小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)作文互動(dòng)情景教學(xué)現狀論文
導語(yǔ)：論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)之為論文。它既是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。以下是小編整理小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)作文互動(dòng)情景教學(xué)現狀論文，以供參考。
摘要：
隨著(zhù)新課標實(shí)施的不斷深入，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式得到了有效的創(chuàng )新。語(yǔ)文作文教學(xué)作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，在小學(xué)教育教學(xué)階段占有重要的比重。文章主要分析了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中作文互動(dòng)情景教學(xué)策略。
關(guān)鍵詞：
小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；作文教學(xué)；互動(dòng)情景教學(xué)；教學(xué)策略
教師在教學(xué)過(guò)程中，應該注重不斷創(chuàng )新作文教學(xué)方法，提高作文教學(xué)有效性。在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展互動(dòng)情景教學(xué)，能夠有效提高作文教學(xué)的效率，使學(xué)生的語(yǔ)文作文能力得到有效提升。同時(shí)還能夠增強學(xué)生的情感體驗，使學(xué)生寫(xiě)出更加優(yōu)秀的作品。
一、利用多媒體技術(shù)創(chuàng )設互動(dòng)情景，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣
在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中應用互動(dòng)情景開(kāi)展教學(xué)，能夠有效提高作文教學(xué)有效性，提升學(xué)生作文綜合能力，起到很好的教學(xué)效果。所以這就需要教師應該注重優(yōu)化教學(xué)方法，采取有效的措施創(chuàng )設互動(dòng)情境，使學(xué)生更加有效地學(xué)習寫(xiě)作知識，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。多媒體集視頻、圖片、文字于一體，能夠有效吸引學(xué)生的注意力。所以教師在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中應用多媒體開(kāi)展教學(xué)，能夠充實(shí)創(chuàng )設生動(dòng)的教學(xué)情景，教師可以把所要講解的教學(xué)內容利用多媒體課件的形式呈現在學(xué)生面前。
這樣能夠有效增強學(xué)生的情感體驗，使學(xué)生獲得更好的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的效果，這樣會(huì )使學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習。例如再寫(xiě)《我最喜歡的動(dòng)物》的時(shí)候，教師可以利用多媒體課件，把學(xué)生最喜歡的動(dòng)物呈現在大屏幕上。然后組織學(xué)生進(jìn)行討論，為什么自己最喜歡某個(gè)小動(dòng)物。通過(guò)這樣的.互動(dòng)情景，學(xué)生的表達能力會(huì )得到很好的鍛煉，增強學(xué)生的情感體驗。學(xué)生在創(chuàng )作的時(shí)候，就會(huì )有更加充實(shí)的內容，寫(xiě)作的水平會(huì )大大提升。
二、利用游戲教學(xué)創(chuàng )設互動(dòng)情景，吸引學(xué)生學(xué)習的注意力
在小學(xué)語(yǔ)文作文這一過(guò)程中，通過(guò)設計一定的游戲活動(dòng)，可以更加有效地開(kāi)展活動(dòng)情境教學(xué)，有效提高學(xué)生語(yǔ)文作文水平，提高小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)有效性。所以這就需要教師應該注重針對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，科學(xué)結合教學(xué)實(shí)際內容設計游戲活動(dòng)，從而有效性學(xué)生注意力，使學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)參與到游戲過(guò)程中。由于小學(xué)生都喜歡游戲，所以在游戲情景中開(kāi)展有效的互動(dòng)，可以使學(xué)生語(yǔ)文作文能力得到有效的提升。
例如，在寫(xiě)題目為“我的理想”的時(shí)候，有的學(xué)生會(huì )說(shuō)我的理想是當一名警察，保護人民的生命財產(chǎn)安全；有的學(xué)生會(huì )說(shuō)我的理想是當一名醫生，救死扶傷。但是小學(xué)生由于缺少閱歷，所以對于每一種職業(yè)都缺乏有效的理解。這個(gè)時(shí)候教師組織學(xué)生學(xué)生開(kāi)展游戲化的學(xué)習，讓學(xué)生通過(guò)扮演自己理想的角色，對于不同的角色有更加深刻的認識。同時(shí)，教師通過(guò)進(jìn)行有效的指導，可以使學(xué)生對于自己的理想有更加形象化的認識。通過(guò)開(kāi)展這樣游戲化的互動(dòng)情景，學(xué)生在作文過(guò)程中，會(huì )有更多的內容可以寫(xiě)，寫(xiě)作的深度會(huì )大大增加，學(xué)習的有效性會(huì )得到很好的保證。
三、組織學(xué)生開(kāi)展閱讀學(xué)習，積累更加豐富的寫(xiě)作素材
對于寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，只有積累豐富的寫(xiě)作素材，才能夠保證寫(xiě)作的水平和深度。所以，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中，應該注重組織學(xué)生開(kāi)展閱讀學(xué)習，培養學(xué)生良好的閱讀習慣。
通過(guò)讓學(xué)生積累更多的寫(xiě)作素材，使學(xué)生能夠在作文過(guò)程中保證寫(xiě)作更加充實(shí)，有效提高作文水平。所以，這就需要教師應該加強引導，組織學(xué)生閱讀相關(guān)的書(shū)籍，積累寫(xiě)作素材。為了能夠更加有效地保證閱讀的有效性，教師可以組織學(xué)生定期開(kāi)展閱讀分享會(huì )，在分享會(huì )上交流自己的閱讀心得。通過(guò)這樣的方式，使學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)參與到閱讀學(xué)習過(guò)程中，不斷豐富自身的寫(xiě)作素材，從而起到很好的教學(xué)效果。例如，針對不同的年級的學(xué)生，教師可以組織其閱讀不同難度的書(shū)籍。
低年級的學(xué)生可以閱讀繪本，例如《可愛(ài)的小老鼠》《夢(mèng)的守護者》和《大衛，不可以》等。這樣既能夠激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，還能夠使學(xué)生積累更多可以用于語(yǔ)文作文的素材。針對年級比較高，具備一定理解能力的學(xué)生。教師可以引導其閱讀《假如給我三天光明》《三國演義》和《寄小讀者》等。這些閱讀素材能夠豐富學(xué)生寫(xiě)作語(yǔ)言的同時(shí)，可以有效增強學(xué)生的情感體驗，使學(xué)生寫(xiě)作的綜合水平得到提升。
四、組織學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習，有效創(chuàng )設互動(dòng)情景
教師在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設互動(dòng)情景教學(xué)，應該注重組織學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習。通過(guò)這樣的方式，能夠使學(xué)生更加有效地學(xué)習語(yǔ)文作文知識，有效提升學(xué)生的語(yǔ)文作文水平。通過(guò)學(xué)生的合作學(xué)習，可以有效加深學(xué)生對于語(yǔ)文作文的理解，使學(xué)生寫(xiě)出更加有水平的文章。
例如在寫(xiě)題為《我的爸爸》的作文的時(shí)候，有的學(xué)生可能對于自己的爸爸比較了解，但是作文的結構不夠規范，作文流水賬現象比較嚴重。教師通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展有效的合作學(xué)習，可以使學(xué)生相互交流自己掌握的作文素材。在合作學(xué)習模式下，學(xué)生可以通過(guò)有效的溝通和研究，從而對于作文的結構有更好的認識，能夠寫(xiě)出更加有水平的文章，起到很好的教學(xué)效果。結語(yǔ)：綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展互動(dòng)情境教學(xué)，能夠有效提高小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的有效性，提升學(xué)生語(yǔ)文作文綜合能力。因而，教師在教學(xué)過(guò)程中應該注重激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生能夠更加有效地進(jìn)行語(yǔ)文寫(xiě)作。
同時(shí)應該注重培養學(xué)生良好的閱讀習慣，使學(xué)生在閱讀過(guò)程中，能夠有效積累寫(xiě)作素材，從而提升寫(xiě)作的水平。教師還應該注重利用多媒體創(chuàng )造互動(dòng)教學(xué)情境，使學(xué)生能夠更好地開(kāi)展協(xié)作學(xué)習，只有這樣，才能夠充分保證小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)效率，提升學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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