五年級科學(xué)下冊教案精華15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的五年級科學(xué)下冊教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
五年級科學(xué)下冊教案1
1、不用種子也能繁殖嗎
教學(xué)目標
過(guò)程與方法：
1、能夠根據需要查閱資料,選擇合適的方式搜集有關(guān)信息
2、能用植物的根、莖、葉進(jìn)行營(yíng)養繁殖
知識與技能：
知道一些植物可以用營(yíng)養繁殖的方式繁殖后代，知道常見(jiàn)的營(yíng)養繁殖方式
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：體驗到營(yíng)養繁殖中栽種一種植物的樂(lè )趣對栽種的植物感興趣、愿意照顧栽種的植物
教學(xué)重點(diǎn)：
知道植物除了種子繁殖外，還可以通過(guò)哪些方式繁殖。
教學(xué)難點(diǎn)：
利用一些植物的根莖葉進(jìn)行營(yíng)養繁殖。
教學(xué)準備：
讓學(xué)生帶一些常見(jiàn)的植物。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、提問(wèn)：植物怎樣繁殖后代的，你能舉幾個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)嗎?你在家看到過(guò)父母種菜或是種花嗎?他們又是怎樣繁殖這些植物的?
2、學(xué)生小組內交流。
3、提出問(wèn)題：植物不用種子也能繁殖嗎?(出示課題)
4、學(xué)生先寫(xiě)下自己了解的知識，然后再小組討論交流。
5、全班交流師生共同歸納：有些植物用種子繁殖后代，如白菜、蘿卜、油菜、向日葵等，還有些植物不用種子繁殖，例如天竺葵、吊蘭、馬鈴薯、生姜、菊花、落地生根、水仙等，這些植物分別是用植物的`根、莖、葉來(lái)繁殖的。
二、研究營(yíng)養繁殖的方式
1、教師用大屏幕展示課文中的五種植物：落地生根、馬鈴薯、吊蘭、生姜和水仙球。還可以展示更多營(yíng)養繁殖的例子。帶領(lǐng)學(xué)生一一分析：落地生根的邊緣向下會(huì )長(cháng)出一些不定根，向上會(huì )萌發(fā)出一些小葉子，摘下帶有不定根的小葉子，直接插入土中就可以成活。馬鈴薯切塊繁殖，只要上面有一個(gè)芽，就會(huì )長(cháng)出一個(gè)新的植株來(lái)。吊蘭的莖上會(huì )結出小苗，小苗下部帶有不定根，所以落在土中就能繁殖。生姜是塊莖，在他的莖節上向上能“冒出”小芽向下能長(cháng)出不定根，所以不用種子也能繁殖。水仙鱗莖旁邊會(huì )長(cháng)出小的鱗莖，植入土中又可以發(fā)育成一株新的水仙，所以水仙用鱗莖繁殖。
2、根據大家的討論和剛才的展示，你能整理出植物繁殖的類(lèi)別嗎?
3、小組討論后匯報：植物除了用種子繁殖，還可以用莖、葉、或根來(lái)繁殖后代，這種營(yíng)養繁殖或是無(wú)性繁殖(克隆)。
三、指導學(xué)生用營(yíng)養繁殖的方式栽種植物
談話(huà)：現在我們已經(jīng)知道了一些植物怎樣用營(yíng)養繁殖方式進(jìn)行繁殖了，你想自己用營(yíng)養繁殖方式來(lái)繁殖一種只物嗎?說(shuō)一說(shuō)如何繁殖。
1、小組交流扦插、壓枝、分株等技術(shù)方法和注意事項。
2、指導學(xué)生親自動(dòng)手繁殖自己喜歡的植物。
3、小組之間互相參觀(guān)、評價(jià)栽種的效果。
4、師生共同小結活動(dòng)。
課后反思：
五年級科學(xué)下冊教案2
教學(xué)目標
過(guò)程與方法：
1、初步學(xué)會(huì )搭建幾種橋梁。
2、能夠收集有關(guān)橋梁的圖片和資料。
知識與技能：
1、知道橋梁是由橋面和橋墩組成。
2、知道拱形橋、吊橋是承受力大而又結實(shí)的橋梁。
3、了解常見(jiàn)的橋的特點(diǎn)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、經(jīng)歷建橋梁的過(guò)程，體驗造橋的艱辛與快樂(lè )。
2、意識到科學(xué)技術(shù)在橋梁中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)
搭建三種類(lèi)型的橋并比較橋的堅固程度。
教學(xué)難點(diǎn)：
建“瓜皮橋”
教學(xué)準備
1、有關(guān)搭建橋梁的材料、繩子、紙張、木棒、透明膠帶等
2、有關(guān)各種橋梁的圖片
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內容:
一、導入
1、讀報導
2、這是一則關(guān)于什么的報道?(板寫(xiě)：橋梁)
3、你見(jiàn)過(guò)哪些橋梁?
二、橋梁分類(lèi)
1、想了解更多的橋梁么?
2、分發(fā)橋梁的卡片
3、介紹你最喜歡的橋梁
4、給這些橋梁分類(lèi)，說(shuō)說(shuō)標準
三、搭建橋梁并研究
1、我們來(lái)建自己的橋梁研究：
2、展示材料：
(1)觀(guān)察，想一想，怎樣建橋梁?
(2) 演示，搭建不同類(lèi)型的橋梁
(3)歸納，把這三種不同的橋梁畫(huà)下來(lái)。(指導畫(huà)簡(jiǎn)圖，認識橋墩、橋面等)
3、這三座橋梁中，那一座橋梁會(huì )是最牢固的?
4、討論、預測、填寫(xiě)
關(guān)于橋梁的強度：
1、我們怎樣來(lái)比較他們的牢固程度?
2、我們可以把重物放在橋梁的哪個(gè)部位呢?是最牢固的部位?還是最薄弱的環(huán)節?(討論)
在圖中，用向下的箭頭表示出來(lái)。
3、我們今天是用瓶裝清水來(lái)作為重物，測量橋梁的強度。(簡(jiǎn)單介紹礦泉水瓶子的容水的重量)
分組活動(dòng)過(guò)程：
1、學(xué)生活動(dòng)(約15分鐘)
2、指導及時(shí)記錄數據
3、匯報結果
四、總結分析研究結果
通過(guò)大家的.測試，你對這幾座橋怎樣的評價(jià)?
1、最牢固的是哪一種橋?
2、簡(jiǎn)介斜拉橋：這是目前世界上最為先進(jìn)的一種橋梁，省料，牢固。正在廣泛地被世界各地應用。
五、總結研究過(guò)程
1、大家覺(jué)得今天研究了幾種橋?一座種還是三種?
2、這三種橋有什么相同之處?板寫(xiě)：材料、跨度、寬度……
3、這些條件都不變的情況下，我們改變了其中的一個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行研究，這樣的實(shí)驗叫做對比實(shí)驗。
4、控制好了相同的條件，另一個(gè)因素才有了可比性。
六、拓展
通過(guò)今天的活動(dòng)，我們對橋梁有了不少新的認識，課后還想繼續搭建和研究橋梁么?
古代勞動(dòng)人民建了許多拱橋，那些石料是怎樣搭建成拱形的呢?我們一起看書(shū)了解一下
1、為什么要夾紙片?
2、拱是怎樣形成的?
3、你估計能承受多大的力量?
這些問(wèn)題都可以用課后的時(shí)間自己研究一下
五年級科學(xué)下冊教案3
教學(xué)目標
科學(xué)概念：
水受熱以后體積會(huì )增大，而重量不變。
過(guò)程與方法：
1、從影響物體在水中沉浮的因素去分析水受熱后產(chǎn)生的變化。
2、設計實(shí)驗，觀(guān)察水受熱以后重量和體積是否發(fā)生了變化。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
樂(lè )于發(fā)現新的問(wèn)題，愿意積極探索。
教學(xué)重點(diǎn)
1、關(guān)注水在加熱過(guò)程中的變化；
2、設計實(shí)驗，觀(guān)察水受熱以后重量和體積是否發(fā)生了變化
教學(xué)難點(diǎn)
研究水受熱上浮的原因
教學(xué)準備
為每組準備：可封口的小塑料袋，水槽；熱水，冷水；天平，試管；氣球皮，剪刀，橡皮筋。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
1、要使一杯冷水變成熱水，有哪些方法？
2、師生交流。
�。A設：這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生自主討論，讓學(xué)生充分表達自己的想法。）
二、給塑料袋里的冷水加熱
1、師：在密封的小塑料袋里裝滿(mǎn)冷水，然后浸入熱水中，仔細觀(guān)察冷水袋的變化。
2、根據看到的現象嘗試做出解釋。
3、小組討論，誰(shuí)的解釋更有說(shuō)服力。
�。A設：讓學(xué)生充分發(fā)表自己觀(guān)點(diǎn)，引導學(xué)生提出問(wèn)題，做出解釋或推測。）
4、全班交流。
5、物體在水中的'沉浮和哪些因素有關(guān)？
6、冷水由沉變浮能不能用物體沉浮的幾個(gè)因素來(lái)進(jìn)行解釋?zhuān)?/p>
7、再次對冷水袋上浮的原因做出自己的推測。
�。▎l(fā)學(xué)生從影響物體沉浮的主要因素重量和體積大小方面去思考促使水袋上浮的可能原因，最后把問(wèn)題聚焦到在水的重量不變的情況下體積的變化引起了水袋的沉浮。）
三、研究水受熱上浮的原因
1、研究水在變熱過(guò)程中重量是否發(fā)生變化。
2、研究水在變熱過(guò)程中體積是否發(fā)生變化。
3、分析整理
水在變熱過(guò)程中哪些方面發(fā)生了變化，我們觀(guān)察到了什么現象？有什么疑問(wèn)？
板書(shū)設計
給冷水加熱
水受熱------體積會(huì )增大，而重量不變。
五年級科學(xué)下冊教案4
教學(xué)目標
科學(xué)概念：
氣體受熱以后體積會(huì )脹大，受冷以后體積會(huì )縮小。
熱脹冷縮現象與物體內部微粒的運動(dòng)有關(guān)。
過(guò)程與方法：
1、用多種方法觀(guān)察空氣的熱脹冷縮現象。
2、用文字或圖畫(huà)進(jìn)行描述和交流。
3、嘗試用“模型”解釋現象。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
對熱現象產(chǎn)生更濃的探究興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
用多種方法觀(guān)察空氣的熱脹冷縮現象
教學(xué)難點(diǎn)
觀(guān)察空氣體積變化的方法設計、用“模型”解釋熱脹冷縮現象
教學(xué)準備
為每組準備：燒瓶、L型玻璃管；熱水、常溫水、冰水；錐形瓶，氣球、紅墨水。
教學(xué)過(guò)程
一、觀(guān)察空氣是否熱脹冷縮
1、引入
水和許多液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)，空氣是否也會(huì )熱脹冷縮呢？今天我們一起來(lái)研究：空氣在受熱或受冷后，體積會(huì )怎樣變化？（學(xué)生討論推測）
2、空氣受熱受冷后體積的變化研究
師：空氣是流動(dòng)的，又是看不見(jiàn)的，我們如何實(shí)驗才能清楚地看到空氣受熱受冷后體積的變化呢？
�。�1）學(xué)生分組討論，設計實(shí)驗方案
�。�2）交流實(shí)驗方案，確定方法。
�。�3）分組實(shí)驗，教師巡視指導。
�。�4）交流、討論。
�。�5）小結：通過(guò)實(shí)驗我們發(fā)現：空氣受熱以后體積會(huì )脹大，受冷以后體積會(huì )縮小。
�。A設：空氣的熱脹冷縮現象非常明顯，同時(shí)也能比較出液體和氣體熱脹冷縮的區別）
二、怎么解釋熱脹冷縮現象
1、 師：溫度變了，水和空氣的體積都會(huì )發(fā)生變化，這是怎么回事？當我們緊挨著(zhù)站在教室中間，和每個(gè)人都起勁地在教室里跳躍時(shí)，哪種情況下占據的`空間大？
2、模擬空氣“微�！边\動(dòng)的游戲。
3、交流：從游戲中我們明白了什么？
�。A設：這個(gè)游戲指向了對物體熱脹冷縮性質(zhì)的本質(zhì)解釋?zhuān)瑢W(xué)生只有實(shí)踐、體驗過(guò)了，才能理解其中的意義所在。）
板書(shū)設計
空氣的熱脹冷縮
受熱 體積脹大
空氣 熱脹冷縮
受冷 體積縮小。
五年級科學(xué)下冊教案5
教學(xué)目標
1、知識與技能：
(1)了解月相的變化規律。
(2)知道月亮在天空的運行模式。
2、過(guò)程與方法：
(1)模擬月相變化的實(shí)驗。
(2)連續一個(gè)月觀(guān)察月亮，給月亮記日記。
(3)觀(guān)察一天中的月亮移動(dòng)，并且給月亮的移動(dòng)作記錄。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
(1)能夠堅持做長(cháng)期觀(guān)察。
(2)能夠克服恐懼感。
(3)能夠實(shí)事求是地觀(guān)察。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察記錄總結月相變化的規律。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的好奇心，連續觀(guān)察1月以上的月相變化。
教學(xué)準備 ：
學(xué)生準備：月相觀(guān)察記錄本，月相觀(guān)察紙若干張。
時(shí)間安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、猜一猜，導入新課
1、猜謎語(yǔ)：“小時(shí)兩只角，長(cháng)大沒(méi)有角，到了二十多，又生兩只角�！�(打一天體)
2、學(xué)生思考后匯報：月亮。
3、師：今天我們就來(lái)研究—月亮。(板書(shū))
二、學(xué)習新課
1、畫(huà)出你記憶中月亮的形狀。
(1) 你看過(guò)月亮嗎?你還記得它是什么樣子的嗎?
(2) 畫(huà)出你記憶中月亮的形狀。
(3) 月球明亮部分的形象叫月相。
2、觀(guān)察模擬的月相變化。
(1) 裝實(shí)驗裝置，分小組實(shí)驗。
(2) 觀(guān)察模擬的月相變化。
(3) 小組交流、描述實(shí)驗現象。
三、布置作業(yè)
觀(guān)察月亮，并畫(huà)下月相。
第二課時(shí)
一、 整理我們的觀(guān)察記錄
(1) 把我們的觀(guān)察記錄資料整理一下，你發(fā)現了什么?
(2) 分享交流我們的記錄，比一比誰(shuí)記的最好、最準確。
(3) 小結：月相在不斷地發(fā)生變化，月球在天空中的位置也在發(fā)生變化，包括同一天中和一個(gè)月中月球的'位置變化兩種情況。
4、 閱讀：月球相對于太陽(yáng)的位置變化，形成不同的月相。
二、總結應用
(1)小結課文。
(2)課后繼續觀(guān)察月球的運動(dòng)，你還能發(fā)現什么?
板書(shū)設計：
看月亮
月亮是平躺著(zhù)落下的
月亮落下的速度很快
月亮在一天天變寬
五年級科學(xué)下冊教案6
第五課 晝夜對動(dòng)植物的影響
教學(xué)目標：
知識與技能
1、知道有的動(dòng)物適合晝間生活，如蜜蜂、蜻蜓等；
2、知道有的動(dòng)物適合夜間生活，如蝙蝠、貓頭鷹等；
3、建立事物之間存在普遍的聯(lián)系的初步認識。
過(guò)程與方法：
1、能提出并識別晝夜對郁金香、合歡樹(shù)等的影響以及時(shí)差對人的影響，并設法這些問(wèn)題可能的答案和解決方法；
2、能用圖表記錄晝夜交替對動(dòng)植物的影響，如用圖表記錄蒲公英的變化；
3、能設計一些調查活動(dòng)，回答和解決哪些動(dòng)物適合晝間活動(dòng)，哪些動(dòng)物適合夜間活動(dòng)；
4、會(huì )描述生物每天在行為或特征方面的變化，如夜行性動(dòng)物的行為、某種植物和花的變化。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)；
體會(huì )到晝夜交替對生物的奇妙影響，并以一定的方式贊美，如美文等。
教學(xué)重點(diǎn)
知道晝夜的交替變化會(huì )對動(dòng)植物產(chǎn)生影響。
教學(xué)難點(diǎn)
調查夜間小動(dòng)物的活動(dòng)。
教學(xué)準備：
有關(guān)晝夜對動(dòng)植物產(chǎn)生影響的圖片或影像資料，明暗對比明顯的紙盒。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入
1、生活中有些現象很奇特，比如：我們到了晚上想睡覺(jué)，早上沒(méi)人叫卻也會(huì )按時(shí)醒來(lái)，夜來(lái)香傍晚時(shí)花朵才會(huì )綻放，發(fā)出陣陣香氣，這一切都與什么有關(guān)呢？到底是什么在影響動(dòng)物和植物的生活呢？
2、學(xué)生發(fā)表各自意見(jiàn)。
3、今天我們就來(lái)一起研究晝夜對動(dòng)植物的影響。
二、探究晝夜對植物的影響。
1、觀(guān)察郁金香、合歡樹(shù)、酢槳樹(shù)、牽�；�、夜來(lái)香等植物在一天中不同時(shí)段的圖片（媒體出示）。思考：這些植物在一天中在什么變化？是什么在影響著(zhù)它們發(fā)生變化？
2、學(xué)生討論并交流。
3、從這些植物的變化中可以發(fā)現什么規律嗎？
4、學(xué)生討論并交流。
5、小結：每種植物的生活習性都是受著(zhù)節律的支配，這種節律有時(shí)按24小時(shí)變化著(zhù)，和鐘的周期一樣。這種影響植物的節律我們也稱(chēng)作生物鐘。
6、正因為晝夜對植物的影響，有位科學(xué)家就利用不同植物開(kāi)花時(shí)間的'不同做了一個(gè)花鐘。（多媒體展示有關(guān)花鐘的詳細內容）
7、我們能不能利用晝夜對植物的影響規律來(lái)改造植物，比如，讓郁金香在晚上也能開(kāi)花。
8、學(xué)生討論并交流。
第二課時(shí)
一、探究晝夜對動(dòng)物的影響。
1、既然晝夜對植物有影響，那么對動(dòng)物也有影響嗎？能不能舉例說(shuō)明。
2、學(xué)生交流各自解釋。
3、多媒體展示：獾、蜻蜓、壁虎、貓頭鷹、刺猬、狐貍，這些動(dòng)物哪些在晝間活動(dòng)？哪些在夜間活動(dòng)？
4、學(xué)生交流各自見(jiàn)解。
5、我們可以通過(guò)什么途徑了解答案？
6、學(xué)生討論、交流各自的研究方法。
7、師生共同確定研究方法并進(jìn)行調查訪(fǎng)問(wèn)。
8、交流調查訪(fǎng)問(wèn)結果。
二、探究蝸牛、螞蟻等動(dòng)物哪些是在白天活動(dòng)，哪些是在夜間活動(dòng)。
1、蝸牛、螞蟻等動(dòng)物哪些是在白天活動(dòng)，哪些是在夜間活動(dòng)。
2、我們可以采用什么樣的方法進(jìn)行研究？
3、學(xué)生討論并交流研究方法。
4、學(xué)生探究。
5、交流各自研究發(fā)現。
作業(yè)：選擇一種夜間活動(dòng)的動(dòng)物，查資料了解它為什么喜歡在夜間活動(dòng)，并用自己喜歡的方式記錄下來(lái)。
板書(shū)設計：
晝夜對動(dòng)植物的影響
動(dòng)物
白天 螞蟻 蜻蜓 蝴蝶
黑夜 貓頭鷹 壁虎 老鼠
五年級科學(xué)下冊教案7
2.怎樣移動(dòng)重物
教學(xué)目標
過(guò)程與方法：
1、能夠搜集生活中應用杠桿原理的事例說(shuō)明杠桿的作用。
2、會(huì )做杠桿原理的探究實(shí)驗，并依據數據對杠桿原理進(jìn)行解釋。
知識與技能：
1、知道杠桿是可以圍繞固定點(diǎn)轉動(dòng)并提升重物的撬棒。
2、知道使用杠桿時(shí)的三種情況：省力、方便、平衡。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、喜歡進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，并從中體驗和感受樂(lè )趣。
2、留心周?chē)挛�，關(guān)注有關(guān)機械的使用和研究。
教學(xué)重難點(diǎn)：
做杠桿原理的探究實(shí)驗，并依據數據對杠桿原理進(jìn)行解釋。
教學(xué)準備
1、教師準備：
演示實(shí)驗器材：果糖罐頭、螺絲刀、一根比較結實(shí)且長(cháng)的木棍、支撐用的木墩；
分組實(shí)驗器材：簡(jiǎn)單機械實(shí)驗盒、杠桿尺、鐵架臺、鉤碼、彈簧秤等。
2、學(xué)生準備：
鉛筆、硬幣、尺子，生活中常用的各種工具（剪刀、鉗子、鑷子、開(kāi)瓶器等）。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入研究主題
1、談話(huà)：老師需要你們幫我解決一個(gè)問(wèn)題，現在我打不開(kāi)罐頭。你們誰(shuí)能幫助我？
【說(shuō)明】起先不提供任何工具，讓學(xué)生直接用手開(kāi)；如果打不開(kāi)，再問(wèn)學(xué)生是否需要什么工具來(lái)幫忙。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受和體驗。
3、提問(wèn)：如果現在要你移動(dòng)的`不是罐頭的蓋子而是一塊你根本搬不動(dòng)的大石頭，你怎么辦？（學(xué)生討論并發(fā)表意見(jiàn)）
4、操作演示后揭示：這種用來(lái)撬開(kāi)或者提升物體的工具叫杠桿，是人們最早使用的最為簡(jiǎn)單的機械之一。相傳古埃及人就是用這種“棒”搬動(dòng)巨石，建造了金字塔。
5、談話(huà)：這些“棍”、“棒”有什么特點(diǎn)？它們?yōu)槭裁茨墚a(chǎn)生如此大的力？今天我們就來(lái)研究這種能撬動(dòng)大石頭的裝置——杠桿。
二、認識杠桿的結構，探究杠桿的功能
1、談話(huà)：在力的作用下能夠繞固定點(diǎn)轉動(dòng)的硬棒叫杠桿。所以要構成一個(gè)杠桿，必須有哪些材料？
�。ㄒ粋�(gè)支點(diǎn)和一根能繞支點(diǎn)轉動(dòng)的硬棒。）
2、教師畫(huà)杠桿的示意圖，引導學(xué)生結合示意圖分析，認識杠桿的支點(diǎn)、動(dòng)力和阻力等。
3、分組實(shí)踐操作活動(dòng)。
�、乓竺總�(gè)小組有一把尺子、一支鉛筆和一些硬幣。
�、瓢雁U筆（支點(diǎn)）放在尺子的中間刻度下方。
�、窃诔咦觾啥烁鞣乓幻队矌�，觀(guān)察發(fā)現了什么。
�、戎笇W(xué)生記錄他們的觀(guān)察結果。
�、深A測：如果在尺子一端的一枚硬幣上再加一枚，會(huì )發(fā)生什么？
�、首鰷y試，并記錄結果。
�、苏页鲆环N方法，在尺子的一端放兩枚硬幣而使尺子仍然保持平衡，實(shí)驗并記錄他們的答案。
�、淘诔咦觾啥朔挪煌队矌诺那斑M(jìn)下，尋找到多種使尺子平衡的方法。
4、分析討論實(shí)驗數據。通過(guò)實(shí)驗你有什么收獲？
5、討論：
�、鸥軛U是否都省力？
�、聘軛U在什么情況下省力？在什么情況下費力？在什么情況下不省力也不費力？（作簡(jiǎn)單示意圖表示。）
三、鞏固應用、拓展延伸
1、認一認大家帶來(lái)的工具，你知道是怎么使用的嗎？
2、說(shuō)說(shuō)杠桿在日常生活中的應用。
�、派钪杏心男┦×Φ母軛U？（剪刀、起釘錘、開(kāi)瓶器、撬棒、老虎鉗、手推車(chē)、夾殼器、園藝剪刀等。）
�、粕钪杏玫侥男┵M力的杠桿？為什么費力還要用它？它還有什么作用？（鐵鍬、掃帚、鑷子、釣魚(yú)桿等，因為使用它們可以使操作活動(dòng)變得更加方便。）
�、巧钪心姆N杠桿既不省力也不費力？（天平、蹺蹺板）
3、觀(guān)察課本插圖：哪些是省力的？哪些是費力的？
4、討論：阿基米德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果能找到一個(gè)支點(diǎn)，就能把整個(gè)地球撬起來(lái)。他說(shuō)得有道理嗎？你覺(jué)得是否可行？
四、課后小結：
1、乘坐起來(lái)還不夠舒適、方便
2. 在水上航行的不能上岸
3、在陸地上行駛的不能下水、遇到堵車(chē)它就沒(méi)辦法
4、在空中行駛的還不夠安全
5.不夠環(huán)保和節能。
五年級科學(xué)下冊教案8
教學(xué)設計：
導入新課：地球上有許多地理現象的產(chǎn)生與地球運動(dòng)密切相關(guān)，探究這些地理現象的形成原因和規律使我們學(xué)習地球運動(dòng)的目的。本節課，我們要探究的是地球上晝夜交替出現的原因和相關(guān)規律。
講授新課：
一、用地球儀演示，并通過(guò)學(xué)生繪圖，探究晝夜交替及晨昏線(xiàn)的判讀
師：大家看這個(gè)地球儀，當這束光照在地球儀上時(shí)，地球上有多大面積被照亮？（1/2）此時(shí)地球儀上一半被照亮，另一半處在黑夜中，地球儀中出現了晝夜現象，再撥動(dòng)地球儀，地球儀上的'各點(diǎn)就出現了晝夜交替。
提問(wèn)：那么，地球上為什么會(huì )出現晝夜和晝夜交替現象呢？
回答：由于地球既不發(fā)光也不透明，當太陽(yáng)從一側照射到地球上時(shí)，就產(chǎn)生了晝夜現象，當地球自轉就產(chǎn)生了晝夜交替。
師：我把大家剛才看到的地球上的某一瞬間的晝夜現象定格下來(lái)，這邊是晝半球，這邊是夜半球，他們之間還有個(gè)分界線(xiàn)�，F在，大家從地球儀的側面看地球上的晝夜分布狀況，然后將它給繪出來(lái)。
師：此時(shí)，我們看到A點(diǎn)出現在晝夜半球的分界線(xiàn)上，它此時(shí)正看到日出，隨著(zhù)地球自轉一周，A點(diǎn)會(huì )出現一次晝夜的交替。那么，在下一時(shí)刻，A？(白天)。那么B點(diǎn)呢？（和A一樣）。AB所在的這條線(xiàn)上的各點(diǎn)在下一時(shí)刻都將進(jìn)入白天，它叫晨線(xiàn)。地球上還存在一條昏線(xiàn)了。晨線(xiàn)和昏線(xiàn)共同構成一個(gè)經(jīng)過(guò)地心的大圈，叫晨昏線(xiàn)，也叫晨昏圈。
二、晨昏線(xiàn)特點(diǎn)
三、晨昏線(xiàn)的判讀
活動(dòng)：自己動(dòng)手畫(huà)二分日時(shí)的太陽(yáng)光照圖（側視圖和俯視圖）
課堂小結：主要學(xué)習了晝夜交替的產(chǎn)生和晨昏線(xiàn)的判讀，大家要學(xué)會(huì )畫(huà)圖。
教后反思：
1、導入不夠清晰，要有突破點(diǎn)，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)晝夜交替現象的形成都和哪些因素有關(guān)，如地球、太陽(yáng)等。
2、條理不清，知識間的聯(lián)系不緊密，每個(gè)因素和晝夜現象的關(guān)系不清晰�？梢詫γ恳灰蛩剡M(jìn)行逐次假設，如假設地球不自轉，也不公轉，再假設只公轉不自轉；最后只自轉不公轉。
3、演示環(huán)節可以讓學(xué)生自己動(dòng)手，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。
4、重點(diǎn)不突出，在小節中要有體現
5、內容可以少點(diǎn)，但要思路清晰。
五年級科學(xué)下冊教案9
3、日益減少的礦物資源
教學(xué)目標：
過(guò)程與方法
1、知道保護礦物資源的重要性。
2、理解保護礦物資料的重要性。
知識與技能
明白礦物資源隨著(zhù)人類(lèi)的開(kāi)采和利用正在逐減減少。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
意識到科學(xué)技術(shù)會(huì )給人類(lèi)與社會(huì )發(fā)展帶來(lái)好處，也可能產(chǎn)生負面影響。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識到礦物資源正在日益減少。
教學(xué)難點(diǎn)：
調查家庭，學(xué)校的.資源消費情況。
教師準備：
教學(xué)掛圖（文本插圖）、影象資料、筆、紙……。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固導入：
1、師述：通過(guò)兩節課的觀(guān)察研究，我們認識了很多的礦物。
2、提出問(wèn)題：舉例說(shuō)明礦物巖石在生活中有哪些應用？
3、先分小組交流，再全班師生共同交流。
4、教師歸納學(xué)生發(fā)言，并對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然的教育。
二、認識礦物開(kāi)采，了解礦物資源的緊缺。
1、討論題：礦物是怎樣被開(kāi)采出來(lái)的？
2、分組討論，教師參與（師生互動(dòng)研討）。
3、教師介紹礦物的開(kāi)采過(guò)程（學(xué)生補充）。
4、繼續討論：如果礦物資源開(kāi)采用完，將給我們的生活造成什么樣的影響？
5、學(xué)生討論，匯報，教師歸納小結。
6、分組討論：我們能為保護礦物資源做些什么？（學(xué)生相互交流意見(jiàn)，教師巡視傾聽(tīng)）
7、教師歸納小結。
�。ㄋ模┩卣寡由�。
1、繼續查閱有關(guān)礦物巖石的科普資料。
2、將有關(guān)“礦物巖石”標本的知識和教師，家長(cháng)及同學(xué)課后交流。
五年級科學(xué)下冊教案10
教與學(xué)目標：
1.通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，指導學(xué)生能從“為什么”、“為什么會(huì )這樣”等角度對周?chē)挛锾岢鰡?wèn)題，學(xué)會(huì )主動(dòng)查閱書(shū)刊及其他信息源。
2.指導學(xué)生小組合作學(xué)習，培養學(xué)生想知道，愛(ài)提問(wèn)、愿意合作交流的學(xué)習習慣；
3.通過(guò)引導學(xué)生體驗活動(dòng)，了解母親的辛苦感悟親情，向學(xué)生進(jìn)行珍愛(ài)生命的教育和親情教育。
4.通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。
學(xué)習重點(diǎn)：
學(xué)生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征的學(xué)習活動(dòng)。
學(xué)習難點(diǎn)：
學(xué)生體驗活動(dòng)的學(xué)習指導，了解母親的辛苦，感悟親情、珍愛(ài)生命的學(xué)習活動(dòng)。
學(xué)習準備：
學(xué)生課前多方面搜集關(guān)于人類(lèi)生長(cháng)、繁殖的資料，如圖書(shū)館查閱資料、對母親、專(zhuān)家、醫生等訪(fǎng)問(wèn)、上網(wǎng)查詢(xún)等獲得的文字、圖片相關(guān)資料。學(xué)生從小到長(cháng)大照片、3至4千克重的沙袋（體驗活動(dòng)用）。
教師準備：課前多方面搜集關(guān)于人類(lèi)生長(cháng)、繁殖的資料，相關(guān)。
學(xué)習過(guò)程：
教師活動(dòng)
一、導入新課：
教師與學(xué)生談話(huà)，創(chuàng )設學(xué)習情景，展示《西游記》孫悟空出世片段，或引導學(xué)生互相看看從小到大的照片，猜測“他是誰(shuí)”的游戲，引導學(xué)生提出探究性問(wèn)題，產(chǎn)生想知道自己從哪里來(lái)的想法，激發(fā)學(xué)生求知欲、學(xué)習興趣，引入本次學(xué)習活動(dòng)內容。
二、了解人的生育方式：
師：人也是動(dòng)物，只不過(guò)人是個(gè)高等動(dòng)物，我們是從哪里來(lái)的'？今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題）對于這個(gè)問(wèn)題你們知道些什么？
�。�1）交流信息
指導學(xué)生進(jìn)行交流課前搜集獲得的信息學(xué)習活動(dòng)。
教師引導學(xué)生思考交流課前搜集關(guān)于人類(lèi)生命怎么來(lái)的資料，教師巡視學(xué)生小組學(xué)習活動(dòng)，指導學(xué)生互相鼓勵、加強交流，積極肯定其他同學(xué)的發(fā)現，取長(cháng)補短，完善自己的觀(guān)點(diǎn)發(fā)現。
教師展示圖片、，下發(fā)資料卡片，引導學(xué)生認識人類(lèi)生命的起源，使學(xué)生科學(xué)直觀(guān)的認識生命從哪里來(lái)：“因為我們的父母相愛(ài)，因此他們結婚了。父親的精子和母親的卵子充分結合后，在母親的子宮里形成了一個(gè)受精卵，經(jīng)過(guò)將近十個(gè)月的時(shí)間，受精卵在這段時(shí)間不斷發(fā)育，最終形成了小寶寶，在醫生幫助下，子宮收縮，小寶寶送出體外，我們來(lái)到人間�！苯處熣Z(yǔ)言結合圖片，語(yǔ)言力求通俗易懂，易與兒童接受。
�。�2）提出問(wèn)題
教師進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對于生命的好奇心，增強學(xué)生的問(wèn)題意識，引導學(xué)生進(jìn)一步提出想了解的探究性問(wèn)題，教師給學(xué)生方法上指導，引導學(xué)生多交流、勤思考，對產(chǎn)生問(wèn)題的解決方法：如進(jìn)一步查閱資料等。
三、體驗媽媽?xiě)烟サ男量?/p>
�。�1）小組內分別做游戲
教師引導學(xué)生進(jìn)行體驗活動(dòng)：引導學(xué)生將沙袋放置腹前，體驗媽媽十月懷胎的辛苦，引導學(xué)生課前了解交流母親懷孕時(shí)的心情感受和身體感受，如吃飯嘔吐等向學(xué)生進(jìn)行珍愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)母親的親情教育。
�。�2）交流活動(dòng)體會(huì )
(3) 設計生命手冊
指導設計制作一份生命手冊，內容涉及從新的生命的誕生開(kāi)始，到現如今自身的體征變化。啟發(fā)學(xué)生對自己的生命手冊要進(jìn)行多方面的設計，如顏色、花邊、圖案等，
三、拓展延伸：
教師引導學(xué)生選擇完善自己設計制作的一份生命手冊，對自己感興趣的問(wèn)題課后進(jìn)一步調查研究，延伸課后學(xué)習活動(dòng)。
板書(shū)設計
我從哪里來(lái)
精子 受精卵 胚胎 大約十個(gè)月 嬰兒
卵子
課堂檢測
五年級科學(xué)下冊教案11
教學(xué)目標：
1、指導通過(guò)閱讀有關(guān)資料初步了解的構成及其功能。培養他們科學(xué)用腦的良好習慣。
2、引導學(xué)生學(xué)習運用分析、綜合的方法來(lái)進(jìn)行初步人體科學(xué)的探究活動(dòng)。
教學(xué)準備：
人的神經(jīng)系統圖，人體神經(jīng)傳導信息圖，人腦外形圖（或人腦模型），人腦功能示意圖（或使用相應的投影片、多媒體課件等）。
教學(xué)過(guò)程：
導入新課：談話(huà)：
1、我們已經(jīng)認識了人體的哪些器官，它們各有什么作用？
2、天氣漸漸變暖了，被稱(chēng)為“四害”之一的蚊子又漸漸多起來(lái)，干擾我們的學(xué)習和生活。當你發(fā)覺(jué)被蚊子叮咬時(shí)，你會(huì )作出什么反應？
3、做一做這一反應過(guò)程，討論一下你是怎樣在極短的時(shí)間里完成這一反應的？這一反應過(guò)程是靠人體的哪些部分來(lái)指揮和協(xié)調的？這一節課我們就來(lái)學(xué)習有關(guān)這方面的知識。（板書(shū)課題）
學(xué)習新課
1、指導學(xué)生認識神經(jīng)系統的'構成和作用。
�。�1）引導學(xué)生閱讀課本內容，認真觀(guān)察人體的神經(jīng)系統圖。
�。�2）討論：你通過(guò)閱讀知道了哪些知識？發(fā)現了哪些問(wèn)題？
�。�3）出示“人的神經(jīng)系統”掛圖或投影片，讓學(xué)生匯報討論結果。（學(xué)生自由發(fā)言，并根據學(xué)生匯報所提出的問(wèn)題逐一進(jìn)行解決）
�。�4）根據學(xué)生匯報板書(shū)：
2、指導學(xué)生認識神經(jīng)傳遞信息的特點(diǎn)。
�。�1）學(xué)生分組實(shí)踐：去拿桌上的蘋(píng)果（或鋼筆），說(shuō)一說(shuō)從看到拿的過(guò)程。[先是眼看到蘋(píng)果，并把這個(gè)信息由視神經(jīng)（傳入神經(jīng)）傳入大腦，腦決定“去拿這個(gè)蘋(píng)果”，這個(gè)命令由傳出神經(jīng)傳到手上的某些肌肉，這些肌肉收縮，這樣就伸手拿到蘋(píng)果了]
�。�2）計算一個(gè)1.4米高的人，光腳無(wú)意踩上一燃著(zhù)的煙頭所作出的反應過(guò)程要用多長(cháng)時(shí)間？
�。�3）討論并匯報：神經(jīng)傳遞信息的特點(diǎn)，一是單向傳遞，分傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)兩種；二是速度快，100米/秒。
3、指導學(xué)生認識腦的構造及大腦各部分的功能。
�。�1）觀(guān)察：課文上腦的外形圖（或掛圖、人腦模型）。
�。�2）討論：①人腦是由哪些部分構成的？②大腦各部分有哪些功能？
�。�3）匯報并歸納小結：人腦中有大腦、小腦、腦干，大腦分為左右兩個(gè)半球，稱(chēng)為左腦和右腦，大腦（對照大腦各部分機能圖）中各部分的分工不同，不同部分分別管理書(shū)寫(xiě)、運動(dòng)、感覺(jué)、視覺(jué)語(yǔ)言（閱讀）、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、識別等，但分工不是絕對的，更多的是各部分協(xié)同工作，共同完成復雜的任務(wù)。
�。�4）根據大腦各部分機能在插圖上的相應位置認識大腦各部分的功能。
4、對學(xué)生進(jìn)行腦的衛生保健知識教育。
�。�1）閱讀課本第25頁(yè)。
�。�2）討論：根據大腦的活動(dòng)規律，談一談我們如何進(jìn)行科學(xué)用腦？（方法主要有三種：一是注意休息，保證睡眠，每天不少于9～10小時(shí)；二是不連續很長(cháng)時(shí)間做一種工作，而是要交替進(jìn)行各種工作；三是經(jīng)常用腦，積極參加體育鍛煉，使大腦反應靈活。）
課后感受：學(xué)生對腦的結構與作用有了一定的認識。
五年級科學(xué)下冊教案12
3、建橋梁
教學(xué)目標
過(guò)程與方法：
1、初步學(xué)會(huì )搭建幾種橋梁。
2、能夠收集有關(guān)橋梁的圖片和資料。
知識與技能：
1、知道橋梁是由橋面和橋墩組成。
2、知道拱形橋、吊橋是承受力大而又結實(shí)的橋梁。
3、了解常見(jiàn)的橋的特點(diǎn)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、經(jīng)歷建橋梁的過(guò)程，體驗造橋的艱辛與快樂(lè )。
2、意識到科學(xué)技術(shù)在橋梁中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)
搭建三種類(lèi)型的橋并比較橋的堅固程度。
教學(xué)難點(diǎn)：
建“瓜皮橋”
教學(xué)準備
1、有關(guān)搭建橋梁的材料、繩子、紙張、木棒、透明膠帶等
2、有關(guān)各種橋梁的圖片
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內容:
一、導入
1、讀報導
2、這是一則關(guān)于什么的報道？（板寫(xiě)：橋梁）
3、你見(jiàn)過(guò)哪些橋梁？
二、橋梁分類(lèi)
1、想了解更多的橋梁么？
2、分發(fā)橋梁的卡片
3、介紹你最喜歡的橋梁
4、給這些橋梁分類(lèi)，說(shuō)說(shuō)標準
三、搭建橋梁并研究
1、我們來(lái)建自己的橋梁研究：
2、展示材料：
�。�1）觀(guān)察，想一想，怎樣建橋梁？
�。�2） 演示，搭建不同類(lèi)型的橋梁
�。�3）歸納，把這三種不同的橋梁畫(huà)下來(lái)。（指導畫(huà)簡(jiǎn)圖，認識橋墩、橋面等）
3、這三座橋梁中，那一座橋梁會(huì )是最牢固的？
4、討論、預測、填寫(xiě)
關(guān)于橋梁的強度：
1、我們怎樣來(lái)比較他們的牢固程度？
2、我們可以把重物放在橋梁的哪個(gè)部位呢？是最牢固的部位？還是最薄弱的環(huán)節？（討論）
在圖中，用向下的.箭頭表示出來(lái)。
3、我們今天是用瓶裝清水來(lái)作為重物，測量橋梁的強度。（簡(jiǎn)單介紹礦泉水瓶子的容水的重量）
分組活動(dòng)過(guò)程：
1、學(xué)生活動(dòng)（約15分鐘）
2、指導及時(shí)記錄數據
3、匯報結果
四、總結分析研究結果
通過(guò)大家的測試，你對這幾座橋怎樣的評價(jià)？
1、最牢固的是哪一種橋？
2、簡(jiǎn)介斜拉橋：這是目前世界上最為先進(jìn)的一種橋梁，省料，牢固。正在廣泛地被世界各地應用。
五、總結研究過(guò)程
1、大家覺(jué)得今天研究了幾種橋？一座種還是三種？
2、這三種橋有什么相同之處？板寫(xiě)：材料、跨度、寬度……
3、這些條件都不變的情況下，我們改變了其中的一個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行研究，這樣的實(shí)驗叫做對比實(shí)驗。
4、控制好了相同的條件，另一個(gè)因素才有了可比性。
六、拓展
通過(guò)今天的活動(dòng)，我們對橋梁有了不少新的認識，課后還想繼續搭建和研究橋梁么？
古代勞動(dòng)人民建了許多拱橋，那些石料是怎樣搭建成拱形的呢？我們一起看書(shū)了解一下
1、為什么要夾紙片？
2、拱是怎樣形成的？
3、你估計能承受多大的力量？
這些問(wèn)題都可以用課后的時(shí)間自己研究一下
五年級科學(xué)下冊教案13
教學(xué)目標：
1、能用圖畫(huà)描述出北斗七星的形態(tài)特征；能應用已有經(jīng)驗對星座變化規律進(jìn)行預測；在長(cháng)期的觀(guān)察活動(dòng)中培養記錄、分析資料并對科學(xué)現象進(jìn)行科學(xué)解釋的能力。
2、能參與探究四季星空的中長(cháng)期科學(xué)探究活動(dòng)；體驗與他人合作的樂(lè )趣；善于聽(tīng)取他人的意見(jiàn)；做到尊重科學(xué)、尊重證據。
3、了解春季星空的代表星座北斗星、獵戶(hù)座的具體位置及變化規律；了解不同季節、不同時(shí)刻星座變化是有規律的。
拓展性目標：
使學(xué)生能持之以恒地進(jìn)行觀(guān)察星座。
教學(xué)準備：
學(xué)生準備觀(guān)星記錄表、搜集有關(guān)星空的`文字及圖片資料。
教師準備：
有關(guān)四季星空的音像資料、圖片。
活動(dòng)時(shí)間：
1課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
談話(huà)引出問(wèn)題：四季星空中閃爍的星星有沒(méi)有變化？
活動(dòng)一：
1、學(xué)生交流各自的觀(guān)察記錄，談?wù)勛约河^(guān)察中遇到的問(wèn)題與困難。
2、引導學(xué)生將北斗七星的樣子畫(huà)下來(lái)。
要求：在畫(huà)圖的時(shí)候要注意用方向標進(jìn)行標示。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方式，或者自由組合成合作學(xué)習小組進(jìn)行整理。
3、觀(guān)察結果進(jìn)行初步整理。
4、對觀(guān)察記錄進(jìn)行分析：從東到春，星座在“一天之內”和“從東到春”是怎樣變化的？
5、學(xué)生交流、表達。形式可以多樣。
活動(dòng)二：
1、提出問(wèn)題：無(wú)限的宇宙蘊藏著(zhù)無(wú)數的奧妙，讓我們繼續將觀(guān)察活動(dòng)進(jìn)行下去。在繼續觀(guān)察中，你有什么問(wèn)題嗎？
2、引導學(xué)生匯報實(shí)際情況。
3、問(wèn)題：你有興趣研究一下別的星星嗎？讓我們選定新目標進(jìn)行探索好嗎？
請同學(xué)們預測：從春天到夏天，北斗七星會(huì )發(fā)生什么變化？春季其他星座會(huì )發(fā)生什么變化？將預測的結果畫(huà)出來(lái)。
展示學(xué)生畫(huà)的預測圖案。
自由活動(dòng)：
1、讓學(xué)生進(jìn)行尋找北極星的活動(dòng)。不管學(xué)生用什么方法，只要找到就可以。
2、評價(jià)：讓學(xué)生對自己的一系列探索活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)。
拓展活動(dòng)：
用激勵性語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生能持之以恒地進(jìn)行觀(guān)察。
五年級科學(xué)下冊教案14
教學(xué)目標：
過(guò)程與方法：
1、能夠通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)，了解大腦的大小、形狀和結構。
2、能夠通過(guò)查閱書(shū)籍和同伴的交流，了解有關(guān)大腦的知識。
3、能夠按要求測試自己的記憶力。
知識與技能：
1、知道大腦在人體活動(dòng)中起著(zhù)重要的指揮中心的作用。
2、知道大腦的主要功能和六個(gè)功能區。
3、了解大腦左右半球有不同的功能。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、體驗到大腦對人體活動(dòng)的神奇指揮作用，產(chǎn)生進(jìn)一步的探究欲望。
2、意識到人類(lèi)對大腦的認識是隨著(zhù)科學(xué)的進(jìn)步正逐步加深。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步了解人體大腦的形態(tài)和結構，知道左右大腦半球具有不同的功能。
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗到大腦對人體各種活動(dòng)的神奇指揮作用。
教學(xué)準備：
有關(guān)大腦的視頻資料、圖片、課件、核桃、水豆腐、七巧板等
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入新課
1、游戲活動(dòng)：看誰(shuí)反應快
師：同學(xué)們，我們下面做一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲——看誰(shuí)反應快。
聽(tīng)口令做相反的動(dòng)作，例如：師說(shuō)“上”，同學(xué)們說(shuō)“下”。老師說(shuō)“前”，同學(xué)們說(shuō)“后”……下面游戲開(kāi)始。（上——下，前——后，抬頭——低頭，開(kāi)眼睛——閉眼睛）
師：在游戲中，同學(xué)們所做的這些游戲動(dòng)作是誰(shuí)在指揮著(zhù)你？（大腦）（聽(tīng)、想、做……）
2、板書(shū)：大腦（板書(shū)課題）
過(guò)渡：關(guān)于大腦，你們還想知道什么？（重量、形狀、大小、作用、結構等）
二、引入新課
引入：今天這節課我們一起來(lái)認識人類(lèi)神秘大腦的模樣和功能。
�。ㄒ唬┯酶鞣N方法認識大腦
1、教師用臺秤稱(chēng)出1400克（2斤8兩）的物品（水果）。讓學(xué)生拎一拎，掂一掂，感受大腦的重量。
師：我請六名同學(xué)拎一拎老師手里的蘋(píng)果，猜一猜它有多重？
生：學(xué)生猜測并匯報。
師：這一重量相當于一個(gè)成年人大腦的重量，同學(xué)們猜一猜你自己的大腦有多重？
生：學(xué)生猜測并匯報。
師：我們每個(gè)人的大腦重量是不同的.，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)會(huì )不斷的變重，到了成年以后逐漸成形就沒(méi)有什么變化了，那么我們的大腦有多大呢？
生：這生進(jìn)行猜測。
2、認識大腦的大小。
引入：我們的大腦有多大呢？
師：請同學(xué)們伸出你的雙手，把兩只手握成拳頭并攏在一起，并放在額頭前，你大腦的大小就相當于你兩只拳頭并攏在一起時(shí)的大小。
師：我請四名同學(xué)（四名同學(xué)個(gè)頭大小都有顯著(zhù)差異）分別上臺給大家展示一下它們大腦的大力。
生：學(xué)生上臺進(jìn)行展示。
師：由于每個(gè)學(xué)生個(gè)體的差異，從而造成大腦大小的差別，剛才我們觀(guān)察仍是大腦的重量和大小，同學(xué)們你知道我們大腦的表面是什么樣的？
3、認識大腦的形狀。
師：請同學(xué)們看大屏幕，觀(guān)察核桃仁的表面，其實(shí)我們人的大腦表面與核桃仁表面相似，有許多凹陷的溝和隆起的回，這樣的外形有什么作用呢？
生：猜測回答。
師：老師請兩名同學(xué)上講臺做一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗（2個(gè)大小一樣的紙團展開(kāi)），下面的同學(xué)要仔細觀(guān)察，認真思考實(shí)驗結果并說(shuō)一說(shuō)你明白了什么？
師：從剛才的實(shí)驗中，我們能夠清楚明白這些凹陷的溝和隆起的回能增大大腦表面皮層的面積，幫助我們存儲大量的知識。
4、大腦分為左右大腦半球，左大腦半球負責管理右側身體，右大腦半球負責管理左側身體。
師：你平時(shí)是左手做事多，還是右手做事多？
生：（右手做事多，說(shuō)明你左腦用得多，我們的大腦是越用越聰明的，所以平時(shí)還可以練習左手做事，使你的右腦也變得更聰明）
5、認識大腦的軟硬和顏色。
師：每個(gè)小組的桌上都有一小塊鮮豆腐，同學(xué)們可以用手按一按它，然后說(shuō)一說(shuō)你的感受。
生：談按豆腐的感受。
師：大腦的軟硬如平時(shí)我們吃的鮮豆腐，所以非常的軟，同學(xué)們在平時(shí)一定要保護好自己的大腦，大腦的顏色是什么色的？（學(xué)生觀(guān)察課本）
生：回答
師：對，不是白色的而是淡紅粉色的。
�。◣煶鍪菊n件讓學(xué)生進(jìn)一步感受大腦的直觀(guān)形象）
師：這是在人體活動(dòng)中發(fā)號施令的腦，它由大腦、小腦、腦干三部分組成。
二、了解大腦的管理范圍。
師：同學(xué)們在回答老師問(wèn)題的時(shí)候，想一想你的大腦是怎樣指揮你的？
生：學(xué)生回答。
師：出示課件（大腦的管理范圍）說(shuō)一說(shuō)，像這幾種行為大腦又是怎樣指揮的？
生：學(xué)生思考討論，我們?yōu)槭裁窗汛竽X稱(chēng)為“人體司令部”？
生：學(xué)生先討論，再進(jìn)行匯報。
師小結：大腦就像司令部一樣，指揮著(zhù)我們的每一個(gè)動(dòng)作，下節課我們就通過(guò)幾個(gè)游戲我們就會(huì )對大腦的作用將有更進(jìn)一步的認識。
二課時(shí)
一、測試大腦的記憶力和創(chuàng )造力
�。ㄒ唬┯洃浟y試
談話(huà)：大腦可以幫助我們記憶很多事情，下面我們來(lái)做一些有趣的測試游戲。
1、游戲1——猜數字
師：介紹游戲規則（出示幻燈）
利用10秒時(shí)間仔細觀(guān)察屏幕中出現的15個(gè)數字，看誰(shuí)最快發(fā)現屏幕中缺少了哪幾個(gè)數字。
�、賹W(xué)生匯報
�、谔釂�(wèn)：你有什么好辦法又快又準確的記住這些數字？
�、墼谀悴聰底钟螒驎r(shí)你們的大腦又是怎樣指揮你的？
2、游戲2——拼圖案
師介紹游戲規則和要求（出示幻燈）
用七巧板拼出一個(gè)圖案，觀(guān)察這一圖案10秒鐘，把圖案弄亂后重新拼回原來(lái)的圖案，并且圖案大小和顏色不變。
師小結：我們的記憶力是可以通過(guò)訓練提高的，在平時(shí)的學(xué)習中，我們也可以采用不同的方法幫助記憶，如，聯(lián)想記憶、編順口溜、理解記憶等，以提高我們的記憶力。
�。ǘ﹦�(chuàng )造力測試
�、倨咔砂�
�、诩绕磮D要求，利用七巧板拼出各種圖案，并給圖起一個(gè)恰當的名字。
�、蹖W(xué)生進(jìn)行匯報并展示你拼的圖形。
�、転槭裁赐瑢W(xué)們所拼出的圖形都不一樣呢？
�、輰W(xué)生進(jìn)行匯報。
師小結：由于每位同學(xué)的大腦在存儲的知識不一樣，思維方式也不同，所以拼出的圖案也不同，同學(xué)們在學(xué)習中要勤于用腦，否則大腦的反應就會(huì )慢慢地變得遲鈍，影響同學(xué)們的學(xué)習和生活。
�。ㄈ┝私庾竽X右腦的差別，并認識到保護大腦的意義。
1、投影——觀(guān)察大腦的左半球和右半球。
2、談話(huà)，左右腦分別控制人體不同的活動(dòng)，左腦控制人體右側的活動(dòng)，右腦控制人體左側的活動(dòng)，一般情況下，人的各種動(dòng)作需要左右兩半球協(xié)同工作才能完成，大腦兩個(gè)半球分別管不同領(lǐng)域的工作，它們互為補充，緊密協(xié)調，共同實(shí)現了大腦的整體性功能。
師：左右腦半球各自有什么功能。
生：看書(shū)后回答。
師：大腦是人體最重要的器官，那么我們應如何保護大腦。
生：先在組內交流自己的看法，再師生共同交流，師小結。
師小結：①首先要消除相應的疲勞，恢復腦的功能；主要是同學(xué)們要按時(shí)休息，保證每天晚8-10個(gè)小時(shí)；②加強體育鍛煉，鍛煉可以提高學(xué)習與記憶能力；③要加強營(yíng)養膳食，保證身體所需的能量；④每天保持歡快的心情和積極向上的情緒；⑤禁止吸煙、酗酒等不良嗜好對大腦的發(fā)育都有好處。另外在任何時(shí)候，任何活動(dòng)中都要保護好頭部，使大腦不受傷害。
二、介紹機器人考格，總結全課。
三、總結拓展
1、談話(huà)：通過(guò)今天這節課的學(xué)習與研究，你有哪些收獲，對大腦有了哪些新的認識？
2、討論，在運動(dòng)時(shí)，我們還有哪些好方法保護大腦？
四、課外延伸
查找資料，看營(yíng)養與大腦有什么關(guān)系。
五、課后反思：
五年級科學(xué)下冊教案15
一、基本情況分析：
經(jīng)過(guò)兩年半的科學(xué)學(xué)習大部分學(xué)生平時(shí)在科學(xué)學(xué)習上態(tài)度較好，積極性較高。但是部分學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力較弱。本學(xué)期在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)主動(dòng)探索知識發(fā)生和發(fā)展的過(guò)程，發(fā)展他們對科學(xué)的理解、思維能力、創(chuàng )造能力以及多方面的科學(xué)素養。
二、教材分析
蘇教版《科學(xué)》五年級下冊教材共分六個(gè)單元，總課時(shí)28課時(shí)。本冊教材從探究對象上看，突出了認識事物的結構與功能、認識事物的相互關(guān)系、認識事物變化的一般規律。關(guān)于“簡(jiǎn)單機械”和“形狀與結構”的內容，重點(diǎn)體現事物的結構和功能；“大腦”突出神經(jīng)系統的結構與功能；“生物的繁殖”突出事物變化的一般規律。從探究水平上看，應在教師引導和指導下，加大學(xué)生自主探究的力度，給孩子更多一點(diǎn)自主權。從過(guò)程與方法上看，注重定量的觀(guān)察與測量，指導學(xué)生搜集證據和信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓練，注重相互之間的交流與質(zhì)疑，并有一些設計與制作的活動(dòng)。
在孩子們生活的周?chē)即嬖谥?zhù)各種各樣的簡(jiǎn)單機械，這些簡(jiǎn)單機械的相互組合形成的神奇機器，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在引起孩子們的興趣和關(guān)注。
第一單元《神奇的機械》就是要引導、鼓勵孩子們對生活中一些典型的簡(jiǎn)單機械進(jìn)行探究，讓他們通過(guò)一個(gè)個(gè)親歷的活動(dòng)，探索簡(jiǎn)單機械的秘密，發(fā)現應用它們的規律，體驗成功的樂(lè )趣。
第二單元《形狀與結構》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了常見(jiàn)材料、常見(jiàn)力的基礎上，通過(guò)“別有洞天”的探究活動(dòng)，形成形狀與結構的初步認識，掌握科技制作的初步技能，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新興趣、創(chuàng )新膽量。同時(shí)通過(guò)學(xué)生尋找“形狀與結構”在生產(chǎn)生活中的應用，真正感覺(jué)科學(xué)技術(shù)在人類(lèi)發(fā)展、社會(huì )進(jìn)步中的重要作用。
第三單元《它們是怎樣延續后代的》圍繞“怎樣延續后代的”這個(gè)話(huà)題，比較全面地討論了植物、動(dòng)物、人的繁殖問(wèn)題。通過(guò)一系列的活動(dòng)，使學(xué)生認識到繁殖是生命的共同特征，體會(huì )到生命來(lái)之不易，從而產(chǎn)生珍惜生命、熱愛(ài)生活的感情。
第四單元《巖石與礦物》（原安排在四年級下冊，《晝夜與四季》在小學(xué)不再學(xué)習）主要是讓學(xué)生運用多種感官、多種方法探究常見(jiàn)巖石的特征，通過(guò)看圖討論、閱讀資料，初步了解巖石是怎樣形成的；還要讓學(xué)生了解礦物的特征，知道它們的性質(zhì)和用途；另外要讓學(xué)生知道科學(xué)是一把雙刃劍：利用巖石與礦物在造福人類(lèi)的同時(shí)，也在破壞著(zhù)環(huán)境；巖石與礦物資源在日益枯竭，我們一定要保護它們。
第五單元《交流與質(zhì)疑》，屬于新編教材的科學(xué)探究過(guò)程技能學(xué)習與訓練的內容，本單元教學(xué)首先讓學(xué)生弄清楚什么是交流與質(zhì)疑，接著(zhù)讓學(xué)生通過(guò)圖片閱讀、范例示范以及討論交流明白如何與同伴去交流，怎樣去質(zhì)疑。 三、教學(xué)目標
1、指導學(xué)生探究力在傳遞過(guò)程中的變化，從而認識簡(jiǎn)單機械，了解機械的作用和用途。
2、引導學(xué)生了解形狀與結構的初步知識，掌握科學(xué)技術(shù)制作的初步技能。
3、認識動(dòng)植物繁殖方式的多樣性和人類(lèi)進(jìn)行繁殖和哺育后代的方式，增強學(xué)生珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的情感。
4、讓學(xué)生通過(guò)多種感官、利用多種方法探究巖石的特征和礦物的性質(zhì)，初步了解巖石的形成和礦物的用途。
5、知道大腦在人的語(yǔ)言、思維、情感方面的作用，知道大腦是人體生命活動(dòng)的總指揮部。
6、讓學(xué)生學(xué)會(huì )交流和質(zhì)疑，使學(xué)生在交流與協(xié)作中進(jìn)步，在質(zhì)疑與批判中成長(cháng)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：神奇的機械、它們是怎樣延續后代、人體的司令部 難點(diǎn)：形狀與結構、巖石與礦物 五、教學(xué)措施：
1、認真落實(shí)每一節課，使學(xué)生用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。
2、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)，讓探究成為學(xué)生科學(xué)學(xué)習的主要方式，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習。
3、充分運用各類(lèi)課程資源和現代教育技術(shù)輔助課堂教學(xué)，提高課堂效率。
第一單元神奇的機械 單元分析
本單元是依據《科學(xué)(3～6年級)課程標準》中關(guān)于機械等方面的內容來(lái)建構的。它指導學(xué)生探究力在傳遞過(guò)程中的變化，從而認識簡(jiǎn)單機械，了解機械的作用和用途，初步知道一些復雜機械的構造原理，將學(xué)生的探究和認識引向機械裝置以及較為復雜的機器構造原理，是學(xué)生了解人類(lèi)發(fā)明創(chuàng )造勞動(dòng)工具歷史的重要教學(xué)內容。 本單元涉及到《科學(xué)(3～6年級)課程標準》的具體內容有： 一、科學(xué)探究：
1、知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題而開(kāi)展的一系列活動(dòng)。
2、知道在科學(xué)探究中問(wèn)題的解決或結論的得出，要以收集到的事實(shí)證據為基礎，證據的收集可以有觀(guān)察、實(shí)驗等多種方法。
3、知道在科學(xué)探究中，要運用理性思維對收集到的證據進(jìn)行比較、分類(lèi)、歸納、概括等整理加工，并在此基礎上形成種種解釋。
4、知道探究過(guò)程與探究結論應該允許別人的質(zhì)疑，結論應該是可以重復驗證的。 二、科學(xué)知識：
了解一些簡(jiǎn)單機械的使用，如斜面、杠桿、齒輪、滑輪。知道利用機械可以提高工作效率。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、在學(xué)習和解決問(wèn)題的過(guò)程中注重證據 2、愿意合作與交流。
3、認識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。
本單元選取工具中涉及力變化的部分，介紹一些我們生活和勞動(dòng)工具的原理。機械是利用力學(xué)原理組成的各種裝置的總稱(chēng)，我們生活中所見(jiàn)的刀子、斧子、鉗子、剪子、扳子、滑輪、螺絲釘、自行車(chē)、縫紉機、汽車(chē)、拖拉機、機床、起重機??小到一根縫衣針，大到像航天飛機那樣的龐然大物，都是機械。無(wú)論這些機械的大小與復雜程度如何，它們都是由一些最基本的機械，也就是簡(jiǎn)單機械構成的'，這就是本單元從最基本的簡(jiǎn)單機械引導學(xué)生探究的出發(fā)點(diǎn)。在本單元列舉的簡(jiǎn)單機械中，杠桿是學(xué)生在無(wú)意識間最常用也是最基本的簡(jiǎn)單機械之一，滑輪和輪軸可以被看做杠桿的變體，斜面則屬于與杠桿不相同的一類(lèi)學(xué)生常見(jiàn)的簡(jiǎn)單機械；轉動(dòng)裝置則將較復雜機械的工作部分相連，發(fā)揮力的傳導作用，使得必要的簡(jiǎn)單機械能夠完成力的銜接，形成機器，從而發(fā)揮更大的 作用。
機械是一種利用力學(xué)原理組成的裝置，學(xué)生對它們并不陌生，有時(shí)會(huì )在諸多場(chǎng)合見(jiàn)到它們的身影，有時(shí)也會(huì )不自覺(jué)地加以運用，然而，學(xué)生卻很少明白其中的道理。本單元從學(xué)生身邊常見(jiàn)的簡(jiǎn)單機械人手，以一系列的啟發(fā)式的問(wèn)題為課題名稱(chēng)，激發(fā)學(xué)生探究和認識的興趣，引領(lǐng)學(xué)生在諸多研究活動(dòng)中認識機械、了解簡(jiǎn)單機械。 本單元是采用總一分一合的思路來(lái)進(jìn)行內容建構的。 “總”，就是指導學(xué)生從總體上認識機械。它主要是本單元的第1課“什么叫機械”。
在學(xué)生調用已有知識的基礎上，通過(guò)列舉多個(gè)機械物品，闡述什么是機械，說(shuō)明簡(jiǎn)單機械與復雜機械的差異，使學(xué)生了解機械的作用和機械是勞動(dòng)人民的偉大創(chuàng )造，它由來(lái)已久。 “分”，就是選取四種簡(jiǎn)單機械逐一引導學(xué)生進(jìn)行研究。它主要包括本單元的第2—5課，即“怎樣移動(dòng)重物”、“斜坡的啟示”、“擰螺絲釘的學(xué)問(wèn)”、“國旗。怎樣升上去”。用四課的篇幅分別引導學(xué)生研究杠桿、斜面、輪軸和滑輪，既鞏固對機械的的總體認識，也為接下來(lái)認識機械中力的傳遞打下基礎。在這四課中．各課主要研究一種簡(jiǎn)單機械，皆從啟發(fā)解決現實(shí)問(wèn)題人手，指導學(xué)生探究該種機械的作用，了解它們在現實(shí)生活中的運用。
第2課：怎樣移動(dòng)重物。引導學(xué)生認識杠桿的結構、作用以及用途。學(xué)生將在實(shí)際操作中體會(huì )杠桿的價(jià)值；在了解杠桿結構的基礎上，通過(guò)實(shí)驗研究杠桿的作用；在研討杠桿的用途中，認識杠桿在現實(shí)生活中的意義。
第3課：斜坡的啟示。引導學(xué)生認識斜面的形態(tài)、作用、用途以及坡度大小對所需施力的影響。學(xué)生將在實(shí)際操作中體會(huì )斜面是一種省力的機械，在控制坡度這個(gè)變量的實(shí)驗中，研究坡度大小對所需施力大小的影響；在制作變形斜面和討論中，發(fā)現斜面的變化和用途。
第4課：擰螺絲釘的學(xué)問(wèn)。引導學(xué)生認識輪軸的結構、作用和運用。學(xué)生將在實(shí)際操作中體會(huì )輪軸的作用；在觀(guān)察中了解輪軸的結構；在實(shí)驗中較全面地認識輪軸，即用力大小的秘密；在討論與交流中，發(fā)現輪軸的廣泛運用。
第5課：國旗怎樣升上去。引導學(xué)生認識滑輪的構造，認識動(dòng)滑輪和定滑輪及其各自的作用。學(xué)生將在觀(guān)察中認識滑輪的構造，區分動(dòng)滑輪和定滑輪；在組裝并探究?jì)煞N滑輪的作用中，了解它們各自的特點(diǎn)和功效。 “合”，引導學(xué)生從力傳遞的角度理解簡(jiǎn)單機械的組合。它主要是本單元的第6課，即“自行車(chē)車(chē)輪轉動(dòng)的奧秘”。從自行車(chē)的鏈條傳動(dòng)人手，引人機械傳動(dòng)，指導學(xué)生認識傳動(dòng)裝置的種類(lèi)及其功能，明白鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的特點(diǎn)；從力的傳遞角度，闡述機器是簡(jiǎn)單機械的組合，使學(xué)生獲得對機械的一個(gè)整體的認識。
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