民生之本,創(chuàng )業(yè)是發(fā)展之基，就業(yè)之源。大學(xué)生是亟待就業(yè)的龐大群體，也是潛在的創(chuàng )業(yè)力量。就業(yè)是人生必走之路，而創(chuàng )業(yè)則只是一種選擇，二者是必然與或然關(guān)系。必然中含或然，或然數量與質(zhì)量制約著(zhù)必然。如何使二者有機結合，相互促進(jìn)，營(yíng)造大學(xué)校園濃郁的創(chuàng )業(yè)與就業(yè)文化，是我們義不容辭的責任。探討兩者有機結合，相互促進(jìn)的有效機制和操作模式正是我們亟待探索的課題。
本文旨在從深與廣兩個(gè)維度，探討創(chuàng )業(yè)教育與就業(yè)輔導結合之路徑，以期推動(dòng)就業(yè)與創(chuàng )業(yè)持續發(fā)展。
二、創(chuàng )建創(chuàng )業(yè)教育與就業(yè)輔導有機結合之擴展體系
創(chuàng )業(yè)教育與就業(yè)輔導有機結合，相互促進(jìn)，在實(shí)踐中實(shí)行怎樣的操作模式和方法。筆者以為，建立二者結合之擴展體系，做到六個(gè)結合，就能提高結合之實(shí)效性、全員性與整體性，產(chǎn)生增效作用。
1.創(chuàng )業(yè)教育、就業(yè)輔導與思想政治教育相結合，培養學(xué)生正確的創(chuàng )業(yè)觀(guān)、人才觀(guān)和就業(yè)觀(guān)。對形勢有正確認知，對自身綜合素質(zhì)正確評價(jià)，樹(shù)立遠大理想，畢業(yè)后順利就業(yè)或自主創(chuàng )業(yè)。
2.創(chuàng )業(yè)教育、就業(yè)輔導與加強學(xué)風(fēng)建設相結合，提高學(xué)習積極性和自覺(jué)性，提升培養質(zhì)量和就業(yè)競爭力或創(chuàng )業(yè)專(zhuān)業(yè)實(shí)力。加強學(xué)風(fēng)建設要求完善課程體系，改革教學(xué)方法，加強師資隊伍建設，采取有效管理措施，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。
3.創(chuàng )業(yè)教育、就業(yè)輔導與引導學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐相結合，使學(xué)生得到創(chuàng )業(yè)體驗和鍛煉，增強創(chuàng )業(yè)意識和就業(yè)創(chuàng )業(yè)技能，培養創(chuàng )業(yè)、創(chuàng )新能力和就業(yè)變通性、職業(yè)適應性。學(xué)校應創(chuàng )造條件和機會(huì )，在時(shí)間、地點(diǎn)、引導、經(jīng)費、組織等各方面予以支持和落實(shí)。
4.創(chuàng )業(yè)教育、就業(yè)輔導與心理素質(zhì)教育相結合，及時(shí)疏導就業(yè)或創(chuàng )業(yè)時(shí)的心理困惑，消除心理障礙，保持樂(lè )觀(guān)自信心態(tài)，增強心理素質(zhì)和抗干擾能力。調適就業(yè)壓力帶來(lái)的自卑、焦慮、急躁、盲目、依賴(lài)等消極心理。
5.創(chuàng )業(yè)教育、就業(yè)輔導與教學(xué)改革相結合，明確改革方向和目標，發(fā)揮高職教育以就業(yè)和創(chuàng )業(yè)為導向的原則，探討適應性、科學(xué)性更強的教學(xué)模式，以便加強學(xué)生的內涵建設，提升培養質(zhì)量和綜合素質(zhì)，應對就業(yè)壓力帶來(lái)的挑戰。
6.創(chuàng )業(yè)教育、就業(yè)輔導與拓寬就業(yè)渠道，鼓勵自主創(chuàng )業(yè)相結合。學(xué)校應建立長(cháng)期穩固的實(shí)習就業(yè)基地，主動(dòng)尋求與大企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，采取“訂單式培養”，創(chuàng )造更多就業(yè)機會(huì )。有條件的可建立創(chuàng )業(yè)孵化基地，設立創(chuàng )業(yè)資助基金，鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)。
高校創(chuàng )業(yè)教育與就業(yè)輔導開(kāi)展十幾年來(lái)，由點(diǎn)到面，由淺入深，由普適化指導到個(gè)性化指導，由注重實(shí)踐操作到關(guān)注理論研究，已形成一定特色的理論體系和操作模式。創(chuàng )業(yè)教育與就業(yè)輔導如何有機結合，相互促進(jìn)，創(chuàng )建統一的有效機制，還需做深入研究和探索。各校要結合自身特點(diǎn)，采取靈活形式，把此項工作貫穿于整個(gè)大學(xué)教育和人才培養全過(guò)程。
三、創(chuàng )建創(chuàng )業(yè)教育與就業(yè)輔導有機結合之實(shí)踐活動(dòng)體系;
創(chuàng )業(yè)教育是為增強學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識，培養創(chuàng )業(yè)素質(zhì)和能力，創(chuàng )造條件，待畢業(yè)或就業(yè)后走自主創(chuàng )業(yè)之路。就業(yè)輔導是為激勵畢業(yè)生積極學(xué)習，提高就業(yè)技能和就業(yè)競爭力，了解國家就業(yè)政策和有關(guān)就業(yè)信息，樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，掌握求職應聘技巧，調適就業(yè)心態(tài)，樂(lè )觀(guān)面對人生選擇。二者都需要正確理念，完善人格，良好心態(tài)，較強的知識和技能儲備，都要有面對社會(huì )，經(jīng)受考驗的意志和品質(zhì)。因此，將二者有機結合，統一進(jìn)行，建立共同的實(shí)踐活動(dòng)體系，在實(shí)踐中鍛煉，在活動(dòng)中感悟，讓畢業(yè)生迅速成長(cháng)，早日成熟，面對社會(huì )，迎接挑戰。這一實(shí)踐活動(dòng)體系基本操作方式可包括：
1.校史教育。以安徽工貿職業(yè)技術(shù)學(xué)院23年從無(wú)到有，從小到大，艱苦創(chuàng )業(yè)的實(shí)踐歷程與創(chuàng )業(yè)精神感召學(xué)生，開(kāi)展校史教育和展覽，促使學(xué)生體味、領(lǐng)悟，引發(fā)心靈震撼，接受潛移默化的影響。
2.課外活動(dòng)。持續開(kāi)展廣泛的與創(chuàng )業(yè)、就業(yè)相關(guān)的課外活動(dòng)，讓學(xué)生得到鍛煉，加深認知，提高就業(yè)與創(chuàng )業(yè)素質(zhì)和能力。
3.社團創(chuàng )業(yè)。支持和扶植學(xué)生創(chuàng )業(yè)社團，提供相應經(jīng)費，積極引導進(jìn)行校園創(chuàng )業(yè)活動(dòng)。如“藝繡”繡品社和電子維修社就是榜樣。其繡品和維修服務(wù)已走向社會(huì )，呈現創(chuàng )業(yè)雛形。
4.參觀(guān)考察。組織學(xué)生到本院畢業(yè)生開(kāi)辦的企業(yè)參觀(guān)考察，學(xué)習學(xué)兄學(xué)姊的創(chuàng )業(yè)榜樣，吸取創(chuàng )業(yè)或先就業(yè)再創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗，了解創(chuàng )業(yè)甘苦，以便及時(shí)規劃職業(yè)人生。
5.自編教材。結合本院創(chuàng )業(yè)歷程，充分調研學(xué)院先行創(chuàng )業(yè)成功典型，聯(lián)系畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)與職業(yè)規劃設計，自編校本教材，制作課件與光碟，利用多媒體進(jìn)行現代化教學(xué)，使創(chuàng )業(yè)教育與就業(yè)輔導形象生動(dòng)，深入人心。
6.規劃大賽。開(kāi)展校園職業(yè)規劃設計和創(chuàng )業(yè)設計大賽，提高畢業(yè)生就業(yè)或創(chuàng )業(yè)意識，明確今后實(shí)訓、實(shí)習、實(shí)驗的目標性和方向性。
7.演講報告。邀請往屆優(yōu)秀畢業(yè)生來(lái)校演講，報告，舉辦座談會(huì )、訪(fǎng)談會(huì )等，介紹就業(yè)經(jīng)歷與體會(huì )，創(chuàng )業(yè)歷程與成果，充分發(fā)揮榜樣示范作用。
8.創(chuàng )業(yè)園區。組織學(xué)生積極參與本院畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)園設計和建設活動(dòng)，讓他們在活動(dòng)中得到鍛煉和教育。有條件的可借助創(chuàng )業(yè)孵化基地自主創(chuàng )業(yè)。
9.工學(xué)交替。積極組織在校生在學(xué)習專(zhuān)業(yè)課前參加“工學(xué)交替”活動(dòng)，學(xué)校與企業(yè)對接，課堂與車(chē)間合一，讓學(xué)生感受企業(yè)文化，了解產(chǎn)品制作流程，熟悉企業(yè)文化和勞動(dòng)特點(diǎn)，認識社會(huì )和市場(chǎng)，建立一定的人脈關(guān)系，為回校后學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識和將來(lái)就業(yè)、創(chuàng )業(yè)打下基礎。
10.實(shí)習鍛煉。學(xué)校實(shí)行“2+1”培養模式，學(xué)習兩年后，到企業(yè)實(shí)習鍛煉，掌握技術(shù)，了解工廠(chǎng)和工人，檢驗學(xué)習知識和技能，鍛煉能力和素質(zhì)，完善人格和品質(zhì)，做好就業(yè)和創(chuàng )業(yè)準備。
11.模擬應聘。畢業(yè)生在參加正式應聘前，可參加學(xué)校組織的模擬應聘，鍛煉實(shí)戰能力，練習應聘技巧，認識自身不足，補缺補差，以便將來(lái)能順利求職應聘。
12.聯(lián)合創(chuàng )業(yè)。畢業(yè)生與在校生聯(lián)合創(chuàng )業(yè)，畢業(yè)生為主導，在校生勤工儉學(xué)一起參與，借此培養創(chuàng )業(yè)能力，了解社會(huì )，熟悉客戶(hù)，為就業(yè)或創(chuàng )業(yè)打下基礎，鋪平道路。
13.積極實(shí)訓。實(shí)訓中心有先進(jìn)設備，有富有(下轉第32頁(yè))(上接第30頁(yè))經(jīng)驗的指導師傅，學(xué)生可根據自己專(zhuān)業(yè)，利用課內外時(shí)間積極參加實(shí)訓，學(xué)習操作技能，掌握關(guān)鍵技術(shù)，努力使自己成為熟練的技術(shù)骨干，應用型高技能人才。
14.假期打工。學(xué)生利用寒暑假按自己規劃或安排，到相關(guān)企業(yè)、公司打工鍛煉，提前與企業(yè)聯(lián)系，建立人脈關(guān)系，學(xué)習技術(shù)，熟悉公司業(yè)務(wù)流程，對將來(lái)應聘或自主創(chuàng )業(yè)大有裨益。
15.心理咨詢(xún)。就業(yè)辦心理咨詢(xún)室，負責日常心理輔導與咨詢(xún)工作。畢業(yè)生求職應聘前，開(kāi)設心理輔導講座，個(gè)別咨詢(xún)隨時(shí)進(jìn)行。疏導心理，調適心態(tài)，讓學(xué)生保持樂(lè )觀(guān)態(tài)度，勇敢面對競爭。
開(kāi)展上述活動(dòng)要鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造性，主動(dòng)性，以主人翁態(tài)度參與。自信、自強、勇于拼搏，敢于成功永遠是創(chuàng )業(yè)者的品格。就業(yè)壓力雖大，卻壓不垮勇敢者，不經(jīng)風(fēng)雨，永遠不會(huì )成功。
四、建立創(chuàng )業(yè)教育與就業(yè)輔導有機結合之示范促進(jìn)機制
學(xué)院自身是創(chuàng )業(yè)典型，自2005年始，連續六年被評為全省高校就業(yè)先進(jìn)集體、就業(yè)標兵，2010年被評為安徽省創(chuàng )業(yè)教育示范校。2011年又被評為全國就業(yè)典型經(jīng)驗50強高校。院長(cháng)創(chuàng )業(yè)的感人事跡，給學(xué)生一種無(wú)聲而深刻的教育，先創(chuàng )業(yè)的學(xué)子，行業(yè)雖各不同，但創(chuàng )業(yè)動(dòng)機和力量卻都來(lái)自母校。先行創(chuàng )業(yè)的畢業(yè)生有的已成行業(yè)巨子，企業(yè)成為行業(yè)龍頭，他們又成為后畢業(yè)學(xué)生的榜樣，發(fā)揮著(zhù)示范效應。學(xué)院發(fā)揮這一優(yōu)勢，形成一種創(chuàng )業(yè)教育與就業(yè)輔導有機結合的示范促進(jìn)機制，持續發(fā)揮促進(jìn)與社會(huì )助長(cháng)作用，有效推進(jìn)后續創(chuàng )業(yè)教育與就業(yè)輔導工作，同時(shí)也帶動(dòng)學(xué)院發(fā)展。這一機制主要包括：
1.學(xué)院自身創(chuàng )業(yè)典型事跡，通過(guò)校史教育和展覽，對每一屆學(xué)生發(fā)揮示范效應和榜樣作用，潛移默化地影響和教育學(xué)生，教育背后，學(xué)子心潮澎湃，暗潮涌動(dòng)，一顆創(chuàng )業(yè)的種子即刻埋入心田，待機發(fā)芽、生長(cháng)。
2.先畢業(yè)學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功，涌現大批創(chuàng )業(yè)典型，對學(xué)弟學(xué)妹發(fā)揮直接的示范效應。身邊榜樣，激勵與啟發(fā)勝過(guò)千遍說(shuō)教。典型帶動(dòng)，學(xué)有榜樣，有效促進(jìn)創(chuàng )業(yè)教育與就業(yè)輔導工作。
3.創(chuàng )業(yè)成功學(xué)子，心懷感恩之心，慷慨解囊，捐資助學(xué)，援建母校，對學(xué)弟學(xué)妹成長(cháng)和母校持續發(fā)展發(fā)揮助長(cháng)促進(jìn)作用，同時(shí)激勵在校學(xué)子，爭走創(chuàng )業(yè)之路。
4.畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)典型，應邀返�，F身說(shuō)法，開(kāi)講座，作報告，舉辦座談會(huì )和訪(fǎng)談會(huì )，說(shuō)服力強，感人之深，勝過(guò)老師教誨，發(fā)揮巨大促進(jìn)作用。
5.早期創(chuàng )業(yè)學(xué)子，企業(yè)規模較大，為擴大生產(chǎn)，每年來(lái)校招聘，促進(jìn)學(xué)院的就業(yè)工作。
6.學(xué)院領(lǐng)導每年都到企業(yè)考察，探望聯(lián)誼，加強交流，增進(jìn)感情。畢業(yè)生在不同地域，不同行業(yè)，將有關(guān)信息提供母校，作為學(xué)院教學(xué)改革，修訂課程體系，安排就業(yè)，規劃創(chuàng )業(yè)的依據。
五、保證擴展體系與實(shí)踐活動(dòng)體系效果的措施
創(chuàng )建創(chuàng )業(yè)教育與就業(yè)輔導有機結合之擴展體系、實(shí)踐活動(dòng)體系和示范促進(jìn)機制，使創(chuàng )業(yè)教育和就業(yè)輔導融為一體，不斷深化和擴展，可成為全院工作的導向盤(pán)和助推器。
1.聯(lián)動(dòng)運作。此項工作是一個(gè)復雜系統，僅靠一個(gè)部門(mén)難以完成，必須調動(dòng)全院各部門(mén)各系的智慧和力量相互協(xié)調，聯(lián)動(dòng)運作。
2.措施保證。創(chuàng )業(yè)與就業(yè)，靠的是實(shí)力，學(xué)院必須以加強內涵建設，大力改革教學(xué)，探索新的培養模式，提升教師素質(zhì)，加強管理水平，建立綜合評價(jià)體系等措施予以保證。
3.內化機制。創(chuàng )業(yè)教育與就業(yè)輔導有機結合擴展體系和實(shí)踐活動(dòng)體系，對畢業(yè)生而言，僅是外部施教與施助，他們能內化到何種程度，則取決于其自身內化機制。因此，要提高實(shí)際效果，主要靠啟發(fā)其自覺(jué)性，激勵內部動(dòng)機，自我學(xué)習，自我加壓，使外因與內因有機融合，促進(jìn)效益最大化。
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