物理教學(xué)中的文明禮儀教育論文
一、在常規課中講禮儀
物理教師要從學(xué)生的日常生活出發(fā)，在常規課中滲透文明禮儀教育。在教學(xué)設計時(shí)，應考慮學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們有話(huà)可說(shuō)，尤其是要激發(fā)他們學(xué)習文明禮儀的興趣。例如，我在上聲學(xué)講到骨傳聲的時(shí)候，就給學(xué)生講春節晚會(huì )節目《千手觀(guān)音》的故事，讓學(xué)生知道節目中的聾啞人就是通過(guò)感知振動(dòng)來(lái)排練舞蹈的，讓學(xué)生體會(huì )到殘疾人的艱辛，順勢對學(xué)生進(jìn)行不占盲道、幫扶殘疾人過(guò)馬路等文明禮儀教育；在講《噪聲的危害與控制》時(shí)，我告訴學(xué)生，在公共場(chǎng)所大聲喧嘩發(fā)出的是噪聲，同時(shí)也是不禮貌的行為；在講《歐姆定律和安全用電》時(shí)，我努力培養學(xué)生節約用電的社會(huì )責任感，并積極樹(shù)立他們的安全用電意識，告訴他們浪費電能、危險用電都是現代文明所排斥的行為。
二、在實(shí)驗課中踐行文明禮儀
實(shí)驗課實(shí)踐性較強，可以讓學(xué)生踐行禮儀。上課前要讓學(xué)生排好隊安安靜靜地入場(chǎng)。教師演示時(shí)，要讓學(xué)生明白愛(ài)護儀器、尊重他人生命健康權利，是踐行文明禮儀的重要體現。諸如實(shí)驗過(guò)程中不要讓刺激性氣體對著(zhù)同學(xué)，實(shí)驗完畢后對器材的擺放、實(shí)驗室衛生的打掃，物理教師都要進(jìn)行細化講解，從而使其養成良好的文明禮儀習慣。還有，在實(shí)驗室里張貼名人文明禮儀格言，對學(xué)生有著(zhù)潛移默化的作用。
三、教師做表率
禮儀教育是講道理、強訓練的過(guò)程，也是慢慢熏陶的過(guò)程。教師自身形象和行為無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著(zhù)他的`學(xué)生。教師要求學(xué)生做到的，教師要率先做到，一張笑臉相迎、一句好話(huà)回應、一雙眼神鼓勵、一顆誠心相待，對學(xué)生都會(huì )起到示范作用。所以，教師要從我做起，努力擺脫沉悶、繁瑣的形式主義，創(chuàng )設清新自然的教學(xué)情境，重塑教師尊嚴，激發(fā)學(xué)生講文明、學(xué)禮儀的好奇心和想象力，從而引導學(xué)生踐行禮儀，成為文明的使者。教師要通過(guò)自己的一言一行、一舉一動(dòng)感染學(xué)生，使學(xué)生在其行為的引領(lǐng)下，潛移默化地接受文明禮儀的熏陶和教育，養成自覺(jué)踐行禮儀的優(yōu)良品質(zhì)。文明禮儀是我們學(xué)習生活的根基，也是學(xué)生健康成長(cháng)的臂膀。在物理教學(xué)中滲透文明禮儀教育，可以讓學(xué)生從空洞的說(shuō)教中解脫出來(lái)，自主構建自己的知識體系，為其終生學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
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