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小學(xué)生德育教學(xué)論文范文
作為一名小學(xué)老師，我們除了要開(kāi)展文化知識教學(xué)以外，還要開(kāi)展德育教學(xué)。以下是小編精心準備的小學(xué)生德育教學(xué)論文范文，大家可以參考以下內容哦！
摘 要：道德是一個(gè)人的靈魂，更是一個(gè)民族的靈魂。要振興中華民族，就必須將道德修養的教育從小學(xué)生做起。小學(xué)生作為扛起社會(huì )主義大旗，肩負振興中華大任的新生代，因此德育教學(xué)對祖國的未來(lái)具有十分重大的意義。學(xué)校作為教育機構，就必須承擔起塑造孩子們的人格的偉大使命。所以，作為小學(xué)教師，在實(shí)際教學(xué)中應理解、尊重學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，在日常管理中，應嚴抓 紀律，活潑班風(fēng)，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育和習慣教育，并將傳統美德教育與社會(huì )現實(shí)教育相機結合，只有這樣，才能做好小學(xué)生的德育教學(xué)工作。
關(guān)鍵詞：理解尊重；活潑班風(fēng)；習慣教育；傳統美德；社會(huì )現實(shí)
德育是教育者根據一定社會(huì )的要求和受教育者的需要，遵循品德形成和發(fā)展的規律，采取有效的方法和手段，培養受教育者的思想品德的活動(dòng)，包括政治教育、思想教育、道德品質(zhì)教育、個(gè)性心理品質(zhì)教育等，而小學(xué)德育就是學(xué)校對小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。那么，作為一名小學(xué)教師，到底該如何進(jìn)行德育教育呢？筆者認為應從以下方面著(zhù)手：
一、應理解、尊重學(xué)生，愛(ài)學(xué)生
班級德育工作的開(kāi)展，學(xué)生德育素質(zhì)的提高，必須遵守一切從實(shí)際出發(fā)的原則，那么作為老師就應該理解學(xué)生的思想、心理和生活情況。尊重就是充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)和要求，尊重學(xué)生的人格，平等對待每一位學(xué)生。有些人認為，小學(xué)生犯了錯，只要訓斥幾聲就可以了，我卻認為其實(shí)這樣的想法是錯誤的。作為一名老師，即使發(fā)現學(xué)生犯了錯誤，對學(xué)生進(jìn)行批評教育的同時(shí)，也應該尊重學(xué)生的人格，諄諄教導犯錯的學(xué)生才能取得教育的效應。一味的訓斥，會(huì )使學(xué)生造成逆反心理。另外老師對待每一位學(xué)生應該要有愛(ài)心。愛(ài)心是進(jìn)行教育的前提，作為教師要關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感受到即使是受到了老師的批評教育，也是真心希望他們能健康快樂(lè )地成長(cháng)，希望他們都能成材。老師對學(xué)生有愛(ài)心，學(xué)生也會(huì )愛(ài)老師，這樣有利于加深學(xué)生與老師之間的感情，充分發(fā)揮情感教育的作用。
二、應嚴抓紀律，活潑班風(fēng)
一個(gè)班級具有嚴肅的紀律是每個(gè)學(xué)生順利學(xué)習的保證，而活潑的班風(fēng)又能使每個(gè)學(xué)生以更加愉快的心情，飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習中去。嚴肅的紀律與活潑的班風(fēng)，二者之間有著(zhù)密切的聯(lián)系。因為只有嚴肅的紀律才能創(chuàng )造一個(gè)具有朝氣的班集體，而在一個(gè)積極上進(jìn)的班集體中，每個(gè)學(xué)生會(huì )更加遵守紀律。所以在我擔任班主任時(shí)，根據班級情況制定一套切實(shí)可行的班級制度，一旦有人違背這個(gè)制度，將要受到嚴肅的批評教育。與此同時(shí)，我又千方百計地創(chuàng )造一個(gè)活潑的班風(fēng)，鼓勵同學(xué)們積極參加學(xué)校以及上級組織的各項有意義活動(dòng)。比如各類(lèi)征文活動(dòng)、學(xué)雷鋒活動(dòng)、獻愛(ài)心等。通過(guò)這些活動(dòng)，不但豐富了學(xué)生們的學(xué)習生活，而且促進(jìn)了他們學(xué)習成績(jì)的提高，培養了他們的集體榮譽(yù)感等精神品質(zhì)。
三、對學(xué)生進(jìn)行良好的習慣教育
我國著(zhù)名作家、教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“教育就是培養良好的生活習慣”。良好的生活習慣能造就人才、助人成功；不良的生活習慣則能埋沒(méi)人才、毀人一生。為從小培養學(xué)生良好的生活習慣進(jìn)行正確行為習慣教育，平時(shí)要求學(xué)生自覺(jué)從《小學(xué)生手則》、《小學(xué)生日常行為規范》來(lái)嚴格要求自己、規范自己。具體做法為：一要禮貌待人；二要團結同學(xué)；三要尊敬師長(cháng)；四要助人為樂(lè )。一爭做好人好事；二爭說(shuō)真話(huà)；三爭做三好全優(yōu)。及時(shí)開(kāi)展例如上述�！八囊隣帯钡男袨榻逃顒�(dòng)，在學(xué)生中間引進(jìn)競爭激勵機制，相互監督，互評互學(xué)，短期內可使學(xué)生中間良好的生活習慣和美好的道德風(fēng)尚蔚然成風(fēng)，從而使學(xué)生形成一定的良好行為習慣，有益于學(xué)生的健康發(fā)展。
四、對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義情感教育
讓學(xué)生從小懂得我們今天的幸福生活來(lái)之不易，是無(wú)數的革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的，只有從小熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民，長(cháng)大后才能不辜負老一輩無(wú)產(chǎn)階級革命家對自己的勉勵和期望，堅持周一升國旗儀式，讓學(xué)生從莊嚴的國歌聲中和冉冉升起的五星紅旗的鼓舞下增添為祖國、為人民作貢獻的緊迫感和使命感；課余聘請老紅軍和校外輔導員講述革命先烈的光輝業(yè)績(jì)，體會(huì )祖國創(chuàng )業(yè)的艱辛不易，讓學(xué)生從小自覺(jué)地崇敬英雄，自覺(jué)地向英雄人物靠攏，時(shí)刻不忘長(cháng)大后立志報效祖國，為人民貢獻自己的青春和才華。
五、重傳統美德教育與社會(huì )現實(shí)教育
中華民族有著(zhù)悠久的傳統美德，很多名人、偉人他們在立德修身、治國安邦方面有著(zhù)感人的故事。如：疏食淡飯不改其志的孔子、萬(wàn)古忠義的岳武穆、憂(yōu)樂(lè )天下的范仲淹、威武不屈、忠貞如一的蘇武……如果把這些可歌可泣的人物事跡講給學(xué)生們聽(tīng)，足以在思想上培養他們高尚的道德情操，引導他們走向人間正道。但是這些人物事跡卻代替不了學(xué)生們的實(shí)際行動(dòng)，因為我們的學(xué)生面對的是活生生的社會(huì )現實(shí)，新的社會(huì )形勢和激烈的競爭在等待著(zhù)他們，各種不同形式的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)擺在他們面前，我們只有把傳統美德教育與社會(huì )現實(shí)有機地結合起來(lái)，才能培養出學(xué)生健康而高尚的品德。
總之，學(xué)生的道德品質(zhì)是從無(wú)到有，從外部調節到內心自覺(jué)，從低級到高級逐步發(fā)展起來(lái)的，他們的思想意識和道德觀(guān)念更多地來(lái)源于日常生活，來(lái)源于他們自己在社會(huì )實(shí)踐中的親身體驗，他們往往是在實(shí)際生活的體驗中，在行為習慣養成的基礎上，伴隨著(zhù)自身的成長(cháng)而認識到道德價(jià)值，樹(shù)立起道德觀(guān)念。小學(xué)生道德品質(zhì)的形成重在體驗，而道德教育重在養成。德育是人生教育的先導，做好德育工作是我們教育工作者的一項艱巨而光榮的任務(wù)。我們每一個(gè)從事教育工作者都應以自己豐富的精神世界來(lái)啟迪和感染學(xué)生，真正成為傳遞文明的橋梁和紐帶，創(chuàng )造出一批又一批的優(yōu)秀人才，推動(dòng)社會(huì )物質(zhì)生產(chǎn)和精神文明的發(fā)展。
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