【精選】中班科學(xué)教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的中班科學(xué)教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班科學(xué)教案 篇1
一、活動(dòng)意圖：
春天天氣干燥，許多幼兒由于不愛(ài)吃蔬菜，經(jīng)常會(huì )流鼻血、便秘，同時(shí)在幼兒午餐時(shí)，我們也觀(guān)察到幼兒不太愛(ài)吃芹菜。為了讓幼兒對芹菜的外形特征及功用有一個(gè)整體的概念、為了培養幼兒養成愛(ài)吃芹菜的好習慣，我們選擇了《好吃的芹菜》這個(gè)活動(dòng)。
二、教案：
活動(dòng)目標：
1、 運用多種感官感知芹菜的外形特征，體驗操作的樂(lè )趣。
2、 初步了解芹菜對人體的好處。
活動(dòng)準備：
1、 人手一棵芹菜，三盤(pán)洗燙切好的芹菜。
2、 醬油、醋、糖等調味料若干，小碗、小勺人手一個(gè)
3、 錄像片：幼兒大便很痛苦的樣子
活動(dòng)過(guò)程：
1、 出示芹菜，引起幼兒觀(guān)察、認識芹菜的興趣。
提問(wèn)：
(1)芹菜象什么?
(2)聞一聞、看一看、摸一摸，你發(fā)現了什么?(幫助幼兒認識芹菜的'根莖葉)
2、 了解吃芹菜的好處。
(1) 看錄像,提問(wèn)：錄像里說(shuō)了一件什么事?(幫助幼兒了解吃芹菜的好處)
(2) 請幼兒在芹菜的莖中尋找能幫助大家消化食物的纖維。
小結：芹菜是一種粗纖維的蔬菜，可以幫助我們消化食物，使我們大便通暢，芹菜還有
藥用價(jià)值，可以治很多種病，芹菜全身都是寶。
3、 了解芹菜的多種吃法，自己動(dòng)手涼拌芹菜。
三、活動(dòng)反思：
活動(dòng)中我們始終貫徹《綱要》精神，“幼兒科學(xué)教育是指幼兒在教師指導下，通過(guò)自身的活動(dòng)，對周?chē)镔|(zhì)世界進(jìn)行感知、操作、發(fā)現問(wèn)題、尋求答案的探索過(guò)程�！�
中班科學(xué)教案 篇2
目標：
1.知道大自然中有許多像傘的動(dòng)、植物。
2.通過(guò)傾聽(tīng)、討論、講述，分享有關(guān)傘狀植物的經(jīng)驗。
3.樂(lè )意畫(huà)出自己看到的大自然中像傘的動(dòng)、植物。
準備：
L．幻燈片：大自然中的傘
2 .課前請家長(cháng)帶孩子到大自然中去尋找像傘的植物、動(dòng)物。
3.故事：借你一把傘
4.畫(huà)紙、畫(huà)筆。
過(guò)程：
一、我要講一個(gè)故事給你們聽(tīng)，故事的名字叫：借你一把傘
1.聽(tīng)故事：借你一把傘。兩遍
第一遍不演示幻燈片;認真聽(tīng)老師講。
2.第二遍故事前提要求:請你們記清楚小動(dòng)物們都是用什么當的傘？邊講故事邊演示幻燈片：銀杏葉—螞蟻、蓮葉—青蛙、菠菜—兔子、芋頭葉—小狐貍、大荷葉—大熊、傘—小狗。
提問(wèn)：故事里的動(dòng)物們都借了什么給娜娜當傘呢？
小動(dòng)物們用菜和葉子當他們的什么？
下雨的時(shí)候，小螞蟻把銀杏葉當作它的什么？
下雨的時(shí)候，青蛙把蓮葉當作它的什么？
下雨的時(shí)候，兔子把菠菜當作它的什么？
下雨的時(shí)候，小狐貍把芋頭葉當作它的`什么？
下雨的時(shí)候，大熊把荷葉當作它的什么？
二、在大自然中還有好多好多的傘，你看見(jiàn)了哪些像傘的植物？幼兒回答，教師
1.演示幻燈片：
《大自然中的傘——植物》
幻燈片-像傘的樹(shù)
像傘的蘑菇
像傘的花
像傘的菜
你們在大自然中還看見(jiàn)那些像傘的動(dòng)物？
2.演示幻燈片：《大自然中的傘——動(dòng)物》
三、我們知道了那么多像傘的漂亮的植物和動(dòng)物，今天就把你喜歡的像傘的植物畫(huà)下來(lái)吧。
展示幼兒的作品，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的什么像傘的植物或動(dòng)物
中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1．了解多種多樣的鳥(niǎo)，發(fā)展觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力。
2．初步具有愛(ài)鳥(niǎo)的情感。
3．培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
4．能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準備：
1．師生共同收集各種鳥(niǎo)的標本、圖片、碟片、圖書(shū)
2．師幼共同布置活動(dòng)室環(huán)境
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮詤⒂^(guān)的形式引起幼兒興趣
1． 這幾天，我們和小鳥(niǎo)交了朋友，老師和小朋友還收集了許多小鳥(niǎo)的圖書(shū)、圖片、標本、碟片，現在請小朋友和你的好朋友一起去看一看、講一講，你認識的.小鳥(niǎo)叫什么？長(cháng)得什么樣子的？（幼兒自由結伴觀(guān)察講述）
2．請小朋友坐下來(lái)，把你看見(jiàn)的小鳥(niǎo)和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)
3．誰(shuí)來(lái)告訴大家，你看見(jiàn)的是什么鳥(niǎo)？是什么樣子的。
�。ǘ┝私怿B(niǎo)的異同點(diǎn)
1．小朋友認識的小鳥(niǎo)真多，這些小鳥(niǎo)長(cháng)得都一樣嗎？不一樣在哪里呢？我們再仔細去看看、找找，把你的發(fā)現告訴老師和小朋友。（幼兒自由結伴觀(guān)察講述）
提問(wèn)：你發(fā)現小鳥(niǎo)有哪些不一樣的地方，把你的發(fā)現告訴大家，好嗎？（請個(gè)別幼兒回答）
2．小朋友看得真仔細，發(fā)現了小鳥(niǎo)有這么多不同的地方，那么你有沒(méi)有發(fā)現小鳥(niǎo)在什么地方是相同的呢？（相互交流后，再個(gè)別回答）
�。ㄈ┝私庑▲B(niǎo)的本領(lǐng)
1．小朋友看得真仔細，發(fā)現小鳥(niǎo)有這么多相同的地方，小鳥(niǎo)真可愛(ài)。那么小鳥(niǎo)有些什么本領(lǐng)呢？請小朋友先想一想，和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。（請個(gè)別幼兒回答）
2．一起學(xué)學(xué)做做動(dòng)作
3．小鳥(niǎo)除了這些本領(lǐng)以外，還有很多的本領(lǐng)，現在就讓小鳥(niǎo)表演給我們看（幼兒看碟片）
�。ㄋ模┲励B(niǎo)是人類(lèi)的朋友，要保護鳥(niǎo)類(lèi)
小鳥(niǎo)有這么多的本領(lǐng)，那么你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？為什么？你會(huì )怎么做呢？
�。ㄎ澹┙Y束
今天我們和很多的小鳥(niǎo)做了朋友，還有很多的小鳥(niǎo)也想和我們交朋友呢，等會(huì )兒我們再一起來(lái)看XX小朋友帶來(lái)的碟片，看看還有哪些我們不認識的小鳥(niǎo)。
小百科：鳥(niǎo)，又稱(chēng)作鳥(niǎo)兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物，鳥(niǎo)的主要特征是：身體呈流線(xiàn)型（紡錘型或梭形），大多數飛翔生活。
中班科學(xué)教案 篇4
目標：
1、認識河蚌，了解河蚌的生活習性和形態(tài)特征。
2、了解河蚌與人類(lèi)的關(guān)系，激發(fā)幼兒愛(ài)護小動(dòng)物的情感。
準備：
1、河蚌實(shí)物若干，飼養在自然角，供幼兒實(shí)際觀(guān)察，河蚌的生活掛圖。
2、珍珠的形成過(guò)程圖片或視頻。
過(guò)程：
1、導入：小朋友們，前幾天我們班的自然角里來(lái)了幾位新客人，它們就是河蚌寶寶，我們把它們請出來(lái)吧！
2、教師出示河蚌，請幼兒觸摸觀(guān)察。提問(wèn)：
�。�1）河蚌生活在什么樣的環(huán)境中？
�。�2）河蚌貝殼前端和后端是否一樣，貝殼的外面有什么？
�。�3）看一下蚌的兩片貝殼的背面是由什么連接的？
�。�4）河蚌在安靜狀態(tài)下和受到觸動(dòng)時(shí)，表現有什么不同？
教師結合河蚌實(shí)物總結介紹：
河蚌是生活在淡水水底的動(dòng)物，2片對稱(chēng)的貝殼保護柔軟的身體，貝殼的前端鈍圓，后端稍尖。貝殼的外層有一條條以殼頂（靠近前端上方的突出部分）為中心的`同心環(huán)紋，寬窄和顏色深淺相間，叫生長(cháng)線(xiàn)，它的形成受環(huán)境條件影響，但不代表年齡。兩片貝殼的背面由韌帶連接，韌帶有彈性，能使兩片貝殼張開(kāi)。在安靜狀態(tài)下，貝殼能微微張開(kāi)，露出斧足，由于斧足的伸縮使身體前進(jìn)；當遇到刺激時(shí)，斧足收回，兩片貝殼就緊緊合在一起。
3、結合河蚌的結構圖，讓幼兒邊觀(guān)察邊猜測思考問(wèn)題：
�。�1）河蚌的口在哪里？它吃什么東西，是怎樣吃東西的？
�。�2）河蚌有用嗎？它對于我們人類(lèi)來(lái)說(shuō)有什么用？
幼兒根據生活經(jīng)驗回答。
4、結合幼兒的回答和珍珠形成圖，介紹河蚌的作用。
1） 適合燒、烹、燉，有清熱解毒、滋陰明目之功效。
2）河蚌渾身是寶：河蚌是珍珠的搖籃，不僅可以形成天然珍珠，也可人工養育珍珠。除育珠外，蚌殼可提制珍珠層粉和珍珠核，珍珠層粉有人體所需要的15種氨基酸，與珍珠的成份和作用大致相同，具有清熱解毒、明目益陰、鎮心安神、消炎生肌、止咳化痰、止痢消積等功能。將蚌肉和蚌殼分別加工、蒸煮消毒和機械粉碎，即可制成廉價(jià)的動(dòng)物性高蛋白飼料，喂養動(dòng)物。
5、觀(guān)看珍珠的形成過(guò)程圖片或視頻，加深對河蚌的認識。
教師提問(wèn)：
1）珍珠是在那種小動(dòng)物的肚子里長(cháng)出來(lái)的？
2）你喜歡珍珠嗎？為什么？
3）我們如何來(lái)保護它？
6、教師小結。
提醒幼兒要愛(ài)護環(huán)境，減少環(huán)境污染，讓小動(dòng)物們都能快樂(lè )地生活、生長(cháng)。
中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1.了解種子是各種各樣的，嘗試按某一特征（顏色、形狀或大�。┻M(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。
2.觀(guān)察發(fā)現一些常見(jiàn)植物（水果、蔬菜、農作物等）的種子，具有細致的觀(guān)察能力。
3.產(chǎn)生對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1.黃豆、赤豆、瓜子、芝麻、花生、菜籽等常見(jiàn)種子若干。
2.蘋(píng)果、桔子、西瓜、黃瓜、蕃茄、茄子、南瓜、絲瓜、扁豆、水稻等常見(jiàn)的蔬菜、水果、農作物若干。
3.小刀若干、分類(lèi)盒人手一個(gè)。
4.實(shí)物探頭一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導入活動(dòng)，了解種子是各種各樣的。
“小朋友，今天老師請來(lái)了許多種子寶寶，你們看看是誰(shuí)？他們長(cháng)著(zhù)什么樣？是誰(shuí)的種子？”
“你還知道有哪些種子寶寶？”
“這些種子寶寶長(cháng)得一樣嗎？哪兒不一樣呢？”
教師小結：種子寶寶長(cháng)得都不一樣，它們的顏色不一樣，有的是紅色的、有的是黃色的、有的是黑色的……，它們的形狀不一樣，有的是圓圓的、有的是橢圓形的、有的是細細長(cháng)長(cháng)的、有的有點(diǎn)像個(gè)三角形……，它們的大小也不一樣，有的大、有的小。我們把這些長(cháng)得都不一樣的種子用一句好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)叫“各種各樣”的種子。
2.嘗試按某一特征進(jìn)行分類(lèi)。
�。�1）尋找種子與種子之間的某一個(gè)相同的地方。
“這些不一樣的種子和種子之間有一樣的地方嗎？”
�。ㄓ脤�(shí)物探頭出示赤豆和長(cháng)豆種子）“這兩種種子之間有一樣的地方嗎？什么是一樣的？”（顏色一樣）
�。ㄓ脤�(shí)物探頭出示赤豆和綠豆種子）“這兩種種子之間什么地方是一樣的？”（形狀一樣）
�。�2）幼兒分類(lèi)操作活動(dòng)，教師巡回指導。
“你們會(huì )根據這些種子之間的某一個(gè)一樣的地方（顏色、形狀或大�。⿲⑺鼈兎诸�(lèi)嗎？先想好你根據什么來(lái)分，然后分進(jìn)你的'分類(lèi)盒中。（幼兒操作，教師巡回指導）
�。�3）評價(jià)分類(lèi)活動(dòng)。
利用實(shí)物探頭分別出示2—3種不一樣的分類(lèi)結果，并請小朋友自己來(lái)講一講“你是根據什么來(lái)分的”。
3.觀(guān)察發(fā)現一些常見(jiàn)植物（水果、蔬菜等）的種子。
“小朋友，你們知道蘋(píng)果、桔子有種子嗎？黃瓜、蕃茄有種子嗎？南瓜、花生有種子嗎？它們的種子藏在哪兒？它們的種子又是什么樣的？等會(huì )兒我們一起去找種子，需要用小刀切開(kāi)來(lái)找的小朋友，用小刀的時(shí)候一定要小心，注意安全。好，我們一起去找種子吧�！�
“小朋友，都找到了嗎？你找到了誰(shuí)的種子？它藏在什么地方？是什么樣的？”
“一些瓜果、蔬菜的種子都藏在它的果實(shí)里，一些花卉的種子都藏在它的花里，等會(huì )兒我們再去找一找這些藏在花里的種子，好嗎？”
4.了解種子的用途。
“農民伯伯為什么要收集這些種子？種子有什么用？（種植、吃、炸油等）
5.小結，結束活動(dòng)。
“種子是各種各樣的，它們的外形不一樣，用途也不一樣，但是它們有一個(gè)共同的地方，就是‘種子都可以種植，長(cháng)出新芽來(lái)’，下次，我們來(lái)做小實(shí)驗‘種子發(fā)芽’，看看種子是怎樣生長(cháng)的，好嗎？”
中班科學(xué)教案 篇6
設計意圖：
最近，我們一直在進(jìn)行主題活動(dòng)《常見(jiàn)的工具》，而“紙和筆”是其中的一個(gè)小主題。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，孩子們已經(jīng)對身邊常見(jiàn)的紙有了基本的了解。在玩紙的過(guò)程中，孩子們也漸漸發(fā)現了紙有厚薄、軟硬等不同的材質(zhì)特征。但是對于紙的吸水性，孩子們還只是有一些零星的經(jīng)驗；而紙的材質(zhì)和吸水性之間的關(guān)系，孩子們則還不是很清楚。因此，我想通過(guò)此次活動(dòng)，讓孩子對不同紙的吸水性以及和材質(zhì)之間的關(guān)系有清晰而系統的了解。同時(shí)，引發(fā)孩子關(guān)注身邊各種紙，培養他們好奇、探究的品質(zhì)。
活動(dòng)目標：
1、感知不同紙的吸水性以及和材質(zhì)之間的關(guān)系。
2、樂(lè )于參與活動(dòng)，愿意在動(dòng)手、動(dòng)腦中大膽表現自己的想法。
活動(dòng)準備：
1、紙板、牛皮紙、面巾紙、糖紙、復印紙、鉛畫(huà)紙、卡紙、蒸籠紙等。
2、水盆、抹布若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
呈現各種紙，請幼兒介紹這些紙的名稱(chēng)。
教師：今天老師帶來(lái)了很多紙寶寶，你認識它們嗎？它們叫什么名字��？（請一到兩個(gè)幼兒說(shuō)出黑板上的紙寶寶）
關(guān)鍵提問(wèn)：猜猜這些紙寶寶到了水里會(huì )怎么樣？為什么？（幼兒可能會(huì )回答“濕掉”“潮了”“濕了”“爛了”等，老師則繼續追問(wèn)：為什么會(huì )這樣呢？如果幼兒回答不出原因，老師可提示：“紙寶寶到了水里會(huì )吸水嗎？吸了水的紙寶寶就會(huì )怎么樣��？”）
小結：原來(lái)紙有吸水的本領(lǐng)，它的這種本領(lǐng)，我們叫它吸水性。（如果幼兒表示贊同老師的`想法，或者幼兒自己說(shuō)出紙到了水里會(huì )吸水，那么老師就小結。）
二、展開(kāi)
探究各種紙有無(wú)吸水性
1、猜一猜
教師：這些紙寶寶都會(huì )吸水嗎？（幼兒意見(jiàn)不統一）
追問(wèn)：那哪些寶寶紙會(huì )吸水，哪些紙寶寶不會(huì )吸水呢？
教師：我們將會(huì )吸水的紙寶寶放在打鉤的黑板上，把不會(huì )吸水的紙寶寶放在打叉的黑板上。你們的椅子下面也藏著(zhù)一些紙寶寶，你們能幫自己椅子下面的紙寶寶找到自己的家嗎？請你先來(lái)猜猜看，再幫他們分分家。（幼兒分別拿出自己椅子下面的紙，將他們放到自己認為合適的地方。
教師：有的人認為紙板吸水，有的人認為紙板不吸水，既然你們有不同的意見(jiàn)，那我們就把紙板放在這個(gè)問(wèn)題板上，等會(huì )用小實(shí)驗來(lái)確定它到底是吸水還是不吸水。（老師將幼兒有不同意見(jiàn)的紙放在打問(wèn)號的地方，表示有待驗證。）
2、試一試
教師：大家剛才對這些紙有不同的意見(jiàn)，那我們就來(lái)做個(gè)小實(shí)驗，看看它們究竟吸不吸水。（老師一一呈現實(shí)驗的幾種紙）
教師：等會(huì )兒請你們先從這幾種紙寶寶中選一種（此處老師要強調）紙；然后到后面的桌子上找個(gè)水盆，把紙寶寶放到水盆里，看看它們到底吸不吸水呢；最后把紙寶寶拿出來(lái)放在中間的盤(pán)子里，然后擦干手再回來(lái)。
�。ń處熝不刂笇�，可提醒幼兒“動(dòng)作輕輕的、柔柔的，不要將水灑出來(lái)哦！”）
關(guān)鍵提問(wèn)：你洗的什么紙？它到水里之后吸水了嗎？（一個(gè)人到黑板這里來(lái)回答之后，請他幫這個(gè)紙寶寶送到正確的家里去。對剩下的幾種紙寶寶，可改變提問(wèn)；“誰(shuí)洗了×紙，它吸水嗎？”請洗了這種紙的人回答，并請一個(gè)人來(lái)把這種紙寶寶送回家，也可老師根據幼兒的回答來(lái)把這種紙寶寶送回家。）
小結：原來(lái)，這些紙中，蒸籠紙和糖紙不吸水，其它的紙都是吸水的�？磥�(lái)猜的不一定對，很多事情需要我們親自動(dòng)手實(shí)驗才能得到正確的答案。
探索紙的吸水性和材質(zhì)之間的關(guān)系
1、過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)剛才的實(shí)驗，我們發(fā)現，紙板、牛皮紙、面巾紙、復印紙、鉛畫(huà)紙、卡紙都是吸水的。
2、第二次實(shí)驗，發(fā)現紙的吸水性和材質(zhì)之間的關(guān)系。
�。�1）動(dòng)手實(shí)驗
教師：這些紙寶寶都會(huì )吸水，但它們吸水的本領(lǐng)完全一樣嗎？不一樣在哪里呢？(請兩名幼兒表達自己的猜想)
教師：我們再去做一次實(shí)驗，看看它們吸水的本領(lǐng)不一樣在哪里，為什么不一樣？教師：等會(huì )兒請每人先從這些紙寶寶中選擇兩種；然后看一看、比一比（老師用動(dòng)作暗示小朋友），再把它們放到水里，看看它吸水的時(shí)候有什么不同；想想這是為什么呢。
�。ń處熝不赜^(guān)察，引導幼兒看看、摸摸所選的紙，發(fā)現它們材質(zhì)的不同。老師可問(wèn)幼兒：你洗的什么紙，發(fā)現它們吸水的本領(lǐng)不同在哪里了嗎？你知道這是為什么嗎？還可提醒幼兒：記住你的發(fā)現哦，等會(huì )來(lái)告訴大家你的發(fā)現吧�。�
�。�2）交流分享
關(guān)鍵提問(wèn)：你洗的哪兩種紙寶寶？它們吸水的本領(lǐng)一樣嗎？為什么這兩種紙吸水的本領(lǐng)會(huì )不同呢？（請一個(gè)幼兒來(lái)表述自己的發(fā)現，老師總結：他發(fā)現×紙薄，所以吸水快；×紙厚，所以吸水慢。表?yè)P幼兒：你觀(guān)察的真仔細，真棒�。�
提問(wèn)：誰(shuí)選了×紙？你還選了什么紙，你有什么發(fā)現��？（從舉手的幼兒中選一個(gè)幼兒來(lái)表述自己的發(fā)現，老師總結：他發(fā)現×紙軟，所以吸水快；×紙硬，所以吸水慢�？隙ㄓ變海耗愕陌l(fā)現也很了不起！給你鼓鼓掌�。�
提問(wèn)：還有誰(shuí)發(fā)現紙寶寶吸水本領(lǐng)不一樣的，你選的什么紙呢，請你說(shuō)說(shuō)看。（老師總結：他發(fā)現×紙粗糙，所以吸水快……贊美幼兒：你連這個(gè)都發(fā)現了！真厲害�。�
小結：因為這些紙有的厚，有的��；有的軟，有的硬；有的光滑，有的粗糙；所以這些紙吸水的快慢不一樣。
三、拓展延伸
教師：你還知道些什么紙？給他們洗澡會(huì )怎么樣呢？
中班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、探索剝花生的方法,有序感知花生的特征。
2、學(xué)習用語(yǔ)言表達自己的感受和發(fā)現，體驗親自動(dòng)手操作的樂(lè )趣
活動(dòng)準備：花生若干盤(pán)、課件、花生制品
重難點(diǎn)：探索剝花生的.方法有序感知花生的特征
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
�、傩∨笥�，老師今天給大家帶來(lái)一樣東西，讓我們來(lái)看看是什么？(花生)
�、趲�:小朋友知道花生長(cháng)在哪里嗎?幼兒討論教師小結：（出示圖片）花生長(cháng)在地里，這是花生的果實(shí)、葉、莖、根，我們吃的花生就長(cháng)在根部。
二、認識花生
�、倏匆豢�、摸一摸、搖一搖、嘗一嘗花生
�、盼覀儊�(lái)摸一摸花生,摸上去有什么感覺(jué)?(粗糙)
�、瓶匆豢椿ㄉ嫌惺裁�?(花紋)
�、菗u一搖花生會(huì )怎么樣呀?(響、動(dòng))嘗一嘗，什么味道？
�、谔剿鲃兓ㄉ姆椒á呕ㄉ锩孢�有秘密呢，猜一猜？
�、苹ㄉ梢栽趺礃哟蜷_(kāi)呢?幼兒討論并嘗試(剝、咬、敲)花生娃娃穿小紅衣，住在麻子屋里。有天，手指一捏，屋子從中間敞開(kāi)，花生娃娃就跳了出來(lái)出示幻燈片。
三、認識花生米
�、呕ㄉ锩嬗惺裁囱�?(花生米)
�、茢狄粩的愕幕ㄉ鷼だ镉袔琢；ㄉ�?
T:花生里的花生米有的少有的多。
�、俏覀冊賮�(lái)看看花生米穿著(zhù)什么顏色的衣服?(紅衣服)T:花生米的紅衣服呀營(yíng)養可豐富了可以吃、可以治病。
�、痊F在請小朋友把花生米的紅衣服脫掉,看看里面有什么?(果仁)T:哦,一棵花生外面有硬硬的花生殼,花生殼里有花生米,白白的花生米穿著(zhù)一件紅衣服。
四、討論花生的用處
(1)討論花生可以怎么吃？有哪下花生制品？花生殼、花生米還可以做成什么？
(2)和聽(tīng)課教師互動(dòng)，品嘗花生思考空間秋天到了，許多干果都已成熟，花生是孩子們的最?lèi)?ài),為了讓孩子們了解花生、學(xué)剝花生,知道花生的作用,所以就選擇了《好吃的花生》這一教學(xué)活動(dòng)。
希望通過(guò)這節活動(dòng)孩子們能發(fā)現問(wèn)題、并通過(guò)自我操作解決問(wèn)題，從而體驗親自動(dòng)手操作的樂(lè )趣。
【中班科學(xué)教案】相關(guān)文章：
中班科學(xué)教案：放屁_中班科學(xué)教案07-05
中班科學(xué)教案：秋葉飄飄_中班科學(xué)教案07-05
中班科學(xué)教案：捉泥鰍_中班科學(xué)教案07-05
中班科學(xué)教案：神奇的力_中班科學(xué)教案07-05
中班科學(xué)教案：磨豆漿_中班科學(xué)教案07-05
中班科學(xué)教案：玩沙_中班科學(xué)教案07-05
中班科學(xué)教案：美麗的春天_中班科學(xué)教案07-05
中班科學(xué)教案：花貓釣魚(yú)_中班科學(xué)教案07-01