教育教學(xué)論文
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教育教學(xué)論文
淺談教育與就業(yè)的關(guān)系
【摘要】普通高校大學(xué)生就業(yè)情況是當前社會(huì )、家庭、學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)。文章運用問(wèn)卷調查、專(zhuān)家問(wèn)詢(xún)、查閱資料等方式對普通高校大學(xué)生就業(yè)情況與教育教學(xué)改革進(jìn)行了研究，目前普通高校大學(xué)生就業(yè)情況堪憂(yōu)，需要教育教學(xué)做出改革，而教育教學(xué)改革又可以促進(jìn)普通高校畢業(yè)生的就業(yè)。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 就業(yè)情況 教育教學(xué)改革
Abstractemployment situation for college students is the focus of the current society, the family, the student concerned. Articles using questionnaires, expert inquiry, access to information, etc. on the employment situation and the reform of education for college students studied, the current employment situation for college students worrying, the need to make education reform, educational reform and promote common employment of college graduates.
Key wordseducational reform employment Students
隨著(zhù)我國高等教育逐漸步入大眾化階段，經(jīng)過(guò)歷年擴招，畢業(yè)生人數逐年增多，大學(xué)生的就業(yè)壓力陡增，畢業(yè)生就業(yè)困難成為我國普通高校面臨的突出問(wèn)題。大學(xué)生就業(yè)困難甚至導致了新的“讀書(shū)無(wú)用論”，大學(xué)生就業(yè)率關(guān)系到普通高校的聲譽(yù)和發(fā)展，更關(guān)系到學(xué)生本人的切身利益。高校教育教學(xué)如何針對當前的就業(yè)問(wèn)題，從教育教學(xué)改革的角度出發(fā)，采取有效措施來(lái)解決當前大學(xué)生就業(yè)困難的問(wèn)題。
大學(xué)生就業(yè)困難的成因與分析
大學(xué)生就業(yè)與社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展形勢密切相關(guān)。目前，我國處于計劃經(jīng)濟向市場(chǎng)經(jīng)濟的過(guò)渡與調整時(shí)期，隨著(zhù)國民經(jīng)濟結構的調整，普通高校專(zhuān)業(yè)結構也隨之調整。伴隨著(zhù)我國加入WTO，為早日實(shí)現國民經(jīng)濟趕超發(fā)達國家，國家推行經(jīng)濟一體化戰略，要求高校能夠培養出更多具備全面素質(zhì)的新型人才，以此來(lái)推動(dòng)我國經(jīng)濟騰飛，這無(wú)形中加大了大學(xué)生的就業(yè)壓力。加入WTO意味著(zhù)機遇和挑戰并存，2008年底爆發(fā)的全球性經(jīng)濟危機給我國的經(jīng)濟發(fā)展帶來(lái)負面影響，也給大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)不利的影響。同時(shí)我國一些重點(diǎn)企業(yè)的內部改革重組，行政事業(yè)單位的機構改革，導致社會(huì )接收大學(xué)畢業(yè)生的能力減小。短時(shí)期的畢業(yè)生人數突然增多，加之經(jīng)濟轉型的影響，使得大學(xué)生就業(yè)困難的問(wèn)題日益凸顯，成為當前社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)。
教育體制和教學(xué)模式相對滯后，影響大學(xué)生就業(yè)。隨著(zhù)經(jīng)濟的迅速發(fā)展，我國高等教育體制改革、教學(xué)模式的變化相對滯后，招生人數的快速增長(cháng)、專(zhuān)業(yè)設置與市場(chǎng)脫節、人才培養缺乏全面性等方面存在問(wèn)題。
一方面，高校連續擴招使得畢業(yè)生人數連年增長(cháng)，在1998年以前高考的錄取率只有9.8%左右，自1999年起我國的高等教育的方向從精英化教育轉變?yōu)榇蟊娀逃詠?lái)，全國高校的招生人數和高考錄取率都有了明顯增長(cháng)。錄取率由1998年的9.8%逐漸提高到2005年的21%，在校生人數也從1998年的504萬(wàn)增長(cháng)到2005年的2300萬(wàn)人，規模居世界第一。招生人數的擴張勢必會(huì )增加大學(xué)生就業(yè)的競爭壓力，截止2010年應屆畢業(yè)生規模已經(jīng)達到640萬(wàn)人，加上各高校盲目的擴招和發(fā)展，自身的教學(xué)資源和管理水平達不到相應要求等因素，影響了高校的教育教學(xué)質(zhì)量，不利于緩解大學(xué)生就業(yè)困難的壓力。
另一方面，高校部分專(zhuān)業(yè)設置并不符合實(shí)際需求。由于擴招的因素導致高校在課程和專(zhuān)業(yè)設置上一味追求多而全，卻忽略了實(shí)際就業(yè)的需求。形成了專(zhuān)業(yè)多沒(méi)特色、課程多不新穎、教師教學(xué)經(jīng)驗不足，學(xué)生學(xué)習熱情不高，更凸顯出大學(xué)生就業(yè)的結構性矛盾。比如現在我國畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)對計算機、通訊、電氣、土木、自動(dòng)化、機械等專(zhuān)業(yè)的需求相對旺盛，而對管理、社會(huì )學(xué)等專(zhuān)業(yè)的需求較少。具有熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的高校就會(huì )加大招生規模，而沒(méi)有以上專(zhuān)業(yè)的高校會(huì )創(chuàng )造條件增設所謂的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)來(lái)爭取生源。而高校往往忽略了市場(chǎng)對人才需求的變化，當熱門(mén)專(zhuān)業(yè)成為冷門(mén)時(shí)，就會(huì )造成熱門(mén)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生相對集中的問(wèn)題，從而影響到大學(xué)生的整體就業(yè)情況。
教育模式的發(fā)展相對滯后。相對于經(jīng)濟的飛速發(fā)展，高校的人才培養往往相對滯后。比如市場(chǎng)需要一些新興的專(zhuān)業(yè)人才，高校不能及時(shí)給予提供，往往要根據市場(chǎng)的變化和需求來(lái)調整學(xué)生的培養計劃，況且學(xué)科專(zhuān)業(yè)的建立需要一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。我國高校的教育模式顯得較為傳統，在人才培養過(guò)程中往往只重視對學(xué)生學(xué)習知識能力的培養而輕視學(xué)生個(gè)人能力的培養，重視學(xué)生對于理論的學(xué)習而輕視學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節的鍛煉，與就業(yè)市場(chǎng)的快速發(fā)展和變化脫節。所以高校對于符合實(shí)際需求人才的.培養應該是靈活的，避免培養出來(lái)的大學(xué)生像工廠(chǎng)制造的產(chǎn)品一樣千篇一律、缺乏個(gè)性特點(diǎn)，降低就業(yè)市場(chǎng)對于大學(xué)生的認可度，使大學(xué)生的就業(yè)受到影響。
大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)較為傳統。大學(xué)生在選擇就業(yè)時(shí)往往會(huì )受到社會(huì )、家庭以及自身成長(cháng)多方面的影響。首先，選擇與本專(zhuān)業(yè)對口的工作是大學(xué)生就業(yè)最先考慮的條件。其次，畢業(yè)生在選擇就業(yè)時(shí)也會(huì )考慮其工作單位所處的城市是否利于自己今后的長(cháng)期發(fā)展，是否具有提升空間。再次，用人單位所處的行業(yè)的穩定性和提升空間也是畢業(yè)生會(huì )考慮的因素之一，這就不難解釋為何大學(xué)畢業(yè)生對于參加公務(wù)員考試趨之若鶩了。最后，那些找不到符合自身要求工作的畢業(yè)生多數會(huì )選擇待業(yè)，而不是先在社會(huì )中鍛煉自己的能力尋找更好的機會(huì )�？傊�，大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)念還是受到傳統觀(guān)念的束縛，在選擇就業(yè)時(shí)不切實(shí)際、好高騖遠，從而影響大學(xué)生的就業(yè)。
改變大學(xué)生就業(yè)困難現狀的對策建議
影響大學(xué)生就業(yè)的因素很多，要改變大學(xué)生就業(yè)難的狀況是一個(gè)長(cháng)期而復雜的過(guò)程，筆者認為，當前推進(jìn)教育教學(xué)改革是一個(gè)較為直接和有效的途徑。
努力創(chuàng )建品牌高校。為了檢驗高校的辦學(xué)成果，高校每年將對學(xué)校應屆畢業(yè)生的就業(yè)率進(jìn)行統計，就業(yè)率已經(jīng)成為衡量高校教育水平的標尺。各用人單位對畢業(yè)生進(jìn)行選擇時(shí)，通常首先考慮的是畢業(yè)生所就讀高校的名氣，比如985院校、211院校等。而高校自我品牌的樹(shù)立不是一日之功，是需要長(cháng)時(shí)間的歷史積淀和數代教育工作者的辛勤付出換來(lái)的。因此，高校應該從基礎做起，注重學(xué)科建設和教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮自身特色和專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，打造特色品牌，切實(shí)提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭能力。
引導大學(xué)生理性看待就業(yè)困難。隨著(zhù)我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，綜合國力和國際競爭力的日益增強，需要大量高素質(zhì)的人才為國家服務(wù)，而高校是培養高素質(zhì)人才的搖籃�，F階段我國高等教育已經(jīng)逐漸成為大眾化教育，接受過(guò)高等教育的人在看待事物、分析問(wèn)題的深度和廣度上應該更加理性。所以，大學(xué)生在就業(yè)問(wèn)題上應該避免盲從，要用理性思維去看待。
首先，大學(xué)生要對當前的就業(yè)形勢有一個(gè)清醒的認識，由于高校擴招致使應屆大學(xué)畢業(yè)生人數逐年增多，加上往屆畢業(yè)生未就業(yè)的人數堆積，大學(xué)生的就業(yè)形勢也就越來(lái)越嚴峻。面對現實(shí)情況，當今的大學(xué)生們正接受就業(yè)的挑戰。挑戰與機遇往往是并存的，對于一時(shí)找不到理想工作的大學(xué)生可以先擇業(yè)，在擇業(yè)的過(guò)程中尋找機會(huì )再進(jìn)行選擇，很多時(shí)候人的一生并不一定只從事一種職業(yè)，可能會(huì )從事幾種不同的職業(yè)，豐富自身的社會(huì )經(jīng)歷對于鍛煉自我能力和實(shí)現人生價(jià)值是有很大幫助的。
其次，大學(xué)生需要全面、正確、客觀(guān)的自我評價(jià)，樹(shù)立良好的就業(yè)心態(tài)。在就業(yè)過(guò)程中，由于家庭背景、社會(huì )關(guān)系的不同，就業(yè)往往因盲目攀比而造成自我的失落感。其實(shí)一個(gè)人的長(cháng)期發(fā)展，自我能力永遠是第一位的，只要在就業(yè)時(shí)能樹(shù)立一個(gè)長(cháng)期目標，堅定信念，通過(guò)自身的不斷努力去實(shí)現人生價(jià)值。
再次，大學(xué)生要避免從眾心理，在就業(yè)的過(guò)程中，大家往往愿意選擇穩定、輕松的工作，其實(shí)通過(guò)認真考慮，想想自己真正想做什么，能做什么，自己真正感興趣的是什么，在就業(yè)過(guò)程中，應該從長(cháng)遠的角度去看待問(wèn)題，找一些未來(lái)發(fā)展空間大或者機會(huì )多的工作也許比安穩的工作更適合自己，同時(shí)也有助于自我進(jìn)一步發(fā)展。
最后，大學(xué)生要樹(shù)立自我創(chuàng )業(yè)和終身學(xué)習的觀(guān)念，現在國家鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，不僅有利于大學(xué)生就業(yè)分流，更有利于社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展。當然，先擇業(yè)后創(chuàng )業(yè)也是一條可選擇的途徑，在工作崗位上認真敬業(yè)、踏實(shí)勤奮，努力提高自身素質(zhì)，為將來(lái)自主創(chuàng )業(yè)打好基礎，這樣在就業(yè)時(shí)就不會(huì )受到過(guò)多因素的限制，更有利于自身價(jià)值的體現。
努力提高大學(xué)生的個(gè)人全面能力和素質(zhì)以符合社會(huì )需求。用人單位在面試和選擇過(guò)程中最為看重畢業(yè)生的個(gè)人能力和自身素質(zhì)。對于受教育程度相同、專(zhuān)業(yè)水平相當的畢業(yè)生，用人單位大多會(huì )考察畢業(yè)生的全面能力。因此，高校在對學(xué)生的教育過(guò)程中不應只重視知識、技能的傳授，還應把思想品德教育貫穿在教學(xué)過(guò)程中。此外，高校還應培養大學(xué)生學(xué)習多方面知識的興趣，除了專(zhuān)業(yè)課以外，比如外語(yǔ)技能、計算機知識以及社會(huì )經(jīng)驗都是很重要的，有的知識可以通過(guò)必修課來(lái)完成，更多的知識是通過(guò)其他課程來(lái)完成的，高校應該更多的開(kāi)設各方面的選修課供大學(xué)生選擇，在日常生活和學(xué)習中培養良好的素質(zhì)。
結語(yǔ)
大學(xué)生就業(yè)受到很多因素的影響，怎樣逐步改善大學(xué)生就業(yè)難的狀況需要做出多方面的努力。其中，教育教學(xué)改革是十分重要的環(huán)節，它不僅關(guān)系到大學(xué)生就業(yè)，也關(guān)系到我國高等教育和高校的發(fā)展。當前普通高校畢業(yè)生就業(yè)困難的現實(shí)要求高校實(shí)行教育教學(xué)改革，而通過(guò)教育教學(xué)改革則能促進(jìn)普通高校畢業(yè)生就業(yè)，二者密切相關(guān)。只有通過(guò)實(shí)施教育教學(xué)改革，高校才能不斷培養出更多的、符合社會(huì )需要和時(shí)代發(fā)展的合格人才;只有通過(guò)實(shí)施教育教學(xué)改革，才能為大學(xué)生就業(yè)及自身發(fā)展打好基礎，為社會(huì )和諧與經(jīng)濟發(fā)展作出貢獻。
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