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四年級《三位數乘兩位數》課件設計（精選10篇）
作為一名人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的課件，課件在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中占有關(guān)鍵作用，備課的成果表現是形成教案。那么你有了解過(guò)課件嗎？以下是小編幫大家整理的四年級《三位數乘兩位數》課件設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級《三位數乘兩位數》課件設計 1
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┰谇懊嬉晃粩党硕�、三、四位數不連續進(jìn)位的基礎上，使學(xué)生學(xué)會(huì )一位數乘二、三、四位數連續進(jìn)位的乘法筆算、
�。ǘ┡囵B學(xué)生良好的學(xué)習習慣，使學(xué)生能夠正確地計算連續進(jìn)位的一位數乘法、
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：指導學(xué)生準確地進(jìn)行連續進(jìn)位的一位數乘法計算、
�。ǘ╇y點(diǎn)：某一位上的乘積加上進(jìn)上來(lái)的數又要進(jìn)位的情況是一位數乘法計算中的難點(diǎn)、
課前準備
投影片、口算卡片、
教學(xué)過(guò)程設計
�。ㄒ唬⿵土暅蕚�
1、用卡片依次出現下列口算題：
3×8＋5
6×9＋8
9×4＋5
7×3＋6
5×7＋6
7×8＋8
2、全班動(dòng)筆計算，找一同學(xué)板演、集體訂正，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)計算過(guò)程。
3、談話(huà)導入：以上這道一位數乘三位數的乘法筆算同學(xué)們做得很好，這節課我們要在此基礎上學(xué)習難度更大一些的一位數乘二、三、四位數的筆算乘法、
�。ò鍟�(shū)課題：一位數乘二、三、四位數）
�。ǘ⿲W(xué)習新課
1、出示例題：
例題
指定一名學(xué)生口述題意：（有4盒全脂奶粉，每盒454克，這些奶粉共多少克？）
2、指名學(xué)生列式：454×4=全班動(dòng)筆計算，計算過(guò)程中遇到困難，可以同桌商量著(zhù)完成、
指名板演，集體訂正、
提問(wèn)：剛才同學(xué)們做424×4時(shí)，既快又正確，做例題454×4，怎么有的同學(xué)覺(jué)得有點(diǎn)困難呢？這兩道題在計算中有什么不同的地方？（不同點(diǎn)是：424×4是一次進(jìn)位，454×4需要二次進(jìn)位）
3、教師做小結：“連續進(jìn)位”這就是我們今天所學(xué)的新的知識點(diǎn)、在一位數乘法中，不論數字多大，數位多高，計算的法則都是一樣的，計算中一定要仔細認真，不管幾次進(jìn)位，每一次的進(jìn)位結果都要按例題格式寫(xiě)出、
�。ㄈ╈柟谭答�
1、基本練習、鞏固法則：
在進(jìn)行訂正之后，教師根據學(xué)生出現的問(wèn)題指出：在做一位數乘二、三、四位數連續進(jìn)位的筆算乘法中，一定要按照計算法則，嚴格地按計算順序，連續進(jìn)位的方法、積的書(shū)寫(xiě)位置等進(jìn)行計算和書(shū)寫(xiě)、
2、加大難度、強化練習：
筆算：（教師在黑板上出示例題）
全班學(xué)生動(dòng)手筆算、教師巡視指導、（指定兩名學(xué)生到黑板上做題）
集體訂正計算結果、
提問(wèn)：這一組題與上面一組題有什么不同的地方？（這一組題比較難）難在哪里呢？（這組題計算時(shí)乘得的積加上進(jìn)上來(lái)的數又要進(jìn)位）
教師邊指邊說(shuō)：同學(xué)們說(shuō)得對，例如：，當用7乘被乘數十位上的4得28后，再加上個(gè)位數進(jìn)上來(lái)的3得31，再向百位進(jìn)3、這里的計算過(guò)程本來(lái)就比較復雜，而28加3又是進(jìn)位加法，所以難度較大，很容易出錯，計算時(shí)一定要特別細心，算完后一定要仔細檢查、
3、改錯練習（投影片打出）
下面的計算對嗎？把不對的改正過(guò)來(lái)、
先判斷對錯，再回答錯在哪里？（討論后，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）
�。ǖ冖兕}百位上的2與乘數6相乘后沒(méi)有加上十位上進(jìn)上來(lái)的2，這道題應得1494、第②題錯在被乘數十位上的`4與乘數7相乘時(shí)得28，加上進(jìn)位5應得33，寫(xiě)3向百位進(jìn)3，這題卻進(jìn)的是2，所以錯了，這題應該得2436）
4、課堂作業(yè)：
�。�1）筆算
36×5
184×6
1756×4
79×8
168×7
1168×8
�。�2）文字敘述題：
�、�45的7倍是多少？
�、�9個(gè)387得多少？
課堂教學(xué)設計說(shuō)明
本節課是在學(xué)生學(xué)習了一位數乘二、三、四位數（不連續進(jìn)位）的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，在學(xué)習新課之前，帶領(lǐng)學(xué)生復習了不連續進(jìn)位的三位數乘以一位數，通過(guò)學(xué)生敘述計算過(guò)程，復習了乘數是一位數的計算法則，為學(xué)習新課做好了鋪墊、
學(xué)習新課這個(gè)環(huán)節，采取了放手的教學(xué)方法，讓學(xué)生自己列式，自己解答，在計算中找出新的知識點(diǎn)，通過(guò)與復習題的對比，總結出了一位數乘多位數（連續進(jìn)位）的筆算方法，提高了學(xué)生的知識遷移能力、
最后配以多種形式的練習，使學(xué)生鞏固了所學(xué)知識，提高了計算能力、
板書(shū)設計
四年級《三位數乘兩位數》課件設計 2
教學(xué)內容
人教版四年級數學(xué)上冊第47頁(yè)及相應練習
教材分析
該課內容為三位數乘兩位數的筆算第一課時(shí)，在三年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)多位數乘一位數，兩位數乘兩位數，本節課是在兩位數乘兩位數的基礎上學(xué)習的，其乘法算理是一樣的。該課也是小學(xué)階段整數乘法的最后內容。
教學(xué)目標
1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數乘兩位數筆算知識的遷移，自主理解三位數乘兩位數的筆算算理，掌握三位數乘兩位的筆算方法。
2、引導學(xué)生結合具體的問(wèn)題情境，選擇合適的估算方法，體驗知識遷移的.過(guò)程，培養學(xué)生類(lèi)推能力和概括能力。
3、在學(xué)習過(guò)程中，感受數學(xué)知識與實(shí)際生活之間的密切聯(lián)系，培養學(xué)生認真計算并養成驗算的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握三位數乘兩位數筆算方法，能夠正確進(jìn)行筆算。
教學(xué)難點(diǎn)
理解三位數乘兩位數的筆算原理。
教具準備
課件、學(xué)生用計算器
教學(xué)過(guò)程
課前2分鐘口算練習
一、情境導入
播放北京標志性景點(diǎn)的圖片。
教師：同學(xué)們，暑假你們都去哪里玩了呢？王叔叔、李叔叔暑假去了首都北京旅游，他們乘車(chē)所用的時(shí)間都是12小時(shí)，想知道他們是怎么去的呢？我們一起來(lái)看大屏幕。
王叔叔
旅游大巴
平均78千米/時(shí)
李叔叔
火車(chē)
平均145千米/時(shí)
教師：他們是從同一個(gè)城市去的么？
教師：根據提供的信息，你能算出王叔叔所在城市到北京多少千米么？指明學(xué)生列出算式：78×12
學(xué)生列豎式計算，交流、匯報。
二、探究新知
李叔叔所在的城市離北京又有多少千米呢？如何計算呢？
引導學(xué)生列出算式：145×12
1、運用估算
能不能估一估李叔叔住的城市離北京大約有多少千米呢？
說(shuō)一說(shuō)估得方法。
要想知道準確結果，還得用筆算。
今天我們就來(lái)學(xué)習筆算三位數乘兩位數。（板書(shū)課題）
2、探究算理
學(xué)生嘗試筆算，教師巡視，挑選出幾種不同思路的算法到黑板板演。我們先請剛才板演的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)他是怎么算的吧，每一步的算理。（根據學(xué)生匯報，課件演示）
145
×12
290——表示什么？（表示2小時(shí)行的路程，即290個(gè)1）
145—表示什么？（表示10小時(shí)行的路程，即145個(gè)10）
1740
我們想知道這個(gè)結果是否正確，有什么好辦法呢？（一是與估算結果比較，二是通過(guò)驗算。）
3、討論交流
大家四人一組討論一下，三位數乘兩位數的計算方法是什么樣的，互相說(shuō)一說(shuō)。
4、學(xué)生匯報。
三、鞏固練習
1、教材第47頁(yè)做一做橫著(zhù)第一排。
學(xué)生獨立計算完成，教師巡視發(fā)現典型現象，請其板演。
集體訂正。
2、算理選擇題
�。�1）在計算234×35的時(shí)候，2×5表示（）
a、2×5b、20×5c、200×5d、200×50
�。�2）下面（）算式中2×5表示的意思是200×50
a、209×15b、205×52c、325×52d、152×5
3、不計算，選擇答案。
425×19＝（）
a、3825b、8020c、8075d、46325
425×219＝（）
a、93075b、68000c、46325d、80000
4、練習八第1、2題
四、課堂小結
同學(xué)們，通過(guò)這節課的學(xué)習你有什么收獲呢？
四年級《三位數乘兩位數》課件設計 3
一、說(shuō)教材
《三位數乘兩位數》是四年級上冊第三單元的內容。學(xué)生在三年級下冊已經(jīng)學(xué)過(guò)三位數乘一位數、兩位數乘兩位數的乘法筆算。本節課在此基礎上教學(xué)三位數乘兩位數筆算的基本方法。學(xué)習這部分內容，有利于學(xué)生完整地掌握整數乘法的計算方法，并為以后進(jìn)一步學(xué)習小數乘法打好基礎。
二、說(shuō)教法學(xué)法
教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)。計算教學(xué)都是從簡(jiǎn)單到復雜螺旋上升的，最基礎的計算原理和方法支持了這樣的發(fā)展提高。本節課的教學(xué)以學(xué)生喜愛(ài)的卡通人物為背景，通過(guò)探索卡通人物的秘密，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。然后通過(guò)比賽等形式，引導學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)眼，使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，把數學(xué)課上的有趣、有益、有效。在教學(xué)中力爭讓每一位學(xué)生參與豎式的形成、經(jīng)歷、計算的過(guò)程。如145×12先參照三位數乘一位數的格式寫(xiě)出豎式，這里應讓學(xué)生形成習慣，數位奪得數寫(xiě)在上面，數位少的數寫(xiě)在下面，便于計算；再考慮，計算順序即145×2，后算十位即145x×1，并正確寫(xiě)出積的位置，然后計算兩個(gè)積的和，最后還應檢查，充分利用學(xué)生已有的計算知識和經(jīng)驗，把新舊知識結合在一起，體會(huì )計算時(shí)的相同點(diǎn)，促進(jìn)認知同化，完善認知結構。
三、說(shuō)教學(xué)目標
1、知識技能目標：讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數乘兩位數計算方法的過(guò)程，掌握三位數乘兩位數的筆算方法，能正確地進(jìn)行計算。
2、情感與態(tài)度目標：讓學(xué)生獲得運用已有知識解決新的計算問(wèn)題的體會(huì )，體驗成功的愉悅，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的自信心。
3、能力目標：使學(xué)生在探索計算方法和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì )新舊知識的聯(lián)系，能主動(dòng)總結、歸納三位數乘以?xún)晌粩档墓P算方法，培養類(lèi)比及分析，概括能力，發(fā)展應用意識。
四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
根據本節課的教學(xué)目標，本課的教學(xué)的重點(diǎn)為掌握三位數乘兩位數的筆算方法。
難點(diǎn)為三位數乘兩位數筆算時(shí)的進(jìn)位。
五、教學(xué)準備
課件（卡通圖片、口算題、水果圖片）
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、激趣導入、復習鋪墊：
談話(huà)：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了四位朋友，想知道他們是誰(shuí)嗎？（課件出示）談話(huà)：原來(lái)都是我們的老朋友，他們每一位都帶來(lái)了一個(gè)問(wèn)題。
1、首先出示胖墩墩的咖啡貓帶來(lái)了什么問(wèn)題？（課件出示題目：44×1578×325×144238×6）
讓學(xué)生獨立計算，交流筆算過(guò)程。
[設計意圖：現代心理學(xué)研究表明：精彩的開(kāi)頭不僅能使學(xué)生很快由抑制到興奮，還能使學(xué)生把知識的學(xué)習當成“自我需要”，使教學(xué)任務(wù)順利完成。所以開(kāi)始我創(chuàng )設了卡通情景。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，不僅復習了舊知識，也為新知識的.學(xué)習架起橋梁，可謂一舉兩得。]
�。ǘ�、自主參與、探究新知：
咖啡貓的問(wèn)題咱們輕而易舉的解決了，接著(zhù)來(lái)看：孫悟空帶來(lái)了什么秘密？
這樣引入新課：將課本例1、改為：大鬧天宮的孫悟空又想去蟠桃園偷桃子持，蟠桃園有145棵桃樹(shù)，每棵桃樹(shù)上有12個(gè)桃子，一共有多少個(gè)桃子？
�。�1）鼓勵學(xué)生自己列出算式，比較算式的特點(diǎn)，引出課題。激勵他們自己嘗試列出豎式計算。
�。�2）小組交流自己的算法。
�。�3）全班交流反饋。
�。�4）歸納算法。先小組內討論，再師生總結。
這一個(gè)環(huán)節，我是在學(xué)生原有知識經(jīng)驗的基礎上，放手讓學(xué)生自己去探索三位數乘兩位數的筆算乘法，并通過(guò)小組討論、全班交流。進(jìn)而探討出筆算的基本方法。這樣使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中即掌握了知識也培養了學(xué)生自主探索的精神。
�。ㄈ�、展示交流
接下來(lái)看看可愛(ài)的米老鼠給我們出了什么問(wèn)題？
四年級《三位數乘兩位數》課件設計 4
教學(xué)目標
1、促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步明確筆算方法，熟練地進(jìn)行乘法的筆算。
2、用三位數乘兩位數解決的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生提高解決問(wèn)題的能力感受計算在日常生活里的應用，發(fā)展應用意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
掌握三位數乘兩位數得筆算方法
課前準備
電腦課件、學(xué)具卡片
教學(xué)活動(dòng)
一、基本訓練
1、口算練習（想想做做的第5題）
二、新知熟練
1、做“想想做做”的第6題學(xué)生先獨立計算，指名板演，全班交流。
2、做“想想做做”的第4和第7題第4題讓學(xué)生先算，再交流都是按怎樣的數量關(guān)系計算總價(jià)的。要提醒學(xué)生用相對規范的語(yǔ)言表述題中的數量關(guān)系；第7題要注意通過(guò)計算和交流，幫助學(xué)生歸納出“速度×時(shí)間＝路程”。
3、做“想想做做”的第8題
要對“人均月收入”和人均年收入“的含義作適當解釋。在此基礎上，引導學(xué)生根據要解決的問(wèn)題，選擇必要的.信息獨立進(jìn)行解答。
2、做“想想做做“的第9題
這道題基本要求是用乘法解決問(wèn)題。如果有學(xué)生能用除法解決，也是允許的。
3、做“想想做做“的第10題
重點(diǎn)指導學(xué)生根據需要解決的問(wèn)題正確選擇信息。特別是，“已賣(mài)出的“要按”每個(gè)16元“計算，而“剩下的”要按“每個(gè)13元”計算。
4、完成思考題
在做思考題時(shí)，對思維能力較強的學(xué)生，可以適當提示思路，讓他們相對獨立地分析推理，完成填空。對思維水平一般的學(xué)生，可以比較具體地逐步引導，讓學(xué)生初步了解這類(lèi)問(wèn)題的推理過(guò)程與方法。
三、全課
四年級《三位數乘兩位數》課件設計 5
教學(xué)目標：
1、知識與技能：使學(xué)生掌握總價(jià)=單價(jià)數量路程=速度時(shí)間等常見(jiàn)數量關(guān)系，使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數乘兩位數筆算方法的過(guò)程，理解三位數乘兩位數的算理，掌握三位數乘兩位數的基本的筆算方法，能正確進(jìn)行計算。
2、過(guò)程與方法：使學(xué)生在探索計算方法的過(guò)程中體會(huì )新舊知識間的聯(lián)系，并能將三位數乘兩位數的一般方法遷移到多位數的乘法運算中去。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生計算的興趣，培養學(xué)生良好的計算習慣，不斷提高學(xué)生的計算正確率。
教學(xué)重點(diǎn)：
三位數乘兩位數的筆算
教學(xué)難點(diǎn)：
三位數乘兩位數列豎式計算
教學(xué)準備：
小黑板，練習題卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，自學(xué)指導
1、出示情境圖：月星小區，多層樓每幢住48戶(hù)，小高層樓每幢住128戶(hù)，高層樓每幢住236戶(hù)。
提問(wèn)：從圖中你能獲取哪些信息？可以提出哪些問(wèn)題？怎么列式？
出示表格
5幢高層樓共可�。ǎ⿷�(hù)
16幢多層樓共可�。ǎ⿷�(hù)
16幢小高層樓共可�。ǎ⿷�(hù)
根據學(xué)生的回答，板書(shū)三道算式。
�。�1）請學(xué)生列出算式，并比較三個(gè)算式的`相同之處（都要用每幢樓住的戶(hù)數乘幢數，算出一共能住的戶(hù)數）
�。�2）學(xué)生用豎式計算2365和4816。
�。�3）講評：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下這個(gè)三位數乘一位數的計算過(guò)程？第2題是兩位數乘兩位數，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下它的計算過(guò)程？48乘1，所得的8為什么寫(xiě)在十位上？
2、揭示課題
月星小區有16幢樓，平均每幢住128戶(hù)。月星小區一共住了多少戶(hù)？
提問(wèn)：從圖中你能獲取哪些信息？可以提出哪些問(wèn)題？怎么列式？
12816和剛才的兩道題相比，有什么不一樣呢？今天我們就一起來(lái)研究三位數乘兩位數的乘法
二、自主學(xué)習，合作探究
教學(xué)例1學(xué)生嘗試。做在練習本上。
啟發(fā)12816的得數是多少呢，你能?chē)L試用豎式計算出得數嗎？自己在下面試一試，如果有困難，可以和小組里的同學(xué)一起研究。
四年級《三位數乘兩位數》課件設計 6
教學(xué)內容：
教材第2頁(yè)的“想想做做”第5~10題。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固三位數乘兩位數的計算方法，提高計算的能力。
2、培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
鞏固三位數乘兩位數的豎式計算的方法，培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)資料：
小黑板、投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
同學(xué)們，我們上節課學(xué)習了什么內容？你學(xué)會(huì )了什么？
今天，我們繼續來(lái)學(xué)習三位數乘兩位數。
二、組織練習。
1、“想想做做”第5題。
學(xué)生口算，交流答案。
指名幾人說(shuō)說(shuō)口算的方法。
2、“想想做做”第6題第1、2兩列。
指名四人板演，其余學(xué)生分成兩組，在自己本子上練習。
集體訂正。強調計算的方法和注意點(diǎn)。
3、“想想做做”第7題。
�。�1）學(xué)生自由讀題，理解題意。
�。�2）要求什么？應該知道什么？
�。�3）學(xué)生先自練，再指名交流。
4、“想想做做”第8題。
讀題，理解題意。
這題要求什么？已經(jīng)知道了什么條件？
應該怎么求？
�。ㄗ⒁猓哼@題的數據相當的'多，學(xué)生在理解題意上有一定的困難，教師應做適當的引導。）
5“想想做做”第9題。
學(xué)生自己讀題，獨立完成。
交流方法。
�、�5300－115×45=5300－5175=125（個(gè)）
答：她45分不能把這份稿件打完。
�、�5300÷45=117（個(gè)）……35（個(gè)）
答：她45分不能把這份稿件打完。
6、教學(xué)思考題。
�。�1）學(xué)生嘗試填數。
�。�2）針對學(xué)生出現困難的地方作出指導。
�。�3）交流結果，當然答案不一定都是唯一的。
三、課后延伸
完成第2頁(yè)“想想做做”第6題的第3列，和第3頁(yè)“想想做做”第10題。
四年級《三位數乘兩位數》課件設計 7
學(xué)習目標
1、理解三位數乘兩位數的筆算原理，掌握三位數乘兩位數的筆算方法，能正確進(jìn)行計算。
2、經(jīng)歷探索三位數乘兩位數筆算方法的過(guò)程，能主動(dòng)總結、歸納三位數乘兩位數的筆算方法，培養初步的分析、推理和概括能力。
3、使學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程中，體驗學(xué)習的快樂(lè )，激發(fā)解決實(shí)際問(wèn)題的興趣。
學(xué)習重點(diǎn)
掌握三位數乘兩位數筆算方法，能夠正確進(jìn)行筆算。
學(xué)習難點(diǎn)
理解三位數乘兩位數的筆算原理。
學(xué)習準備
課件
學(xué)習過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題。
課件出示以下信息：
“某市郊外的森林公園有124公頃森林。1公頃森林一年可以滯塵32噸。
1、師：請看屏幕上這兩句話(huà)，你從中能獲得哪些數學(xué)信息？
生：我獲得的數學(xué)信息是某森林公園有124公頃森林，1公頃森林一年可以滯塵32噸。
師：這段文字中有一個(gè)詞“滯塵”，你理解它的意思嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：塵埃飄（經(jīng)）過(guò)森林時(shí)，約有四分之一被樹(shù)葉樹(shù)干吸附或者滯留在森林的空間里，最后降落到森林的地面，森林的這一吸塵降塵的`作用叫滯塵。
師：樹(shù)木能起凈化空氣的作用，是我們的朋友，所以我們要愛(ài)護它！
2、師：根據你獲得的信息，你能你出什么問(wèn)題？
生：這個(gè)森林公園的森林一年可以滯塵多少?lài)崳?/p>
二、合作探究，解決問(wèn)題。
1、問(wèn)題引入，揭示課題。
師：要求“這個(gè)森林公園的森林一年可以滯塵多少?lài)�？”怎樣列式�?/p>
生：124×32
師：仔細觀(guān)察這道乘法算式，和我們以前的乘法算式有什么不同？
生：我們以前學(xué)習的三位數乘一位數和兩位數乘兩位數，這道乘法算式是三位數乘兩位數。
師：回答得非常簡(jiǎn)潔、流利，今天這節課我們就來(lái)研究三位數乘兩位數的計算法方法。
�。ò鍟�(shū)課題：三位數乘兩位數）
2、估算結果。
�、賻煟耗隳芄浪阋幌�124×32的結果大約會(huì )是多少嗎？
生：3600
師：你能說(shuō)一說(shuō)你是怎么估算的嗎？
生：我把124看成120，32看成30，120×30=3600，所以124×32≈3600。
�、趲煟喝绻胫罍蚀_的結果，我們可以怎么算？
生：筆算。
�。ㄔ谌粩党藘晌粩岛竺姘鍟�(shū)：筆算）
3、探究算理。
�、賻煟含F在就請同學(xué)們自主嘗試進(jìn)行筆算。計算完成后想一想：筆算“三位數乘兩位數”應該怎樣算？你有辦法驗證你的結果是對的嗎？并與你的同桌交流你的想法。
�。ㄉ毩⑼瓿珊髱е�(zhù)問(wèn)題與同桌交流）
�、趲煟耗奈煌瑢W(xué)到黑板前給大家介紹一下筆算124×32的方法？
生1到黑板前板演
生1介紹方法：┅┅
師：同學(xué)們有什么想問(wèn)他的嗎？
生：┅┅
師：老師有幾個(gè)問(wèn)題想問(wèn)一問(wèn)你，248是怎樣算出來(lái)的？
生：是用124×2算出來(lái)的。
師：也就是說(shuō)248表示的是124×2的積。那372又是怎樣算出來(lái)的呢？
�。ńY合學(xué)生的說(shuō)板書(shū)，課件演示）
生：是用124×3算出來(lái)的。
師：老師又有一個(gè)問(wèn)題了，372的2為什么寫(xiě)在十位上，而不寫(xiě)在個(gè)位上呢？
生：因為3在十位上，代表30，30乘4等于120，2在十位上，所以寫(xiě)的時(shí)候要同算式的十位對齊。
師：老師明白了，這里372代表的是3720，它是124×30的結果。
�。ńY合學(xué)生的說(shuō)板書(shū)，課件演示）
師繼續追問(wèn)：3968是怎樣算出來(lái)的？
生：248+3720=3968
�、蹘煟河惺裁崔k法來(lái)幫助我們驗證最后的結果是否正確呢？
生1：與我估算的結果進(jìn)行比較，看差距是否較大，如果較大，說(shuō)明結果肯定有問(wèn)題。
生2：列豎式時(shí)交換一下124和32的位置，用32×124算一遍來(lái)看一下結果是否正確。
�。ㄅc學(xué)生一起算32×124，讓學(xué)生在比較中發(fā)現：列豎式時(shí)，習慣上把位數多的數寫(xiě)在上面，位數少的數寫(xiě)在下面計算比較簡(jiǎn)便。）
�、軒煟耗銈冋J為筆算“三位數乘兩位數”可以怎樣算？他與“兩位數乘兩位數”的方法怎么樣？
生：一是，三位數與兩位數的個(gè)位和個(gè)位要對齊，十位數要跟十位數對齊。
二是，先用兩位數的個(gè)位分別與三位數的每一位數相乘。
三是，再用兩位數的十位分別與三位數的每一位數相乘。乘得結果的個(gè)位要與前面結果的十位對齊。
四是，把乘得的兩個(gè)結果相加就得到三位數乘兩位數的積。
三、鞏固練習，拓展延伸。
1、課本47做一做。
�、偕毩⒂嬎阃瓿�。
�、谶x擇典型，請其板演，為后面討論提供素材。
�。ㄋ夭挠腥N：一是正確的，二是算法錯誤的，三是算法正確，答案錯誤的）
�、坌〗M討論板演的試題，找出錯誤原因。
�、軈R報交流，先說(shuō)錯在哪里，歸納病癥。
2、課件出示以下試題：
3、不計算，選擇答案。
326×17=（）
�、�3452②5024③5542④36432
四、回顧過(guò)程，課堂總結。
師：本節課我們學(xué)習了什么知識？都是什么？你還有疑問(wèn)嗎？
五、板書(shū)設計。
四年級《三位數乘兩位數》課件設計 8
教學(xué)內容：
教科書(shū)第7頁(yè)的例2及“做一做”題目，練習二的第6—10題。
教學(xué)目的：
在學(xué)生掌握兩位數乘兩位數的基礎上進(jìn)一步理解和掌握兩位數乘多位數的計算法則，并能正確地計算。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握兩位數乘多位數的.計算法則，并能正確地計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
兩位數乘多位數法則的運用。
教學(xué)關(guān)鍵：
乘數與被乘數的積的個(gè)位要與乘數對齊。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1、完整回答下列各題。
�。�1）70里面包含有幾“十”？260里有幾個(gè)“十”？
�。�2）140是幾個(gè)十組成的？幾個(gè)十組成280？
2、口算。
4×7＋33×7＋67×9＋8
6×8＋57×5＋97×8＋3
3、專(zhuān)項訓練。（要求學(xué)生正確填寫(xiě)乘數十位上的數去乘被乘數所得數是多少個(gè)“十”。）
二、新授。
1、引言：上節課我們已學(xué)習了兩位數乘兩位數的筆算乘法，如果被乘數是三位數，該怎樣乘呢？分幾步計算？這是今天例2所要研究的內容。課題是：三位數乘以?xún)晌粩档墓P算（板書(shū)）
2、教學(xué)例2：
�。�1）學(xué)生試算。
�。�2）分析討論：
提問(wèn)：例2用乘數個(gè)位、十位上的數分別去乘被乘數各位上的數，各乘了幾次？為什么？（各乘了三次，因為被乘數是三位數。）
3、例2與例1比較。
�。�1）不同點(diǎn)：例1，兩位數乘以?xún)晌粩�；�?，三位數乘以?xún)晌粩怠?/p>
�。�2）相同點(diǎn)：乘的筆算方法相同。
幫助學(xué)生講述計算過(guò)程，歸納筆算法則。
三、鞏固。
完成教科書(shū)第7頁(yè)“做一做”題目。
1、板演：
�。�1）提問(wèn)：963是什么與什么相乘的積？
�。�2）繼續把題做完。
�。�3）訓練學(xué)生口述筆算法則：
321乘以13的筆算分三步算：第一步用乘數3去乘321得963；第二步用乘數1去乘321得321個(gè)十，得數的末位和乘數的十位對齊；第三步把兩次乘的得數加起來(lái)。
2、獨立做另外2道題。
四、總結。
今天我們學(xué)習了兩位數乘多位數的計算方法，計算時(shí)應該注意乘數十位上的數去乘被乘數，得數的末位要和乘數的十位數對齊。
五、作業(yè)。
做練習二的第6—10題。
四年級《三位數乘兩位數》課件設計 9
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數乘兩位數筆算方法的過(guò)程，掌握三位數乘兩位數的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計算。
2、使學(xué)生在探索計算方法的過(guò)程中體會(huì )新舊知識的聯(lián)系，能主動(dòng)總結、歸納三位數乘兩位數的筆算放大，培養類(lèi)比以及分析、概括的能力。
3、使學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗學(xué)習成功帶來(lái)的快樂(lè )，激發(fā)探索計算方法、解決計算問(wèn)題的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數乘兩位數筆算方法的過(guò)程，掌握三位數乘兩位數的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計算。
教學(xué)準備：
光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
學(xué)生自己出一道兩位數乘兩位數的題目，并筆算。算完后互相檢查。
指名一人板演，看板書(shū)，說(shuō)說(shuō)兩位數乘兩位數的筆算方法（主要說(shuō)清楚分別要用第2個(gè)乘數的個(gè)位、十位上的數去乘）。
二、教學(xué)例題：
出示例題圖：
讓學(xué)生看圖后，讀讀題目的意思，說(shuō)說(shuō)怎么列式？
隨學(xué)生回答板書(shū)：144×15
指出：這節課我們來(lái)學(xué)習三位數乘兩位數的筆算
板書(shū)課題：三位數乘兩位數
三、探索算法：
1、學(xué)生自主探索：每人在本子上自己算一算，算完后和同桌交換算法，說(shuō)說(shuō)自己怎么算的？有問(wèn)題么？
2、找幾個(gè)學(xué)生的做法板演，分別說(shuō)說(shuō)各題錯在哪里？正確的該怎么算？
[課堂中出現的問(wèn)題：
�。�1）直接一次乘。指出：乘數是兩位的，要分兩次乘。
�。�2）分別用第一個(gè)乘數三個(gè)數位上的數去乘，乘了三次。指出：一般用第二個(gè)乘數分別去乘]另外再指出：個(gè)位乘得的積末尾和個(gè)位對齊，十位乘得的積和十位對齊。
總結：
�。�1）用兩位數的個(gè)位和十位上的'數依次分別去乘三位數；
�。�2）用兩位數哪一位上的數去乘，乘得的數的末位就和那一位對齊；
�。�3）把兩次乘得的數加起來(lái)。
四、完成想想做做的第1~4題
1、做“想想做做”第2題（做在書(shū)上）
三位數乘兩位數計算中很容易出錯，除了上面說(shuō)的錯，還有哪些呢？一起看第2題：說(shuō)說(shuō)錯在哪里？怎么改正？
特別要注意三位數中間有0時(shí)，不能漏乘；還要注意不能忘記每次計算時(shí)的進(jìn)位。
2、完成第1題
讓學(xué)生在作業(yè)本上寫(xiě)出豎式進(jìn)行筆算，算完后指名說(shuō)說(shuō)得數。
3、做“想想做做”第3題
組織學(xué)生討論：怎樣列豎式計算可以方便一些？
指出：用豎式計算類(lèi)似的題目時(shí)，通過(guò)交換兩個(gè)乘數的位置能使筆算方便一些。
四年級《三位數乘兩位數》課件設計 10
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
初步掌握三位數乘兩位數的筆算方法，并能正確地進(jìn)行運算。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
學(xué)生經(jīng)歷三位數乘兩位數筆算的過(guò)程，初步培養遷移潛力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)
感受到數學(xué)在生活中的應用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數乘兩位數的筆算方法，能正確地進(jìn)行運算。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“用兩位數哪一位上的數去乘，乘得的積的末位就和那一位對齊“的算理。
三、教學(xué)準備
課件、計算器
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土暸f知
1、筆算下方各題。
144×544×15
學(xué)生2名板演，其他做在練習本上，選一題說(shuō)說(shuō)計算過(guò)程。
回顧：兩位數乘兩位數的筆算方法。
2、點(diǎn)明課題
師：前面學(xué)過(guò)多位數乘一位數和兩位數乘兩位數，這天來(lái)學(xué)習新的筆算乘法。（板書(shū)課題）
設計意圖：兩位數乘兩位數的筆算方法，是學(xué)生學(xué)習三位數乘兩位方法遷移的基礎，透過(guò)復習，為學(xué)生探究新知，奠定基礎。
�。ǘ┨骄啃轮�
1、提出問(wèn)題
師：出示47頁(yè)例1李叔叔乘火車(chē)從某城市去北京用了12小時(shí)，火車(chē)1小時(shí)行145千米。該城市到北京有多少千米？用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題？怎樣列式？
學(xué)生口答，老師列式145×12
2、解決問(wèn)題
師：會(huì )算出結果嗎？自我試一試，再和同桌說(shuō)說(shuō)怎樣計算？
全班交流展示：可能會(huì )出現以下幾種狀況：
生1：估計約有1500千米，把145估乘150，把12估成10，150×10=1500，該城市到北京大約有1500千米。
生2：我用計算器算出是1740千米。
生3：我用筆算的方法結果也是1740千米。
3、探討筆算方法
師：同學(xué)們用多種方法算出145×12的結果。這節課我們重點(diǎn)研究三位數乘兩位數的筆算方法。（完善課題）
學(xué)生嘗試豎式計算。
師：誰(shuí)介紹一下筆算的過(guò)程？
生1：2×145=290，10×145=1450，290+1450=1740
生2：各位上的2×145=290，十位上的1×145=145對齊十位，再相加得1740。
師：重點(diǎn)交流：豎式筆算，先算什么，再算什么？最后算什么？十位上1乘另一個(gè)因數時(shí)，積的末位寫(xiě)在哪一位上？為什么？
生1：先算個(gè)位上的數乘一個(gè)因數，積的個(gè)位對齊因數的個(gè)位，用十位上的數乘一個(gè)因數，積末尾對齊因數的十位，最后再把兩次乘的積加起來(lái)。
生2：因為十位上的1表示1個(gè)十，1乘145得145個(gè)十，所以用十位上的'1乘145的末位要和十位對齊，也表示10小時(shí)行了1450千米。
設計意圖：鼓勵學(xué)生用不一樣的方法計算，讓不一樣層次的學(xué)生都能得到不一樣的發(fā)展。讓學(xué)生透過(guò)不一樣方法的比較，找到不一樣方法之間的內在聯(lián)系。
�。ㄈ╈柟叹毩�
1、教材47頁(yè)做一做
先筆算，在用計算器驗算。
師：說(shuō)說(shuō)三位數乘兩位數計算時(shí)注意什么？
生1：注意抄對題
生2：注意對齊位
生3：注意進(jìn)位時(shí)別忘記加上
……
2、解決實(shí)際問(wèn)題。
教材49頁(yè)練習八第2題
師：從題中獲得哪些數學(xué)信息？
要解決第一個(gè)問(wèn)題，應選取哪些信息？
想解決第二個(gè)問(wèn)題，需要哪些信息和數據？
設計意圖：運用新學(xué)習的筆算方法來(lái)解決問(wèn)題，使學(xué)生體驗到學(xué)習這部分知識的必要性和實(shí)用性，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的潛力。
�。ㄋ模w納小結
1、師：我們共同探討了三位數乘兩位數的筆算方法。說(shuō)說(shuō)三位數乘兩位數怎樣計算？
生1：先算第二個(gè)因數個(gè)位上的數去乘第一個(gè)因數。
生2：再算第二個(gè)因數十位上的數去乘第一個(gè)因數，最后再把兩次乘得的積相加。
生3：用第二個(gè)因數十位上的數去乘第一因數，乘得的積末位要對齊十位，表示幾個(gè)十。
2、比較：復習題2和例1有什么相同？有什么不一樣？
生：相同：三位數乘兩位數與兩位數乘兩位數的筆算過(guò)程一樣，都是先用個(gè)位上的數去乘，再用十位上的數去乘，然后把兩次乘得的積加起來(lái)。
生：不一樣：這天研究的例1每次算的都是三位數乘一位數，而復習題2每次算的都是兩位數乘一位數。
設計意圖：在學(xué)生進(jìn)一步熟悉筆算過(guò)程的基礎上，回憶比較三位數乘兩位數，兩位數乘兩位的筆算方法，幫忙學(xué)生建立良好的認知結構。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)拓展
課后完成
猜測：一個(gè)滴水的水龍頭每一天要白白流掉多少千克水？
調查：你家所住的樓房一共有多少戶(hù)？
計算：如果按照一家一個(gè)水龍頭計算，一年要白白流掉多少水？
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