科學(xué)活動(dòng)教案大班
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的科學(xué)活動(dòng)教案大班，希望對大家有所幫助。
科學(xué)活動(dòng)教案大班1
活動(dòng)目標
1、初步了解小動(dòng)物的過(guò)冬方式，幫助幼兒理解動(dòng)物和季節的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物和探索動(dòng)物生活的興趣，培養保護小動(dòng)物的情感。
3、理解詞匯：冬眠、遷移、躲藏等。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、使幼兒對探索自然感興趣。
活動(dòng)準備
1、小動(dòng)物圖片若干。
2、小動(dòng)物過(guò)冬課件。
3、《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》掛圖三張。
4、《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》記錄表一張。
活動(dòng)過(guò)程
1、激發(fā)幼兒興趣,談話(huà)導入課題：
小朋友們，現在是什么季節?你感覺(jué)怎樣?(冬季，天氣很冷)
冬天到了，人們是怎樣過(guò)冬的?(穿上厚厚的棉衣、棉鞋)還有呢?(安裝取暖設備、開(kāi)空調)除了剛才說(shuō)的，我們還可以怎樣就不覺(jué)得冷呢?(跳繩、跑步、拍球、)。小朋友們想出了這么多的過(guò)冬方法，真聰明。
2、引發(fā)課題動(dòng)物是如何過(guò)冬的
談話(huà)導入：人們有這么多好的過(guò)冬辦法，那你們知道小動(dòng)物們在這樣冷的天氣里是怎樣過(guò)冬的嗎?今天，老師為小朋友們帶來(lái)了許多的小動(dòng)物，請小朋友們看一看，你最喜歡誰(shuí)?并把它是怎樣過(guò)冬的，告訴老師和小朋友們，好嗎?播放課件(許多的小動(dòng)物)
(1)、幼兒根據日常觀(guān)察進(jìn)行自由回答，教師不予評論。
(2)、根據幼兒的回答，出示掛圖《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》(一)《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》(二)總結講述動(dòng)物的過(guò)冬方式。
(3)、播放課件，教師講述故事，讓幼兒了解動(dòng)物們其他的'過(guò)冬方式。
(4)、幼兒合作完成《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》記錄表。
冬眠過(guò)冬遷移過(guò)冬換上厚厚的皮毛過(guò)冬儲存食物過(guò)冬躲藏過(guò)冬讓卵過(guò)冬
3、看《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》記錄表，教師和幼兒共同回顧小動(dòng)物過(guò)冬的方法：
冬眠過(guò)冬的有：蛇、烏龜、青蛙、熊(刺猬);
遷移過(guò)冬的有：大雁、小燕子(丹頂鶴)
加厚皮毛或羽毛過(guò)冬的有：鹿、老虎、兔子、(雞、鴨、貓、狗、小兔子、狐貍)
儲存食物過(guò)冬的有：螞蟻、蜜蜂、(松鼠)
躲藏過(guò)冬的有：蒼蠅、蚊子。
讓卵過(guò)冬的有：螳螂、蝗蟲(chóng)
4、了解動(dòng)物與季節的關(guān)系，知道動(dòng)物有各種方法過(guò)冬，這是保護自己生存的最好方式。
5、游戲：小動(dòng)物過(guò)冬
介紹玩法：在教室的6個(gè)角落貼上標記：分別是動(dòng)物的6種過(guò)冬方式，幼兒每人挑選一張自己喜歡的動(dòng)物圖片，然后到相應的過(guò)冬方式區中，看誰(shuí)做的又快又對�；Q圖片，繼續游戲。
6、教師小結，對幼兒進(jìn)行保護動(dòng)物，愛(ài)護大自然教育。
活動(dòng)反思
科學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)在于幼兒的探索過(guò)程，可以提供一些故事錄音、圖片、書(shū)籍等豐富的相關(guān)知識材料，在開(kāi)始時(shí)我設置了一個(gè)自由寬松的，能讓幼兒自己探索獲得知識的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，使幼兒自然地習得知識，接下來(lái)的討論過(guò)程會(huì )激烈，相關(guān)經(jīng)驗也會(huì )更加豐富，同時(shí)也增強了幼兒講述時(shí)的自信心。
科學(xué)活動(dòng)教案大班2
活動(dòng)目標
混齡教育活動(dòng)是通過(guò)不同年齡段的幼兒間的活動(dòng)交流，共同學(xué)習，增進(jìn)彼此間的感情，以提高孩子的社會(huì )適應能力，增強幼兒間的責任感和信任度，更好地發(fā)展兒童的社會(huì )交往能力。
我們大連市實(shí)驗幼兒園就一直立足于混齡教育的研究和實(shí)施。旨在把最美好的一切交給孩子。我依托于《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》和中大班幼兒的年齡特點(diǎn)和前期經(jīng)驗的積累制定了本次活動(dòng)的目標。中班幼兒的活動(dòng)目標是知道手和腳都可以作為測量的工具，進(jìn)一步積累測量的經(jīng)驗。大班幼兒的活動(dòng)目標是能進(jìn)行測量和記錄活動(dòng)，感知量的相對性。而混齡核心目標是能與同伴分工合作，樂(lè )意大膽嘗試，體驗用身體測量的樂(lè )趣。所以，本次我希望通過(guò)《我家的漂亮尺子》這一混齡教學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒間的交流和交往，從而促進(jìn)幼兒的健康成長(cháng)，使幼兒在歡樂(lè )的活動(dòng)中長(cháng)身體、開(kāi)心智。
活動(dòng)主題
本次活動(dòng)我依托于繪本《我家的漂亮尺子》，以集體教學(xué)活動(dòng)為主體，在活動(dòng)中添加了混齡元素�；顒�(dòng)前后更是進(jìn)行了近一步的延伸，使幼兒在活動(dòng)中有了很大的提升。幼兒間的情感也有了更濃的融合。
本次活動(dòng)我主要針對于中班年齡和大班年齡的幼兒。依據《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，我們就中班幼兒和大班幼兒的年齡特點(diǎn)和能力程度制定適合的活動(dòng)，以方便幼兒的學(xué)習，從而讓幼兒樂(lè )于參與，有興趣嘗試，讓幼兒在自在探索中，發(fā)現辦法，解決問(wèn)題。
過(guò)程與效果
活動(dòng)前，我進(jìn)行了深入的研討和規劃，我結合中大班幼兒的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn)把整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節�；顒�(dòng)開(kāi)始前，我做了很多精心的準備。我為活動(dòng)準備了多條小路，以供活動(dòng)操作時(shí)的選擇。還為幼兒準備了符合年齡特點(diǎn)的記錄單，方便幼兒測量后進(jìn)行記錄�？紤]到幼兒參與的人數和場(chǎng)地需要，我選擇了三樓的教室進(jìn)行活動(dòng)。
第一環(huán)節，計劃環(huán)節。這一環(huán)節主要是通過(guò)談話(huà)導入，和幼兒共同進(jìn)行經(jīng)驗的回顧，引出對于新知識的探索。
活動(dòng)開(kāi)始之初，我帶領(lǐng)幼兒們共同觀(guān)看PPT，用談話(huà)導入新知。
教師：小朋友們，你們知道它們是什么嗎？
教師：我們平時(shí)常用的尺子都是什么樣子的呢？上面都有什么呢？
教師：這些尺子是用來(lái)做什么的呢？
教師小結：我們知道了，平時(shí)常用的尺子上面會(huì )有數字、刻度，雖然它們的形狀、長(cháng)度不同，但是都可以測量物體的長(cháng)度。
第二環(huán)節，探索環(huán)節。這一階段主要是利用新穎的教學(xué)方法，先通過(guò)幼兒對故事的傾聽(tīng)和理解，鼓勵幼兒大膽的進(jìn)行嘗試，從而初步體驗手尺測量的方法和樂(lè )趣。
出示ppt
教師：小豆子家也有一把尺子，但是這把尺子很漂亮，很神奇。它雖然沒(méi)有刻度，沒(méi)有數字，但是卻可以量出物體的長(cháng)度。小朋友們，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)關(guān)于這把尺子的`故事？
教師播放ppt，講述故事。
教師邊講述，邊向幼兒滲透用手尺測量的概念和概念。
●腳尺
教師：小豆子是怎樣用腳測量的？
教師小結：左腳右腳按順序放上去，腳跟連腳尖，從頭量到尾。
教師：那后面有六條小路，請每組挑選一條喜歡的小路，從起點(diǎn)到終點(diǎn)，腳跟連腳尖量一量。并分別將量出的結果記錄在這張表格里。
教師：那當一個(gè)小朋友在測量時(shí)，另一位小朋友應該做什么呢？
教師：好，現在請兩個(gè)小朋友間互相商量一下，做好取記錄工具和測量的分工。
測量活動(dòng)開(kāi)始。
教師觀(guān)察并指導幼兒的測量活動(dòng)。
活動(dòng)后，大家進(jìn)行交流。
教師：請說(shuō)說(shuō)你測量的是哪條路，測量的結果是多少？你是怎樣進(jìn)行測量。
教師：那我有了疑問(wèn)，后面的小路都是一樣的長(cháng)度，為什么大家測量的腳印數卻不相同呢？
教師小結：哦，我們知道了，即便是測量同一條路，但是因為我們腳的大小、長(cháng)短不同，所以我們測量的結果也是不同的。
再次出示ppt，講述故事。
教師：我們通過(guò)剛才的測量知道我們的小腳是一把很神奇的尺子。那我們身體還有哪個(gè)
部分也可以作為尺子呢？
教師講述故事，引導幼兒理解手尺的概念和用手尺測量的基本方法。
●手尺
教師：媽媽是用什么來(lái)測量的呢？
教師：媽媽是怎樣用手來(lái)量的？
教師簡(jiǎn)單的示范，并鼓勵幼兒大膽進(jìn)行嘗試，自己動(dòng)手進(jìn)行測量。
教師：怎樣才能讓手尺盡量不變呢？
教師梳理小結：是的，我們在測量的時(shí)候，一定要注意，把手尺張到最大，每個(gè)手尺都一樣長(cháng)，這樣一個(gè)手接著(zhù)一個(gè)手，首尾相接的去量，才能量的準確。
教師：那現在老師想知道你們的身高是多少，可是沒(méi)有尺子，那我們該怎么辦呢？
教師：我們怎樣量才能使量到的身高最準確呢？
共同梳理注意事項：測量時(shí)身體要站直、要按照直線(xiàn)量得直直的，要把手尺張到最大，首尾相接的去量。
教師：老師還有一個(gè)要求就是請大家把量好的數據記錄在這張記錄單上，大果果量出的數據記錄在大笑臉的旁邊，小果果量出的數據記錄在小笑臉的旁邊。
教師：好，現在請兩個(gè)小朋友間互相商量一下，做好取記錄工具和測量的分工。
測量活動(dòng)開(kāi)始。
教師觀(guān)察并指導幼兒的測量活動(dòng)。
測量活動(dòng)結束后，教師與幼兒共同交流測量的結果，并小結測量的方法。
第三環(huán)節，回顧環(huán)節。本環(huán)節通過(guò)是對前面知識的延伸環(huán)節。
教師：其實(shí)，我們的手、腳都很神奇，它們不斷能吃飯、走步，還能量量物體的長(cháng)、寬、高�？梢哉f(shuō)我們的身體就是一把靈巧、漂亮的尺子。
經(jīng)驗與反思
本節活動(dòng)是一節混齡活動(dòng)，旨在讓中班幼兒通過(guò)操作和合作能夠積累測量的經(jīng)驗。而大班幼兒能夠能進(jìn)行測量和記錄活動(dòng)，并最終感知量的相對性。整個(gè)活動(dòng)的目標設定是以指南為基準，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，旨在激發(fā)幼兒數學(xué)探索的興趣和測量經(jīng)驗的積累。整節活動(dòng)我設置了計劃、探索、回顧三個(gè)環(huán)節�；顒�(dòng)中注重對幼兒觀(guān)察能力、探索能力的培養，積極鼓勵孩子合作游戲。同時(shí)，活動(dòng)中我還創(chuàng )設了相應的游戲以激發(fā)幼兒的參與興趣。幼兒們都能夠愉快的動(dòng)手進(jìn)行操作探索，在和哥哥姐姐或弟弟妹妹的合作中積累自身的學(xué)習經(jīng)驗和情感交流。當然，在活動(dòng)中我也還存在著(zhù)許多需要改進(jìn)的地方。尤其是活動(dòng)中對于課堂的整體把握，對問(wèn)題的設置是否科學(xué)合理，同時(shí)也要注重對幼兒提問(wèn)的積極有效的應答。
科學(xué)活動(dòng)教案大班3
活動(dòng)目標：
1、讓孩子在不斷操作中，發(fā)現、總結讓物體站起來(lái)的方法，感受方法的多樣性。
2、通過(guò)活動(dòng)，逐步養成相互協(xié)作、商量的習慣，增進(jìn)孩子對探索活動(dòng)的'興趣。
活動(dòng)準備：
1、各種物品：書(shū)、紙、瓶、吸管、積木、玩具、果凍殼、夾子、一次性杯子、沙子、橡皮泥等。
2、記錄紙人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒自由玩物品，區分哪些物品可以站起來(lái)。
�。�1）、師：我們桌子上都放了些什么東西？去看一看、摸一摸、玩一玩。（幼兒自由玩）
�。�2）、師：看一看它們都能不能豎起來(lái)呢？試一試，哪些東西可以豎起來(lái)？（幼兒試一試）
�。�3）、師：你們將桌子上的東西都豎起來(lái)了嗎？為什么桌子上有的東西可以豎起來(lái)，有的卻不能呢？
�。�4）、幼兒將可以豎的與不能豎的分類(lèi)。
2、幼兒再次玩物品，想辦法借助其他材料讓物體站起來(lái)。
�。�1）、師：剩下來(lái)的這些東西都不能豎起來(lái)，你們能不能想辦法讓它們豎起來(lái)呢？
�。�2）、出示盒子、瓶蓋、沙子、毛巾、書(shū)等材料。
師：“有些東西雖然自己不能豎起來(lái)，但可以借助其他的東西來(lái)幫忙，大家試試看�！�
�。�3）、幼兒選材料幫忙將物體豎起來(lái)。
�。�4）、幼兒操作完畢，自由入座，交流自己的方法。
師：“你想什么辦法，讓什么東西豎起來(lái)了？
�。�5）、教師小結。
3、幼兒自由分組，合作想多種辦法讓吸管豎起來(lái)，并進(jìn)行記錄。
�。�1）、師：我這里有許多吸管，要請小朋友四個(gè)人一組，想各種辦法讓吸管豎起來(lái)，并把你的方法記錄下來(lái)。
�。�2）、幼兒操作并記錄。
�。�3）、師：你想了什么辦法？怎樣記錄的？
4、出示筆筒、文件架、滑板車(chē)，拓展幼兒思維。
�。�1）、師：它們有什么用呢？滑板車(chē)玩了以后不想玩了，把它放在那兒會(huì )怎樣？怎樣讓它不倒？
�。�2）、師：生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些可以讓東西豎起來(lái)的物品？
科學(xué)活動(dòng)教案大班4
活動(dòng)目標：
1、用各種感官感知樹(shù)干的粗細，并進(jìn)行記錄。
2、了解環(huán)境與大樹(shù)生長(cháng)的關(guān)系，對猜測大樹(shù)年齡的方法感興趣。
3、萌發(fā)探索自然科學(xué)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒兩人一組，每組一根皮尺、一支筆、一張記錄紙。
2、將幼兒園林蔭步道上的每一棵樟樹(shù)都編上序號，方便幼兒指認、測量和記錄。
活動(dòng)過(guò)程：
一、將幼兒分成兩人一組，每組一支筆，一張記錄紙。
二、與同伴合作，利用各種感官感知大樹(shù)樹(shù)干的粗細，并將大樹(shù)按樹(shù)干粗細進(jìn)行排序。
第一層次體驗：目測樹(shù)干的粗細。
看一看，哪棵樹(shù)的樹(shù)干最粗？哪棵樹(shù)的`樹(shù)干最細？
第二層次體驗：自己想辦法嘗試測量大樹(shù)樹(shù)干的粗細。
你們用的是什么方法？哪棵樹(shù)最粗，哪棵樹(shù)最細？
第三層次體驗：用皮尺測量大樹(shù)樹(shù)干的粗細。
哪棵樹(shù)最粗（最細）？量出來(lái)是多少厘米？
為什么這兩組量出來(lái)的數字不一樣？你們剛才是怎么量的？（請幼兒示范測量的過(guò)程）
體驗：測量位置不同，測量的結果也不同。大樹(shù)的樹(shù)干下面粗一些，上面細一些。
三、請幼兒根據自己的測量結果進(jìn)行猜測。
你們覺(jué)得這些樹(shù)里面，哪棵樹(shù)是年齡最大的？哪棵數的年齡最��？為什么？
四、教師例證幼兒的片面觀(guān)點(diǎn)，引導幼兒討論環(huán)境與大樹(shù)生長(cháng)的關(guān)系及鑒別大樹(shù)年齡的方法。
小唐長(cháng)得又高又壯，BABY長(cháng)得又瘦又小，是不是小唐的年齡一定比BABY大呢？
怎樣才可以知道大樹(shù)的年齡呢？
為什么同樣年齡的樹(shù)，有的長(cháng)得高大，有的長(cháng)得矮��？
除了看年輪的方法，你們還知道有什么方法可以看出大樹(shù)的年齡？
五、帶領(lǐng)幼兒一起去看一看大樹(shù)的樹(shù)皮、樹(shù)枝、樹(shù)高，猜一猜大樹(shù)的年齡。
科學(xué)活動(dòng)教案大班5
活動(dòng)背景：
在一次公開(kāi)課中，我是選用了一個(gè)現成杯子店的教案照搬的。在園本教研活動(dòng)中有教師提出了：在摸一摸環(huán)節中，我一個(gè)人端著(zhù)盤(pán)子讓每個(gè)幼兒挨著(zhù)一個(gè)一個(gè)摸，用時(shí)過(guò)長(cháng)，由于傳熱過(guò)程很短暫，導致了四個(gè)杯子的傳熱快慢無(wú)法再比較了，所以不僅冷落了前面已摸過(guò)的幼兒，同時(shí)后面的幼兒對四種杯子的傳熱快慢這一環(huán)節也沒(méi)弄明白。教研后根據我班孩子多、語(yǔ)言表達不太豐富的特點(diǎn)等，我重新調整了教案，并又進(jìn)行了試講，效果比原來(lái)好得多。
活動(dòng)目標：
1.利用各種感官進(jìn)一步感知玻璃杯、塑料杯、瓷杯、搪瓷杯的特性。
2.懂得參觀(guān)活動(dòng)中要遵守的規則。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4.學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5.激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.幼兒四人一組，分成若干組，每組的桌子上擺放塑料杯、玻璃杯、瓷杯、搪瓷杯各一個(gè)。教師做演示的四種杯子一套(盛有可樂(lè ))。
2.做實(shí)驗用的熱水和可樂(lè )，一塊磁鐵。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分(教師帶幼兒在室外等候)教師以杯子店售貨員阿姨的身份，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
小朋友，我是杯子店的售貨員阿姨，今天我想請小朋友參觀(guān)我的杯子店，然后介紹參觀(guān)時(shí)的一些注意事項，比如：不打鬧，拿杯子時(shí)要輕拿輕放等。然后請小朋友進(jìn)入活動(dòng)室。
(二)基本部分
1.引導幼兒觀(guān)察杯子，啟發(fā)并討論這些杯子的不同。
小朋友，瞧我店里的杯子多不多?(幼兒答：多)那這么多的杯子是不是都長(cháng)得一樣?(幼兒答：不一樣)請小朋友看一看再說(shuō)一說(shuō)這些杯子怎么不一樣了?(幼兒答：有玻璃杯子，塑料杯子)
請幾個(gè)小朋友找出玻璃杯和塑料杯。
教師小結：小朋友觀(guān)察的真仔細，這些杯子制作的材料不一樣,像玻璃杯子是(玻璃做的幼兒答)，塑料杯子是(塑料做的幼兒答)。那像這兩種(教師拿起瓷杯和搪瓷杯)叫什么名字，又是用什么做成的`呢?
2.教師重點(diǎn)介紹瓷杯和搪瓷杯。
瓷杯：是用一種特殊的土燒制而成。
搪瓷杯：(通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗：能粘住磁鐵)說(shuō)明這種杯子是用鐵做的，而外面是一層瓷。
教師帶幼兒多識記幾遍瓷杯和搪瓷杯的名字。(同時(shí)請幾名幼兒分別把瓷杯或者搪瓷杯舉起來(lái)加以鞏固)
3.在了解杯子制作材料的基礎上，感知各種杯子的特性
小朋友知道了這些杯子制作時(shí)使用的材料不同，那還有沒(méi)有不同的地方呢?
a.請每組的每個(gè)幼兒都用手掂一掂這四種杯子，會(huì )發(fā)現什么?
小結：塑料杯最輕，瓷杯最重，玻璃杯和搪瓷杯差不多重。
b.再請每個(gè)幼兒都用手捏一捏這四種杯子，又能發(fā)現什么?
小結：玻璃杯、瓷杯、搪瓷杯捏不動(dòng)，也就是不變形，塑料杯容易變形。所以強調塑料杯子最好不要在高溫下消毒。(可以用其他的消毒方法)
c.接著(zhù)請配班老師在各組的杯子里倒入半杯熱水，請孩子們分別摸一摸盛有較熱開(kāi)水的四種杯子，又能發(fā)現什么?(告訴孩子們不爭不擠小心燙傷!)
小結：由于傳熱快慢的不同，所以玻璃杯很燙手，塑料杯有些燙，瓷杯、搪瓷杯不很燙手。
d.然后請幼兒看一看并猜一猜老師的一套杯子里各盛著(zhù)什么。
小結：玻璃杯透明，塑料杯次之，瓷杯和搪瓷杯不透明。
e.最后請幼兒想一想：假如四種杯子不小心掉在地上，會(huì )發(fā)生什么事?
小結：玻璃杯容易打碎，瓷杯也容易打碎，塑料杯摔不壞，搪瓷杯掉了外邊的瓷。(事先準備一個(gè)掉了瓷的搪瓷杯，以作比對)
4.分析總結四種杯子的特點(diǎn)。
塑料杯輕，打不碎，容易變形，所以不要在高溫下消毒
玻璃杯透明，盛熱水傳熱快燙手，容易打碎
瓷杯好看，但最重，又容易打碎
搪瓷杯耐用，較重，不容易摔碎，但外邊的瓷容易碰掉
活動(dòng)反思：
1.活動(dòng)內容的選擇貼近幼兒的實(shí)際生活。
2.活動(dòng)內容是利用幼兒生活中想要探究的問(wèn)題，生成了科學(xué)教育活動(dòng)。
3.活動(dòng)過(guò)程脈絡(luò )清晰，銜接較好，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。開(kāi)始部分提出要求，直接導入;基本部分充分調動(dòng)了幼兒的各種感官，用掂捏摸看想一系列的動(dòng)作，引導幼兒去發(fā)現去探索去思考;結尾部分鼓勵幼兒注意觀(guān)察生活，解決問(wèn)題。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中都能積極主動(dòng)愉快地參與，滿(mǎn)足了孩子玩的欲望，體現了《綱要》的學(xué)中玩、玩中學(xué)，孩子們在不斷探索的同時(shí)，發(fā)展了綜合能力，效果較好。
4.這個(gè)活動(dòng)設計我在一次評級中用過(guò)，但由于面對的不是孩子而是評委，結果敗北。
科學(xué)活動(dòng)教案大班6
活動(dòng)目標：
1、了解常見(jiàn)蔬菜的食用部位，并嘗試進(jìn)行分類(lèi)。
2、樂(lè )意向同伴大膽介紹自己喜歡的蔬菜，懂得多吃蔬菜身體好。
活動(dòng)準備：
1、幼兒人手一份蔬菜。
2、筐子五個(gè)，分別貼有果實(shí)、花、葉、根、莖。
關(guān)鍵點(diǎn)：能夠按蔬菜吃的不同部位進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒相互交流喜歡的蔬菜
1、幼兒介紹自己喜歡吃的蔬菜。
2、集體認識，教師出示蔬菜，幼兒講述名稱(chēng)。
師小結：哦，原來(lái)啊，小朋友們都很喜歡吃蔬菜。有的喜歡它的顏色，有的喜歡它的形狀，也有的是喜歡它里面的營(yíng)養。蔬菜的營(yíng)養很豐富，有很多的維生素、礦物質(zhì)，我們應該樣樣蔬菜都愛(ài)吃。
二、介紹吃的部位，并進(jìn)行分類(lèi)
1、師：老師也帶了自己喜歡吃的蔬菜？你們來(lái)猜一猜，好嗎？（幼兒猜。）師：老師有個(gè)問(wèn)題考考你們？吃蘿卜的時(shí)候是吃蘿卜的哪個(gè)部位呢？
2、幼兒了解蔬菜的各個(gè)部分。
3、出示貼有標志的“蔬菜的家”，向幼兒一一介紹。
4、幼兒按蔬菜吃的`部位分類(lèi)放菜。
5、糾錯——看看有沒(méi)有找錯家的蔬菜寶寶？為什么？
6、小結：原來(lái)有的蔬菜要吃它的根，有的要吃它的莖，有的吃它的葉，還有的吃花和果實(shí)。
三、延伸活動(dòng)
1、幼兒游戲：蔬菜對對碰。
2、經(jīng)驗積累：萵筍、荸薺吃的是哪個(gè)部位呢？
反思：
1、豐富幼兒對蔬菜的經(jīng)驗，在幼兒操作之前先簡(jiǎn)單介紹一下一些蔬菜的部位，及它們能吃什么部位，讓幼兒了解之后再進(jìn)行操作。
2、加強幼兒的合作意識，在平時(shí)活動(dòng)中，多創(chuàng )設幼兒合作的機會(huì )，讓幼兒學(xué)會(huì )商量，合作。
3、在蔬菜營(yíng)養的方面，知識還不夠全面，應了解更多的蔬菜的不同營(yíng)養，在講解的過(guò)程中，讓幼兒進(jìn)一步理解，從而更好的激發(fā)幼兒喜歡吃蔬菜，多吃蔬菜的情感。
科學(xué)活動(dòng)教案大班7
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現，了解植物生長(cháng)的向光性。
2.學(xué)習根據問(wèn)題猜測原因，培養幼兒勤觀(guān)察，愛(ài)動(dòng)腦思考的學(xué)習態(tài)度。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：按照幼兒用書(shū)上的方式種植豆芽。
材料準備：幼兒用書(shū)，每人一個(gè)小紙盒，1把剪刀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題。教師出示豆芽：小朋友們請看，老師手上的豆芽是從菜場(chǎng)買(mǎi)來(lái)的，請小朋友記住它的樣子，等會(huì )兒老師要提問(wèn)。
二、組織教學(xué)
1、引發(fā)幼兒回憶豆芽的種植情況。
教師：
(1)上次我們觀(guān)察了泡過(guò)水的豆子的變化嗎?都有哪些變化?(大小、顏色、硬度)。
(2)后來(lái)我們將豆子種在哪里了?我們現在把它拿出來(lái)看看吧。
2、引導幼兒討論豆子不一樣的生長(cháng)情況。
(1)教師：現在豆子長(cháng)成什么樣子?讓我們一起來(lái)看看吧!豆子都發(fā)芽，長(cháng)高了嗎?它們和老師從菜場(chǎng)買(mǎi)來(lái)的豆芽一樣嗎?
(2)教師鼓勵幼兒猜測原因。教師：想一想我們的'種植方法一樣嗎?怎么不一樣?
3、教師總結：
教師：原來(lái)植物是需要陽(yáng)光的。因為我們將中間的豆芽全部蓋在了一個(gè)小盒內，它見(jiàn)不到陽(yáng)光，進(jìn)行不了光合作用，所以長(cháng)的很慢。而且植物是向著(zhù)陽(yáng)光的地方生長(cháng)的，哪里有陽(yáng)光它就往哪里生長(cháng)，所以當我們將盒子的口向旁邊(或向上)開(kāi)時(shí)，葉子就會(huì )向著(zhù)有陽(yáng)光的地方往旁邊(或向上)生長(cháng)。
4、鼓勵幼兒再次做植物生長(cháng)試驗，進(jìn)行驗證觀(guān)察。
(1)教師：這里有一個(gè)紙盒，請你先想一想你向讓豆子往哪個(gè)方向長(cháng)。然后動(dòng)腦筋改造紙盒。
(2)幼兒思考并動(dòng)手改造紙盒。
(3)教師在盒內鋪好塑料袋，請幼兒自己把改造好的紙盒內鋪衛生紙，澆水種植豆芽。
活動(dòng)反思：
1、我在組織幼兒觀(guān)看植物生長(cháng)時(shí)，充分表現了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習的積極性。
2、在教育教學(xué)中，我作為引導者去引導幼兒幼兒學(xué)習而不是去包辦。
3、在活動(dòng)中，我運用了符合幼兒實(shí)際年齡的教學(xué)方法進(jìn)行教育教學(xué)，針對個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別教育。
4、不足的是，在動(dòng)手操作環(huán)節，我準備的操作材料有些不好操作，影響了操作時(shí)間。
科學(xué)活動(dòng)教案大班8
活動(dòng)背景
這是一次由幼兒引發(fā)生成的活動(dòng)。自然角里要增添東西，王洋小朋友帶來(lái)的一只螃蟹引起了大家的關(guān)注，孩子們對螃蟹的外形特征、運動(dòng)方式等紛紛發(fā)表著(zhù)自己的看法，并有一定的探索螃蟹的動(dòng)機。于是我設計安排了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1．在教師的引導下，能大膽地提出并探究自己感興趣的問(wèn)題。
2．通過(guò)自主探究，初步了解螃蟹的外形特征和運動(dòng)方式。
3．通過(guò)小組活動(dòng)，體驗合作探究的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1．每組紙、筆一份，一只大盆，盆里放有一只螃蟹。
2．一只材料箱，里面放有紙條、塑料軟棒、毛線(xiàn)等。
活動(dòng)過(guò)程
一、自由觀(guān)察
師：我發(fā)現小朋友一走進(jìn)活動(dòng)室就特別高興，能告訴我你們看見(jiàn)什么了嗎?那就請你們找4個(gè)好朋友為一組，一起去仔細看看小螃蟹吧!(師幼一起觀(guān)察、討論)
(評析：導入開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，簡(jiǎn)明的讓幼兒一下子知道了研究的對象，親切的交談拉近了師幼間的心理距離。)
二、集體交流，引發(fā)問(wèn)題
師：剛才，你們發(fā)現小螃蟹有什么特別的地方，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)?
幼1：我們那只是雄的。
幼2：我們那只是雌的。
幼3：我發(fā)現小螃蟹有兩只像鉗子一樣的腳。
師：你們觀(guān)察得真仔細，發(fā)現了小螃蟹這么多秘密。你們有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)小螃蟹嗎?(老師將幼兒的問(wèn)題用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄下來(lái))
幼1：小螃蟹為什么會(huì )吐泡泡?
幼2：小螃蟹是怎樣交朋友的?
幼3：小螃蟹為什么橫著(zhù)走?
幼4：小螃蟹吃什么?
(評析：提問(wèn)通常是教師的專(zhuān)利，讓幼兒自己發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，有利于自主探究活動(dòng)的深入。有些問(wèn)題教師也意想不到。探究活動(dòng)的開(kāi)放性，需要教師根據幼兒的實(shí)際情況創(chuàng )造性地駕馭。)
三、分組討論，確定研究的問(wèn)題
師：你們提的問(wèn)題真精彩，有些問(wèn)題連老師也沒(méi)想到。由于時(shí)問(wèn)有限，我們不可能把所有的問(wèn)題都拿來(lái)研究。請你們每個(gè)組討論協(xié)商后選出一個(gè)最想知道的問(wèn)題，并把它畫(huà)在紙上。
師：現在請各個(gè)小組說(shuō)一說(shuō)你們最想知道哪個(gè)問(wèn)題。
組1：小螃蟹為什么橫著(zhù)走?
組2：小螃蟹的鉗子有什么用?
組3：小螃蟹的眼睛為什么一會(huì )兒伸，一會(huì )兒縮?
組4：小螃蟹是怎樣交朋友的?
師：每個(gè)小組都已選好了自己要想知道的問(wèn)題，今天，就請你們當一回小小科學(xué)家，通過(guò)自己的研究來(lái)尋找問(wèn)題的答案好不好?
幼：好!
(評析：每個(gè)幼兒對螃蟹的觀(guān)察角度和興趣各不相同。在這種情況下，我尊重幼兒的選擇，滿(mǎn)足他們的好奇心和需求，這樣幼兒的探索活動(dòng)會(huì )更主動(dòng)、更深入、更具創(chuàng )造性。而在短時(shí)間內對每個(gè)問(wèn)題都進(jìn)行研究是不可能的，讓每個(gè)小組確定一個(gè)研究的問(wèn)題，能促使他們學(xué)會(huì )商量和合作。)
四、小組討論，確定研究的方法和材料
師：你們需要什么工具?想怎樣來(lái)研究呢?先小組里討論一下。
師：現在你們都想好了吧，如果需要什么材料就到材料箱里去拿，材料箱里沒(méi)有的可以請老師幫助。
(評析：在眾多的問(wèn)題中，讓幼兒通過(guò)小組討論選定一個(gè)進(jìn)行研究，并且初步討論出研究的方法、所需要的工具及材料。這樣做并不是要求他們有很詳細的研究，有高層次的研究成果，而是使幼兒明確，科學(xué)實(shí)驗并非玩耍，應該有計劃有步驟地進(jìn)行。)
五、小組探究實(shí)驗
這里，了足夠多的時(shí)間讓幼兒探究，孩子在活動(dòng)中的專(zhuān)注、投入、采用的方法，使我感動(dòng)。不過(guò)有的幼兒忘記了小組合作研究的問(wèn)題，也有的因遇到困難而轉換了目標，這需要老師的提醒，以培養他們一心一意、堅持到底的科學(xué)態(tài)度。
六、小組交流探究情況
師：下面請各個(gè)小組把知道的情況告訴大家，讓我們一起分享。其他小朋友要認真聽(tīng)，如果有什么新的問(wèn)題、新的發(fā)現，等會(huì )兒可以向他們提問(wèn)。
組1：我們發(fā)現螃蟹的膝蓋不像我們人的膝蓋是向前的，而是往左右兩邊的，所以它走路的時(shí)候是橫著(zhù)的。
師：小螃蟹是橫著(zhù)走的.，可是剛才我看見(jiàn)第一組的小朋友用書(shū)夾住螃蟹的左右兩側，結果怎么樣呢?
組l：不走了。
組2：我們發(fā)現小螃蟹的鉗子很厲害，我們用一根小棒來(lái)逗它，小棒只要一碰到它的身體，它就張開(kāi)鉗子夾住不放。
師：它為什么要這樣呢?
組2：可能是它的武器，用來(lái)保護自己的。
組3：我們發(fā)現小螃蟹的眼睛碰到東西就會(huì )縮進(jìn)去，如果不碰它了，等一會(huì )兒就又伸出來(lái)。它一伸一縮可能是為了保護自己的眼睛，就好像我們人的眼睛碰到東西就閉起來(lái)。
，大班科學(xué)活動(dòng)：螃蟹的秘密
組4：我們的是雌螃蟹，又去、捉來(lái)了一只雄螃蟹，兩只螃蟹在一起吹泡泡，還互相用鉗子打鬧，那只雄的螃蟹厲害，還爬到雌的誓身上欺負它，一會(huì )兒就走了。
幼：不是欺負，它們是表示友好。
(評析：幼兒將自己的研究成果與他人分享，成功的自豪感得到了進(jìn)一步的滿(mǎn)足，同時(shí)在交流中．幼兒獲取了更多有關(guān)螃蟹的信息。)
七、拓展延伸
師：你們觀(guān)察得很仔細，講得：也非常精彩，大家知道了小螃蟹的許多秘密。還有許多問(wèn)題沒(méi)有來(lái)得及研究怎么辦?
幼：我們可以繼續研究。
師：很好!我們把小螃蟹養起來(lái)繼續觀(guān)察它、研究它，把新的發(fā)現記錄下來(lái)。(后來(lái)發(fā)現小螃蟹即將死亡，我和幼兒一起將它進(jìn)行了解剖。)如果碰到不懂的問(wèn)題，可以請教爸爸、媽媽和老師，還可以和大人一起到書(shū)上或者電腦里找答案。
(評析：探究是無(wú)止境的，在短短的一次活動(dòng)中，或許并不能讓幼兒的探究能力有很大的提高，也不可能獲取有關(guān)螃蟹的所。有知識，但如果能讓幼兒體驗到科學(xué)探究的樂(lè )趣，并且想繼續探究下去，這就達到了科學(xué)教育的主要目的。)
科學(xué)活動(dòng)教案大班9
活動(dòng)目標：
1、了解、感知不倒翁不倒的秘密，激發(fā)探索興趣。
2、學(xué)習根據自己了解的原理，動(dòng)手制作不倒翁。
3、在實(shí)踐活動(dòng)中培養幼兒觀(guān)察比較，動(dòng)手操作及發(fā)現問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準備：各種各樣不倒翁玩具，紙團、沙子、雞蛋殼等。
活動(dòng)過(guò)程
一、展示各種各樣的不倒翁玩具，鼓勵幼兒游戲。
1、老師這里有許多玩具，請你玩一玩，找出它們的共同點(diǎn)。
2、請個(gè)別幼兒上前操作：你發(fā)現它們有什么共同的特點(diǎn)了嗎?請你用動(dòng)作學(xué)一學(xué)。這些不會(huì )倒的'玩具接觸桌面的部分都是一樣的嗎?
二、觀(guān)察不倒翁玩具，找出它們不倒的原因。
1、請你再次觀(guān)察一下不倒翁，找找它為什么能搖搖擺擺卻不倒的原因。
2、老師操作，請幼兒仔細觀(guān)察，獨立尋找不倒翁不倒的原因。
3、小結：原來(lái)不倒翁上面很輕，下面比較重，接觸桌面的底部是半圓形的，而且里面的東西是固定的。
三、鼓勵幼兒動(dòng)手制作不倒翁玩具。
1、出示沙子、紙團等材料，請幼兒分別用沙子和紙團裝入其中，看能否做出不倒翁。
四、分享自己的制作心得。
1、你們制作出不倒翁了嗎?你是怎樣制作的?將紙團放進(jìn)乒乓球或雞蛋殼中會(huì )怎樣?為什么?將沙子放進(jìn)乒乓球或雞蛋中又會(huì )怎樣呢?為什么?
科學(xué)活動(dòng)教案大班10
活動(dòng)目標
1、通過(guò)閱讀，初步了解寶寶的由來(lái)。
2、尋找自己和爸爸媽媽之間相像的地方，體驗親情血脈之情。
3、初步學(xué)習正確評價(jià)自己的能力，培養幼兒不輕易放棄的精神。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備
故事ppT
活動(dòng)過(guò)程
一、引出繪本《小威向前沖》。
1、師：今天老師給小朋友們介紹一本書(shū)。為了讓所有小朋友們都能看到，我們在大屏幕上一起來(lái)看看吧。
2、出示ppT，提問(wèn)：書(shū)名是什么?看到書(shū)名，你覺(jué)得小威是怎樣的一位小朋友?向前沖的小威是怎樣的?過(guò)渡：到底小威是怎么樣的一位小朋友呢，一起來(lái)聽(tīng)故事吧!
二、故事講述
1、提問(wèn)：剛剛的故事中你們聽(tīng)到了小威是個(gè)怎么樣的小家伙?他住在哪里?你們認為小威是個(gè)棒小孩嗎?你是個(gè)棒小孩嗎?
小結：現在你認為小威是個(gè)棒小孩吧?(是)。當然是了，孩子們，只要你們有一個(gè)地方是高手，就是棒小孩!
2、繼續講故事，ppT
點(diǎn)擊ppT地圖頁(yè)面，幼兒集體看地圖。
提問(wèn)：你認為小威該怎么走?
3、繼續講故事
提問(wèn)：(小威游泳比賽的ppT頁(yè)面)孩子們，你們找一找小威在哪里?你是怎么看出來(lái)的?
師：游著(zhù)游著(zhù)，小威突然發(fā)現他的好朋友小布趕了上來(lái)，這時(shí)候小威好緊張啊，小朋友們，你們認為這個(gè)時(shí)候小威應該怎么做?
小結：遇到困難只有努力向前沖才能獲得勝利。
三、通過(guò)視頻，欣賞生命孕育全過(guò)程，并繼續講述故事。
1、繼續講故事，播放視頻。
2、繼續看ppT講述故事。
提問(wèn)：小朋友們，你們猜猜小娜長(cháng)大后會(huì )是個(gè)怎樣的女孩?
提問(wèn)：你們再猜一猜，小娜長(cháng)大后頭發(fā)是什么顏色?
四、知道自己和爸爸媽媽長(cháng)得很像，但是和別人長(cháng)得是不像的。
1、點(diǎn)擊ppT，一對長(cháng)得特別像的父子。提問(wèn)：他們像嗎?哪里像?
幼兒：觀(guān)察并說(shuō)出
小結：他們當然很像了，寶寶和爸爸當然長(cháng)得很像。你和你的爸爸媽媽長(cháng)得像不像，哪里像?
2、師：你和你的爸爸媽媽是像的，但是你和別人是不像的對嗎?接下來(lái)老師請你們玩一個(gè)游戲，找一找你和其他小朋友不像的地方。
游戲接龍，請幼兒以接龍的游戲方式，挨個(gè)找幼兒，并說(shuō)出自己與朋友不像的地方。
小結：孩子們，你們和別人不一樣的地方越多，說(shuō)明你們越特別。
五、問(wèn)題延伸
提問(wèn)：小威到哪里去了?小娜是怎么來(lái)的.?你們是怎么來(lái)的?讓我們以后再來(lái)討論吧。
活動(dòng)反思
遺傳和生殖的具體含義比較深奧，幼兒無(wú)法了解其內涵。于是我做了一個(gè)課件，比如地圖的設計，運用的動(dòng)畫(huà)，增強美感等，都是為了幫助幼兒加深理解，化解了活動(dòng)的難點(diǎn)。在教材的內涵把握小威向前沖。我挖掘了讓幼兒初步學(xué)習正確評價(jià)自己的能力，培養幼兒遇到困難向前沖的精神。我原本擔心會(huì )沖淡想表達的主題，所以在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我只是做了適當滲透，從幼兒的反應來(lái)看，效果較好。
科學(xué)活動(dòng)教案大班11
活動(dòng)目標
1.尋找探索生活中常用的手勢和肢體語(yǔ)言所代表的含義。發(fā)現用身體說(shuō)話(huà)的樂(lè )趣。
2.嘗試與同伴合作游戲,知道在有些情況下,用身體說(shuō)話(huà)更有用。
活動(dòng)重點(diǎn)：
尋找探索生活中常用的手勢和肢體語(yǔ)言所代表的含義。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試與同伴合作游戲,知道在有些情況下,用身體說(shuō)話(huà)更有用。
活動(dòng)準備
1經(jīng)驗準備：對生活中常見(jiàn)的手勢、肢體語(yǔ)言有一定的了解。
2實(shí)物準備：PPT課件、視頻課件、4張圖片（印有小動(dòng)物、時(shí)間、地點(diǎn)等若干）
活動(dòng)過(guò)程
一、認識生活中常見(jiàn)的手勢和肢體語(yǔ)言。
1、教師使用手勢向幼兒?jiǎn)?wèn)好。
提問(wèn)：剛才老師做了什么動(dòng)作？這個(gè)動(dòng)作是什么意思？
師：這就是手勢，只要一些手部動(dòng)作就可以表達向你們問(wèn)好的意思了。所以在我們生活中,手勢無(wú)處不在,你們還知道什么手勢呢？（幼兒演示手勢）
2、出示肌體動(dòng)作圖片,幼兒觀(guān)察并討論
提問(wèn);這個(gè)手勢表達什么意思？
提問(wèn);除了手勢還有什么動(dòng)作，表達了什么意思？
師:有的時(shí)候,手勢加上一些肢體動(dòng)作就可以更清楚的讓別人知道我們的意思了。
二、解讀繪本,嘗試解決動(dòng)物王國內的問(wèn)題
1、出示《動(dòng)物王國》故事背景介紹。
師：在動(dòng)物王國里，有許多許多的動(dòng)物，它們生活的非常愉快，但是生活中也遇到了一些問(wèn)題，它們遇到最難的一個(gè)問(wèn)題就是，它們聽(tīng)不懂其他小動(dòng)物的語(yǔ)言，你們愿意幫幫它們嗎？怎么幫？
2、出示小猴和小松鼠的圖片
提問(wèn)：小松鼠在想什么？（想吃飯）
提問(wèn)：小松鼠怎樣告訴小猴子我想吃飯？怎樣做手勢？（幼兒上臺演示）
師:原來(lái)可以用簡(jiǎn)單的手勢告訴對方自己要干什么。
3、出示貓頭和狐貍的圖片
提問(wèn)：貓頭鷹在想什么？（想知道現在的時(shí)間）
提問(wèn)：現在的時(shí)間是多少？是白天還是晚上？（晚上9點(diǎn)）
提問(wèn)：怎么知道是晚上9點(diǎn)？（有月亮）
提問(wèn)：9點(diǎn)的手勢怎么做？晚上的手勢，月亮的手勢怎么做呢？
提問(wèn)：晚上8點(diǎn)怎么做？
師:我們有的時(shí)候也可以用手勢來(lái)表示數字和時(shí)間。
4、出示小貓和小狗的圖片
提問(wèn)：小貓想做什么？（想去醫院看望小兔子）
提問(wèn)：醫院的手勢怎么做？（幼兒演示）
師:手勢有的時(shí)候還可以表示符號。
5出示有時(shí)間、醫院符號和小兔的圖片。（幼兒上臺演示手勢）
三、理解游戲規則,合作完成游戲。
1、介紹游戲規則。
師：老師給你們一張圖，這張圖里有三樣東西，一個(gè)小動(dòng)物，一個(gè)是時(shí)間，還有一個(gè)是它在干什么，你們三個(gè)人一組把它們表演出來(lái)，不可以說(shuō)出來(lái)，你們的表演要讓大家都明白是什么意思了，你們才算成功。
2.小組討論演示動(dòng)作。
3.各組分別上臺表演后出示圖片驗證。
四、觀(guān)看視頻,并討論
1、觀(guān)察交通指揮手勢視頻并嘗試理解視頻。
提問(wèn)：交通警察為什么要用手勢，不直接告訴司機呢？
2、討論在什么時(shí)候的情況下，用身體說(shuō)話(huà)更好。
3、小結。
師:在一些特別吵鬧或者特別安靜的'地方,用身體來(lái)說(shuō)話(huà)更好。
師:手勢需要有彼此的默契,同樣一個(gè)動(dòng)作用的時(shí)間長(cháng)了,人們就都知道它的意思了。在需要的時(shí)候就用手勢來(lái)表達自己的意思了。
師:生活中的殘疾人,聾啞人很不幸,上天剝奪了他們的說(shuō)話(huà)能力,但他們同樣需要溝通,感謝手勢給予了他們表達自己的機會(huì )。
科學(xué)活動(dòng)教案大班12
設計意圖
對于小班的孩子來(lái)說(shuō)，有規律的排序是一項比較具有挑戰性的數學(xué)活動(dòng)，它需要幼兒進(jìn)行系統、連貫的思考。為了幫助幼兒更好的理解和掌握按規律排序的概念，我設計了本次活動(dòng)《穿項鏈》，活動(dòng)中，幼兒在觀(guān)察、發(fā)現、動(dòng)手操作、集體檢查中反復學(xué)習并掌握按規律排序。
活動(dòng)目標
1．學(xué)習觀(guān)察與判斷對象的排列特點(diǎn)。
2、嘗試運用ABAB排列的規律穿項鏈。
活動(dòng)準備：
1．吸管、雪花積木和其他材料交替排列串成的項鏈2—3串，畫(huà)有簡(jiǎn)單間隔圖案的實(shí)物或圖片2—3張。
2、小筐內裝若干長(cháng)短粗細不同的吸管、用泡沫紙卷成的管子、雪花積木，每組一筐；穿繩人手一份、小碗每人一只。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┖每吹�.項鏈，觀(guān)察項鏈材料排列的特點(diǎn)
1、出示有間隔圖案的實(shí)物，引導幼兒觀(guān)察交替排列的特點(diǎn)。
這是什么？是什么圖案組成的？這些圖案是怎樣排列的？
2、出示交替排列的圖片，引導幼兒觀(guān)察圖形ABAB排列的特點(diǎn)。
這些圖片上有什么圖形？它們是怎樣排隊的
3、出示項鏈，請幼兒觀(guān)察項鏈的特點(diǎn)（材料、顏色、排列方法等）。
這些是什么？讓我們來(lái)看一下，這幾根項鏈是用什么材料穿的？是怎樣排列的呢？（重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察項鏈兩種材料間隔排列的特點(diǎn)）。
4．如果請你來(lái)穿一串項鏈，你會(huì )選哪兩種材料間隔穿呢？
�。ǘ┪覀兌紒�(lái)穿項鏈，嘗試運用兩種物體間隔排列的規律進(jìn)行制作。
1、引導幼兒觀(guān)察各種材料。
2、幼兒選擇自己喜歡的兩種材料，將它們從小筐中取出來(lái)放在碗里。
3、幼兒按兩種物體間隔排列的方法制作項鏈。
�。ㄈ╉楁溦褂[會(huì )，體驗成功的喜悅
1、以展示會(huì )的方式將幼兒穿好的項鏈展示給大家看，請幼兒介紹排列的方法。
2、檢查幼兒的展品，看看是否按兩種物體間隔排列的規律進(jìn)行操作。
科學(xué)活動(dòng)教案大班13
目的：
1、探索有關(guān)磁鐵的各種有趣現象。
2、通過(guò)操作，感知磁鐵能隔著(zhù)不同材料吸住鐵制品的特性，即磁鐵的穿透性。
3、共享同伴的成果與快樂(lè )。
準備：
1、大小磁鐵若干。
2、各種質(zhì)地不同的板，如塑料板、木板、紙板、泡沫板、玻璃板，厚薄各兩套；木制插架（內可插板）。
3、有背景的材料，如天空和小鳥(niǎo)、池塘和青蛙、旗桿和彩旗、水缸和金魚(yú)、花園和蝴蝶、馬路和汽車(chē)、樓梯和小朋友、圍墻和蝸牛、泥洞和螞蟻、海洋和帆船等（如圖）。同時(shí)配積木、別針、鐵夾、磁鐵、剪刀、透明膠等各種材料。
附圖
4、曾在活動(dòng)區中獲得有關(guān)磁鐵特性的經(jīng)驗。
過(guò)程：
一、引導發(fā)現
1、這段時(shí)間我們一直在玩磁鐵，你們發(fā)現磁鐵有個(gè)什么本領(lǐng)？
2、我們在玩磁鐵時(shí)曾經(jīng)發(fā)現過(guò)幾個(gè)秘密？是什么秘密？
3、剛才你們說(shuō)磁鐵隔著(zhù)墊板能夠吸住鐵釘，今天我們來(lái)看看自己的面前有些什么材料？
4、請幼兒輪流簡(jiǎn)單介紹自己面前的材料。
5、隔著(zhù)這些材料，磁鐵還能吸住物體嗎？你們試一試。
6、當幼兒發(fā)現隔著(zhù)厚塑料盒、厚泡沫板，小磁鐵不易吸住鐵制品時(shí)，教師可以引導幼兒觀(guān)察并討論：同樣隔著(zhù)塑料盒、泡沫板，為什么有的容易吸住，有的不容易吸��？（厚、薄不同。）
7、原來(lái)，磁鐵隔著(zhù)不同的材料仍然具有吸引力。等會(huì )兒請你們在這些板上玩磁鐵，不但要讓磁鐵在這些材料上站住，而且還要讓它們移動(dòng)�？纯茨阍谕娴腵時(shí)候還能發(fā)現一些什么有趣的秘密。
8、幼兒操作，教師巡回了解幼兒的探索情況，建議幼兒與旁邊的同伴交換材料繼續探索。
二、交流討論
1、請幼兒輪流介紹并演示自己發(fā)現的有趣現象。當幼兒的講解不夠清楚時(shí)，教師可作必要的提示和幫助。
2、小結：我們今天又發(fā)現了磁鐵的許多有趣現象，有的連老師也是第一次看到。以后你們還可以自己到區角活動(dòng)中去試一試別人發(fā)現的秘密。
三、深入探索
1、現在我們來(lái)玩一個(gè)更有趣的游戲，請看后面桌上放的材料。
2、教師介紹背景內容，要求幼兒積極開(kāi)動(dòng)腦筋，設法利用這些材料讓背景上的東西活動(dòng)起來(lái)。
3、啟發(fā)幼兒在探索成功后，互相交換材料進(jìn)行游戲。
活動(dòng)說(shuō)明：
為了讓幼兒認識磁鐵，我們安排了自由探索――引導發(fā)現――交流討論――深入探索（遷移運用創(chuàng )造）這四個(gè)步驟。目的是想充分發(fā)揮幼兒的自主性和主動(dòng)性，培養幼兒的探索精神和求知欲望，發(fā)展幼兒的遷移能力及創(chuàng )造能力。
第一個(gè)環(huán)節是“自由探索”，這一環(huán)節共分四個(gè)步驟，均在活動(dòng)區中完成：①提供磁鐵及各種材料，材料中有一部分是鐵制品，如別針、鐵夾、鐵釘、鐵圈等，另一部分是木條、塑料積木、泡沫塊、布條、棉花、紙等。幼兒在自由擺弄這些材料的過(guò)程中，會(huì )發(fā)現有的材料能被磁鐵吸住，而有的材料不能被吸住。②提供幾個(gè)小碗，分別盛有混合著(zhù)大頭針、回形針、別針的綠豆、赤豆和黃豆，另外再提供鑷子、筷子、小勺和磁鐵。幼兒在操作擺弄的過(guò)程中，會(huì )發(fā)現用磁鐵是將鐵制品與非鐵制品分離的最方便、快捷的方法。③在墻上固定兩個(gè)塑料瓶，瓶中分別放有小發(fā)夾和小鑰匙，旁邊提供小勺、筷子及磁鐵。幼兒在使用這些“工具”取瓶中物體的過(guò)程中，會(huì )發(fā)現用磁鐵最方便。④提供磁鐵和一塊有底座、可以豎立的墊板，幼兒自由地擺弄這些磁鐵，會(huì )發(fā)現：兩塊磁鐵有時(shí)吸得住，有時(shí)吸不��；手一放，一塊磁鐵會(huì )翻身吸��；兩塊磁鐵隔著(zhù)墊板也能吸住等等。由于在活動(dòng)區活動(dòng)時(shí)，幼兒有充分的操作時(shí)間，因此積累了豐富的感性經(jīng)驗。而且在活動(dòng)過(guò)程中，我們并不進(jìn)行直接指導，而是強調讓幼兒通過(guò)直接與材料的交互作用，去發(fā)現、思考、解決面臨的各種問(wèn)題。
第二環(huán)節是“引導發(fā)現”，也就是我們這次的活動(dòng)內容。在這一環(huán)節中，我們提供了磁鐵和各種厚薄不同的板，引導幼兒設法讓磁鐵在這些材料上“站住”，而且會(huì )“移動(dòng)”，同時(shí)在玩的過(guò)程中注意觀(guān)察磁鐵的各種有趣現象。在這一過(guò)程中，我們將“引導”過(guò)程一一轉化為問(wèn)題，因為問(wèn)題情境對幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有嚴格的約束，有利于激發(fā)幼兒的主動(dòng)探索。
第三個(gè)環(huán)節是“交流討論”，即引導幼兒圍繞前幾個(gè)環(huán)節中探索到的有趣現象，互相交流各自的發(fā)現及解決疑問(wèn)的方法，共享成功的喜悅。在這一過(guò)程中，我們并不過(guò)分關(guān)注幼兒到底掌握了哪些磁鐵的原理，而是注重幼兒在探索過(guò)程中的自信心、獨立性及創(chuàng )造能力的培養。
最后一個(gè)環(huán)節是“深入探索”。我們運用第二個(gè)環(huán)節中的各種材料設計、制作了各種背景及相關(guān)物體，并提供了鐵制品、非鐵制品、剪刀、透明膠等輔助材料，啟發(fā)幼兒運用已有的關(guān)于磁鐵的經(jīng)驗進(jìn)行遷移、創(chuàng )造，使小鳥(niǎo)在天空中飛、青蛙在池塘里游、汽車(chē)在馬路上開(kāi)、蝸牛在圍墻上爬等等。在這一環(huán)節中，我們注重的是幼兒解決問(wèn)題能力和創(chuàng )造能力的培養。
科學(xué)活動(dòng)教案大班14
設計意圖：
幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。利用幼兒愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)的年齡特點(diǎn)，巧妙地將排列的小秘密融入動(dòng)物運動(dòng)會(huì )的情境中。激發(fā)幼兒的探索興趣和熱情，讓幼兒在看看玩玩中輕松快樂(lè )地掌握抽象的數學(xué)知識。
活動(dòng)目標：
1.發(fā)現周?chē)挛锏囊幝尚�，增強對有規則排列的圖案的興趣。
2.運用身邊材料，設計出簡(jiǎn)單的規律進(jìn)行排序。
3.熟悉事物規律性，按顏色、圖形、數量進(jìn)行排序。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準備：
1.課前布置好場(chǎng)地：墊子（三種顏色），椅子若干把；貼有圖形（正方形、三角形、圓形）的矮方凳若干
2.大背景圖（運動(dòng)會(huì )場(chǎng)：花、氣球、燈籠、彩旗等）
3.小動(dòng)物入場(chǎng)方陣圖片（按規律排列）單個(gè)小動(dòng)物圖片
4.《運動(dòng)員進(jìn)行曲》
5.幼兒操作用具，范例
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
師：聽(tīng)說(shuō)森林里的'小動(dòng)物們要開(kāi)運動(dòng)會(huì )了，場(chǎng)面一定非常熱鬧，我們一起去看看吧�。◣煄в變哼M(jìn)入到已經(jīng)布置好的場(chǎng)地）
二、參觀(guān)比賽場(chǎng)地
師：小朋友看，小動(dòng)物們已經(jīng)把比賽的場(chǎng)地布置好了，這塊比賽場(chǎng)地里的每條賽道擺放都與我們平時(shí)的不一樣，有哪些特別的地方呢？請小朋友觀(guān)察一下:
墊子：
椅子：（擺成一條獨木橋）
矮方凳：
1.幼兒觀(guān)察后交流發(fā)現的規律
2.請幼兒嘗試將每條賽道按規律加長(cháng)
3.師幼共同玩已擺好的賽道：?jiǎn)瓮忍^(guò)墊子；從“獨木橋”上快速安全通過(guò)；雙腳跳過(guò)矮方凳，并請幼兒邊玩邊說(shuō)出規律，如：紅、黃、藍……
三、參加開(kāi)幕式
師：參觀(guān)完了比賽場(chǎng)地，我們再一起去主會(huì )場(chǎng)，也就是開(kāi)幕式的地方看看吧！
�。◣煄ьI(lǐng)幼兒到大圖片前坐下）
1.觀(guān)察會(huì )場(chǎng)的布置
師：小朋友看，小動(dòng)物們已經(jīng)把會(huì )場(chǎng)打扮好了，多漂亮��！咦，它們的會(huì )場(chǎng)上有沒(méi)有按規律擺放的地方呢？
幼兒觀(guān)察并交流（彩旗按圖形排列，燈籠按大小排列，氣球按顏色、大小兩種規律排列，花按四種顏色排列）
2.小動(dòng)物入場(chǎng)
師：聽(tīng)，運動(dòng)員進(jìn)行曲響了，小動(dòng)物們排著(zhù)整齊的方陣入場(chǎng)了（放《運動(dòng)員們進(jìn)行曲》，請幼兒一起鼓掌歡迎）
(1)首先入場(chǎng)的是第一方陣的小動(dòng)物，它們邁著(zhù)整齊的步伐走來(lái)了（出示一組圖片，貼在大背景圖上）它們是按什么規律排隊的？（一只兔、一只狗、一只兔……）后面又來(lái)了幾只小動(dòng)物應怎么樣排呢？（幼兒回答，并上前將小動(dòng)物圖片貼好）
(2)接下來(lái)出場(chǎng)的是第二方陣（一只貓、兩只猴、一只貓……）攝影師剛想照張照片，有只小動(dòng)物被氣球擋住了，猜猜氣球遮住的是誰(shuí)？（請幼兒猜測后上前揭開(kāi)氣球驗證答案，并一起當攝影師照像）
(3)同樣辦法出示第三方陣（一只羊、兩頭牛、三只小鴨）后面排的是大白鵝，應該排幾只？（幼兒回答后，請個(gè)別幼兒上前將大白鵝貼好）
3.小朋友入場(chǎng)
師：小動(dòng)物們都已經(jīng)排著(zhù)整齊的方陣入場(chǎng)了，下面輪到我們小朋友方陣入場(chǎng)了，小動(dòng)物們是按規律排列方陣的，我們怎么排？
(1)請幼兒說(shuō)規律（引導幼兒按男女排隊,如1男1女……），師統一意見(jiàn)后，幼兒集體按規律排隊。
(2)放《運動(dòng)員進(jìn)行曲》，幼兒排方隊走一圈，向“觀(guān)眾”揮手致意。
四、制作獎品
師：入場(chǎng)式結束了，比賽馬上就要開(kāi)始了。在比賽中要給獲勝的小動(dòng)物發(fā)獎品，可是小動(dòng)物們準備的獎品還不夠，怎么辦？我們來(lái)幫助它們好嗎？
1.師介紹獎品的種類(lèi)及做法
項鏈：用不同形狀的珠子串成冠軍項鏈（可按形狀、數量排列）
花環(huán)：用不同顏色的珠子串成冠軍花環(huán)（可按顏色、數量排列）
獎?wù)拢河糜≌律w出不同圖案做成冠軍獎?wù)拢ǹ砂磾盗颗帕校?/p>
2.幼兒自由選擇小組進(jìn)行制作，師指導，引導幼兒按規律進(jìn)行制作。
3.請個(gè)別幼兒展示自己的作品，說(shuō)一說(shuō)自己是按什么規律制作的。
五、結束
師：小朋友，獎品都已經(jīng)做好了，我們拿著(zhù)獎品，排著(zhù)隊送給小動(dòng)物們好嗎？
活動(dòng)延伸：
日常生活中引導幼兒觀(guān)察常見(jiàn)的物品是否是按規律擺放的，并嘗試將身邊的物品按規律排序。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，整合了健康、科學(xué)方面的內容，教育組織動(dòng)靜結合，為幼兒創(chuàng )造了輕松的學(xué)習氛圍�；顒�(dòng)中運用了動(dòng)靜結合的方法，調動(dòng)了幼兒的各種感官參與。并且隨著(zhù)活動(dòng)的深入，學(xué)習難度也層層遞進(jìn)，進(jìn)一步該活動(dòng)非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，充分調動(dòng)了幼兒自主學(xué)習的積極性，孩子們始終保持高漲的興趣和探索欲望，學(xué)習效果非常明顯。讓幼兒始終保持良好的探索欲望，體驗發(fā)現的樂(lè )趣�；顒�(dòng)結束后，孩子們經(jīng)常自發(fā)地將活動(dòng)室、游戲區里的物品按規律排序。
科學(xué)活動(dòng)教案大班15
【活動(dòng)目的】
1.認識時(shí)鐘,初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系，結合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
2.通過(guò)觀(guān)察及嘗試活動(dòng)，培養觀(guān)察力、思維力、動(dòng)手能力。
3.每天準時(shí)起床、來(lái)園、睡覺(jué)，養成良好的作息習慣。
【活動(dòng)準備】
1.創(chuàng )設“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。
2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。
3.反映幼兒一日生活內容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過(guò)程圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng )設嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望
邊聽(tīng)“在鐘表店”里的音樂(lè ),邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”,引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
師:請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表?
二、觀(guān)察活動(dòng)
通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認識12個(gè)數字以及數字的排列位置。
提問(wèn)：
1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時(shí)鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數字)
2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(cháng)短、粗細之分)它們的名稱(chēng)叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱(chēng))
3.鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個(gè)數字位置12、9、3、6)
三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)
讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)
提問(wèn):1.請小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數字上?(12上)
2.請小朋友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)
3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的`發(fā)現告訴大家。
4.得出結論:當時(shí)針走一個(gè)數字(一格),分針就要走12個(gè)數字(一圈),這就是一小時(shí)。
四、幼兒第二次嘗試練習:
結合日常生活圖片撥出相應的鐘點(diǎn)，小組中的幼兒互相檢查準確與否,并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數字。
五、幫助幼兒理解時(shí)鐘與人類(lèi)生活的關(guān)系
教師歸納:小朋友認識了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鐘是人類(lèi)的好朋友。
延伸活動(dòng)：提供制作鐘的材料,鼓勵幼兒制作時(shí)鐘模型。
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