高校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)論文
創(chuàng )業(yè)作為一個(gè)商業(yè)領(lǐng)域，創(chuàng )業(yè)以點(diǎn)滴成就點(diǎn)滴喜悅致力于理解創(chuàng )造新事物（新產(chǎn)品，新市場(chǎng)，新生產(chǎn)過(guò)程或原材料，組織現有技術(shù)的新方法）的機會(huì )，如何出現并被特定個(gè)體發(fā)現或創(chuàng )造，這些人如何運用各種方法去利用和開(kāi)發(fā)它們，然后產(chǎn)生各種結果。以下是小編帶來(lái)高校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)論文的相關(guān)內容，希望對你有幫助。
高校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)論文 第一篇
本文基于博弈論視角探究當前大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育中凸顯的難題，通過(guò)制度設計防止博弈雙方出現過(guò)度博弈，是破解大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)困境的根本之策，這可以為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育提供新的思路和方法。
“博弈論，又名對策論、游戲論�！笔茄芯�?jì)蓚�(gè)或多個(gè)理性決策主體之間的彼此作用的理論[1]。其中，各方的決策受到對方采取的策略的影響，以揭示各方的理性決策行為過(guò)程，預測其均衡結果，為人們改善機制建設和調整行為策略提供有力依據。新的歷史條件下，大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)教育要解決新的社會(huì )背景和政策環(huán)境中的新問(wèn)題，需要探究新的方式、方法和機制�；诓┺恼搧�(lái)分析大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育所面臨的難題與破解的策略，這有利于加強大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的活力。
一、博弈論視角下大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育難題解析
(一)教學(xué)模式分析
高校課堂創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)之所以合理運行，緣于教師與學(xué)生之間有著(zhù)教與學(xué)的相對平衡狀態(tài)即博弈均衡。即教育者具備學(xué)生想要學(xué)習的專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)知識，學(xué)生也能夠意識到掌握這樣的專(zhuān)業(yè)知識能夠促使他們的能力得到提升。一種情況是當教育者不具備這樣的知識儲備或者學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)的知識，這一穩定狀態(tài)就會(huì )被打破。另一種情況是通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，教育者完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生愿意接受并內化為自己的知識和能力，原有的穩定狀態(tài)被打破，這便是一種博弈過(guò)程。
在這一過(guò)程中，作為教育者，教師要想獲得良好的教學(xué)效果，使得學(xué)生樂(lè )意接受創(chuàng )業(yè)知識并使其被吸引并吸收接納，則需要投入更多的時(shí)間和精力，付出的成本也需越大�！敖處熤荒芨鶕酝慕虒W(xué)經(jīng)驗來(lái)判斷學(xué)生是否愿意接受�！盵2]
教師選擇愿意付出是依據自己被學(xué)生認可及學(xué)生對創(chuàng )業(yè)知識的接受喜愛(ài)程度很高。相反，如果學(xué)生對于創(chuàng )業(yè)知識的接受度不高，課堂氛圍不佳，教師則不愿意付出，教學(xué)效果也會(huì )欠佳。由此看來(lái)，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育中教學(xué)過(guò)程是基于爭奪學(xué)生學(xué)習成本的博弈。這一過(guò)程中，雙方對于以往經(jīng)驗的認識對行為決策影響巨大。
(二)實(shí)踐路徑分析
高校中教師較為重視有規劃的課堂教學(xué)流程而對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的參與度與熱情度不高。這樣就容易導致大學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)缺乏方向性指導，往往會(huì )使得創(chuàng )業(yè)實(shí)踐成果大打折扣。對于企業(yè)而言，如果一個(gè)企業(yè)與高校合作，在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育社會(huì )實(shí)踐過(guò)程中積極參與，與同等條件下不與學(xué)校合作或是只是形式上合作的企業(yè)相比，“在市場(chǎng)占有率和社會(huì )經(jīng)濟活動(dòng)利潤創(chuàng )造上都將處于相對弱勢的地位”。在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，一個(gè)企業(yè)在面臨與高校合作開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )業(yè)社會(huì )實(shí)踐這一問(wèn)題時(shí)，有兩種不同的選擇，企業(yè)會(huì )如何選擇是由競爭對手的決策來(lái)確定的。
如果競爭對手選擇與高校合作積極開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )業(yè)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，那么該企業(yè)最好的策略就是不與學(xué)校合作以獲得最大的利潤，全力擴大市場(chǎng)占有率;倘若競爭對手選擇不與高校合作，那么對于該企業(yè)來(lái)講要想獲取最大的利潤，最好的選擇也是不與高校合作�？梢�(jiàn)，無(wú)論競爭對手是否與高校合作，對企業(yè)而言最優(yōu)的策略就是不與高校合作或者只是形式上敷衍。從博弈論視角，倘若學(xué)校積極開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )業(yè)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，高校獲取的收益是最大的收益。反之，企業(yè)要獲得具備一定技能的專(zhuān)業(yè)性人才就需要開(kāi)展職業(yè)培訓，耗費企業(yè)的人力和財力。在這一博弈過(guò)程中，高校和企業(yè)會(huì )呈現雙贏(yíng)或雙輸的格局。
博弈論視角下大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育與求解
(三)師資力量分析
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育中師資力量與高校及學(xué)生之間都存在著(zhù)博弈力量。對于高校和教師之間而言，如果高校沒(méi)有提供充分的創(chuàng )新教育平臺及物質(zhì)基礎，教師會(huì )因找不到發(fā)展平臺及受不到重視而減少付出和高校利益最大化之間的均衡狀態(tài)，即在確保獲得最大收益的前提下盡可能較少付出其勞動(dòng)。反之，高校若給予合理有效的創(chuàng )新教育平臺及精神獎勵，教師會(huì )在自己的努力達到認可后更加積極地投入工作，做到精益求精。對于高校教師與學(xué)生而言，若學(xué)生認為高校教師的創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新教育能力素養不足，就會(huì )產(chǎn)生不認同感，師生之間的交流與溝通明顯不足。如果高校教師在大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育活動(dòng)中運用自己精湛的專(zhuān)業(yè)能力素養努力提高大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的創(chuàng )新水平，但學(xué)生卻不能集中精神，表現欠佳，沒(méi)有充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，這既是對教師專(zhuān)業(yè)化素養的不尊重，同時(shí)也將會(huì )失去學(xué)習良好的創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新能力的機會(huì )，這將會(huì )嚴重挫傷教師為學(xué)生提供創(chuàng )新教育能力培養的積極性。
(四)課程資源分析
當下，創(chuàng )業(yè)類(lèi)課程資源的匱乏在高校中也是一個(gè)較為現實(shí)的問(wèn)題。創(chuàng )業(yè)教育往往在高校作為選修類(lèi)課程而較少當作必修課程開(kāi)設，由此導致高校對創(chuàng )業(yè)類(lèi)課程安排不夠合理，學(xué)生對此類(lèi)課程不夠重視。這主要是因為高校供給學(xué)生的創(chuàng )業(yè)教育資源不足以及執行能力欠缺。從宏觀(guān)層面講，創(chuàng )業(yè)教育作為一種新時(shí)代亟須解決大學(xué)生就業(yè)難的教育方式，高校只是起了一個(gè)指引的作用，真正承擔的責任相對不多，況且大部分高校衡量高校就業(yè)率也往往不以大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的好壞為衡量水準，在這一方面，學(xué)生往往只有靠自己。從微觀(guān)層面講，系統化、正規化、制度化的創(chuàng )業(yè)課程體系在高校中并沒(méi)有得到完善，將創(chuàng )業(yè)教育放在高校的整體育人體系中也沒(méi)有有效實(shí)施。
二、基于博弈論的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育難題求解
(一)以制度設計控制大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育過(guò)度博弈
“制度設計是實(shí)現博弈均衡的重要途徑和方法�！盵4]制度設計實(shí)際上就是在制定博弈規則以達到正和博弈，它的最終目標是實(shí)現對各方均有利的局面。目前，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育存在的主要問(wèn)題是教育環(huán)節存在嚴重脫節，沒(méi)有形成各種力量共同促進(jìn)其有效發(fā)展的合力，除了需要在各個(gè)環(huán)節上不斷完善和提升外，更重要的是對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的整體運行機制進(jìn)行調整和優(yōu)化。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的政策和制度設計最終的目標是要實(shí)現正和博弈，形成雙贏(yíng)。良好的制度設計不但可以控制個(gè)人行為，實(shí)現集體理性，而且制度優(yōu)化和設計是保障機制建設的關(guān)鍵一步，大到國家的政策小到高校的各項教學(xué)計劃和制度管理以及學(xué)生的行為規范都亟須進(jìn)行及時(shí)的調整，這樣才能為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育奠定思想上的基礎，在行為上為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的成功提供制度性的保障。(二)以通暢的信息渠道加強師生認同
高校應完善網(wǎng)絡(luò )選課機制，在選課網(wǎng)頁(yè)上對該教師的背景資料加以詳細介紹，如學(xué)歷背景、任教時(shí)間、專(zhuān)攻領(lǐng)域等。除此之外，還應建立網(wǎng)絡(luò )師生在線(xiàn)信息交流服務(wù)平臺，師生間就相關(guān)問(wèn)題相互答疑解難，建立初次的印象模式，加強彼此之間的溝通與聯(lián)系。在課上及業(yè)余時(shí)間，如果學(xué)生和教師之間能通過(guò)一些活動(dòng)或者教學(xué)變得相互之間比較熟悉和了解，能夠順利溝通，這將使得師生雙方之間改變原來(lái)的敷衍不認真態(tài)度，增進(jìn)雙方相互之間的信任感和認同感，因此，如何讓教師和學(xué)生相互之間變得熟悉起來(lái)的機制設置就變得很重要，比如定期的師生聯(lián)誼會(huì )、座談會(huì );高校在課程設置和安排上要合理有效，如在課程設置上同一年級的學(xué)生盡量選修固定的教師以便教師更為方便熟悉他們，在課堂上教師要建立課堂交流機制，格外注重師生間的平等互動(dòng)等。
(三)以社會(huì )扶持機制拓寬高校與企業(yè)間的創(chuàng )業(yè)路徑
政府提供大學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)培訓扶持，如資金投入、政策支持等可減少企業(yè)和高校培養大學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的成本，一定程度上做到企業(yè)收益與成本的協(xié)調機制分配，使企業(yè)愿意向高校提供實(shí)踐崗位。進(jìn)而增進(jìn)高校與企業(yè)間的相互合作，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)踐教育創(chuàng )造了有效平臺。首先，政府可成立專(zhuān)項的創(chuàng )業(yè)基金，利用社會(huì )外部力量支持的有利資源，為創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)提供充足、可靠的經(jīng)費支持，不僅可以保障創(chuàng )業(yè)資金的投入而緩解高校與企業(yè)合作的壓力，而且也可以提高大學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的積極性;其次，政府可以利用資源成立專(zhuān)門(mén)的創(chuàng )業(yè)孵化園，建立微型企業(yè)予以場(chǎng)地與政策上的支持;最后，建立創(chuàng )業(yè)網(wǎng)站，對創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行宣傳，對創(chuàng )業(yè)政策，創(chuàng )業(yè)技巧等進(jìn)行網(wǎng)上指導，開(kāi)設學(xué)生網(wǎng)友在線(xiàn)咨詢(xún)等。
(四)以完善的課程體系規范創(chuàng )業(yè)教育
“各高校應全程優(yōu)化課程并進(jìn)行有機整合，建立一個(gè)立體、多層次的創(chuàng )業(yè)管理課程體系�！盵5]在整個(gè)大學(xué)階段的教學(xué)之中將創(chuàng )新、創(chuàng )造、創(chuàng )業(yè)教育理念貫穿始終。把創(chuàng )業(yè)課程作為集中優(yōu)化課程進(jìn)行單獨開(kāi)設并給予高度重視，系統詳細地介紹與創(chuàng )業(yè)相關(guān)的理論及知識、創(chuàng )業(yè)者所必須具備的創(chuàng )業(yè)技能、創(chuàng )業(yè)案例的演示等，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供可靠性的向導指導，進(jìn)而為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的成功提供可靠性保障。在課程教學(xué)規劃中，高校要把創(chuàng )業(yè)教育當作專(zhuān)業(yè)教育和素質(zhì)教育著(zhù)重培養并納入學(xué)生的學(xué)業(yè)學(xué)分體系。在創(chuàng )業(yè)教育的延伸和發(fā)展上更應注重創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的培養，保障創(chuàng )業(yè)教育的形式豐富多彩靈活多變，讓大學(xué)生參與并感受企業(yè)的運行方式、熟悉企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念、了解企業(yè)的文化、做到如何規避企業(yè)風(fēng)險與深刻認識企業(yè)價(jià)值觀(guān)等。
高校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)論文 第二篇
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)已經(jīng)成為時(shí)代趨勢和社會(huì )潮流，我國高等院校相繼出臺政策，加大創(chuàng )業(yè)課程的授課力度，引導大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)理念與創(chuàng )業(yè)意識，改革創(chuàng )業(yè)課程教育教學(xué)體系，培養大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)思維。
最近，我國教育部明確提出鼓勵大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新被擺在前所未有的高度之上，政府部門(mén)也出臺了相應的政策，為在校、離校大學(xué)生創(chuàng )造了寬廣的創(chuàng )業(yè)空間。
我國高等院校也采取了相應的對策，加大創(chuàng )業(yè)課程的授課力度，在大學(xué)生群體中灌輸創(chuàng )業(yè)的理念。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)若想取得成功，出政策扶持之外，新穎、獨特的創(chuàng )業(yè)思維就是一個(gè)重要因素，高校創(chuàng )業(yè)教育除了講授相關(guān)的創(chuàng )業(yè)課程體系之外，教師還應重視大學(xué)生創(chuàng )業(yè)思維的培養。
一、高校創(chuàng )業(yè)課程教育體系
1.職業(yè)規劃。職業(yè)規劃是創(chuàng )業(yè)課程體系的首要內容，授課教師可以講授與大學(xué)生未來(lái)發(fā)展相關(guān)的一些專(zhuān)業(yè)知識、在校大學(xué)生通過(guò)職業(yè)規劃課程的學(xué)習，對自己的未來(lái)發(fā)展、個(gè)人目標、職業(yè)發(fā)展都應做出相應的規劃，遇到不明白的問(wèn)題，可以找授課教師咨詢(xún)，高校通過(guò)這門(mén)課程的開(kāi)展，爭取使每位在校大學(xué)生對自己的未來(lái)都有清晰的定位與安排。
2.大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)相關(guān)政策。這種課程體系的內容，就是滿(mǎn)足那些愿意創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生的需求，客觀(guān)而言，當前的在�；蛞呀�(jīng)畢業(yè)的大學(xué)生群體中，只有極少數學(xué)生愿意從事創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，擺在這些學(xué)生眼前的現實(shí)問(wèn)題就是他們具有創(chuàng )新愿望，卻不知從何處入手、究竟怎么實(shí)施，故此，在高校中，教師就應開(kāi)始與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程，講授與大學(xué)生創(chuàng )業(yè)相關(guān)的政策內容、法律法規、金融支持等，還可以講授常用的創(chuàng )業(yè)啟動(dòng)策略，使在校大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)問(wèn)題實(shí)現具體化。
3.成功的創(chuàng )業(yè)案例。對一些大學(xué)生而言，案例教學(xué)比單純的理論授課更容易激發(fā)他們的學(xué)習興趣，一些成功的創(chuàng )業(yè)案例，沒(méi)準就可以給這群思維活躍的大學(xué)生帶來(lái)另外的創(chuàng )業(yè)思維。對授課教師而言，一些與大學(xué)生成功創(chuàng )業(yè)的相關(guān)案例，都可以成為經(jīng)典的授課內容�！梆I了嗎”這個(gè)創(chuàng )業(yè)案例，就可以引起一些大學(xué)生的共鳴;清華大學(xué)大學(xué)生創(chuàng )立的視美樂(lè )科技發(fā)展有限公司、華中理工大學(xué)設立的武漢天行健科技有限公司，也都是比較典型的大學(xué)生成功創(chuàng )業(yè)例子，教師就可以把這幾個(gè)公司從設立、到發(fā)展、再到不斷壯大的過(guò)程詳細講給學(xué)生聽(tīng)，為他們以后的創(chuàng )業(yè)提供可操作的典范。
二、大學(xué)生應具備的創(chuàng )業(yè)思維
1.職業(yè)思維。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)不同于學(xué)業(yè)，創(chuàng )業(yè)需要在社會(huì )領(lǐng)域內操作，還需要具備相應的實(shí)踐經(jīng)驗，想創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生，在校園學(xué)習的時(shí)候，就應注重職業(yè)思維的培養，熟悉一些專(zhuān)業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的運作方式，從事相應的職業(yè)訓練，掌握必備的職業(yè)操作技巧，形成相應的職業(yè)思維方式，只有這樣，大學(xué)生以后進(jìn)行創(chuàng )業(yè)嘗試時(shí)才會(huì )從容不迫，不會(huì )顯得手忙腳亂，創(chuàng )業(yè)項目實(shí)施起來(lái)也會(huì )做到有的放矢。
創(chuàng )業(yè)教育與大學(xué)生創(chuàng )業(yè)思維培養
2.經(jīng)營(yíng)管理思維。創(chuàng )業(yè)項目的實(shí)施，不是一個(gè)人兩個(gè)人的事，需要一個(gè)團體進(jìn)行合理分工、團結協(xié)作，也許一個(gè)項目剛剛啟動(dòng)時(shí)，不需要太多的人員，但隨著(zhù)項目的發(fā)展壯大，創(chuàng )業(yè)隊伍就會(huì )不斷增大，人員的管理就顯得非常重要;
同時(shí)，任何一個(gè)項目的啟動(dòng)，團隊負責人還應具備相應的經(jīng)營(yíng)能力，熟悉市場(chǎng)調研、市場(chǎng)預測、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、售后服務(wù)等經(jīng)營(yíng)知識，所以，有創(chuàng )業(yè)夢(mèng)想的大學(xué)生，就應利用創(chuàng )業(yè)課程的學(xué)習時(shí)間，重點(diǎn)學(xué)習與經(jīng)營(yíng)、管理相關(guān)的知識，培養自身的經(jīng)營(yíng)管理思維，使自己團隊的創(chuàng )業(yè)項目不斷變大變強。
3.互聯(lián)網(wǎng)+思維。清華大學(xué)創(chuàng )業(yè)指導教師李肖鳴教授認為，盡管互聯(lián)網(wǎng)目前還存在一些不完善的環(huán)節，但互聯(lián)網(wǎng)內仍然蘊含著(zhù)不可估量的創(chuàng )業(yè)空間，想創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生就應具備互聯(lián)網(wǎng)+思維，充分利用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)創(chuàng )業(yè)平臺。的確，互聯(lián)網(wǎng)的普及、信息技術(shù)的飛速發(fā)展，改變了傳統的創(chuàng )業(yè)理念和思維方式，拓寬了市場(chǎng)空間，拉近了產(chǎn)品和客戶(hù)的距離，改變了貨物的分銷(xiāo)和配送方式，省略了中間流通環(huán)節，這就給想創(chuàng )業(yè)的學(xué)生提供難得的操作平臺，在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)空間里，年輕人夢(mèng)想成真的難度大大縮小，跟傳統的創(chuàng )業(yè)模式相比，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng )業(yè)不需要太大的資金投入，大大降低了創(chuàng )業(yè)準入門(mén)檻的難度，尤其適合這群朝氣蓬勃的年輕人進(jìn)行嘗試。
三、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)思維的培養途徑
1.改變授課方式，灌輸創(chuàng )業(yè)意識。授課教師在課堂上除了講授知識、技能之外，還應重在培養大學(xué)生的自信心、愛(ài)心，幫助這些大學(xué)生樹(shù)立積極的人生態(tài)度、頑強的意志品質(zhì)和敢闖敢干的精神等，進(jìn)而堅定自己的創(chuàng )業(yè)信念。高校創(chuàng )業(yè)人才的培養模式應由“封閉式”向“開(kāi)放式”轉化，一是對外開(kāi)放，加強與社會(huì )的合作與溝通，形成合力，為學(xué)校培養人才服務(wù);二是學(xué)校內部開(kāi)放，加強部門(mén)之間、員工之間、師生之間的溝通與合作，形成合力，資源共享。
2.組建具備特色的創(chuàng )業(yè)指導教師隊伍。加強創(chuàng )業(yè)教育課程師資培訓是推進(jìn)創(chuàng )業(yè)教育向深層次發(fā)展的關(guān)鍵所在。進(jìn)行創(chuàng )業(yè)教育，教師是最重要的影響因素。我國高�？梢匀缦峦緩絹�(lái)加強創(chuàng )業(yè)指導教師隊伍建設：第一、組建專(zhuān)業(yè)的教師隊伍對學(xué)生進(jìn)行教學(xué);第二、聘請成功的企業(yè)家到學(xué)校開(kāi)講座，與學(xué)生分享交流他們的創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗;第三、聘任企業(yè)家或者科研人員擔任高校創(chuàng )業(yè)導師，直接指導學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，等等。通過(guò)特色教師的引導，來(lái)幫助這些大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)思維的培養。
3.改革創(chuàng )業(yè)課程教育考核體系。創(chuàng )業(yè)教育考核是對開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育全過(guò)程的綜合性評價(jià)，目的是檢驗開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育活動(dòng)過(guò)程的有效性和成果的實(shí)用性。我國高校應改革創(chuàng )業(yè)課程教育考核體系，把模擬創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展、可行性的創(chuàng )業(yè)項目設計、創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的效果等指標納入考核體系之中，調整培養計劃、課程設置、教學(xué)方法、活動(dòng)內容與形式等，在大學(xué)生隊伍中營(yíng)造勇于創(chuàng )業(yè)、不畏失敗的環(huán)境氛圍，通過(guò)考核方式的改革來(lái)灌輸創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識與思維。
總之，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)已經(jīng)成為一是時(shí)代趨勢，也是帶動(dòng)全民創(chuàng )業(yè)的一股浪潮，我國高校就應相應這股潮流，加大創(chuàng )業(yè)課程的授課力度，培養大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)思維，力爭為社會(huì )培養出更多的實(shí)干家、創(chuàng )業(yè)家。
高校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)論文 第三篇
文章從大學(xué)生創(chuàng )業(yè)準備、創(chuàng )業(yè)實(shí)施、創(chuàng )業(yè)經(jīng)營(yíng)等幾個(gè)方面，對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)中涉及的法律問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出應對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)中法學(xué)法律風(fēng)險的建議。
在當今“以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”“大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新”的時(shí)代背景下，大學(xué)生作為具有一定知識背景的創(chuàng )業(yè)者，在創(chuàng )業(yè)方面有許多的優(yōu)勢：頭腦靈活、思維敏捷、敢于打破常規、創(chuàng )新能力強等，同時(shí)也有一些劣勢：起步規模有限、社會(huì )經(jīng)驗不足、風(fēng)險應對與承受能力弱等。大學(xué)生作為特殊的創(chuàng )業(yè)群體，在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中存在著(zhù)比其他創(chuàng )業(yè)者更多的風(fēng)險，如市場(chǎng)風(fēng)險、決策風(fēng)險、法律風(fēng)險等。雖然市場(chǎng)風(fēng)險、決策風(fēng)險等在一定程度上具有一定的可測性，但是，相對而言，法律風(fēng)險的可測性更高。因此，大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)中應當熟悉我國的相關(guān)法律規定，以應對創(chuàng )業(yè)中的法律問(wèn)題。
1 大學(xué)生創(chuàng )業(yè)準備階段的法律問(wèn)題
1.1 創(chuàng )業(yè)項目選擇
創(chuàng )業(yè)項目選擇是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的第一步，其重要性不言而喻，項目的正確選擇就等于成功了一半。在項目選擇時(shí)，要在合法的范圍內選擇，還要符合國家的大政方針、政策導向。
首先，違反國家法律規定的項目是絕對不能涉足的，同時(shí)，有些項目是法律規定需要取得相應資質(zhì)證書(shū)的，如果創(chuàng )業(yè)企業(yè)沒(méi)有能力或沒(méi)有達到取得該資質(zhì)證書(shū)的條件，這種項目也是不能選擇的。其次，創(chuàng )業(yè)項目選擇還要符合國家的產(chǎn)業(yè)政策導向。國家發(fā)展和改革委員會(huì )在2011年發(fā)布《產(chǎn)業(yè)結構調整指導目錄(2011年本)》，自2011年6月1日施行，在該產(chǎn)業(yè)結構調整指導目錄中，將產(chǎn)業(yè)分為鼓勵類(lèi)、限制類(lèi)和淘汰類(lèi)，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的項目選擇應避免淘汰類(lèi)的產(chǎn)業(yè)，而應當在鼓勵類(lèi)產(chǎn)業(yè)中進(jìn)行選擇。
1.2 創(chuàng )業(yè)形式選擇
根據目前我國的相關(guān)法律規定，大學(xué)生[ZW(]本文中的大學(xué)生特指在讀的或畢業(yè)2年內的本科生和碩士研究生。[ZW)]創(chuàng )業(yè)的形式選擇主要有四種：個(gè)體工商戶(hù)、個(gè)人獨資企業(yè)、合伙企業(yè)和公司。這四種創(chuàng )業(yè)形式，各有各的特點(diǎn)，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者可以根據自身的情況進(jìn)行選擇，如創(chuàng )業(yè)者人數、創(chuàng )業(yè)資金數量、創(chuàng )業(yè)項目等，不同的創(chuàng )業(yè)形式，其創(chuàng )業(yè)者(投資人)所要承擔的法律責任是不同的。
1.2.1 個(gè)體工商戶(hù)
個(gè)體工商戶(hù)是我國《民法通則》中規定的一種經(jīng)營(yíng)方式，是指在法律允許范圍內，依法經(jīng)核準登記，從事工商經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的自然人或家庭。[1]個(gè)體工商戶(hù)的經(jīng)營(yíng)項目范圍很廣，開(kāi)業(yè)手續簡(jiǎn)便，經(jīng)營(yíng)方式靈活，經(jīng)營(yíng)規模一般較小，由于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)前期的投資金額較少，資金實(shí)力有限，所以個(gè)體工商戶(hù)這種經(jīng)營(yíng)形式適合大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，現實(shí)中也不乏大學(xué)生選擇個(gè)體工商戶(hù)作為創(chuàng )業(yè)形式的實(shí)例。
根據我國《民法通則》的相關(guān)規定，個(gè)體工商戶(hù)以個(gè)人投資或以個(gè)人名義申請登記進(jìn)行經(jīng)營(yíng)的，對其債務(wù)由經(jīng)營(yíng)者個(gè)人承擔財產(chǎn)責任;家庭進(jìn)行個(gè)體工商經(jīng)營(yíng)的，以家庭財產(chǎn)承擔責任;雖以個(gè)人名義申請登記或以個(gè)人名義經(jīng)營(yíng)，但以家庭財產(chǎn)進(jìn)行投資或其收益的主要部分供家庭成員享用的，其債務(wù)以家庭共同財產(chǎn)清償。因此，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)若選擇此種經(jīng)營(yíng)形式的，一定要注意區分個(gè)人承擔財產(chǎn)責任還是家庭承擔財產(chǎn)責任，否則，若創(chuàng )業(yè)失敗家庭可能會(huì )因此而承擔財產(chǎn)責任，給家庭生活造成一定的不利影響。
1.2.2 個(gè)人獨資企業(yè)
個(gè)人獨資企業(yè)的法律依據是《個(gè)人獨資企業(yè)法》，是指由一個(gè)自然人投資，在我國境內設立，財產(chǎn)為投資人個(gè)人所有，投資人以其個(gè)人財產(chǎn)對企業(yè)債務(wù)承擔無(wú)限責任的經(jīng)營(yíng)實(shí)體。個(gè)人獨資企業(yè)對于創(chuàng )業(yè)者而言，其優(yōu)勢在于投資人個(gè)人自主經(jīng)營(yíng)、方式靈活、管理成本低、決策效率高等，其劣勢主要是投資人對企業(yè)的債務(wù)承擔無(wú)限責任，即當個(gè)人獨資企業(yè)發(fā)生虧損，不能償還對外債務(wù)時(shí)，投資人應當以其個(gè)人其他財產(chǎn)予以?xún)斶�;以家庭共有財產(chǎn)出資設立的`個(gè)人獨資企業(yè)，要以家庭共有財產(chǎn)對企業(yè)債務(wù)承擔償還責任。因此，個(gè)人獨資企業(yè)投資人的投資風(fēng)險較大，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者在選擇此種經(jīng)營(yíng)方式時(shí)一定要慎重。
1.2.3 合伙企業(yè)
合伙企業(yè)是我國《合伙企業(yè)法》中確認的一種企業(yè)形式，是指由兩個(gè)或兩個(gè)以上的合伙人出資設立的，以合伙協(xié)議為基礎，從事生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的企業(yè)。在我國合伙企業(yè)有兩種類(lèi)型：普通合伙企業(yè)和有限合伙企業(yè)，普通合伙企業(yè)只有一種合伙人，即普通合伙人，有限合伙企業(yè)由普通合伙人和有限合伙人共同組成。合伙企業(yè)的優(yōu)勢是投資人(合伙人)可以有多個(gè)，便于發(fā)揮團隊的力量，組織結構簡(jiǎn)單，應對市場(chǎng)變化的決策速度快，因此，有不少大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者選擇創(chuàng )辦合伙企業(yè)。創(chuàng )業(yè)者在選擇創(chuàng )辦合伙企業(yè)時(shí)，要注意區分普通合伙人和有限合伙人，兩種合伙人對合伙企業(yè)債務(wù)承擔責任的方式是不同的，普通合伙人(包括普通合伙企業(yè)的合伙人和有限合伙企業(yè)中的普通合伙人)對合伙企業(yè)的債務(wù)承擔無(wú)限連帶責任，即當合伙企業(yè)的財產(chǎn)不足以?xún)斶�合伙企業(yè)債務(wù)時(shí)，每一個(gè)合伙人都有義務(wù)償還合伙企業(yè)的全部債務(wù)，合伙人應當以其個(gè)人財產(chǎn)予以?xún)斶�;而有限合伙人僅以出資額為限對合伙企業(yè)的債務(wù)承擔責任，因此，普通合伙人與有限合伙人相比，普通合伙人對合伙企業(yè)虧損承擔的責任更重。
1.2.4 公司
公司是指依法設立、以營(yíng)利為目的的企業(yè)法人。公司是企業(yè)法人，具有法人的三個(gè)特征：獨立人格、獨立財產(chǎn)和獨立責任。公司雖然是一種社會(huì )組織，但是法律賦予其具有同自然人同樣的法律主體資格，其具有獨立的財產(chǎn)，公司獨立財產(chǎn)的最初來(lái)源是股東的出資，股東出資設立公司后，就喪失了對該筆出資的所有權，公司取得合法主體資格后就成為同股東相互獨立的法律主體，公司對其債務(wù)獨立承擔責任。我國的公司有兩種類(lèi)型：有限責任公司和股份有限公司，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)選擇較多是有限責任公司。公司這種企業(yè)形式對于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者而言有許多的優(yōu)勢，其一，與個(gè)人獨資企業(yè)和合伙企業(yè)相比，公司的總體實(shí)力強、規模大。其二，社會(huì )公眾對公司的認可度高。公司是現代企業(yè)制度的典型形式，是社會(huì )公眾口中的高頻詞匯，與個(gè)人獨資企業(yè)和合伙企業(yè)相比，具有較高的社會(huì )信任度。其三，公司的經(jīng)營(yíng)管理、財務(wù)管理等具有規范化特征。公司經(jīng)營(yíng)管理的規范化主要體現在公司具有完整的組織機構，權力機構——股東(大)會(huì )，執行和決策機構——董事會(huì )(執行董事)，監督機構——監事會(huì )(監事)。其四，公司股東承擔有限責任。有限責任公司的股東以其認繳的出資額為限對公司承擔責任，股份有限公司的股東以其認繳或持有的股份為限對公司承擔責任，即當公司對其債務(wù)沒(méi)有償還能力時(shí)，作為投資人的股東對公司債務(wù)沒(méi)有償還義務(wù)，公司的債權人不能要求股東償還公司的債務(wù)。 2 大學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)施階段的法律問(wèn)題
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)若干法律問(wèn)題淺析
2.1 生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的取得
生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所是創(chuàng )業(yè)企業(yè)從事生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的保障。生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的取得方式一般有三種：租賃、購買(mǎi)和自建，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的取得方式不同，要注意的法律問(wèn)題也不同。由于創(chuàng )業(yè)之初的企業(yè)資金規模有限，創(chuàng )業(yè)企業(yè)采用較多的取得生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的方式是租賃。采用租賃的方式取得生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所，要注意的法律問(wèn)題是，與出租人簽訂書(shū)面的租賃協(xié)議。根據《合同法》的規定，“租賃期限六個(gè)月以上的，應當采用書(shū)面形式。當事人未采用書(shū)面形式的，視為不定期租賃�！辈⑶摇白赓U期限不得超過(guò)二十年。超過(guò)二十年的，超過(guò)部分無(wú)效�！眲�(chuàng )業(yè)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)要具有一定的持續性，其經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的使用具有長(cháng)期性和固定性，租賃期限一般會(huì )比較長(cháng)，因此，創(chuàng )業(yè)企業(yè)取得生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的使用權應當與承租人簽訂書(shū)面的租賃協(xié)議。購買(mǎi)和自建這兩種方式，一般需要一次性投入的費用較高，法律問(wèn)題也相對復雜，所以在創(chuàng )業(yè)初期不建議采用。當隨著(zhù)創(chuàng )業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)規模的擴大，擁有了一定經(jīng)濟實(shí)力時(shí)，可以結合實(shí)際需要決定是否采用。
2.2 合法主體資格的取得
創(chuàng )業(yè)形式無(wú)論采取何種性質(zhì)，都必須取得合法的資質(zhì)，即符合法定條件，履行法定程序，取得相應的資質(zhì)證書(shū)。創(chuàng )辦個(gè)體工商戶(hù)要有名稱(chēng)、經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所等，并向工商行政管理部門(mén)辦理登記，領(lǐng)取個(gè)體工商戶(hù)營(yíng)業(yè)執照。創(chuàng )辦個(gè)人獨資企業(yè)要有一個(gè)具有完全民事行為能力的自然人、企業(yè)名稱(chēng)、出資、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所、必要的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)條件和從業(yè)人員，并向個(gè)人獨資企業(yè)所在地的工商行政管理部門(mén)申請登記，領(lǐng)取個(gè)人獨資企業(yè)營(yíng)業(yè)執照。創(chuàng )辦合伙企業(yè)應當具備：兩個(gè)以上具有完全民事行為能力的自然人、書(shū)面合伙協(xié)議、出資、合伙企業(yè)名稱(chēng)和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所，并向工商行政管理部門(mén)申請登記，領(lǐng)取合伙企業(yè)營(yíng)業(yè)執照。創(chuàng )辦有限責任公司要有符合法定人數和條件的股東、全體股東認繳的出資、公司章程、公司名稱(chēng)、組織機構(股東會(huì )、董事會(huì )、監事會(huì ))、住所，并向公司登記機關(guān)申請設立登記，依法領(lǐng)取企業(yè)法人營(yíng)業(yè)執照。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)除了要取得相應的營(yíng)業(yè)執照外，還要依據生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)范圍的不同，依法辦理稅務(wù)登記證、衛生許可證、排污許可證等證書(shū)。
3 大學(xué)生創(chuàng )業(yè)經(jīng)營(yíng)中的法律問(wèn)題
3.1 依法經(jīng)營(yíng)
創(chuàng )業(yè)企業(yè)取得了合法主體資格后，作為市場(chǎng)主體在其生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、參與市場(chǎng)競爭中，應當合法經(jīng)營(yíng)。目前企業(yè)在經(jīng)營(yíng)中的相關(guān)法律規定有：《產(chǎn)品質(zhì)量法》《反不正當競爭法》《反壟斷法》《消費者權益保護法》《勞動(dòng)合同法》《社會(huì )保險法》等，此外，還有一些相關(guān)的行政法規和部門(mén)規章。作為創(chuàng )業(yè)者應當熟悉這些方面的法律規定，一方面，為創(chuàng )業(yè)企業(yè)合法經(jīng)營(yíng)提供保障;另一方面，當本企業(yè)的合法權益受到侵害時(shí)，可以及時(shí)尋求法律的保護。
3.2 依法納稅
依法納稅是每個(gè)公民應盡的憲法義務(wù)，同時(shí)也是各個(gè)市場(chǎng)主體的法定義務(wù)。根據稅收相關(guān)法律、法規的規定，個(gè)體工商戶(hù)、個(gè)人獨資企業(yè)、合伙企業(yè)的納稅方式是由投資人繳納個(gè)人所得稅。
依據《個(gè)人所得稅法》的規定，個(gè)體工商戶(hù)的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)所得和對企事業(yè)單位的承包經(jīng)營(yíng)、承租經(jīng)營(yíng)所得，以每一納稅年度的收入總額減除成本、費用以及損失后的余額，為應納稅所得額，適用5%～35%的超額累進(jìn)稅率。
個(gè)人獨資企業(yè)和合伙企業(yè)依據財政部、國家稅務(wù)總局2000年發(fā)布的《關(guān)于個(gè)人獨資企業(yè)和合伙企業(yè)投資者征收個(gè)人所得稅的規定》繳納個(gè)人所得稅。個(gè)人獨資企業(yè)以投資者為納稅義務(wù)人，合伙企業(yè)以每一個(gè)合伙人為納稅義務(wù)人，個(gè)人獨資企業(yè)和合伙企業(yè)每一納稅年度的收入總額減除成本、費用以及損失后的余額，作為投資者個(gè)人的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)所得，適用5%～35%的五級超額累進(jìn)稅率，計算征收個(gè)人所得稅。個(gè)人獨資企業(yè)的投資者以全部生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)所得為應納稅所得額;合伙企業(yè)的投資者按照合伙企業(yè)的全部生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)所得和合伙協(xié)議約定的分配比例確定應納稅所得額，合伙協(xié)議沒(méi)有約定分配比例的，以全部生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)所得和合伙人數量平均計算每個(gè)投資者的應納稅所得額。
公司制企業(yè)的納稅問(wèn)題相對較為復雜一些，除了一些可以轉嫁的間接稅之外，還要繳納企業(yè)所得稅，投資人(股東)還要繳納個(gè)人所得稅，這在一定意義上被稱(chēng)為“雙重征稅”。
4 應對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)法律風(fēng)險的建議
4.1 創(chuàng )業(yè)形式
根據以上對四種創(chuàng )業(yè)形式的介紹，各有優(yōu)勢與不足，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)在具體創(chuàng )業(yè)形式選擇時(shí)，要從自身實(shí)際情況出發(fā)，并結合各種經(jīng)營(yíng)方式的特點(diǎn)。筆者認為，綜合考慮各種因素，當代大學(xué)生創(chuàng )業(yè)較好的經(jīng)營(yíng)形式是有限責任公司，理由是如下。
4.1.1 有限責任公司的投資人承擔有限責任
由于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者的社會(huì )經(jīng)驗不足、對經(jīng)營(yíng)風(fēng)險的承受能力弱等，這在一定程度上抑制了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的熱情。公司與公司的投資人(股東)從法律上來(lái)說(shuō)是相互獨立的法律主體，公司以其全部財產(chǎn)承擔責任，公司的投資人(股東)對公司債務(wù)沒(méi)有償還義務(wù)，這在一定程度上減少了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者由于創(chuàng )業(yè)失敗而要承擔巨額債務(wù)的后顧之憂(yōu)。
4.1.2 《公司法》的最新修訂降低了公司設立的門(mén)檻
《公司法》的最新修訂，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)選擇有限責任公司這種企業(yè)形式提供了可能性。2013年12月28日，第十二屆全國人民代表大會(huì )常務(wù)委員會(huì )第六次會(huì )議通過(guò)了對《中華人民共和國公司法》的修改，自2014年3月1日起施行。此次對《公司法》的修訂，使得我國公司制又向前邁進(jìn)了一步。此次修訂取消了全體股東首次出資額不得低于注冊資本的20%，也不得低于法定注冊資本最低限額的要求，將注冊資本的實(shí)繳登記制改為認繳登記制，放寬了注冊資本登記的條件;取消了有限責任公司最低注冊資本3萬(wàn)元、一人有限責任公司最低注冊資本10萬(wàn)元、股份有限公司最低注冊資本500萬(wàn)元的限制，大大降低了公司設立的門(mén)檻;取消了全體股東貨幣出資金額不得低于有限責任公司注冊資本的30%的要求，使得有限責任公司的出資形式更加寬松�？傊�，《公司法》的最新修訂為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供了更加寬松的條件和較低的準入門(mén)檻。
4.1.3 公司制更有利于創(chuàng )業(yè)企業(yè)未來(lái)發(fā)展
有限責任公司的規模、組織機構、經(jīng)營(yíng)決策等方面，與個(gè)體工商戶(hù)、個(gè)人獨資企業(yè)、合伙企業(yè)相比更加科學(xué)。有限責任公司有較為完整的組織機構股東會(huì )、董事會(huì )和監事會(huì )，形成了權力機構、執行和決策機構、監督機構相互制約的組織架構，保證了公司經(jīng)營(yíng)的連續性、經(jīng)營(yíng)決策的正確性、經(jīng)營(yíng)的長(cháng)期性等，這些為創(chuàng )業(yè)企業(yè)的長(cháng)遠發(fā)展提供了保障，有利于創(chuàng )業(yè)企業(yè)的做大做強。
4.2 代理記賬
創(chuàng )業(yè)企業(yè)要建立符合法律規定的財務(wù)會(huì )計制度，由于會(huì )計具有很強的專(zhuān)業(yè)性，當前許多中小企業(yè)常常采用代理記賬的方式。代理記賬對于創(chuàng )業(yè)企業(yè)而言具有成本低、安全性高等的優(yōu)勢。其一，創(chuàng )業(yè)企業(yè)處于原始財富積累的初期，成本、費用控制是其能夠生存下去的重要方面，聘用具有一定財務(wù)經(jīng)驗的財務(wù)人員的工資成本較高，而聘用專(zhuān)門(mén)的代理記賬機構，負債企業(yè)的做賬、報稅等事務(wù)的成本相對較低。其二，創(chuàng )業(yè)企業(yè)無(wú)論采用何種形式，都要遵守國家相關(guān)的法律規定，做賬是一項較為專(zhuān)業(yè)的工作，企業(yè)招聘的財會(huì )專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，往往沒(méi)有實(shí)際工作經(jīng)驗，而給企業(yè)帶來(lái)財務(wù)方面的風(fēng)險，而專(zhuān)業(yè)的代理記賬機構有經(jīng)驗豐富的專(zhuān)門(mén)財務(wù)人員，他們專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)，財務(wù)經(jīng)驗過(guò)硬，能為創(chuàng )業(yè)企業(yè)提供專(zhuān)業(yè)的、精準的服務(wù)，從而避免企業(yè)的財務(wù)風(fēng)險。
4.3 納稅籌劃
創(chuàng )業(yè)企業(yè)在創(chuàng )業(yè)之初一般規模有限，沒(méi)有良好的市場(chǎng)基礎，因此，創(chuàng )業(yè)初期的企業(yè)生存較為不易，很多創(chuàng )業(yè)企業(yè)由于沒(méi)能渡過(guò)初期，而導致創(chuàng )業(yè)失敗。對于創(chuàng )業(yè)初期的創(chuàng )業(yè)企業(yè)而言，除了采取適合的營(yíng)銷(xiāo)策略迅速占領(lǐng)市場(chǎng)之外，就是要降低生產(chǎn)、運營(yíng)的成本，盡可能地減少費用支出。稅收是企業(yè)支出中的一部分，創(chuàng )業(yè)企業(yè)要在依法納稅的前提下，通過(guò)合理的納稅籌劃來(lái)減少稅收成本，達到稅收負擔最小，并最終達到創(chuàng )業(yè)企業(yè)與國家的雙贏(yíng)，這就需要創(chuàng )業(yè)企業(yè)進(jìn)行納稅籌劃。納稅籌劃是指納稅人在履行法定義務(wù)的前提下，運用稅法賦予的權利，通過(guò)企業(yè)經(jīng)營(yíng)、投資、理財等活動(dòng)的事先籌劃和安排，盡可能節約納稅的一種方法和手段。[2]創(chuàng )業(yè)企業(yè)進(jìn)行納稅籌劃可以從企業(yè)組織形式、固定資產(chǎn)折舊、稅收優(yōu)惠等方面進(jìn)行稅收設計，遵循在合法的前提下，做到稅收成本最小化。
4.4 法律顧問(wèn)
法律問(wèn)題是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)中的重要問(wèn)題，創(chuàng )業(yè)者自己應當具備基本的法律素養，并掌握一定的與創(chuàng )業(yè)相關(guān)的法律知識。所謂“術(shù)有專(zhuān)功”，許多大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者既缺少法律知識，又沒(méi)有法務(wù)實(shí)際操作能力，因此，創(chuàng )業(yè)者可根據實(shí)際需要，酌情選擇與律師事務(wù)所簽訂法律服務(wù)協(xié)議，聘請律師事務(wù)所律師擔任創(chuàng )業(yè)過(guò)程及企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的法律顧問(wèn)，為創(chuàng )業(yè)者提供法律咨詢(xún)、合同擬定與審核、法律事務(wù)處理等法律服務(wù)。
高校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)論文 第四篇
創(chuàng )業(yè)的潮流正在四處蔓延，尤其是大學(xué)生正在逐漸成為創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的主力軍。而將項目管理的理論引入到大學(xué)生創(chuàng )業(yè)中去，主要就是為了通過(guò)科學(xué)化的管理方式方法，指導學(xué)生積極創(chuàng )業(yè)，從而提高大學(xué)生創(chuàng )業(yè)獲取成功的機率，所以項目管理在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)中的應用具有非常重要的現實(shí)意義。本文對項目管理在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)中應用的意義進(jìn)行了具體分析，并提出一些應用的有效保障。
引言
近年來(lái)，我國為了積極鼓勵高校畢業(yè)生進(jìn)行自主創(chuàng )業(yè)，政府相繼出臺了一系列的政策法規。在政府的積極支持和學(xué)生的自主意識增長(cháng)的影響下，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功的案例卻并不多，這就徹底打消了很多大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)的想法。但是伴隨著(zhù)就業(yè)競爭壓力日益增長(cháng)，失業(yè)人數越來(lái)越多，社會(huì )迫切地需要更多的人積極創(chuàng )業(yè)，為社會(huì )提供更多的就業(yè)機會(huì )，發(fā)展更多的行業(yè)，從而全面促進(jìn)經(jīng)濟的增長(cháng)。而作為培養人才的高校，更應該積極鼓勵大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng )業(yè)，并給予一定的政策支持，激發(fā)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)的興趣和積極性。
一、項目管理在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)中應用的意義
(一)能夠優(yōu)化創(chuàng )業(yè)工作資源配置
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)與項目管理的結合，在客觀(guān)上要求合理利用各種資源，在有限的時(shí)間和經(jīng)費中，實(shí)現資源的優(yōu)化配置，以此提升創(chuàng )業(yè)項目的整體效率。在傳統的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)活動(dòng)中，經(jīng)常出現由于缺乏系統的項目管理知識而造成的資金浪費、項目重復工作、項目延緩等現象，進(jìn)而嚴重影響創(chuàng )業(yè)工作的最終效果。項目管理在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)中的應用，主要以重視成本控制為主，在項目的運作過(guò)程中，盡量避免目標不明，和資源浪費的問(wèn)題，從而實(shí)現資源的優(yōu)化配置。
(二)能夠健全創(chuàng )業(yè)工作管理制度
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)與項目管理的有機結合，在客觀(guān)上要求建立健全的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)管理機制，尤其是激勵機制和績(jì)效評估機制等等。相對完善的創(chuàng )業(yè)管理制度能夠充分調動(dòng)大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)積極性和興趣，從而便于對創(chuàng )業(yè)項目進(jìn)行考核評價(jià)，對項目成員進(jìn)行績(jì)效考核管理，為創(chuàng )業(yè)成果的轉化提供更加便利的條件。
(三)能夠強化創(chuàng )業(yè)工作負責人制度
將項目管理切實(shí)應用到大學(xué)生創(chuàng )業(yè)中去，能夠形成明確的項目負責人制度。在創(chuàng )業(yè)項目管理模式下，項目負責人在整個(gè)項目過(guò)程中，管理項目成員，統籌項目實(shí)施。創(chuàng )業(yè)項目負責人不僅要負責內部管理，還要負責外部溝通等事務(wù)，還要負責項目的計劃實(shí)施、進(jìn)度和質(zhì)量。這樣不僅能夠提高項目負責人的綜合能力，還能夠促進(jìn)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展。
(四)能夠增強創(chuàng )業(yè)團隊內部分工協(xié)作
項目管理方法在一定程度上要求項目的團隊必須充分發(fā)揮團隊成員自身的優(yōu)勢和積極性，通過(guò)彼此之間的思想交流和信息共享，實(shí)現在明確分工基礎上的進(jìn)一步合作溝通，從而實(shí)現創(chuàng )業(yè)的最終目標。而且，將項目管理切實(shí)應用到大學(xué)生創(chuàng )業(yè)活動(dòng)中去，能夠有效克服創(chuàng )業(yè)項目?jì)炔拷?jīng)常出現的內部分工不明確，權責不清、信息溝通不暢等問(wèn)題。
(五)能夠實(shí)現創(chuàng )業(yè)工作全面質(zhì)量控制
項目管理在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)中的應用，在客觀(guān)上要求創(chuàng )業(yè)項目進(jìn)行過(guò)程中，要積極開(kāi)展全方位的、全面的監督控制，不僅要監督項目中資源的使用情況和項目進(jìn)展情況等，還要保證這種監督控制自始至終處于創(chuàng )業(yè)項目的真格過(guò)程，這樣將有利于及時(shí)地糾正創(chuàng )業(yè)過(guò)程中出現的問(wèn)題，從而保證創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的質(zhì)量和效果。
(六)能夠形成有效的創(chuàng )業(yè)工作管理模式
與傳統的管理模式相比，項目管理在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)中的應用，能夠形成規范化和標準化的創(chuàng )業(yè)項目管理模式，能夠在一定程度上避免時(shí)間和資源的浪費，從而提高大學(xué)生創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的效率。并且進(jìn)行規范化的項目管理，有利于提高項目團隊的內部團結和諧，降低創(chuàng )業(yè)成本，從根本上建立一個(gè)系統的創(chuàng )業(yè)管理模式。
項目管理在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)中的應用研究
二、項目管理在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)中應用的保障
(一)科學(xué)的創(chuàng )業(yè)文化保障
在實(shí)施大學(xué)生創(chuàng )業(yè)項目管理的過(guò)程中，通過(guò)宣傳形成科學(xué)的創(chuàng )業(yè)文化保障是一項非常重要的工作。多元化的宣傳不僅能夠使大學(xué)生充分認識到創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的重要性，形成良好的、積極的創(chuàng )業(yè)觀(guān)念，還能夠激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識，充分調動(dòng)大學(xué)生參與創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。在宣傳環(huán)節，學(xué)校還應該通過(guò)各種途徑，大力宣傳和創(chuàng )業(yè)相關(guān)的信息和具體流程，讓學(xué)生深入了解創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng )業(yè)文化氛圍。
(二)完備的創(chuàng )業(yè)資源保障
首先，必須具備專(zhuān)門(mén)的指導教師，創(chuàng )業(yè)是大學(xué)生運用知識展開(kāi)實(shí)踐的過(guò)程，也是大學(xué)生通過(guò)實(shí)踐學(xué)習新知識的過(guò)程，這就需要專(zhuān)業(yè)的教師指導。所以，高校應該積極建立專(zhuān)門(mén)的、綜合能力較強的創(chuàng )業(yè)教師隊伍，以便于為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)項目的實(shí)施提供科學(xué)的、正確的引導，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的有序開(kāi)展，實(shí)現最終目標。其次，還要具備必要的場(chǎng)地經(jīng)費，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展需要更多的課余時(shí)間和假期時(shí)間，而且成員之間還要明確分工合作才能實(shí)現創(chuàng )業(yè)目標，這就要求成員自身必須具備一定的資源，以此保證項目的順利開(kāi)展，所以團隊中的成員需要有良好的經(jīng)濟條件。而學(xué)校也應該為學(xué)生提供必要的物質(zhì)保障，從而促進(jìn)創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的進(jìn)行。再次，還需要具有科學(xué)的組織形式。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)項目必須進(jìn)行明確分工協(xié)作，才能實(shí)現創(chuàng )業(yè)目標，這就直接關(guān)系到創(chuàng )業(yè)項目的組織問(wèn)題。而相對完善的創(chuàng )業(yè)組織結構是成員在分工協(xié)作的基礎上構建的權利責任系統，成員必須要根據任務(wù)的具體要求進(jìn)行劃分，從而有助于成員能夠有效完成任務(wù)，這樣就能避免浪費更多的時(shí)間和經(jīng)歷，就能提高項目的整體效率。最后，還要具備完善的管理制度。想要順利開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )業(yè)項目，客觀(guān)上必須要有健全的創(chuàng )業(yè)項目管理制度，以此鼓勵大學(xué)生積極創(chuàng )業(yè)。
三、結語(yǔ)
綜上所述，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展是培養大學(xué)生實(shí)踐能力的主要方式，但是目前我國很多高校對于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展還存在一些問(wèn)題，尤其是學(xué)校的重視度不足，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)知識的缺乏，學(xué)生的創(chuàng )業(yè)積極性不高等問(wèn)題，嚴重影響了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)而誘發(fā)了畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題。所以高校應該積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng )業(yè)，并給予一定的政策支持，而項目管理能夠通過(guò)過(guò)程控制、時(shí)間控制和成本控制等各種方式方法，促使我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)目標的實(shí)現，從而促進(jìn)減緩我國的就業(yè)壓力，促進(jìn)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，提升核心競爭力。
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