中班科學(xué)教案紙(15篇)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的中班科學(xué)教案紙，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班科學(xué)教案紙1
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道要節約用紙，初步培養環(huán)保意識。
�、沧層變焊兄煌垙堅谒锏淖兓�，能大膽地用語(yǔ)言表達自己的想法。
3.讓幼兒了解紙的用途，培養幼兒的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
�、鄙凹�、卡紙、牛皮紙、面巾紙、卡紙、報紙、瓦楞紙等。
�、菜�
�、秤涗浖堄變喝耸忠环�。
活動(dòng)過(guò)程：
�、绷私饧埖闹谱鬟^(guò)程。
�。�1）出示圖片，讓幼兒仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？紙是怎樣做成的？
�。�2）觀(guān)察紙的外形。
師：我們來(lái)看一下我們桌上的這些紙，分別叫什么名字？它們有什么不同？我們用手來(lái)摸一摸有什么地方不一樣？猜一下，它們都能做什么用？
�、灿變河懻摷堄龅剿髸�(huì )怎么樣？
師：你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，如果紙遇到了水會(huì )發(fā)生怎樣的變化？
找找哪些紙可能會(huì )爛，哪些不會(huì )爛，將手中的紙分一分。
3.幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗，驗證。
讓幼兒將一張張將紙放入水里，驗證剛才猜想的結果。
4.幼兒討論為什么有的紙怕水有的紙不怕水，教幼兒要愛(ài)惜紙張。
說(shuō)一說(shuō)，比一比哪些紙（不）爛，哪些紙爛的慢（快）。
提問(wèn)：所有的紙遇到水后都一樣嗎？哪些紙是不一樣的？為什么？
教師小結：我們用的紙有的很怕水，一沾水紙就壞了，我們在用的時(shí)候一定要小心，尤其是我們的書(shū)本。砂紙是例外的，因為制作的不同，它的材質(zhì)比較硬，遇到水是不會(huì )壞。
�、狄孕〗M為單位，請幼兒記錄自己觀(guān)察的結果。
將自己的發(fā)現用記錄紙記錄下來(lái)。
�、督Y束部分。
我們要節約用紙，不要浪費紙張！因為造紙的原材料是樹(shù)木，所以我們更應該節約用紙。
中班科學(xué)教案紙2
學(xué)習目標
1． 與同伴合作制作再生紙，培養合作的意識和能力。
2． 利用再生紙進(jìn)行自由創(chuàng )作，發(fā)展創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備
1． 再生紙、用再生紙制成的物品。
2． 舊報紙、盆子、攪拌器、網(wǎng)架、毛巾。
3． 干花、廣告色。
活動(dòng)過(guò)程
形式 ：小組
1. 請幼兒欣賞再生紙及利用再生紙制成的物品，強調再生紙是用廢紙制作成的。
2. 提議大家來(lái)制作再生紙，向幼兒介紹需要的材料和工具。幼兒分組制作再生紙，步驟如下：
3． 把舊報紙撕成碎片，浸在水中；
4． 把碎紙放進(jìn)攪拌器打成紙漿，在這個(gè)過(guò)程中可加入干花或廣告色，以增加香味和顏色；
5． 把紙漿倒在網(wǎng)架上，晾干；
6． 紙漿干透后，從網(wǎng)架上小心取下。
7. 制作完成后，請幼兒摸一摸再生紙，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)，請各組介紹自己制作的再生紙，如什么顏色、有沒(méi)有香味等。
8. 鼓勵幼兒在再生紙上繪畫(huà)或拼貼，進(jìn)行不同的創(chuàng )作。
活動(dòng)評價(jià)
1． 能與同伴合作制作再生紙。
2． 能利用再生紙進(jìn)行創(chuàng )作。
3． 懂得珍惜用紙。
中班科學(xué)教案紙3
活動(dòng)目標：
1．感知比較3種常見(jiàn)的紙，發(fā)現它們的不同。
2．樂(lè )于用語(yǔ)言和符號表述自己的發(fā)現和感受。
3．通過(guò)實(shí)驗活動(dòng)，初步發(fā)現3種紙具有不同的吸水性。
4．探索、發(fā)現生活中的紙的多樣性及特征。
5．培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解常見(jiàn)紙制品的特征，感受它們與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒發(fā)現紙的硬軟及厚薄不同。
活動(dòng)過(guò)程：
1．感知3種紙的不同
�。�1）教師出示3種紙，并問(wèn)孩子："這是什么紙（了解名稱(chēng)）？"
�。�2）提出問(wèn)題："每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉，它們有什么不同？"
�。�3）幼兒自己取3種紙進(jìn)行感知比較，發(fā)現紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。
�。�4）鼓勵幼兒相互交流，用語(yǔ)言表達自己的發(fā)現和感受。
�。�5）在幼兒表達基礎上，利用表格形成集體記錄。
2．操作實(shí)驗
�。�1） 教師介紹紙寶寶開(kāi)花的實(shí)驗方法及操作的注意事項。
�。�2）幼兒操作，教師巡回指導。
�。�3）相互交流并記錄。
提問(wèn)："你們看到這3種花寶寶哪種花寶寶開(kāi)得最快，為什么？
小結：
皺紋紙的花寶寶開(kāi)得最快，它吸水多。把這一結果記錄在集體記錄表中。利用記錄表，梳理3種紙的不同。
3．提出問(wèn)題，引出新活動(dòng)
"今天是用這3種紙來(lái)做的花寶寶，然后比較哪朵花寶寶開(kāi)得快。請小朋友回去再找出三種不同的紙疊成花寶寶，放在水里會(huì )怎樣？"教師小結：紙在我們的生活中有這么多的用處，我們生活學(xué)習工作離不開(kāi)紙，所以我們要養成節約用紙的好習慣。
中班科學(xué)教案紙4
活動(dòng)目標
1．在觀(guān)察、操作中探索剪出長(cháng)長(cháng)的紙蛇的方法。
2．在操作活動(dòng)中體驗探索、發(fā)現并獲得成功的樂(lè )趣。
3．在探索中不怕困難、動(dòng)手動(dòng)腦、細心觀(guān)察、有堅持性。
活動(dòng)準備
1．經(jīng)驗準備：日常生活中，幼兒對報紙有一定的了解；有過(guò)剪直線(xiàn)的經(jīng)驗。
2．物質(zhì)準備：1／2 A4紙大小的廢舊報紙、剪刀若干，少許劃線(xiàn)的紙，圖片課件，照相機。
活動(dòng)過(guò)程
1．看一看，說(shuō)一說(shuō)。
(1)播放課件，引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)一說(shuō)蛇的外形。(長(cháng)長(cháng)的身體)
(2)我們也來(lái)用報紙變一條長(cháng)長(cháng)的紙蛇吧。
分析
此環(huán)節利用課件引導幼兒直觀(guān)發(fā)現蛇的身體很長(cháng)，從而對“剪長(cháng)長(cháng)的紙蛇”有更大的探索欲望。
2．探索剪出紙蛇。
(1)幼兒討論：你想怎么剪呢?
幼1：我想沿著(zhù)這條長(cháng)邊剪。
幼2：我想斜著(zhù)剪。
幼3：我想轉圈剪。
分析
《幼兒園教育指導綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》)指出，教師要成為幼兒活動(dòng)的支持者。對于中班孩子來(lái)說(shuō)，他們已有一定的討論及借鑒的能力，因此教師先通過(guò)引發(fā)幼兒討論，讓孩子們在動(dòng)手操作前有思考的時(shí)間，并且能使他們開(kāi)動(dòng)腦筋互相啟發(fā)，起到支持者的作用。
(2)嘗試探索：教師引導幼兒剪出一條自己認為是最長(cháng)的紙蛇。
(3)觀(guān)察分析：和同桌小朋友剪出的蛇比一比，粘到前邊展示板上和其他小朋友剪出的蛇比一比，看看誰(shuí)剪出的蛇長(cháng)。
(4)提問(wèn)：你是用什么方法剪出紙蛇的?
幼1：我是轉圈剪的，像棒棒糖一樣。
師：剪到了報紙的哪里?
幼1：都剪完了。
師：還有誰(shuí)和他的方法不一樣?你是用什么方法剪的?用完了整張報紙嗎?
幼2：我是對邊剪的。
師：怎樣對邊剪呢?
幼2：就像我們剪過(guò)的拉花一樣，剪到對面，但是不能剪斷。
師：雖然他們用的方法不一樣，但他們剪的時(shí)候有一個(gè)一樣的地方是什么?
幼3：都用完了整張報紙。
師：除了這一點(diǎn)，剪的時(shí)候我們還要注意什么呢?
幼4：不剪斷。
小結：原來(lái)把整張報紙剪完，不剪斷，就能剪出一條長(cháng)長(cháng)的紙蛇。
分析
此環(huán)節通過(guò)幼兒探索后的交流，使幼兒能借鑒同伴經(jīng)驗，知道有不同的方法可以剪紙蛇，這樣使孩子們有更多自己總結出經(jīng)驗的過(guò)程，并為下一環(huán)節做鋪墊。
3．挑戰任務(wù)：剪出更長(cháng)的紙蛇。
(1)幼兒觀(guān)察分析。
提問(wèn)：仔細看看，我們同樣都用了整張紙剪紙蛇，你們發(fā)現了什么?(有的長(cháng)有的短)
猜猜這是為什么呢?這條為什么長(cháng)呢?另一條為什么短呢?
小結：原來(lái)紙蛇的長(cháng)短和剪的寬窄有關(guān)。
分析
教師要善于發(fā)現幼兒的問(wèn)題，并能夠引導幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。通過(guò)深入對比孩子們剪的不同長(cháng)短的紙蛇，使他們觀(guān)察出紙蛇的寬窄不同，從而激發(fā)他們在對比中體會(huì )“越窄越長(cháng)”的道理。
(2)教師提出任務(wù)：我們找到了能讓紙蛇變長(cháng)的好方法，想不想剪一條比你剛才那條更長(cháng)的小蛇呢。
(3)幼兒嘗試探索。教師鼓勵幼兒堅持、細心剪完整張報紙，并且不剪斷。
(4)比較觀(guān)察：幼兒觀(guān)察老師拍攝的錄像，感受成功。
提問(wèn)：你成功了嗎?小朋友想要剪出最長(cháng)的紙蛇都需要什么條件呀?
小結：只要肯動(dòng)腦多動(dòng)手，細心堅持，事情就會(huì )做得更好。
分析
在總結出如何剪出長(cháng)長(cháng)紙蛇的方法后，孩子們接受了更進(jìn)一步的挑戰，都在用心堅持剪出細細的紙條，從而使自己的紙蛇變得更長(cháng)，也從中感受到動(dòng)腦筋、細心堅持的重要性。這符合幼兒的探索欲望，并且很好地達成了第3條目標，使幼兒進(jìn)一步體驗到了成功的喜悅。
活動(dòng)反思
在幼兒的一生中會(huì )不斷遇到困難，怎樣面對困難、積極想辦法解決，就成了對幼兒長(cháng)遠發(fā)展非常重要的一個(gè)能力�！毒V要》中也提出，“要引導幼兒在觀(guān)察、比較、探究以及解決問(wèn)題的過(guò)程中，養成細心、堅持、不怕困難等品質(zhì)�！�
本次活動(dòng)中，我設計了“怎樣把一張小小的長(cháng)方形報紙剪成長(cháng)長(cháng)紙蛇的游戲”，鼓勵幼兒在游戲中動(dòng)手動(dòng)腦、觀(guān)察探究，意在通過(guò)循序漸進(jìn)的游戲活動(dòng)，使幼兒邊玩邊感知，邊嘗試邊學(xué)習，邊交流邊解決困難，體驗動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行探索之后帶來(lái)的成功感，并把自己的感知經(jīng)驗運用到實(shí)際生活中，解決幼兒實(shí)際生活中的問(wèn)題。
中班科學(xué)教案紙5
教材分析：
這是一個(gè)典型的做中學(xué)的活動(dòng)，讓幼兒在操作中探索不同結構的橋面的承重力。我班幼兒已有過(guò)做各種紙橋的經(jīng)驗，知道橋面可以設計成各種各樣的，而不同的紙橋承重力是不一樣的，那么什么樣的橋面比較牢固呢？在這里，我有針對性地選擇了兩種橋面，水槽橋和波浪橋，通過(guò)質(zhì)疑、猜想、操作實(shí)踐、最后得出結論。讓幼兒在操作中發(fā)現紙橋的秘密。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作實(shí)驗，親身感知不同的紙橋與承受力之間的變化。了解紙折疊后能增加紙的承重力。不同的折疊方法紙橋的承重力也不一樣。
2、指導幼兒嘗試用繪畫(huà)的方法把實(shí)驗過(guò)程記錄下來(lái)。
3、激發(fā)幼兒探索紙橋的承重力的興趣。
活動(dòng)準備：
有過(guò)做紙橋的經(jīng)驗、紙條，墊板，積木，記錄表，筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
小朋友們已經(jīng)做過(guò)各種各樣的紙橋，都有些什么橋呢？今天我們先來(lái)研究波浪橋和水槽橋，你們覺(jué)得這兩座橋哪座最牢固（幼兒猜想。）
(在這之前，幼兒已設計過(guò)各種各樣的橋面，對于橋面有了初步的認識，但還只停留在形狀的不同上，這次通過(guò)選擇了兩種橋面來(lái)讓幼兒探索它們的承重力，這樣更有針對性和目的性。)
二、、探索比較水槽橋和波浪橋的承重力大��；
�。�1）、討論應該怎樣做承重比較實(shí)驗；（幼兒大膽表述自己的想法）
�。ㄍㄟ^(guò)討論，幼兒得出了哪個(gè)橋面上放的東西越重，說(shuō)明橋就越牢固。）
結論：我們只有放同樣的東西才能比較出哪一座橋牢固，而且東西要放在橋的中間。
�。�2）、交代實(shí)驗要求和記錄要求。
�。�3）、出示記錄表討論如何記錄。
�。ㄔ谶@里記錄也是一個(gè)重要部分，主要讓幼兒以自己的方式來(lái)記錄，幼兒大體有兩種方式，一種是以繪畫(huà)的方式，還有一種是以符號來(lái)表示，相對于以前以選擇的方式來(lái)記錄這次幼兒的記錄水平有了一定的提高。）
�。�4）、幼兒實(shí)驗并記錄，教師重點(diǎn)指導他們正確實(shí)驗。
�。m然實(shí)驗要求已說(shuō)明，但幼兒在實(shí)驗過(guò)程中可能會(huì )出現對實(shí)驗不利的因素，因此，老師重點(diǎn)觀(guān)察幼兒的實(shí)驗方法是否正確，以保證實(shí)驗的準確性）
三、展示記錄單，交流實(shí)驗結果；
1、哪座橋最牢固？可以放多少塊積木。
2、為什么波浪橋最牢固？
師小結：通過(guò)實(shí)驗，我們發(fā)現波浪橋比水槽橋牢固，每一個(gè)小波浪就像一個(gè)小巨人，許多小巨人連在一起力氣就大了，所以這種橋最牢固。
�。▽蛎娴牟ɡ吮茸饕粋�(gè)個(gè)的小巨人，可以幫助幼兒更好地理解橋的承重力的大小，也為再次實(shí)驗感知波浪多少與承重的關(guān)系作好鋪墊。）
四、第二次實(shí)驗：感知波浪（巨人）多少與承重的關(guān)系；
1、通過(guò)觀(guān)察發(fā)現問(wèn)題：都是波浪橋，承重力卻不一樣。
師：（1）為什么同樣都是波浪橋，放的積木卻不一樣多呢？
�。�2）幼兒觀(guān)察比較兩座波浪橋，發(fā)現兩座橋的波浪不一樣多。
�。ㄔ谶@里由于都是波浪橋可能幼兒對波浪多少的敏感性不強，幼兒一時(shí)說(shuō)不上來(lái)，可以讓幼兒一起來(lái)數數大家分別有多少波浪，這樣幼兒可以很清晰地感知到波浪的多少和承重力的不同。）
2、交代實(shí)驗要求，并討論折的不一樣的波浪橋的記錄方法。
3、幼兒實(shí)驗，教師指導。
�。ǖ诙螌�(shí)驗中，幼兒的實(shí)驗方法基本上都很到位，第一次中所出現的實(shí)驗錯誤已沒(méi)有，說(shuō)明幼兒已有了一定的實(shí)驗經(jīng)驗。）
4、集體討論，剛才在實(shí)驗中，你們發(fā)現了什么？
結論：波浪越多，放的積木越多，橋越牢固。
總結：小朋友們真聰明，通過(guò)實(shí)驗不僅知道波浪橋比水槽橋牢固，而且還發(fā)現波浪越多橋越牢固。
�。ㄕ麄�(gè)實(shí)驗過(guò)程中，幼兒表現的很有興趣，實(shí)驗的積極性也很高，通過(guò)通過(guò)質(zhì)疑、猜想、操作實(shí)踐、最后得出結論。幼兒在操作中發(fā)現了紙橋的秘密。知道了不同的橋面其承重力也不同。）
中班科學(xué)教案紙6
活動(dòng)目標：
1、知道生活中廢紙品是可以回收再利用的，初步了解再生紙的制造過(guò)程。
2、樂(lè )于嘗試再生紙的簡(jiǎn)單制作，體驗制作的樂(lè )趣。
3、初步培養節約資源、保護環(huán)境的意識。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、PPT《有用的再生紙》、再生紙操作步驟圖
2、再生紙的制作視頻、再生紙壓模視頻
3、教師和幼兒制作再生紙操作用具人手一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、閱讀繪本，引出再生紙。
1、師幼共同閱讀PPT繪本《有用的再生紙》，引出再生紙。
2、通過(guò)談話(huà)，回顧繪本的內容，介紹生活中使用再生紙的意義。
二、初步了解再生紙的制作過(guò)程。
1、播放制作再生紙的視頻讓幼兒觀(guān)看，讓幼兒了解再生紙的制作過(guò)程。
2、引導幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師小結。
三、幼兒嘗試制作再生紙，體驗制紙的樂(lè )趣。
1、出示再生紙制作步驟圖，讓幼兒初步了解每個(gè)步驟的順序。
2、教師示范制作再生紙，與幼兒一起說(shuō)一說(shuō)制作流程。
3、邊播放再生紙壓模制作流程視頻，邊讓幼兒動(dòng)手嘗試，教師巡回指導。
4、教師：“孩子們，你們的再生紙做成功了嗎？那我們制作再生紙的過(guò)程完成了嗎？對了，還需要曬干，現在我們一起把再生紙拿到陽(yáng)光下曬干好嗎？”自然結束。
延伸活動(dòng)：
請幼兒在曬干的再生紙上作畫(huà)。
活動(dòng)反思：
結合本園開(kāi)展幼兒園勞動(dòng)教育的研究課題，我選擇了《科學(xué)活動(dòng)：有趣的再生紙》活動(dòng)參與幼兒園的教學(xué)競賽�？茖W(xué)教育活動(dòng)，尤其是環(huán)�；顒�(dòng)相對其他活動(dòng)來(lái)說(shuō)知識性較強，較枯燥乏味，有些內容離幼兒的生活還比較遠，要上好很難。綜觀(guān)平時(shí)對信息技術(shù)的實(shí)踐應用，由于其是形、聲、色、知、情、意相統一的產(chǎn)物，并運用了聲音、圖片、文本等多種技術(shù)手段，更直觀(guān)、具體、生動(dòng)、形象地展示了認知對象，更符合幼兒的年齡特征和認知規律，有著(zhù)其他傳統教育手段無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)，因此將其應用到幼兒園環(huán)保教育活動(dòng)中，對優(yōu)化環(huán)保教育過(guò)程、提高環(huán)保教育的有效性能起很大的作用。
中班科學(xué)教案紙7
【設計意圖】
我執教的是中班科學(xué)活動(dòng)《紙是大力士》，這個(gè)活動(dòng)來(lái)自主題《好玩的紙》的次主題《會(huì )變花樣的紙》。紙不僅是幼兒生活的伙伴，也是幼兒游戲、創(chuàng )作的必備材料，在幼兒的世界里扮演著(zhù)不可缺少的角色。今天我將帶領(lǐng)孩子們與紙展開(kāi)一系列互動(dòng)，了解紙可承重的特性，使孩子愿意動(dòng)手操作，并對試驗感興趣。
整個(gè)活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節。
第一個(gè)環(huán)節，組織幼兒談話(huà)，以紙的作用引出課題。
第二個(gè)環(huán)節，讓孩子操作試驗，感知白紙與卡紙有不同的承重性。在做一做，說(shuō)一說(shuō)中尋找原因，提升孩子的經(jīng)驗，紙的厚薄不一樣，力氣就不一樣，紙越厚，力氣就越大，紙越薄，力氣就越小，并運用圖示、數字做以記錄。
第三個(gè)環(huán)節，引導孩子想辦法將剛才力氣小的白紙變一變形狀，并操作試驗，在探索的過(guò)程中引導孩子發(fā)現白紙也能變成大力士。通過(guò)做一做，說(shuō)一說(shuō)，引導孩子感知同一種紙的形狀發(fā)生變化，力氣也發(fā)生變化，并且紙的彎距越多，力氣越大。
最后出示報紙、皺紋紙等激發(fā)幼兒繼續動(dòng)手操作、探索讓紙的力氣變大的濃厚興趣，這是本次活動(dòng)的經(jīng)驗擴展，我將它設計為活動(dòng)的延伸部分。
【活動(dòng)目標】
1、了解紙可承重的特性。
2、愿意動(dòng)手操作，對實(shí)驗感興趣。
【活動(dòng)準備】
白紙、卡紙每人一張，橋墩每人兩個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)：“紙的作用”引出課題：
教師出示一張白紙。教師：“小朋友，老師給你們看一樣東西，你們以前認識它嗎？”（提問(wèn)：這是什么紙？你還知道有什么紙？這些紙有什么作用？紙有力氣嗎？你們還知道什么紙力氣大嗎？）
二、操作實(shí)驗，感知紙的厚薄不同，承重不同。
1、教師出示兩種紙�！苯裉炖蠋熅徒o小朋友們帶來(lái)兩種紙，來(lái)，看一看摸一摸，這是什么紙？“（硬白紙）這又是什么紙？（卡紙、白紙）
教師：“好！今天呀，我們就讓它們兩個(gè)比一比，看誰(shuí)的力氣最大，誰(shuí)才是大力士？怎么比呢？用紙搭一座橋，在它上面放積木，誰(shuí)身上放的積木多，又不塌下來(lái)，誰(shuí)的力氣就最大，誰(shuí)就是大力士！注意了放積木的時(shí)候要一個(gè)一個(gè)輕輕地放在中間，試的時(shí)候要一張一張的試，卡紙和白紙都要試一試。開(kāi)始了，孩子們!好!到后面找你們的玩具試一試�！�
2、孩子實(shí)驗，教師指導。
教師：“好了孩子們，把你們的卡紙放到中間，到老師這里來(lái)，真棒真乖！看！老師已經(jīng)坐好了，你們也快點(diǎn)坐好！
3.記錄總結。
教師：“小朋友們想一想，你們剛才做的卡紙和白紙，誰(shuí)的力氣大？誰(shuí)是大力士？你是怎么看出來(lái)的？那咱們一起試一試好比好？老師放積木你們給老師數著(zhù)！白紙放幾個(gè)？
記一記:(用數字表示)
教師:“卡紙放幾個(gè)？”
記一記：...
教師：“白紙和卡紙誰(shuí)的力氣大？為什么卡紙上面放的積木多？”
教師：“奧，原來(lái)呀，紙是有力氣的，它們的厚薄不一樣，力氣就不一樣大，紙越厚，力氣就越大，紙越薄，力氣就越小。
三、操作感知、紙的形狀不一樣，力氣也不一樣：
1、教師：“孩子們你們看，現在白紙的力氣小，如果我們把白紙折一折，變一變，如：把白紙對折一次或兩次或變成扇子形狀，（邊說(shuō)邊演示）那么它的力氣會(huì )有有變化嗎？會(huì )變大還是會(huì )變小呢？這張白紙會(huì )不會(huì )也變成大力士呢？找一張白紙試一試好不好？“（孩子操作）
2.孩子實(shí)驗，教師指導。
教師：“好了孩子們到老師這里來(lái)，做好了�。ㄌ釂�(wèn)：紙的形狀變了以后，它的力氣變了嗎？怎樣做的？”
3.記錄總結。
教師：“這是老師折好的白紙，咱們一起試一試，記錄以下，好嗎？”
折一次...
折兩次...
折扇子形狀...
教師：“小朋友們你們發(fā)現了什么？誰(shuí)才是大力士呢？”原來(lái)紙折的次數越多，力氣就越大�！�
【活動(dòng)延伸】
教師小結：“孩子們你們真棒！你們把白紙也變成了大力士，那其它的紙如報紙、皺紋紙它們的力氣大不大呢？怎樣把它們變成大力士呢？你們想不想試一試？可是由于時(shí)間的關(guān)系，咱們只能進(jìn)行到這里了，我們以后再試一試好不好？”
中班科學(xué)教案紙8
活動(dòng)目標：
1、積極主動(dòng)尋找生活中的紙做的東西。
2、了解紙的制作過(guò)程。
3、增強環(huán)保意識，愛(ài)惜身邊的每一張紙
活動(dòng)準備：
1，幼兒用書(shū)，教學(xué)掛圖。
2、再生紙的制作視頻。
活動(dòng)內容：
1、游戲。找找書(shū)中的紙，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
�。�1） 用競賽的方式讓幼兒看幼兒用書(shū)第2頁(yè)。教師：請你找找這頁(yè)上什么東西是用紙做的，它們在什么地方。把它圈起來(lái)。規定時(shí)間是一分半鐘，預備開(kāi)始！
�。�2）請個(gè)別幼兒回答，其余幼兒補充。
�。�3）教師：它們有哪些作用呢？
2、遷移幼兒生活經(jīng)驗，引導幼兒回憶生活中見(jiàn)過(guò)的紙。
教師：平時(shí)你見(jiàn)過(guò)什么東西是用紙做的，它有什么用？想象一下，如果生活中沒(méi)有紙會(huì )怎么樣？
3、通過(guò)故事，了解紙的制作過(guò)程。出示掛圖，引導幼兒邊看圖邊了解紙的制作過(guò)程。教師：你們知道紙是怎么來(lái)的嗎？制紙的過(guò)程簡(jiǎn)單嗎？它需要幾道工序呢？
4、激發(fā)幼兒的環(huán)保觀(guān)念，請幼兒收看再生紙的制作過(guò)程視頻。
�。�1）引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣愛(ài)惜紙的。教師：我們平時(shí)應該怎樣愛(ài)惜紙呢？
�。�2）請幼兒翻看幼兒用書(shū)第3頁(yè)，介紹再生紙的過(guò)程，激發(fā)幼兒利用廢紙做再生紙。
中班科學(xué)教案紙9
活動(dòng)目標
1、體驗探索讓紙發(fā)出聲音帶來(lái)的樂(lè )趣
2、通過(guò)操作實(shí)踐，嘗試探索讓紙發(fā)出聲音的多種方法，體驗不同的紙發(fā)出的不同聲音
3、探索對比面巾紙和牛皮紙發(fā)出的聲音，從而了解兩種紙質(zhì)軟硬不同發(fā)出的聲音不同
物質(zhì)準備：
圖畫(huà)紙、皺紋紙、電光紙、面巾紙、牛皮紙
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)《豬小弟操》
二、試一試，說(shuō)一說(shuō)
1、嘗試操作，發(fā)現發(fā)出聲音的方法
2、用不同的方法讓一張紙發(fā)出了不同的聲音
三、比一比，想一想
1、對比牛皮紙盒面巾紙發(fā)出聲音的不同
2、體驗用一種方法讓不同的紙唱歌
3、體驗多種方法使不同的紙發(fā)出不同的聲音
四、聽(tīng)一聽(tīng)，玩一玩
引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )選擇自己喜歡的紙為歌曲伴奏
五、情感教育
小朋友們，今天我們用聰明的智慧發(fā)現了紙的秘密，你們太棒了！原來(lái)紙能為我們做這么多的事情，它的本領(lǐng)可真大，以后我們也要節約用紙，不能隨便的浪費。
中班科學(xué)教案紙10
活動(dòng)目標
1、了解古代造紙術(shù)的由來(lái)，知道紙是中國人發(fā)明的，萌發(fā)做中國人的自豪感。
2、嘗試造紙，體驗制作再生紙帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
提前一天將廢舊紙巾、報紙碎片用水泡好做成紙漿，小篩子，白棉布，網(wǎng)紗（見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包），水，盆，搟面杖，《現代造紙》教師教學(xué)資源，幼兒學(xué)習資源4第18—21頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、感受造紙的現代化。
�。�1）觀(guān)看教師教學(xué)資源或閱讀幼兒學(xué)習資源4第18—19頁(yè)，觀(guān)察現代造紙機的械化流程。
�。�2）請幼兒說(shuō)一說(shuō)現代人們是怎樣利用機器造紙的。
2、了解古代造紙術(shù)的由來(lái)。
�。�1）教師：你們知道最早的紙是怎樣造出來(lái)的？是誰(shuí)發(fā)明的？
�。�2）教師講故事《蔡倫與造紙術(shù)》。
�。�3）師幼交流：說(shuō)一說(shuō)古代人是怎樣造紙的。
�。�4）閱讀幼兒學(xué)習資源4第20-21頁(yè)造紙步驟圖，教師示范講解手工造紙的過(guò)程。
3、幼兒分組嘗試造紙。
�。�1）現將浸泡在水里的紙用手揉碎，撈出來(lái)，在教師指導下用攪拌器攪拌成糊狀做成紙漿。
�。�2）將紙漿倒入放了水的大盆中，攪拌均勻。
�。�3）把帶細網(wǎng)的小篩子上面鋪上軟棉布，浸入盆中，將紙糊平平的篩起，一層紙漿就會(huì )留在上面，過(guò)濾掉多余的水，這就是一張紙胚，把紙胚進(jìn)行晾曬。
�。�4）紙胚晾曬成半干時(shí)，用搟面杖將紙胚壓平，和軟棉布分離。
�。�5）將紙胚放在陽(yáng)光下徹底晾曬干。
�。�6）用剪刀修剪紙邊，一張紙就做好了。
4、活動(dòng)延伸。
�。�1）請幼兒在自制的再生紙上畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字，感受成功的喜悅。
�。�2）引導幼兒在生活中愛(ài)惜紙，節約用紙。
中班科學(xué)教案紙11
設計意圖： 紙，雖然是幼兒平時(shí)常見(jiàn)的一種物品，但幼兒并不對各種紙的特性及用途進(jìn)行探索，在認識紙的過(guò)程中，非常有必要給幼兒創(chuàng )設一個(gè)能充分探索、嘗試、感知的活動(dòng)，以引起幼兒探索紙的秘密的興趣。
活動(dòng)目標：⒈激發(fā)幼兒探索紙的秘密的興趣，體驗發(fā)現的快樂(lè )。
�、沧層變焊兄煌垙堅谒锏淖兓�，能用語(yǔ)言與同伴交流探索的過(guò)程與結果。
�、匙層變簢L試通過(guò)探究、討論客觀(guān)的記錄事實(shí)。
活動(dòng)準備：⒈師生共同收集砂紙、卡紙、牛皮紙、面巾紙、電光紙、手工紙、報紙、瓦楞紙等。
�、菜�5只，抹布5塊。
�、秤涗浖堄變喝耸忠环�。
活動(dòng)過(guò)程⒈引導幼兒觀(guān)察紙的外形有哪些不同之處，讓幼兒初步感知紙的不同類(lèi)型，并讓幼兒根據生活經(jīng)驗猜測且指出不同紙張的不同用途。
引導詞：你們桌子上的紙看起來(lái)有哪些地方不一樣？摸一摸有什么地方不一樣？猜一下，它們都能做什么用？
�、舱堄變合炔聹y紙遇到水會(huì )怎樣，然后用桌子上的操作材料一一實(shí)驗，說(shuō)出不同的紙遇到水后的不同反映。
猜猜——各種紙遇到水以后會(huì )變成怎樣。
找找——哪些紙可能會(huì )爛，哪些紙可能不爛，將手中的紙分一分。
試試——一張張將紙放入水里，驗證剛才猜想的結果。
議議——紙怕不怕水。
引導詞：如果紙到水里去了會(huì )怎樣？所有的紙到了水里以后都一樣嗎？
�、痴堄變河懻摓槭裁从械募埮滤械募埐慌滤�，教幼兒要愛(ài)惜紙張。
比比——哪些紙（不）爛，哪些紙爛的慢（快），哪些紙不怕水。
講講——將探索過(guò)程中的發(fā)現講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
小結：我們用的紙有的很怕水，一沾水紙就壞了，我們在用的時(shí)候一定要小心，尤其是我們的書(shū)本。
�、匆龑в變河懻摬煌埖牟煌猛�。
想想——不同的紙有什么不一樣的用處。
�、狄孕〗M為單位，請幼兒記錄自己觀(guān)察的結果。
記記——將自己的發(fā)現用記錄紙記錄下來(lái)。
�、杜c
不錯的幼兒一起處理泡壞的紙，收拾桌面結束活動(dòng)。
中班科學(xué)教案紙12
設計意圖：
《綱要》中指出：幼兒的科學(xué)應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。紙是我們生活中很平凡的一個(gè)存在，是我們生活中的必需品，與我們有密不可分的關(guān)系。本學(xué)期科學(xué)領(lǐng)域中有一塊是《一起來(lái)玩紙》，之前也帶幼兒用紙折過(guò)、剪過(guò)各種各樣的小東西，幼兒都比較感興趣。為此，我設計了此次活動(dòng)，從生活中常見(jiàn)的紙出發(fā)，讓幼兒從中認識紙的功能、紙的特性及紙在生活中的.應用，活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒尋找生活中的紙，感受紙的功用以及紙和生活的密切聯(lián)系。
活動(dòng)目標：
1、認識各種不同種類(lèi)的紙。
2、能夠知道不同的紙有不同的用途，并制作出簡(jiǎn)單的紙制品（折紙、剪紙）
3、體驗制作活動(dòng)中所帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、不同種類(lèi)的紙：白紙、彩色紙、卡紙、皺紋紙、宣紙、瓦楞紙、餐巾紙、復寫(xiě)紙、錫紙。
2、各種紙制品：報紙、紙杯、折紙成品（小動(dòng)物、紙風(fēng)車(chē)、紙飛機等等）、卡紙頭飾。
3、不同種類(lèi)的廢紙。
4、剪刀、膠水、畫(huà)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分
1、師：今天老師給大家帶來(lái)了一位會(huì )變魔術(shù)的新朋友，但是，它現在還不想出來(lái)，它要請小朋友們來(lái)猜猜它是誰(shuí)，猜對了它才會(huì )出來(lái)和小朋友做朋友！
2、教師出示謎語(yǔ)：四四方方，又白又薄，又能寫(xiě)字，又能畫(huà)畫(huà)。
3、教師出示答案：紙。
(謎語(yǔ)念完，好多孩子都猜是筆，教師通過(guò)強調“四四方方，又白又薄”，孩子們很快的就反應過(guò)來(lái)，大聲的猜出是紙。)
二、活動(dòng)部分
1、認識幼兒園中常見(jiàn)的紙。
師：這是我們用來(lái)寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)的紙，老師這還有好多不同的紙，你們來(lái)看一看，你們認不認識？這些紙是用來(lái)干什么的？摸一摸、玩一玩，它給你什么樣的感覺(jué)？（教師在每一組分發(fā)彩色紙、卡紙、皺紋紙、宣紙、瓦楞紙、餐巾紙，供幼兒看、摸、玩）
(活動(dòng)中教師出示的都是幼兒園中常用到的紙類(lèi)，幼兒大都能夠認識并清楚地知道它的用途，能夠從軟硬、薄厚、粗糙柔滑等來(lái)區別。)
2、認識復寫(xiě)紙、錫紙。
�。�1）師：剛剛老師拿出的紙你們一看就知道了，現在老師要加大難度了，你們猜猜這是什么紙，它是用來(lái)做什么的?(教師出示復寫(xiě)紙、錫紙)
�。�2）請幼兒摸一摸、看一看、玩一玩，感受一下復寫(xiě)紙、錫紙，你發(fā)現了什么？
�。�3）教師給出答案：藍色的叫做復寫(xiě)紙，把復寫(xiě)紙放在兩張白紙的中間用，兩張白紙上都能夠寫(xiě)到；銀色的叫做錫紙，可以用作燒烤。
(這兩類(lèi)紙幼兒大都見(jiàn)過(guò)，知道它是用來(lái)干什么的，只是不能夠準確的說(shuō)出它的名字，而是自己用顏色來(lái)命名：藍色紙、銀色紙。)
3、認識紙制品。
�。�1）教師出示各類(lèi)紙制品，請幼兒說(shuō)一說(shuō)哪些東西是用紙做成的？
�。�2）你還知道哪些東西是用紙做成的？
�。�3）我們什么時(shí)候會(huì )用到這些紙和這些紙做的東西？
(活動(dòng)中教師出示的紙制品都比較明顯，幼兒一看就能夠知道是紙做成的，對大班的幼兒來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單。教師可穿插一些其他制品，如：塑料制品等，加大本環(huán)節的難度。)
4、區分不同的紙制品。
教師出示各種紙的原材料（紙媽媽?zhuān)┖透鞣N紙的紙制品（紙寶寶）圖片，請幼兒為紙寶寶找到自己的紙媽媽。
彩色紙——紙飛機、折紙成品
卡紙——卡紙頭飾等作品
宣紙——宣紙畫(huà)、書(shū)法
皺紋紙——皺紋紙花
5、提問(wèn)：如果沒(méi)有紙了，我們生活中會(huì )出現什么問(wèn)題？會(huì )有哪些不方便的地方？
(這一環(huán)節幼兒最多提到的是生活用紙，沒(méi)有紙了就不能寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)了，沒(méi)有紙擦眼淚、嘴巴，不能裝飾教室等等。)
6、動(dòng)手做一做。
教師提供卡紙和彩色紙供幼兒選擇，制作紙制品。（卡紙供幼兒剪貼，制作作品；彩色紙供幼兒折東西。）
三、結束部分
師：我們今天認識了白紙、彩色紙、卡紙、皺紋紙、宣紙、瓦楞紙、餐巾紙、復寫(xiě)紙、錫紙，但是啊，紙的家族很大很大，有好多好多種類(lèi)的紙，我們今天才認識了其中的幾個(gè)，我們回家再找一找紙的家族還有誰(shuí)？
活動(dòng)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)，教師選擇的紙類(lèi)都是幼兒比較常見(jiàn)的紙類(lèi)，這些材料做成的紙制品也是幼兒比較感興趣的東西，所以活動(dòng)中幼兒都能夠以積極飽滿(mǎn)的狀態(tài)參與到活動(dòng)中來(lái)，都愿意積極舉手回答老師所提出的問(wèn)題。但本次活動(dòng)基本都是以教師的引導提問(wèn)為主，幼兒完全是跟著(zhù)教師的思維來(lái)進(jìn)行整個(gè)活動(dòng)，幼兒的主體地位沒(méi)有能夠突顯。操作的部分是整個(gè)環(huán)節中幼兒最感興趣的部分，本次科學(xué)活動(dòng)重在讓幼兒自主去探索、發(fā)現，教師可提供豐富的材料，讓幼兒自己去操作、去發(fā)現。
中班科學(xué)教案紙13
設計意圖
紙是我們生活中常見(jiàn)的東西，它廣泛應用于我們的生活。如：寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、環(huán)境布置、包裹東西等等。平時(shí)孩子對白紙、折紙、卡紙、蠟光紙了解的比較多，但紙還有很多不同的種類(lèi)，它們的粗糙程度不同、厚薄不同、用途各異。為了豐富幼兒對紙的名稱(chēng)、用途、特點(diǎn)、以及特殊紙的用途等方面知識，我分別從感知不同紙的質(zhì)地、紙的特性、用途，設計了“各種各樣的紙”這節科學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1.探索、發(fā)現生活中紙的多樣性及特征。
2.了解紙在生活中的多種用途，感受紙及紙制品給人們生活帶來(lái)的方便。
3.教育幼兒節約用紙，注意環(huán)保。
4.培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
5.通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
活動(dòng)準備
1.各種類(lèi)型的紙：新聞紙、圖畫(huà)紙、皺紋紙、宣紙、亮光紙、蠟光紙、牛皮紙、彩色卡紙、彩色折紙、衛生紙、復寫(xiě)紙、蒙紙、錫紙。
2.各種紙制品：紙幣、紙巾、信封、郵票、獎狀、報紙、紙盒、紙袋、紙杯、圖書(shū)。
3.做實(shí)驗用的材料：
實(shí)驗一：藍天白云圖、彩色折紙、膠水。
實(shí)驗二：白發(fā)沒(méi)胡子的老爺爺圖、白紙。
實(shí)驗三：透明小杯子、白紙幾張。
實(shí)驗四：一杯有顏色的水、白色餐巾紙。
實(shí)驗五：打火機、一小盆水，白紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、感知紙的多樣性
1.認識各種各樣的紙。
老師:今天老師邀請了很多“紙寶寶”來(lái)我們班做客，小朋友歡迎它們。請你看一看，你認識哪些紙?它叫什么名字?它是干什么用的?
(1)幼兒上前自由觀(guān)察討論。
(2)幼兒逐個(gè)發(fā)言，幼兒認識的，讓他說(shuō)說(shuō)是什么紙，干什么的。幼兒不認識的，老師幫忙介紹。
2.感知各種紙的特征。
老師：這些紙都一樣嗎?請小朋友再去看一看，摸一摸，玩一玩，感覺(jué)一下它們到底有什么不同?
(1)幼兒自由玩紙(有的幼兒拿起紙對著(zhù)陽(yáng)光照一照)
(2)集中交流。你發(fā)現它們有什么不同?
(3)教師小結：小朋友真聰明。紙是各種各樣的，有不同的顏色，有的大有的小，有的厚有的薄，有的軟，有的硬，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些�！凹垖殞殹辈还庥羞@些特征，它還有許多秘密呢?下面，我們來(lái)玩幾個(gè)游戲來(lái)看看“紙寶寶”到底有什么秘密。
二、教師為幼兒提供材料，引導幼兒通過(guò)實(shí)驗探索紙的特性(秘密)
1.實(shí)驗一：天空中少了誰(shuí)?
(1)老師問(wèn)：看，高高的天空中有太陽(yáng)，有白云，可總感覺(jué)少點(diǎn)什么?如果有一架飛機在高高的天空中飛就好了，請小朋友想想辦法，只用這些紙怎樣做飛機?
啟發(fā)幼兒可以折一架飛機。
(2)請幾名幼兒上前折飛機并黏到圖上。
(3)老師總結：小朋友通過(guò)折飛機知道了“紙寶寶”的第一個(gè)秘密就是：紙能折。
2.實(shí)驗二：給老爺爺粘胡子
(1)出示白發(fā)老爺爺，問(wèn)：這位老爺爺今年一百多歲了，他的眉毛、胡子都白了，咦，老爺爺嘴巴上的胡子哪去了?小朋友快幫幫老爺爺，只有這些紙，怎樣幫助老爺爺變出胡子呢?
(2)啟發(fā)幼兒用撕的辦法給老爺爺變出胡子，并粘到嘴巴上。
(3)老師總結:小朋友通過(guò)給老爺爺找胡子，發(fā)現了“紙寶寶”的第二個(gè)秘密：紙能撕。
3.實(shí)驗三：“紙寶寶”變小了。
(1)出示一個(gè)透明的空瓶子和幾張白紙，老師問(wèn)：“紙寶寶”要到瓶子里玩一玩，怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫幫它?
(2)啟發(fā)幼兒說(shuō)出：把紙卷起來(lái)或把紙團起來(lái)。
(3)老師總結：紙團起來(lái)之后，你發(fā)現紙怎么了?(變皺了)，我們又發(fā)現了“紙寶寶”秘密是：紙能卷，能團，能變皺。
4.實(shí)驗四：“紙寶寶”去洗澡。
(1)出示一小盆帶顏色的水和一張餐巾紙，老師問(wèn)：“紙寶寶想到浴盆里去洗個(gè)澡，他會(huì )怎樣?”
(2)啟發(fā)幼兒把餐巾紙放到水盆里。
(3)教師總結：我們又發(fā)現“紙寶寶”一個(gè)秘密：紙能吸水。
5.實(shí)驗五：“紙寶寶”烤烤火。
(1)老師問(wèn)：“紙寶寶”冷了，想烤烤火會(huì )怎樣?
(2)老師演示把紙點(diǎn)著(zhù)，然后放入水盆里，幼兒觀(guān)察得出結論：紙能燃燒。
(3)老師總結：紙遇到火會(huì )燃燒，所以小朋友看書(shū)、玩紙是不能靠近有火的地方，還有就是不能隨便玩火。
三、了解紙制品在生活中的用途
1.認識紙制品。
老師問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)紙做的物品嗎?只要是紙做的物品都叫做紙制品。
2.引導幼兒說(shuō)出日常生活中紙的應用：你知道哪些紙制品?它們是干什么用的?
3.老師出示一些紙制品，讓幼兒了解更多的紙制品給人們生活中帶來(lái)的方便。
四、教育幼兒節約用紙，注意環(huán)保
老師：日常生活中紙有很大的用處，我們一定要節約用紙，同時(shí)廢紙也不要亂扔，注意講究衛生。
五、幼兒玩紙，體驗紙的變化
提供紙，引導幼兒用紙做一件事情，如折、剪、撕、畫(huà)等，教師巡回指導。
中班科學(xué)教案紙14
目標：
1、通過(guò)活動(dòng)培養幼兒探索科學(xué)的興趣
2、發(fā)展求新求異思維
材料：
細繩、橡筋圈、回形針、膠泥、白紙每人一張
過(guò)程：
�。ㄒ唬┮鹋d趣
老師嘗試讓紙立在桌上失敗，激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣。
�。ǘ┯變翰僮�
1、老師重點(diǎn)觀(guān)察幼兒操作情況，先鼓勵幼兒用桌上老師提供的材料幫助紙立起來(lái)，看誰(shuí)用的方法多，而且和別人不一樣。
2、啟發(fā)幼兒不用任何輔助材料讓紙立起來(lái)，同樣要用又新又多的方法。
�。ǘ┙Y束部份
1、幼兒講解演示自己的方法，與同伴交流。
2、老師總結：一張紙能立起來(lái)，其中包含了很多科學(xué)道理，隨著(zhù)我們不斷學(xué)習和長(cháng)大，我們就會(huì )明白，所以我們一定要好好學(xué)習，去探索更多的科學(xué)奧秘。
評析：
這本來(lái)是一個(gè)科學(xué)探索活動(dòng)，但我發(fā)現了其中的創(chuàng )新價(jià)值，因而稍作修改運用了一番，效果還不錯，幼兒開(kāi)始用膠泥、回形針、繩子等鋪助材料或粘、或卡或拴使紙立了起來(lái)，后來(lái)沒(méi)有任何輔助材料了，他們也能用折疊、組合等方法讓紙立起來(lái)，充分調動(dòng)的求新求異思維，在活動(dòng)的最后，有的幼兒還兩個(gè)、三個(gè)合作，將紙組合造型，還取了不少象形的名字，體現了復合思維的萌芽。
中班科學(xué)教案紙15
活動(dòng)目標
1、 通過(guò)探索了解各種紙的吸水性。
2、 掌握簡(jiǎn)單的統計方法。
3、 體會(huì )集體合作游戲的快樂(lè )。
4、 提高幼兒思維的敏捷性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒認真觀(guān)察實(shí)驗過(guò)程。
難點(diǎn)：統計的熟練程度。
活動(dòng)準備
皺紋紙、瓦楞紙、報紙、彩色卡紙、蠟光紙、亮光紙、宣紙、“紙張吸水性統計表”、筆、托盤(pán)
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬� 開(kāi)始環(huán)節：
教師里布置了一片小花園，這些花是用不同材質(zhì)的紙做成的。
�。ǘ┗经h(huán)節
1、 教師示范紙的吸水性?xún)蓚�(gè)小實(shí)驗，讓幼兒觀(guān)察。
實(shí)驗一：教師用皺紋紙準備的粉花，將花兒放在水面上。
�。ㄓ祝河冒櫦y紙制作的花朵展開(kāi)了，花開(kāi)了）實(shí)驗后，教師將濕的皺紋紙放入托盤(pán)中。教師小結：這朵用皺紋紙做的小花，喝了很多很多的水，肚子都撐飽了。說(shuō)明皺紋紙吸水。
教師取來(lái)一朵兒用亮光紙做成的彩色紙花放入水底，這時(shí)的小花兒漂了上來(lái)，老師將紙花拿出，抖了抖花，孩子們都發(fā)現，紙沒(méi)有濕，教師小結：這朵小花想喝水，可是它怎么喝都喝不進(jìn)去，說(shuō)明亮光紙不吸水。
實(shí)驗二：教師在黑板上準備一張宣紙，師說(shuō)：這么多美麗的紙花，我想把它畫(huà)下來(lái)，有不同顏色的，真漂亮，順勢拿出一支特大號的毛筆在宣紙上畫(huà)了一個(gè)大圓點(diǎn)，這是花芯，請了幾位小朋友上來(lái)畫(huà)花瓣，讓幼兒觀(guān)察。
2、介紹“紙張吸水性統計表”
3、讓孩子們做實(shí)驗，并把實(shí)驗結果以打勾的方式記錄在統計表中，教師進(jìn)行指導。（用吸管吸水滴在紙張中間，看看有什么變化）
�。ㄈ┙Y束環(huán)節
經(jīng)驗分享，進(jìn)行總結
教師總結：通過(guò)這張圖表我們可以看出吸水的紙有皺紋紙、報紙，不吸水的紙有海綿紙和發(fā)亮的瓦楞紙。
�。ㄋ模┭由飙h(huán)節
小花園里的花，按順序請孩子選一朵自己最喜歡的紙花，放在盆里做實(shí)驗，讓孩子自己去探索它們的吸水性。
教學(xué)反思
當我上完這節課時(shí)，我覺(jué)得有些不足之處，我感覺(jué)在（實(shí)驗二）中，我只是針對被叫的孩子觀(guān)察，沒(méi)有設計到全體幼兒，還有在做“紙張吸水性統計表”時(shí)，班里孩子第一次接觸，有些陌生，我帶著(zhù)孩子做了前兩個(gè)紙是否吸水，孩子回答都很正確但在打勾方面沒(méi)能做的更好，原因在前面（實(shí)驗一）當我引出吸水和不吸水字卡時(shí)，沒(méi)有過(guò)多認讀導致。
如果讓我重新上《吸水的紙 》這一課，我會(huì )面向全體孩子，在他們熟知紙張名稱(chēng)的前提下，讓孩子們分組去探索、去討論，最終得出結論。
【中班科學(xué)教案紙】相關(guān)文章：
中班科學(xué)教案紙06-27
吸水的紙中班科學(xué)教案11-20
紙的秘密中班科學(xué)教案06-11
中班科學(xué)教案《吸水的紙》06-21
中班科學(xué)教案：玩廣告紙01-04
中班科學(xué)教案紙15篇06-27