八年級《人口》地理課件
【學(xué)習目標】
1、了解我國人口多、增長(cháng)快這一基本國情；
2、認識實(shí)行計劃生育的必要性和正確性；
3、了解我國人口分布的特點(diǎn)，并探究其形成的原因；
4、會(huì )解讀人口分布圖、人口增長(cháng)圖；能用計算、比較的方法認識我國的人口問(wèn)題，會(huì )做人口資源調查。
【學(xué)習重點(diǎn)】
1、我國人口的數量及增長(cháng)趨勢。
2、我國人口分布特點(diǎn)。
【學(xué)習難點(diǎn)】
我國存在的人口問(wèn)題及對我國人口基本國策的理解。
【學(xué)法指導】
1、 預習時(shí)，基礎知識用藍筆標記，有疑問(wèn)的或不能解決的用紅筆標記，在課堂上認真學(xué)習。
2、按要求積極互動(dòng)，積極思考，展示規范，點(diǎn)評到位，大膽質(zhì)疑。
【知識鏈接】
計劃生育
【自主學(xué)習】
自主學(xué)習
1、根據2010年第五次人口普查，我國總人口為 億，占世界 以上，居世界第 位。
2、目前，由于 ，每年新增人口 。
3、為了使人口數量的增長(cháng)同 和 相適應，我國把實(shí)行 作為一項基本國策。
4、據2010年第五次人口普查結果統計，我國平均人口密度為每平方千米 人，是世界平均人口密度的 倍多。
5、我國人口分布特點(diǎn)：分布不均勻，東部地區人口密度 ，西部地區人口密度 。
合作探究
1、結合圖1.11討論實(shí)行計劃生育和晚婚晚育對控制人口增長(cháng)的影響：
2、算一筆賬，假設你們是三口之家，年收入是10 000元，如果你的父母又超生一個(gè)弟妹，你們家的人均收入又是多少，對你的成長(cháng)有無(wú)影響？
【當堂檢測】
1、2010年，我國人口總數為 ，約占世界人口的 以上，是世界上人口最多的國家。
2、我國著(zhù)名的人口地理分界線(xiàn)是從 到 。
3、我國人口的突出特點(diǎn)是（ ）
A、城鎮人口比重大，農村人口比重小
B、人口基數大、人口增長(cháng)快
C、我國人口平均密度小于世界人口平均密度
D、我國東部人口密度小于西部人口密度
4、我國把實(shí)行計劃生育作為基本國策的原因是（ ）
A、東部人口密度大，西部人口密度小
B、農村人口多，城市人口少
C、我國是世界上人口最多的國家
D、人口增長(cháng)過(guò)快，同經(jīng)濟發(fā)展不相適應
5、我國人口分布的特點(diǎn)是（ ）
A、盆地多，高原少 B、東南多，西北少
C、西南多，東北少 D、城市多，農村少
6、我國東部人口稠密的自然原因是（ ）
A、地形多種多樣 B、氣溫高、適合人們生存
C、城鎮多，交通便利 D、耕地多，氣候適宜
教師如何備課
作為新教師，剛剛登上三尺講臺，面對新的工作和生活，我們可能會(huì )有一些興奮和緊張，很多以前看來(lái)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題此時(shí)也許會(huì )讓我們有些“招架不住”，如：維持良好的課堂紀律、調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性、花費大量的時(shí)間備課、上課時(shí)不敢偏離預定的方案、不能根據學(xué)生的需要和興趣靈活地做出反應、不知道怎樣融入到教師群體中……所有這些問(wèn)題在教師新入職伊始都擺在了我們的面前。很高興教育局和進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導給大家安排了今天的培訓，因為備課、上課是常規教學(xué)五個(gè)環(huán)節中的兩個(gè)最重要的環(huán)節，也是教師五課功的最基本的一部分，同時(shí)也是新教師上崗伊始必須天天面對的最基本的工作。今天我為大家培訓的內容是：新教師如何備好課，主要分五部分內容：
一、新教師的優(yōu)勢和劣勢
二、什么是備課？備課的形式、種類(lèi)
三、教師為什么要進(jìn)行備課，備好課的.重要意義是什么？
四、備課都要備哪些內容
五、新教師應該怎樣去備課
從教育哲學(xué)上來(lái)看，教育的根本目的是什么，實(shí)際上就是培養人。這個(gè)“人”包括學(xué)校里所有的人：即學(xué)生、教師和學(xué)校管理者（包括校長(cháng)）。人們常說(shuō)，教學(xué)相長(cháng)，即教師在培養、教育學(xué)生的同時(shí)，實(shí)際上也促進(jìn)了自己成長(cháng)。人生哲學(xué)論告訴我們：人的成長(cháng)基本上有三個(gè)層次：自我認識---自我實(shí)現—自我超越。實(shí)際上我們很多人都在自我實(shí)現，但是結果不一樣，舉例來(lái)說(shuō)，今天我們來(lái)培訓的這些人，客觀(guān)的講，大家都在同一個(gè)起跑線(xiàn)上，同樣是大學(xué)剛畢業(yè)，沒(méi)有太多的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，但是3年、5年之后，在我們當中一定會(huì )涌現出優(yōu)秀教師，10年之后一定會(huì )有教導主任、甚至是校長(cháng)，與此同時(shí)，也會(huì )有一些人教學(xué)成績(jì)一般，甚至還會(huì )出現更大的差距。當然，我們說(shuō)在促進(jìn)教師成長(cháng)的過(guò)程中會(huì )有很多因素，如外因和內因，但外因也是通過(guò)內因起作用，關(guān)鍵在于自己，而關(guān)鍵的關(guān)鍵是對自我的認識，如果自我認識不足或有偏差，目標定位便不準，繼而影響到自我實(shí)現也一定會(huì )跑偏，也就不能更好地自我完善，自我超越。
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