九年級思想政治課件

　　課件是根據教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標確定，教學(xué)內容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結構及界面設計等環(huán)節，而加以制作的課程軟件。今天小編為大家準備了九年級思想政治課件，歡迎閱讀!

　　九年級思想政治課件

　　一、本課教學(xué)目標

　　1.知識目標

　　理想的含義;理想的重要作用;實(shí)現理想的途徑;學(xué)習壓力帶來(lái)的影響，既有積極的一面，也有消極的一面;緩解學(xué)習壓力的有效方法;導致考試焦慮的原因;克服考試焦慮的方法;今天的青少年面臨越來(lái)越多的選擇;進(jìn)行合理選擇的方法和策略;當今時(shí)代對青少年的素質(zhì)提出了更高更新的要求;終身學(xué)習的意義。

　　2.能力目標

　　理解理想的重要性;能找到自己理想和現實(shí)之間的差距，掌握實(shí)現理想的方法;覺(jué)察自己面對學(xué)習壓力的各種反應;能夠全面、客觀(guān)地認識學(xué)習壓力;能根據自己的實(shí)際水平調整對考試結果的自我期望;掌握科學(xué)的方法和策略，為自己作出明智的選擇;接受社會(huì )新事物的能力，與團隊合作的能力等;具備終身學(xué)習的能力。

　　3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標

　　樹(shù)立人生理想，激勵自己不斷超越自己，感受實(shí)現自身價(jià)值的喜悅;愿意腳踏實(shí)地、全力以赴地為實(shí)現自己的理想付出努力;認識到由于學(xué)習壓力而產(chǎn)生各種反應是正常的;正確對待學(xué)習壓力;樹(shù)立正確的考試觀(guān)念，以積極的心態(tài)和行為面對考試;知道選擇對人生的重要性，慎重地對待人生的一些重要選擇，愿意為自己的選擇承擔責任;樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，肩負民族振興的使命。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：考前緊張與考試焦慮

　　三、教學(xué)方法和手段

　　本課以學(xué)生的探究活動(dòng)和老師的點(diǎn)撥指導為主。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中自己去體驗、去感悟、去發(fā)現，樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。教師應對學(xué)生的活動(dòng)提供情境，并加以指導，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，盡量讓更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)。在與學(xué)生的交流中，教師應針對學(xué)生思想認識中的誤區和盲點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥指導。

　　四、課前準備

　　本課的知識性?xún)热莶⒉欢�，關(guān)鍵是通過(guò)活動(dòng)引導學(xué)生在理想、考試、終身學(xué)習等方面確立正確的思想觀(guān)念。為了提高課堂教學(xué)的針對性和實(shí)效性，教師可事先做好以下幾方面的工作。

　　調查學(xué)生有關(guān)理想的想法，并進(jìn)行歸類(lèi)，以作為上課的“引子”。

　　調查學(xué)生在壓力面前的反應�？砂汛隧椚蝿�(wù)提前布置給學(xué)生，由學(xué)生組成小組，在較大范圍內調查一般同學(xué)在遇到壓力面前的生理及心理反應。這里的壓力范圍比較廣泛，并不局限于學(xué)習方面，總結大家在遇到壓力面前有哪些共同反應，并嘗試分析出現這些反應的原因，以此作為課堂教學(xué)的引入。

　　調查不同的人對考試的看法。不同身份的人對考試的看法也不盡相同。要求學(xué)生采訪(fǎng)同學(xué)、老師、家人各兩到三位，并對他們的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行總結，在課堂上進(jìn)行匯報。

　　了解家人對“我”的考試期望。課前將此任務(wù)布置給學(xué)生，要求每位學(xué)生調查父母、親友對自己中考所寄予的期望是什么，可以是某個(gè)具體的分數，也可以是某類(lèi)學(xué)校等，以在課堂上幫助學(xué)生正確面對他人對自己的期望。

　　五、本課內容安排的'依據

　　(1)課標的具體要求

　　正確對待學(xué)習壓力，克服考試焦慮，培養正確的學(xué)習觀(guān)念，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準備。正確認識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習習慣和生活態(tài)度。能夠積極參與社會(huì )公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì )，樹(shù)立為人民服務(wù)的奉獻精神。立志在將來(lái)的職業(yè)生涯中愛(ài)崗敬業(yè)、奉獻社會(huì )。

　　(2)學(xué)生面臨的問(wèn)題

　　部分學(xué)生缺乏遠大的人生目標;面臨考試時(shí)，不同程度地陷入考試焦慮;缺乏選擇的策略和勇氣;缺乏學(xué)習積極性等。

　　六、教學(xué)活動(dòng)設計：

　　第一框 正確對待理想與現實(shí)

　　(一)板書(shū)設計：(略)

　　(二)教學(xué)過(guò)程：

　　1、繪制自己的理想樹(shù)：

　　過(guò)程：

　　1)讓學(xué)生回顧自己小時(shí)候的理想。

　　2)請學(xué)生談?wù)勛约含F在的理想。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行“理想接龍”，每個(gè)人用一句話(huà)概括自己的理想并相互交流。

　　3)指導學(xué)生畫(huà)出自己的理想樹(shù)。教師可讓學(xué)生在紙上畫(huà)一棵樹(shù)，留下足夠的空間填寫(xiě)學(xué)業(yè)、事業(yè)、家庭、休閑、自我成長(cháng)方面的目標，并在全班進(jìn)行交流。提醒學(xué)生保留這棵理想樹(shù)，在本框最后一個(gè)活動(dòng)中將會(huì )繼續使用。

　　目的是幫助學(xué)生在未來(lái)的生活道路上確立更為明確的奮斗目標。

　　2、“小張報考研究生”

　　過(guò)程：

　　1)指導學(xué)生閱讀小張的故事。

　　2)引導學(xué)生思考后面的三個(gè)問(wèn)題，在全班進(jìn)行探討和交流。

　　3)在全班交流后，教師進(jìn)行總結：缺乏理想，就會(huì )使人缺少內在的激勵，缺少前進(jìn)的動(dòng)力;有了理想，人生就不會(huì )迷失方向，就能在新的希望中感受生活的美好和幸福。

　　目的是正反兩方面引導學(xué)生認識理想的重要性特別是對人生的積極意義。

　　3、“他們的理想能夠實(shí)現嗎”

　　過(guò)程：

　　1)呈現三個(gè)情境。

　　2)分小組探討后面的問(wèn)題，每個(gè)人充分發(fā)表意見(jiàn)。

　　3)在全班進(jìn)行交流，教師總結理想和現實(shí)之間存在差距的原因。

　　目的是引導學(xué)生認識到，由于外在環(huán)境和自身條件的局限，理想和現實(shí)之間總會(huì )有些差距，要實(shí)現自己的理想，需要掌握正確的方法，付出艱辛的努力。

　　4、“從老師到電視臺節目主持人”

　　過(guò)程：

　　1)呈現故事情境。

　　2)引導學(xué)生思考并交流對后面問(wèn)題的認識。

　　3)教師進(jìn)行總結：要實(shí)現理想，就要把長(cháng)遠目標與具體行動(dòng)有機地結合起來(lái)，知道自己現在該做什么，明確現在做的事情對實(shí)現長(cháng)遠目標所具有的重要作用。

　　目的是使學(xué)生認識到，為著(zhù)理想，需要對人生作出規劃。規劃既要盡可能長(cháng)遠，又要盡可能具體。

　　5、“楊振寧的故事”

　　過(guò)程：

　　1)指導學(xué)生閱讀楊振寧的故事;

　　2)教師引導學(xué)生思考下列問(wèn)題：

　　楊振寧為什么要中途放棄做實(shí)驗論文的初衷?

　　如果他不放棄自己的初衷，結果可能會(huì )怎樣?

　　這則故事對你的啟示有哪些?

　　3)在全班交流后，教師進(jìn)行總結：理想的實(shí)現需要堅持不懈，但是這并不意味著(zhù)盲目蠻干，而要掌握一定策略，特別是要善于根據自己的實(shí)際情況對自己的具體理想作出適當的調整。

　　目的是使學(xué)生認識到具體理想動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的。把理想變成現實(shí)，不僅需要長(cháng)遠規劃，還要根據自己的能力、興趣等方面的實(shí)際情況，對自己的理想進(jìn)行適當的調整，以推動(dòng)理想的實(shí)現。

　　6、“給理想樹(shù)添枝加葉”

　　過(guò)程：

　　1)課前通知學(xué)生將前面畫(huà)的理想樹(shù)帶來(lái)，并要求學(xué)生事先準備好綠色、黃色和紅色彩紙。

　　2)告訴學(xué)生綠色代表自己已經(jīng)擁有的能力;黃色代表自己正在努力充實(shí)的能力;紅色代表自己目前缺乏，還需要培養或學(xué)習的能力。將彩色紙剪成樹(shù)葉的形狀，提醒學(xué)生用樹(shù)葉的大小來(lái)表示各項能力的需要程度。

　　3)將樹(shù)葉貼在理想樹(shù)相應的位置上，并思考理想實(shí)現的可能性以及今后的打算。

　　4)在全班進(jìn)行交流，請一些同學(xué)上臺介紹自己的理想樹(shù)，教師予以鼓勵，并提醒學(xué)生保留自己的理想樹(shù)，讓自己和這棵樹(shù)一起共同成長(cháng)。

　　5)辦一期壁報，讓學(xué)生將自己的理想樹(shù)展示出來(lái)。

　　目的是引導學(xué)生明確，理想的實(shí)現需要具備一定的能力做基礎。通過(guò)這個(gè)“理想樹(shù)”的延伸活動(dòng)，幫助學(xué)生反省自己實(shí)現理想擁有能力的狀況，鼓勵學(xué)生能夠不斷提升自己的能力，朝著(zhù)理想一步一步邁進(jìn)。

　　(三)教學(xué)反思：略

　　第二框 理智面對學(xué)習壓力

　　(一)板書(shū)設計(略)

　　(二)教學(xué)過(guò)程：

　　1、“在壓力面前的反應”

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1)請學(xué)生回憶，在什么情形下感覺(jué)到壓力的存在?

　　2)教師進(jìn)一步引導學(xué)生回憶：面臨壓力心里有什么感覺(jué)?身體有什么反應?抓住學(xué)生回答的關(guān)鍵詞，寫(xiě)在黑板上。

　　3)教師進(jìn)行總結：學(xué)習生活中總會(huì )有壓力的存在，因此而產(chǎn)生一些心理、生理方面的反應，是很多同學(xué)都會(huì )遇到的。面對壓力要積極應對，不必擔心，更不必害怕。

　　目的是引導學(xué)生認識到，在學(xué)習生活中總會(huì )有壓力的存在，因學(xué)習壓力而產(chǎn)生一些心理、生理的反應，也是很正常的，要正確面對，積極應對。

　　2、“面對考試的不同反應”

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1)將三個(gè)情境呈現給學(xué)生。

　　2)討論后面的問(wèn)題，教師進(jìn)行總結。

　　目的是是學(xué)生認識到，面對考試，態(tài)度不同對考試和考試成績(jì)的影響不同，適當的壓力非但無(wú)害反而有利。理解要使自己在學(xué)習中不斷獲得進(jìn)步，一定的壓力是不可缺少的。

　　3、“對壓力的認識”

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1)引導學(xué)生思考自己以往的生活中，是否有過(guò)面對壓力反而表現得更好的經(jīng)歷。

　　2)進(jìn)一步探討有關(guān)“壓力”的說(shuō)法，幫助學(xué)生認識適度

　　的學(xué)習和考試壓力有積極的一面。

　　3)全班共同討論緩解學(xué)習壓力的有效方法。

　　目的是使學(xué)生認識到壓力并不完全是壞事。有時(shí)候，壓力反而會(huì )使我們表現得更積極，鼓勵學(xué)生掌握緩解壓力的方法。

　　4、“考試焦慮來(lái)自哪里”

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1)呈現小清的故事

　　2)探討后面的問(wèn)題，在全班進(jìn)行交流。

　　3)教師總結學(xué)生陷入考試焦慮的原因，并幫助學(xué)生找到應對考試焦慮的方法。

　　目的是引導學(xué)生分析陷入考試焦慮的原因，并有針對性地探討應對考試焦慮的方法。

　　5、“考試觀(guān)念大家淡”

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1)將調查任務(wù)課前布置給學(xué)生，要求學(xué)生調查幾位學(xué)生、老師、家長(cháng)，請他們談一談對考試的看法。

　　2)在全班進(jìn)行交流。

　　3)教師將大家對考試的看法進(jìn)行分析、總結，結合學(xué)生形成積極的考試觀(guān)念。

　　目的是引導學(xué)生了解自己對考試的看法，了解其他人對考試的態(tài)度，形成正確的考試觀(guān)念。

　　6、“現實(shí)水平和家人的期望”

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1)引導學(xué)生思考課本上的四個(gè)問(wèn)題。

　　2)重點(diǎn)探討如果家人對自己的期望過(guò)高，超過(guò)了自己的現實(shí)水平該如何正確處理。

　　目的是幫助學(xué)生科學(xué)平評估自己的現實(shí)水平，善于根據自己的實(shí)際情況調查對考試成績(jì)的期望值，不因家人對自己過(guò)高的期望值而產(chǎn)生老師焦慮感。

　　7、“增強自身實(shí)力”

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1)指導學(xué)生閱讀課本提供的增強自身實(shí)力的方法。

　　2)分小組進(jìn)行競賽，看哪些小組提供的增強實(shí)力的方法更多，更有效。

　　3)提醒學(xué)生根據自身的實(shí)際情況，摸索適合自己的方法。

　　目的是幫助學(xué)生掌握一些增強自身實(shí)力的具體方法。

　　(三)、教學(xué)反思：略

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