三年級人教版科學(xué)教案
作為一名教職工，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的三年級人教版科學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
三年級人教版科學(xué)教案1
教學(xué)目標：
過(guò)程與方法：用尺、量筒、天平、溫度計、秒表等對物體進(jìn)行測量，采集數據并作記錄。
知識與技能：認識到測量對科學(xué)研究的重要作用。認識常見(jiàn)的測量工具及計量單位，學(xué)會(huì )使用方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：意識到只憑感覺(jué)是不可靠的，科學(xué)需要精確的數據。
教學(xué)準備：
教師準備：兩個(gè)外觀(guān)一樣、內放一些小物體，使質(zhì)量略有不同的紙盒;方格紙若干張、量杯、量筒、天平、綠豆、溫度計、秒表、冷水、熱水等。
學(xué)生準備：直尺、葉子、水杯。
教學(xué)過(guò)程：
一、探究“只憑我們的感覺(jué)是否可靠”
1、提出問(wèn)“只憑我們的感覺(jué)可靠嗎?”學(xué)生談自己的看法。
2、觀(guān)察教材第68頁(yè)上的一幅可造成視覺(jué)錯誤的圖片，說(shuō)說(shuō)圖中兩條直線(xiàn)直嗎?它們一樣長(cháng)嗎?
揭示：使用測量工具認識物體比只憑感官準確可靠。
3、出示準備好的紙盒，請學(xué)生掂一掂，能否判斷輕重。
學(xué)習用天平測量物體的質(zhì)量。
二、測量樹(shù)葉的長(cháng)和寬
1、出示兩片形狀不同，大小接近的葉子，提出問(wèn)題：怎么知道誰(shuí)大誰(shuí)小?
2、指導學(xué)生測量葉子的長(cháng)和寬
3、指導學(xué)生測量葉子的面積
三、測量容積(體積)
1、認識量杯和量筒
2、指導學(xué)生使用量杯
3、測量自己的杯子能裝多少水?
四、測量溫度
1、認識各種溫度計
2、測量冷水、熱水、溫水的溫度。
五、測量時(shí)間
1、秒表練習
2、測一測跑50米需要多少時(shí)間
六、認識各種各樣的測量?jì)x器
1、認識教材中出現的測量?jì)x器，請學(xué)生談?wù)勊鼈兊挠猛尽?/p>
2、說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些測量?jì)x器。
七、布置學(xué)生查找資料，了解更多的測量?jì)x器。
三年級人教版科學(xué)教案2
一、教學(xué)目標
科學(xué)概念：物體可分為固體、液體、氣體三類(lèi)，它們之間的區別在于，固體有固定的形狀，液體和氣體都沒(méi)有固定的形狀。
過(guò)程與方法：用網(wǎng)狀圖展現對事物的認識；熟練運用各種感官對物質(zhì)進(jìn)行觀(guān)察對比，對觀(guān)察結果進(jìn)行分析，根據物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類(lèi)標準進(jìn)行分類(lèi)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：積極參與有關(guān)水的已有認識的研討，發(fā)表有根據的見(jiàn)解；意識到水是地球上的重要資源；在識別水的活動(dòng)中，學(xué)會(huì )小組合作。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認識水的性質(zhì)及特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
根據物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類(lèi)標準進(jìn)行分類(lèi)。
四、教學(xué)準備
給每組準備：7個(gè)黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4個(gè)透明塑料袋（應是可封口的密封袋，用來(lái)裝四種液體）1塊石頭、1塊木頭、1片樹(shù)葉、水、白醋、牛奶、空氣；袋外貼上1到7號標簽。
給每個(gè)學(xué)生準備：網(wǎng)狀圖記錄紙1張。
給全班準備的材料：有關(guān)水的課件資料。
三年級人教版科學(xué)教案3
【學(xué)習目標】
科學(xué)概念：
1、物理性質(zhì)可以用來(lái)描述材料，比如硬度、柔韌性和在水中的沉浮能力。
2、材料的硬度越大，就越能防止別的物體破壞它的表面。
流程與方法：
1、用簡(jiǎn)單測量的方法檢驗材料的物理性質(zhì)，通過(guò)比較發(fā)現材料的不同物理特性。
2、選擇適當的詞語(yǔ)定性描述材料。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
1、發(fā)展對物質(zhì)世界的探索興趣。
2、認同物理性質(zhì)是可以被觀(guān)察和測量的觀(guān)點(diǎn)。
3、增強材料循環(huán)利用、節約資源的環(huán)境保護意識。
【學(xué)習重點(diǎn)】
比較材料軟硬的方法。
【學(xué)習難點(diǎn)】
選擇適當的詞語(yǔ)定性描述金屬的特征
【學(xué)習準備】
學(xué)生(每小組)：木頭、紙、金屬和塑料各兩根，鐵、銅、鋁等金屬片各一條，砂紙、玻璃杯、熱水。
教師準備：電路檢測器、榔頭
【學(xué)習流程】
一、比較硬度
1、比較紙和木頭的軟硬，出示紙和木頭，說(shuō)說(shuō)它們誰(shuí)更硬一些?你是怎樣觀(guān)察到的?(紙一折就變形，而木頭不容易折)
2、比較紙、木頭、金屬的.軟硬，再出示金屬一條，這三材料誰(shuí)更硬一些
你是怎樣觀(guān)察到的?
�、賹W(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的原先觀(guān)察結果，可能會(huì )出現方面，那金屬條和木塊誰(shuí)更硬一些(用壓、捏、折的方法都不易區分它們的軟硬)
�、谔岢觯号袛嘁环N材料是否比另一種更堅硬，可以用刻劃的方法，若能在另一種材料表面劃出痕跡，就表示它比較硬，反之則可能硬度相同或較小。
�、蹖W(xué)生嘗試用木頭在金屬上刻劃或金屬在木頭上刻劃，看怎樣做能劃出痕跡。
3、比較木頭、金屬、塑料的軟硬
�、偃绻俳o你一種材料：塑料，它們的軟硬又會(huì )是怎樣的?(學(xué)生猜測)
�、诳梢栽鯓訖z測它們的軟硬?
�、墼鯓幼龅接行虻赜^(guān)察?(出示書(shū)P48的記錄表)
�、軐�(shí)驗中需要注意哪些方面?(根據學(xué)生回答、教師再適當補充，出示活動(dòng)題方)
活動(dòng)提示：
�、乓来芜x擇其中一種材料，分別去刻劃另兩種材料的平面處。
�、朴昧m度，并盡量保持在每一次刻劃時(shí)用力大小相同。
�、悄軇澇隹毯鄣�，在記錄表格內打"√"，不能劃出刻痕的，在記錄表格內打"×"。
�、纫竺總�(gè)人都操作一次，并且注意不要劃傷手指。
�、筛鶕覀冇^(guān)察到的結果，將木頭、紙、金屬和塑料按硬度從大到小的順序排列?哪種材料最硬?
二、認識金屬
說(shuō)說(shuō)周?chē)奈锲分心男┑胤接玫搅私饘?
為什么用金屬不用其它材料(根據學(xué)生的舉例，出示材料開(kāi)展實(shí)驗)
1、易傳熱
將大小相同的木條、塑料和金屬條同時(shí)放入熱水中，過(guò)一段時(shí)間，用手摸一摸哪一種材料最熱?
2、能導電
教師演示，將木條、塑料、金屬條分別接入電路檢測器，觀(guān)察電燈泡是否發(fā)亮
3、延展性
試著(zhù)用榔頭輕輕敲打銅絲，觀(guān)察銅絲發(fā)生了什么變化?
4、有金屬
用砂紙磨擦鐵釘、磨擦部位發(fā)生了什么變化?
三、飲料罐的故事
1、組織學(xué)生閱讀第50頁(yè)，了解一個(gè)飲料罐的生產(chǎn)流程
2、討論
�、黉X片之所可以做成飲料罐，主要利用了金屬的什么性質(zhì)?
�、谠谝桌薜闹谱髁鞒讨�，要消耗哪些資源，會(huì )產(chǎn)生哪些問(wèn)題?
�、畚覀冊鯓雍侠硎褂孟M金屬材料?
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