中班科學(xué)教案《吸水的紙》

　　作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編幫大家整理的中班科學(xué)教案《吸水的紙》，希望能夠幫助到大家。

中班科學(xué)教案《吸水的紙》1

　　活動(dòng)設計背景

　　每天孩子們都會(huì )接觸到各種各樣的紙張，他們喜歡在一起發(fā)現、討論紙的各種特性“這是軟軟的紙，這是光滑的紙，這是棉棉的紙……”在《吸水的紙》這個(gè)子主題中將打破孩子們的認識局限，和他們一起探索哪些紙吸水?哪些紙不吸水?

　　活動(dòng)目標

　　1、通過(guò)探索了解各種紙的吸水性。

　　2、掌握簡(jiǎn)單的統計方法。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒認真觀(guān)察實(shí)驗過(guò)程。

　　難點(diǎn)：統計的熟練程度。

　　活動(dòng)準備

　　皺紋紙、瓦楞紙、報紙、彩色卡紙、蠟光紙、亮光紙、宣紙、“紙張吸水性統計表”、筆、托盤(pán)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)開(kāi)始環(huán)節：

　　教師里布置了一片小花園，這些花是用不同材質(zhì)的紙做成的。

　　(二)基本環(huán)節

　　1、教師示范紙的吸水性?xún)蓚�(gè)小實(shí)驗，讓幼兒觀(guān)察。

　　實(shí)驗一：教師用皺紋紙準備的粉花，將花兒放在水面上。

　　(幼：用皺紋紙制作的花朵展開(kāi)了，花開(kāi)了)實(shí)驗后，教師將濕的皺紋紙放入托盤(pán)中。

　　教師小結：這朵用皺紋紙做的小花，喝了很多很多的水，肚子都撐飽了。說(shuō)明皺紋紙吸水。

　　教師取來(lái)一朵兒用亮光紙做成的彩色紙花放入水底，這時(shí)的小花兒漂了上來(lái)，老師將紙花拿出，抖了抖花，孩子們都發(fā)現，紙沒(méi)有濕，教師小結：這朵小花想喝水，可是它怎么喝都喝不進(jìn)去，說(shuō)明亮光紙不吸水。

　　實(shí)驗二：教師在黑板上準備一張宣紙，師說(shuō)：這么多美麗的紙花，我想把它畫(huà)下來(lái)，有不同顏色的，真漂亮，順勢拿出一支特大號的毛筆在宣紙上畫(huà)了一個(gè)大圓點(diǎn)，這是花芯，請了幾位小朋友上來(lái)畫(huà)花瓣，讓幼兒觀(guān)察。

　　2、介紹“紙張吸水性統計表”

　　3、讓孩子們做實(shí)驗，并把實(shí)驗結果以打勾的方式記錄在統計表中，教師進(jìn)行指導。(用吸管吸水滴在紙張中間，看看有什么變化)

　　(三)結束環(huán)節

　　經(jīng)驗分享，進(jìn)行總結

　　教師總結：通過(guò)這張圖表我們可以看出吸水的紙有皺紋紙、報紙，不吸水的紙有海綿紙和發(fā)亮的瓦楞紙。

　　(四)延伸環(huán)節

　　小花園里的花，按順序請孩子選一朵自己最喜歡的紙花，放在盆里做實(shí)驗，讓孩子自己去探索它們的吸水性。

　　教學(xué)反思

　　當我上完這節課時(shí)，我覺(jué)得有些不足之處，我感覺(jué)在(實(shí)驗二)中，我只是針對被叫的孩子觀(guān)察，沒(méi)有設計到全體幼兒，還有在做“紙張吸水性統計表”時(shí)，班里孩子第一次接觸，有些陌生，我帶著(zhù)孩子做了前兩個(gè)紙是否吸水，孩子回答都很正確但在打勾方面沒(méi)能做的更好，原因在前面(實(shí)驗一)當我引出吸水和不吸水字卡時(shí)，沒(méi)有過(guò)多認讀導致。

　　如果讓我重新上《吸水的紙》這一課，我會(huì )面向全體孩子，在他們熟知紙張名稱(chēng)的前提下，讓孩子們分組去探索、去討論，最終得出結論。

中班科學(xué)教案《吸水的紙》2

　　設計意圖

　　首先在開(kāi)展活動(dòng)前我就和孩子們收集了生活中常見(jiàn)的紙并投放在科學(xué)區中，讓孩子們折小船，折小花、還根據月主題活動(dòng)《傘花朵朵開(kāi)》用他們自制的小花玩起了游戲。在游戲中幼兒們對不同材質(zhì)的“紙花”很感興趣還提出了很多問(wèn)題，于是我根據主題中的素材點(diǎn)“紙娃娃”以及幼兒的興趣“喜歡把紙放入水中玩”，預設了本次活動(dòng)“會(huì )吸水的紙”。整個(gè)活動(dòng)中，我以探索紙的吸水性為切入點(diǎn)，創(chuàng )設情境并提問(wèn)，引發(fā)幼兒猜測與思考，為幼兒提供實(shí)驗材料簡(jiǎn)單有趣，適宜他們動(dòng)手探究，并通過(guò)實(shí)驗來(lái)驗證、集體分享與拓展。從而讓幼兒體驗探究的過(guò)程，發(fā)展他們初步的探究能力。我還培養幼兒耐心細致的觀(guān)察，記錄實(shí)驗中發(fā)生的現象�；顒�(dòng)重在探究過(guò)程，發(fā)展探究能力。

　　活動(dòng)目標

　　1、探究發(fā)現不同的紙在水中的變化，感知紙的吸水性。

　　2、通過(guò)實(shí)驗操作、觀(guān)察比較等方法，知道不同的紙它的吸水性不一樣。

　　3、體驗科學(xué)探究活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣，學(xué)會(huì )小組合作。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗感知紙的吸水性。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：知道不同材質(zhì)的紙它們的吸水性不一樣。

　　活動(dòng)準備

　　1.經(jīng)驗準備：幼兒事先收集過(guò)生活中的各種紙，有一定的感性經(jīng)驗。

　　2.物質(zhì)準備：4 種紙的展板一塊、大記錄表、小記錄表 6 份、（餐巾紙娃娃、報紙娃娃、繪畫(huà)紙娃娃、牛奶盒紙娃娃）若干、毛巾 6 條、透明盒子 6 個(gè)、ppt、盤(pán)子

　　6 個(gè)、面膜紙、鋁箔紙、筆 6 支。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話(huà)導入，引出主題

　　師：前段時(shí)間請小朋友們回去收集了各種各樣的紙，我們一起來(lái)看看這里有些什么紙？（餐巾紙、報紙、繪畫(huà)紙、牛奶盒紙）哪些地方可以找到這些紙？（幼兒積極回答）

　　師：這些紙都是我們生活中常見(jiàn)的紙，我呢用這四種紙做了四個(gè)紙娃娃，你們看！今天紙娃娃們要來(lái)做潛水運動(dòng)員。

　　二、實(shí)驗操作、分享交流

　　1.問(wèn)題激疑

　　師：請寶貝們猜猜哪個(gè)紙娃娃會(huì )“潛水”？為什么？（請一名幼兒做好記錄）真的像你們猜測的.這樣嗎？那還是讓紙娃娃們去試一試吧！

　　2.動(dòng)手實(shí)驗

　�。�1）介紹材料：每桌有一個(gè)裝了水的塑料箱，還有不同材質(zhì)的紙娃娃，一份記錄表。

　�。�2）操作要求：6 人一組小組合作將不同材質(zhì)的紙娃娃同時(shí)放入水中然后仔細觀(guān)察看看誰(shuí)最會(huì )潛水，結束后在記錄表上做好記錄。

　�。�3）幼兒操作，教師巡回指導。

　　3.分享交流，驗證并達成共識。

　　師：哪些紙娃娃會(huì )“潛水”？它們在水中有什么變化？

　　小結：原來(lái)不同的紙它們的吸水本領(lǐng)也不一樣，餐巾紙娃娃最容易吸水它最會(huì )潛水， 牛奶盒紙最不容易吸水它最不會(huì )潛水，報紙和繪畫(huà)紙也會(huì )吸水但它們需要的時(shí)間會(huì )長(cháng)一些。

　　師：紙娃娃們聽(tīng)了過(guò)后為了會(huì )不會(huì )吸水吵了起來(lái)，會(huì )吸水的紙娃娃認為會(huì )吸水本領(lǐng)大，而不會(huì )吸水的紙娃娃認為不會(huì )吸水本領(lǐng)也很大，那怎么辦呢？它們吵架了我有一個(gè)好辦法，我今天還帶來(lái)了兩種很特殊的紙（面膜紙、鋁箔紙)，看了這個(gè)它們就會(huì )明白了！

　　4.師幼共同驗證

　　1：出示兩種不同的紙（面膜紙、鋁箔紙）引發(fā)幼兒思考：它們是什么紙？看看它們有什么本領(lǐng)有什么作用呢？（面膜紙可以讓我們的爸爸媽媽變得漂亮，鋁箔紙媽媽在廚房可以為我們做好吃的蛋撻、、、、等等。） 2：教師操作幼兒仔細觀(guān)察并大膽講述。

　　3：小結：其實(shí)不管是吸水性強的紙還是吸水性弱的紙，它們各有各的好處，都給我們的生活帶來(lái)很多方便。我們的紙娃娃們聽(tīng)了過(guò)后又開(kāi)心的手拉著(zhù)手在一起做游戲啦！

　　三、活動(dòng)延伸

　　請寶貝們回家再去收集更多不同材質(zhì)的紙，把他們做成自己喜歡的紙花，然后放在盆里做實(shí)驗，自己去探索它們的吸水性，并做好記錄，到時(shí)候“晨曦里的聲音”活動(dòng)時(shí)請小朋友來(lái)分享一下自己的實(shí)驗結果。

　　活動(dòng)總結

　　當我上完這節課時(shí)，覺(jué)得孩子們對這次活動(dòng)非常感興趣，幼兒們喜歡上了探索，學(xué)會(huì ) 了觀(guān)察與記錄，所以本次活動(dòng)的設計都充分體現了科學(xué)領(lǐng)域發(fā)現與探索精神，題材緊扣生 活，通過(guò)操作提高了幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣和積極性，并獲得了體驗和成就感。在以后活動(dòng)中要多為幼兒提供豐富的可操作性材料讓每位孩子都動(dòng)手操作，愛(ài)上科學(xué)活動(dòng)。

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