趙州橋說(shuō)課課件

　　《趙州橋》是人教版語(yǔ)文三年級上冊中的一篇課文，作者茅以升。節選自《中國石拱橋》。下面是小編為你帶來(lái)的趙州橋說(shuō)課課件 ，歡迎閱讀。

　　教學(xué)目標：

　　1．會(huì )讀本課生字詞，正確朗讀課文。

　　2．初步理解課文內容，了解趙州橋的雄偉、堅固及這種設計的優(yōu)點(diǎn)，體會(huì )我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

　　3．培養學(xué)生自主、合作、探究的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：研讀理解“為什么說(shuō)這種設計，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng )舉”，培養學(xué)生自主、合作、探究的精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，嘗試創(chuàng )新，設計未來(lái)的橋。

　　教學(xué)方法：直觀(guān)感受、引導發(fā)現、研讀體驗、匯報交流等。

　　教學(xué)準備：布置學(xué)生課前去拍義烏的`橋的照片，收集有關(guān)趙州橋的圖文資料；制作課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．圖象引入，談話(huà)揭題。

　　1．展示學(xué)生拍的“義烏的橋”的照片，并作簡(jiǎn)單介紹。

　　2．欣賞圖片——我國古代的橋，談話(huà)揭題。

　　3．看了圖片，你想說(shuō)什么？（指名說(shuō)）

　　二．初讀課文，發(fā)現問(wèn)題。

　　1．讓學(xué)生用自己最喜歡的方式讀通課文，不讀錯，不添字，不漏字，不倒字，不讀破句，難讀的地方多讀幾遍。

　　2．認讀生字詞語(yǔ)。

　　3．趙州橋怎樣呢？讀了課文，說(shuō)說(shuō)你最強烈的感受是什么？（指名說(shuō)，師板書(shū)重點(diǎn)字詞。）

　　4．再讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。

　　5．學(xué)生提問(wèn)，師生梳理、篩選問(wèn)題，確定本節課的研究專(zhuān)題——為什么說(shuō)這種設計，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng )舉？

　　三．嘗試體驗，研讀課文。（學(xué)生根據老師給出的學(xué)習建議自主、合作、探究學(xué)習。）

　　四．匯報、交流學(xué)習成果。

　　1．有聲有色的朗讀匯報。

　　2．說(shuō)說(shuō)趙州橋的設計特點(diǎn)。

　　3．趙州橋設計圖展示，并講解說(shuō)明。

　　4．為什么稱(chēng)趙州橋在建橋史上是一個(gè)創(chuàng )舉？針對此問(wèn)，學(xué)生結合課外收集的資料談?wù)勛约旱睦斫�、體會(huì )。

　　5．為什么趙州橋設計成拱形呢？用竹片（木片）動(dòng)手實(shí)驗，理解這種設計的科學(xué)依據。

　　五．總結延伸。

　　1．試背課文第二自然段，說(shuō)說(shuō)趙州橋的設計特點(diǎn)給你留下什么印象，你有什么感想？

　　2．欣賞圖片——國內現代的橋，談?wù)勼w會(huì )。

　　3．請學(xué)生當一回橋設計師，動(dòng)筆設計“未來(lái)的大橋”。

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