我的書(shū)包美術(shù)課件
書(shū)包是學(xué)生最熟悉的學(xué)習用具之一。分享《我的書(shū)包》的美術(shù)課件，歡迎參考！
一、教材依據
人民美術(shù)教育出版社義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)第十二冊第三課《我的書(shū)包》
二、設計思路
指導思想：
本課的教學(xué)正是以設計書(shū)包為出發(fā)點(diǎn)，培養學(xué)生的觀(guān)察、分析與創(chuàng )造能力，使學(xué)生能夠了解設計理念，提高設計意識，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的設計方法，并將設計理念運用到自己的設計中，創(chuàng )造出更有創(chuàng )意的作品，同時(shí)培養創(chuàng )新精神，養成善于關(guān)注身邊事物的習慣。
教材分析：
本課展示了各種各樣的書(shū)包實(shí)物圖片，并針對不同特點(diǎn)的書(shū)包的各部分結構提出問(wèn)題，其目的旨在通過(guò)這些問(wèn)題引導學(xué)生對書(shū)包進(jìn)行細致觀(guān)察和分析，從而學(xué)會(huì )分析、思考的方法，了解到書(shū)包的主要功能是為了方便人們攜帶學(xué)習用具的，了解體會(huì )出設計要以人為本的理念，為自己的設計打下基礎。
設計理念：
本節課，我以謎語(yǔ)導入激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生通過(guò)課件認識到書(shū)包在不同時(shí)期的功能變化，并且了解書(shū)包的功能變化是為了人的舒適性、便捷性而服務(wù)的。多利用合作的方式，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞、討論、分析的活動(dòng)，提高學(xué)生自學(xué)與互學(xué)的能力，同時(shí)培養學(xué)生的合作精神。
學(xué)情分析：
六年級的學(xué)生對造型基本上問(wèn)題不大，但在創(chuàng )作方面受到很多方面因素的影響，想象不夠大膽，所以我將在本節課中采用小組研究的方式，使學(xué)生討論并發(fā)言，互相啟發(fā)創(chuàng )作靈感。
三、教學(xué)內容與目標
知識目標：了解書(shū)包的設計理念，設計的書(shū)包要美觀(guān)與實(shí)用相結合。
能力目標：學(xué)會(huì )觀(guān)察和分析書(shū)包各部分的特點(diǎn)和功能，學(xué)習簡(jiǎn)單的設計圖畫(huà)法，能夠設計一款既美觀(guān)又實(shí)用的書(shū)包。
情感目標：養成關(guān)注身邊事物的習慣，提高觀(guān)察和分析能力，了解設計要以人為本的原則。
現代教學(xué)手段：使用課件使學(xué)生更直觀(guān)的了解本課的教學(xué)內容。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
觀(guān)察、分析書(shū)包各部分的設計意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運用簡(jiǎn)單設計圖的畫(huà)法設計一款自己的書(shū)包。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
運用設計理念，自己設計一款多功能書(shū)包。
六、教學(xué)準備：
教師：美術(shù)書(shū)、各種不同類(lèi)型的書(shū)包、制作課件、涂色工具、紙。
學(xué)生：美術(shù)書(shū)、課前搜集到的各種書(shū)包、涂色工具等。
七、教學(xué)過(guò)程：
�、�、導入新課
1、同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)猜得又快又準。（課件出示謎語(yǔ)）
它是我的好朋友，
每個(gè)同學(xué)全都有，
筆墨書(shū)本幫我拿，
可我還得背它走。
生答：書(shū)包。
�。ㄔO計意圖：以謎語(yǔ)導入，能夠吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對書(shū)包的興趣。）
2、書(shū)包是我們使用頻率最高的一件學(xué)習工具，那你對自己的書(shū)包了解多少呢？今天我們就來(lái)研究一下吧（板書(shū)課題）
�、�、講授新課
1、了解書(shū)包外形及功能的變化過(guò)程（課件出示）
�、賹�70、80年代與90年代的書(shū)包進(jìn)行比較（功能、色彩、外形上有什么不同）
�、趯W(xué)生討論
——功能單一、色彩單調、外形簡(jiǎn)單。
2、近幾年的書(shū)包又有哪些變化呢？我們一起來(lái)看看自己帶來(lái)的書(shū)包，它分為哪幾部分？
——書(shū)包箱體、書(shū)包背帶、外部裝飾。
�。ㄔO計意圖：從書(shū)包每一個(gè)時(shí)期的變化入手，可以讓學(xué)生了解到每一個(gè)不同時(shí)期書(shū)包的樣式、功能，從而對這樣一個(gè)過(guò)程有了一些初步的認識。）
3、它都有哪些特殊功能？
——側兜、加寬加厚的背帶、被戴上還有掛環(huán)、跟旅行箱一樣有一個(gè)拉桿、還有的書(shū)包背帶上面有一個(gè)橫向的掛扣······
4、書(shū)包上為什么需要加這么多特殊功能呢？
——為了更方便我們的使用。
5、同學(xué)之間互相比較，找出更多不同功能，并說(shuō)一說(shuō)這些功能是做什么用的，使用起來(lái)怎么樣？
�。ㄔO計意圖：用互相觀(guān)察的方式，使學(xué)生能夠在這樣的氣氛中對書(shū)包進(jìn)行細致的觀(guān)察，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，層層深入。）
6、小組研究（課件出示）
�、僮屑氂^(guān)察自己的書(shū)包，你覺(jué)得哪一部分最需要改進(jìn)。
�、谀阆胧棺约旱臅�(shū)包變成一個(gè)具備什么特殊功能的書(shū)包呢？
�。ㄔO計意圖：互相啟發(fā)創(chuàng )作思路）
7、引導學(xué)生看書(shū)中的學(xué)生作品，了解設計圖的畫(huà)法。
�。ㄔO計意圖：看書(shū)中的作品，使學(xué)生從書(shū)中得到啟發(fā)）
�、�、學(xué)生制作
1、展開(kāi)你的豐富的想像力,設計一個(gè)即實(shí)用,又美觀(guān),而且帶多高科技多功能的書(shū)包。把它打造一個(gè)完全智能化的書(shū)包。
2、鼓勵學(xué)生大膽想像,大膽作畫(huà)。充分發(fā)揮自己的.想像力。
3、教師板演（如果在書(shū)包基本造型上有問(wèn)題的學(xué)生可以跟畫(huà)）。
�、�、學(xué)生作品展示評價(jià)
1、學(xué)生自評：學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示,并做以匯報,說(shuō)說(shuō)你的書(shū)包先進(jìn)在哪里,都具備了哪些高科技的功能。
2、學(xué)生互評：說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的作品更吸引你。
�、�、教師小結:
同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習，我們都設計出來(lái)了別具一格、功能獨特的書(shū)包，在今后的日子里，希望你們在自己設計的書(shū)包能夠成為現實(shí)生活中的一件產(chǎn)品，用它所特有的功能服務(wù)更多的人，想要使這樣一個(gè)夢(mèng)想成真，就需要我們的不懈努力，同學(xué)們，加油吧！
教學(xué)反思：
本課教學(xué)中，為了能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作意識，我在導入部分帶來(lái)了自己的書(shū)包，讓學(xué)生直觀(guān)地看到身邊竟然有功能這么強大的書(shū)包，首先讓學(xué)生對帶有特殊功能的書(shū)包產(chǎn)生濃厚的興趣。我將示范環(huán)節分成了兩部分，第一部分完成書(shū)包的基本型，第二部分添加特殊功能，前一部分僅用了20秒的時(shí)間，就已經(jīng)讓部分學(xué)生看的目瞪口呆，并給學(xué)生一個(gè)挑戰老師的機會(huì )，在前期就讓學(xué)生對創(chuàng )作產(chǎn)生了興趣，當得知挑戰成功，孩子們就已經(jīng)信心滿(mǎn)滿(mǎn)了。在接下來(lái)的欣賞分析階段，我給學(xué)生找來(lái)了網(wǎng)絡(luò )當中一些概念性的書(shū)包樣式，為學(xué)生打開(kāi)了創(chuàng )作的天窗，使交流時(shí)的想法五花八門(mén)，課堂氣氛十分活躍，創(chuàng )作意識已經(jīng)在孩子們的腦海里開(kāi)始萌發(fā)。創(chuàng )作時(shí)搭配適當的音樂(lè )，用音樂(lè )刺激學(xué)生的創(chuàng )造性思維，課堂輕松愉悅。最后的作業(yè)當中能夠看到各種各樣的設計，有些內容是老師一時(shí)間也想不到的。
不足之處：個(gè)別同學(xué)由于平常綜合性知識獲取的很有限，設計的功能不是很新穎，今后還要要求孩子們平常多看課外書(shū)，獲取課本以外的知識，豐富自己。
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