中班科學(xué)教案錦集（8篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的中班科學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班科學(xué)教案1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)實(shí)驗，知道鹽可以增加水的浮力，讓沉下去的東西浮起來(lái)。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：糖、鹽、味精若干；一次性杯子（裝有清水）；雞蛋一人一個(gè)；毛巾；課件《淹不死人的死�！�；記錄單。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒觀(guān)察物體“沉與浮”的現象
1、感知物體的“沉”和“浮”的現象
師：小朋友們，你們看看，老師今天準備很多東西，我請幾個(gè)小朋友們來(lái)幫我把它們放進(jìn)水里，看看是“沉下去”還是“浮上來(lái)”。
2、教師小結：對了有些東西放在水中是沉的，有些東西放在水中是浮起來(lái)的。
二、變魔術(shù)“雞蛋浮起來(lái)”
1、雞蛋在清水中的沉浮
師：那雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來(lái)的呢？好，有不一樣的答案，那老師請小朋友自己試試看。
2、幼兒將雞蛋放入裝有水的一次性杯子里實(shí)驗，發(fā)現實(shí)驗結果。（幼兒操作，發(fā)現實(shí)驗結果。）
師：剛剛小朋友都試驗了，誰(shuí)能告訴老師，你的雞蛋放入水中怎么樣啦？
師小結：雞蛋在水里是會(huì )沉下去的
3、變魔術(shù)“雞蛋浮起來(lái)了”
教師出示一份水，放入雞蛋，雞蛋浮起來(lái)了。
師：現在我給小朋友變個(gè)魔術(shù)，小朋友要注意看哦！咦?我的雞蛋怎么樣啦？猜猜為什么雞蛋放入這個(gè)水中會(huì )浮起來(lái)呢？”
4、嘗試（加入）不同的材料觀(guān)察雞蛋（在水中）的現象
�。�1）幼兒猜想并記錄猜想結果。
師：告訴大家一個(gè)小秘密，老師在水里加了一種神奇寶貝，到底是什么，是鹽、是糖還是味精呢？現在就請小朋友自己試一試，記住每種顏色杯子只加一種材料，攪拌溶解后再加入雞蛋，看看到底是哪種材料是神奇寶貝。
實(shí)驗后講述：現在請小朋友放下手中的.材料，誰(shuí)能告訴老師，你在水里加什么杯子顏色的材料，你的雞蛋怎么樣了？”
加強鞏固：請幼兒將幼兒將雞蛋按照加的的材料進(jìn)行分類(lèi)。
實(shí)驗得出結論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來(lái)，放入糖和味精不行。放鹽可以增加水的浮力，使蛋浮起來(lái)。
三、（結合課件了解）死海的秘密
1、觀(guān)看課件，了解死海能使物體漂浮的成因。
師:放了鹽的水能讓雞蛋浮起來(lái)，那人可不可以浮起來(lái)呢？那我們一起來(lái)看看。
2、看完后提問(wèn)：死海為什么能讓人浮起來(lái)��？
師：死海的鹽含量很高，可以讓東西浮起來(lái)。
四、活動(dòng)延伸
師：好，今天我們用生的雞蛋放入加鹽的水里會(huì )浮起來(lái)，那熟的雞蛋會(huì )不會(huì )浮起來(lái)呢？請小朋友回去后自己試驗一下，好不好？明天來(lái)告訴老師。
中班科學(xué)教案2
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)給小金魚(yú)換水，感知有趣的虹吸現象。
2、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒產(chǎn)生合作動(dòng)手嘗試的愿望及探索科學(xué)的興趣。
教研課題目標：探索如何運用虹吸原理解決生活中的問(wèn)題。
【活動(dòng)準備】
1、紙杯、吸管、水桶、噴頭、軟管、小勺、毛巾、金魚(yú)缸等。
2、多媒體課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引起幼兒興趣。
師：小朋友們，你們喜歡玩水嗎？今天老師和你們一起玩水，好不好？
師出示裝好吸管的紙杯，讓幼兒猜測。
師：看，這是什么？（幼兒回答之后出示課件）這是一個(gè)裝有吸管的紙杯，吸管是彎彎的，一頭高，一頭低，還有一杯水。老師將這杯水倒進(jìn)去，你們猜水會(huì )不會(huì )從吸管里流出來(lái)？
二、幼兒第一次操作：猜測并嘗試。
師：這里有兩個(gè)一樣的杯子，都裝好了吸管。我想請一個(gè)小朋友和老師一起來(lái)操作，我們一起將一杯水全部倒進(jìn)去，看看水會(huì )不會(huì )從吸管里流出來(lái)。
教師請一名上前操作，其他幼兒仔細觀(guān)察。
師：咦，我的水怎么動(dòng)吸管中流出來(lái)了，而小朋友們的水怎么沒(méi)有流出來(lái)？（幼兒猜測，引出水的多少。）
師：原來(lái)水要加得多一點(diǎn)，誰(shuí)才會(huì )從吸管中流出來(lái)。那么到底要加多少水，才會(huì )從吸管里流出來(lái)呢？
為幼兒提供一大盆水，自己取水倒水。幼兒自己操作。
師：你們成功了嗎？水在什么位置，水流出來(lái)了？
小結：原來(lái)，想要讓水從吸管中流出，我們只要把水加到吸管的最上面，讓吸管完全在水里面。這是為什么呢？（幼兒自由猜測。）
教師小結：原來(lái)一開(kāi)始，吸管里面都是空氣，我們加了水進(jìn)去之后，水會(huì )將吸管里面的空氣慢慢地擠出去。當我們把水加到吸管上面的時(shí)候，水擠進(jìn)去的力量就增大，吸管里面的水就會(huì )越過(guò)彎曲的部分流出去。這是一種虹吸現象。
三、經(jīng)驗遷移：給小金魚(yú)換水。
師：現在我們就利用這個(gè)虹吸原理，來(lái)給我們的小金魚(yú)換水。小金魚(yú)有點(diǎn)不開(kāi)心，它說(shuō)它生活的環(huán)境有點(diǎn)不舒服，因為水不干凈了。它想請小朋友們幫忙，幫它換上干凈的水。老師給你們帶來(lái)了一根管子，上面還裝有一個(gè)小噴頭。我們來(lái)想一想，想讓水從管子里流出來(lái)，我們應該做些什么？
師：一個(gè)人將吸管插入水中，用手固定好。另一人雙手拿好噴頭，用兩個(gè)大拇指連續的.按壓，仔細觀(guān)察管子里面的水，等到誰(shuí)從噴頭中噴出來(lái)的時(shí)候，按噴頭的小朋友將管子放下去，放得要比魚(yú)缸低，然后將噴頭拔掉。固定吸管的小朋友一定要牢牢固定，不能讓吸管性水中跑出來(lái)。（）
師：請大家尋找好自己的搭檔，去給小金魚(yú)換水吧。（幼兒合作操作，教師指導、幫助。）
師：你們給小金魚(yú)換好水了嗎？在換水的時(shí)候，一定要將管子里面的空氣全部排出去，然后，管子出水的那端一定要比在魚(yú)缸里面的管子低，這樣，水才會(huì )順著(zhù)管子流出來(lái)。
四、歸納總結，經(jīng)驗拓展。
師：其實(shí)虹吸原理的運用在我們的生活中是非常廣泛的。
邊看課件的畫(huà)面邊進(jìn)行介紹。
我們到生活中再去找找哪些地方也用到虹吸原理的呢？
中班科學(xué)教案3
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒知道風(fēng)、雨、雷、電是自然現象，不必恐懼和害怕。
2、培養幼兒對自然現象的興趣。
活動(dòng)準備：
1、事先讓家長(cháng)帶幼兒觀(guān)察有關(guān)風(fēng)、雨、雷、電等自然現象。
2、錄有刮風(fēng)、下雨、打雷聲音的錄音帶《奇妙的'聲音》及《電閃雷鳴》錄像帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師引導幼兒聽(tīng)錄音《奇妙的聲音》。幼兒閉上眼睛，認真聽(tīng)錄音，并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音？
2、教師引導幼兒看錄像，了解刮風(fēng)、下雨。閃電、打雷是自然現象。
3、幼兒兩人一組，分別討論和分享：剛才看到了什么？喜不喜歡？
4、教師引導幼兒總結。
在我們的生活里，天氣經(jīng)常變化，有時(shí)會(huì )刮風(fēng)，有時(shí)會(huì )閃電和打雷，有時(shí)會(huì )下雨，雨后還會(huì )有彩虹，有時(shí)還會(huì )下雪。這些都是自然現象，不要害怕，要想知道為什么，長(cháng)大了可以去探索這個(gè)奧秘。
活動(dòng)建議：
提供一些有關(guān)自然界其他現象的圖片，如霧、霜、冰等，放在自然角，供幼兒自由觀(guān)察。
中班科學(xué)教案4
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)游戲體驗、感受、理解轉動(dòng)的意思，探索使各種物體轉動(dòng)的方法，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、感受轉動(dòng)給人們生活帶來(lái)的影響，關(guān)注轉動(dòng)在生活中的運用。
【活動(dòng)準備】
1、幼兒第一次探索用的物品：生活中、活動(dòng)室里常見(jiàn)的能轉動(dòng)起來(lái)的物品，包括紙杯、盤(pán)子、積木、廢棄的光盤(pán)、磁帶、勺子、筷子、繩子、飲料瓶、呼啦圈、風(fēng)車(chē)等，物品數量多于幼兒人數。
2、幼兒第二次探索用的物品分組擺放，包括：塑料齒輪玩具，當中有孔的積木、紐扣、光盤(pán)，繩子；牙簽，不同形狀的、中心用針戳洞的紙片；紙杯、筷子、勺子，兩只小碗中各盛半碗水。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲：迷迷轉
1、引題并介紹游戲玩法。
師：孩子們，我們一起玩一個(gè)“迷迷轉”的游戲吧。游戲的玩法是這樣的：大家張開(kāi)雙手，邊念兒歌邊自轉，“迷迷轉，迷迷轉，轉到天空我不動(dòng)！”兒歌結束時(shí)就站在原地不動(dòng)，并做一個(gè)與眾不同的動(dòng)作。然后我念數字1～10。如果我念到10，大家還能保持不動(dòng)的話(huà)就算勝利。
2、師幼一起游戲。
�。ㄖ邪嘤變菏苤R經(jīng)驗所限，有時(shí)會(huì )將“轉動(dòng)”與“滾動(dòng)”相混淆。我們知道“轉動(dòng)”是圍繞著(zhù)一個(gè)軸運動(dòng)，“滾動(dòng)”則是物體整體不斷翻轉著(zhù)移動(dòng)。這個(gè)游戲是讓幼兒通過(guò)自身行動(dòng)來(lái)體驗、感受、理解“轉動(dòng)”。）
二、探索讓各種物品轉動(dòng)起來(lái)
1、交代任務(wù)。
師：這些物品看見(jiàn)大家玩得那么開(kāi)心，也想玩“迷迷轉”的游戲。請大家幫幫忙，讓這些物品轉動(dòng)起來(lái)吧！
2、幼兒操作，教師觀(guān)察并指導。
觀(guān)察要素包括以下幾個(gè)方面：
●當幼兒已經(jīng)想辦法使物體轉動(dòng)起來(lái)時(shí)，教師宜用提問(wèn)幫助幼兒提升經(jīng)驗：“你用的是什么方法？”如當幼兒把筆放在手心并搓動(dòng)使筆轉動(dòng)時(shí)，教師可以問(wèn)：“你用的是什么方法？這個(gè)動(dòng)作叫……”
●當幼兒已經(jīng)使一種材料轉動(dòng)起來(lái)時(shí)，教師可以鼓勵全體幼兒嘗試更多的材料：“請試一試不同的材料�！�
●有些材料可有多種使之轉動(dòng)的方法，如，風(fēng)車(chē)可用吹氣、跑動(dòng)等方法使它轉動(dòng)。幼兒嘗試了一種方法后，教師可以用提問(wèn)拓展幼兒的思維：“除了這種方法，還有別的方法能使它轉動(dòng)嗎？”
3、交流與分享。
師：你用什么方法把什么轉動(dòng)起來(lái)了？
�。ㄟ@種填空式的提問(wèn)能夠幫助中班幼兒理清思路，完整表達自己的探索重點(diǎn)。）
4、出示文字，師幼一起總結探索方法。
�。ó斢變赫f(shuō)出教師估計到的方法時(shí)，教師就翻開(kāi)已經(jīng)打印好的文字；當幼兒說(shuō)出教師沒(méi)有估計到的方法時(shí)，教師就直接在空白紙上寫(xiě)出此方法。雖然教師并不強求幼兒認識所有出現的文字，但以上做法可以滿(mǎn)足部分對文字敏感的`幼兒的表達需要，同時(shí)有利于梳理歸納探索方法。）
師：你們用轉、搓、擰、拍、跑……那么多方法使物品轉動(dòng)起來(lái)了，真了不起！
小結：轉動(dòng)與生活的關(guān)系。
�。ㄟx擇一兩位幼兒演示創(chuàng )造性地轉動(dòng)物品，由此自然引導到生活中的轉動(dòng)。比如，請幼兒演示用筷子或繩子讓光盤(pán)轉動(dòng)，并提問(wèn)：“光盤(pán)除了這樣轉動(dòng)，還可能在哪里轉動(dòng)？”幼兒會(huì )聯(lián)想到光盤(pán)還可以在播放器上轉動(dòng)。這時(shí)，教師追問(wèn)：“光盤(pán)在播放器上轉動(dòng)后可以怎樣呢？”
幼兒會(huì )依據自己的經(jīng)驗回答。教師再適時(shí)總結：“轉動(dòng)給我們帶來(lái)美妙的音樂(lè )、精彩的動(dòng)畫(huà)片，讓我們的生活更美好�！比绻胪卣褂變旱乃季S，教師可以進(jìn)一步追問(wèn)：“家里除了播放器會(huì )轉動(dòng)，還有什么會(huì )轉動(dòng)？”引發(fā)幼兒聯(lián)想生活中更多的轉動(dòng)現象，從而自然達成第二條目標。）
師：原來(lái)轉動(dòng)可以給我們帶來(lái)方便、快樂(lè )……那么，是不是所有的轉動(dòng)都是有好處的呢？讓我們今后在生活中再去仔細觀(guān)察和發(fā)現吧！
中班科學(xué)教案5
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習比較物件的高矮，初步體驗物體高矮不變性和相對性。能用詞匯“高”、“矮”表示比較結果。
2、引導幼兒思考、解答活動(dòng)中提出的問(wèn)題，培養幼兒思維的靈活性。
活動(dòng)準備：
1、引導幼兒注意、觀(guān)察和比較人和物體的高矮，對比較高矮有初步的經(jīng)驗。
2、椅子一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、比較高矮。
�。�1）觀(guān)察比較教師和小朋友的高矮。
�、俳處熣玖��！拔沂歉哌�是矮？”“結論：因為沒(méi)有人和老師比，所以不知道老師是高還是矮�！�
�、谡堃恍∨笥押屠蠋煵⑴耪玖��！皒xx小朋友和老師站在一起比，我們兩誰(shuí)高誰(shuí)矮？你從哪看出來(lái)的？”（兩人并排比較，誰(shuí)高出一部分，他的個(gè)子就高。）
�、坌∨笥阎g比高矮�！罢垉扇龑π∨笥炎鞅容^，再請全班小朋友站起來(lái)和自己旁邊的小朋友作比較�！苯處熣垘孜恍∨笥鸦卮鹚驼l(shuí)比誰(shuí)高誰(shuí)矮。
�、芟胍幌耄涸谖覀冎�?chē)h(huán)境中，什么東西高，什么東西矮？
�。�2）變換站立位置比較（兩人站在不同高度的位置上進(jìn)行比較）。讓被請幼兒站在椅子上（高于老師）�！艾F在再比比看，我們倆誰(shuí)高誰(shuí)矮？為什么？”“小結：比較人們個(gè)子高矮時(shí)，兩人要站在同一平面上，也就是要站在同樣高的地面上，才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮，現在小朋友明顯高，是因為他在椅子上老師站在地面上。實(shí)際上它還是比老師矮�！�
2、感知高矮的相對性（讓幼兒體驗到誰(shuí)高誰(shuí)矮要看他和誰(shuí)比）。
�。�1）觀(guān)察比較。
�、僬堃恍∨笥鸭缀徒處煴雀甙�。②再請第二位小朋友乙（乙要比甲矮）和甲比高矮。③“怎么一會(huì )兒甲小朋友矮，一會(huì )又說(shuō)他高，到底甲是矮還是高？”討論：引導幼兒觀(guān)察、思考，看一個(gè)人是高還是矮要看他和誰(shuí)比，甲小朋友和教師比時(shí)矮，可他和乙小朋友比就高。
�。�2）小朋友之間比較。另請三位幼兒（高矮依次遞增）進(jìn)行比較，可重復兩三次。
�。�3）小結：要想知道誰(shuí)高誰(shuí)矮應該看他和誰(shuí)比，當他和個(gè)子高的人比時(shí)，他就矮，而和個(gè)子矮的人比時(shí)他就高。
活動(dòng)建議：
1、物體的高矮、大小、輕重、厚薄等連續量，都具有不變性和相對性，幼兒感知這些特點(diǎn)，一般來(lái)說(shuō)比較困難，因此在設計具體活動(dòng)時(shí)，應注意：（1）先讓幼兒進(jìn)行實(shí)物比，例如，兩個(gè)人比較高矮，兩本書(shū)比較厚薄等；（2）活動(dòng)設計要有層次性，如：兩個(gè)人站在同一高度上比較高矮（先讓師生之間比較，再幼兒之間比較），然后兩人再站在不同的.高度上進(jìn)行比較，這時(shí)可引導幼兒觀(guān)察，由于站在不同的高度，兩人的高矮發(fā)生了什么變化，從而讓幼兒懂得比較高矮的人必須站在同一高度。
2、引導幼兒認識高矮時(shí)，可先兩個(gè)人比，這時(shí)高和矮是不變的（誰(shuí)高就是誰(shuí)高，誰(shuí)矮就是誰(shuí)矮）。然后再引導幼兒進(jìn)行三個(gè)人比較，這時(shí)結果會(huì )發(fā)生變化（如和更高的比，原來(lái)高的就成了矮的……），使幼兒感受到人的高矮的相對性。這樣的系列活動(dòng)使幼兒對這問(wèn)題的認識逐漸深化、精確。
中班科學(xué)教案6
中班科學(xué)：
鏡子
活動(dòng)目標：
1、積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中了解平面鏡的特性，并能用語(yǔ)言表達自己的發(fā)現。
2、有初步的解決問(wèn)題的能力及操作能力。
3、對鏡子感興趣，有探究的欲望。
活動(dòng)準備：
平面鏡、動(dòng)物玩具、音樂(lè )
各種透鏡、面鏡
活動(dòng)過(guò)程：
一、照鏡子，了解鏡子的'特性
1、小朋友，今天我們來(lái)玩一個(gè)照鏡子的游戲。
2、請你找好朋友玩一玩照鏡子的游戲。
3、小結交流：你發(fā)現了什么秘密？
二、鏡子反光實(shí)驗
1、幼兒分組探索
2、小結
三、游戲：小動(dòng)物照鏡子
1、第一次操作，發(fā)現動(dòng)物數量的變化
2、第二次操作，發(fā)現如何變化
3、第三次操作，把兩面鏡子豎直面對面放，進(jìn)行探索。
四、拓展經(jīng)驗
1、平面鏡真奇妙，我們發(fā)現了好多平面鏡的秘密，在我們的生活中還有各種各樣奇妙的鏡子，你知道有哪些？
2、這些鏡子也藏著(zhù)許多秘密，我們在分區活動(dòng)的時(shí)候再玩一玩，發(fā)現它們的秘密。
活動(dòng)延伸：
1、區活動(dòng)時(shí)，繼續探索平面鏡的其他特性。
2、在區域中引導幼兒探索發(fā)現其他鏡子的特性。
中班科學(xué)教案7
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒關(guān)注周?chē)挛锏呐d趣，萌發(fā)孩子的好奇心，培養幼兒熱愛(ài)生活的美好情感，體驗分享、參與的快樂(lè )。
2、發(fā)展幼兒觀(guān)察能力及大膽操作、積極表達的能力。
3、鼓勵幼兒在玩中積極探究調制泡泡水的方法，初次嘗試記錄。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：小朋友吹過(guò)泡泡。
2、材料準備：一瓶調好的泡泡水；水、吹泡泡工具、洗潔精、鹽、洗衣粉、面粉、洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、肥皂水、擦手抹布、記錄表、粉筆、黑板。錄音機、磁帶。
3、場(chǎng)地準備：戶(hù)外草坪。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示調好的泡泡水，提出問(wèn)題，激發(fā)幼兒興趣。
2、教師提出問(wèn)題，幼兒相互討論。
“你準備怎樣調泡泡水”？
3、幼兒認識各種材料后，教師提出問(wèn)題，幼兒自由探索與操作，教師巡回觀(guān)察參與指導。
問(wèn)題：哪些原料能夠調出泡泡水呢？
重點(diǎn)指導：
�。�1）啟發(fā)幼兒認真思考、嘗試區分哪些材料能調出泡泡水，并作好記錄。激勵幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現。
�。�2）提醒幼兒注意操作衛生，不亂撒泡泡水，不將泡泡水吹至小朋友身上、頭上，不爭搶工具。
4、幼兒匯報吹泡泡的.發(fā)現。
討論：你用哪些原料調出了泡泡水？怎樣調的？你還有什么發(fā)現？
5、集體游戲：吹泡泡比賽。
6、活動(dòng)延伸：幼兒自由在戶(hù)外吹泡泡，觀(guān)察泡泡在陽(yáng)光下的變化。
中班科學(xué)教案8
活動(dòng)目標
1.初步了解大麥的生長(cháng)過(guò)程，以及大麥粉的制作過(guò)程
2.能用目測的方法分辨大小麥的區別。
3.培養幼兒關(guān)注周?chē)h(huán)境，熱愛(ài)大自然的`情趣。
活動(dòng)準備
大麥、小麥、生長(cháng)圖。
活動(dòng)過(guò)程
(一)觀(guān)察分辨大麥、小麥
教師：今天老師帶來(lái)了兩種不同的麥子，請小朋友看一看，它們有什么不一樣?
請幼兒仔細觀(guān)察、交流。
幼兒：一個(gè)麥子大，一個(gè)麥子小
教師小結：大麥的顏色偏黃，種子要瘦小一些;小麥的顏色偏紅，種子要粗壯、飽滿(mǎn)一些。
(二)了解大麥的生長(cháng)過(guò)程
教師出示：大麥的生長(cháng)圖片，引導幼兒嘗試為圖片排序。
請個(gè)別幼兒講述。
教師以故事的形式講解大麥的生長(cháng)過(guò)程，出示正確的生長(cháng)掛圖：
播種麥苗抽穗開(kāi)花成熟
(三)嘗試用石磨磨大麥粉
1.介紹制作大麥粉的工具石磨。
2.教師示范。
3.讓幼兒親自體驗大麥變麥粉帶來(lái)的成功感和喜悅感。
教師小結：成熟的大麥洗干凈后，在太陽(yáng)底下曬干，就可以加工磨成粉。食用時(shí)，將適量的大麥粉，加入少許食用堿，用水調勻，倒入燒好的白粥中，煮沸即可。
(四)將幼兒制作好的大麥粉收集并送到食堂燒煮大麥粥
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