鄉愁課件創(chuàng )作思路
【設計】
文本細讀教學(xué)法。
【創(chuàng )意說(shuō)明】
對這樣一首婦孺皆知的新詩(shī)名篇，僅僅只滿(mǎn)足于浮光掠影式的淺層賞析，顯然是不夠甚至是不得要領(lǐng)的。我們應該運用文本細讀的方法，探驪得珠，進(jìn)一步尋求它大獲成功的深層原因，這樣不僅可以把對此詩(shī)的解讀引向深入，還可以由此詩(shī)的成功，讓學(xué)生初步了解現代詩(shī)歌藝術(shù)上成敗的規律性因素。
【教學(xué)步驟】
一、整體感知
鄉愁本是一種抽象的情感，但是在余光中的《鄉愁》里，它轉化成了具體可感的東西，作者是如何實(shí)現這一轉化的?
(作者巧妙地將鄉愁這種情感進(jìn)行了物化，也就是找到了它的對應物。在人生的每一個(gè)階段里，鄉愁分別寄托在郵票、船票、墳墓和海峽等對應物上，這樣，詩(shī)人的鄉愁就不至于無(wú)所依附。)
二、細讀探究
1、細讀鄉愁的情感內涵：
�、� 這首清淺明朗的小詩(shī)，讀來(lái)似乎沒(méi)有任何理解障礙，然而它舉重若輕地濃縮了中國式鄉愁的全部?jì)群�，你認為中國式鄉愁的全部?jì)群唧w指的是什么?
親情
鄉愁 愛(ài)情
祖國情
�、� 讀《鄉愁》這首詩(shī)，我們能感到詩(shī)人余光中心靈深處一個(gè)執著(zhù)的主導情感僅僅是鄉愁嗎?
對中華民族歷史文化的認同感。
2、細讀鄉愁的'形式講究：
�、� 鄉愁四節詩(shī)在形式上有什么共同的特點(diǎn)?這樣些有什么目的?
(節與節之間完全均衡對稱(chēng)，每一節均為四行，第一行三字，第二行十字，第三行四字，第四行五字，各節對應，位置上的詩(shī)行字數相等)
(鄉愁在保持節與節之間的均齊對稱(chēng)時(shí)，注意到每節內部詩(shī)句的長(cháng)短參差變化，從而透出自由錯落的活潑感：整齊而不僵化，自由而不蕪雜。)
�、� 鄉愁的結構具有怎樣的特點(diǎn)?這樣寫(xiě)有什么用意?
(結構的復沓升華了這首詩(shī)的思想意義，使這首清淺明朗的小詩(shī)顯得既深情綿邈，而又莊嚴正大。)
三、規律把握
1、你認為我們可以從哪些角度去解讀一首詩(shī)歌并作出自己的評價(jià)?
2、拓展閱讀《鄉愁四韻》。
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