分數大小比較方法課件
《分數大小的比較》是在學(xué)生初步理解分數的意義，會(huì )認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數的基礎上，讓學(xué)生經(jīng)歷比較分數大小的過(guò)程。以下是小編整理的分數大小比較方法課件，歡迎閱讀。
一、復習舊知，溫故而知新
1. 師：什么是分數，你能舉幾個(gè)例子嗎？
2. 誰(shuí)能讀一讀這幾個(gè)分數，并說(shuō)一說(shuō)它各部分的名稱(chēng)。
二、小組合作，探究新知
如何比較分母相同的分數？
1.拿出一張長(cháng)方形的紙，讓學(xué)生平均分成4份，用彩筆涂出期中的一份。
2. 用分數表示出涂出的1份。1/4
3. 生匯報，師板書(shū)1/4
4. 拿出一張長(cháng)方形的紙，讓學(xué)生平均分成4份，用彩筆涂出期中的3份。
5. 用分數表示出涂出的3份。
6. 生匯報，師板書(shū) 3/4
7.讓學(xué)生觀(guān)察比較得出 這兩個(gè)分數的大小。
8.師提問(wèn)：怎樣比較這兩個(gè)分數的大��？
9.引導學(xué)生得出結論：分母相同的分數，分子大，分數就大，分數就小。分子小，分數就小。
如何比較分子相同的分數？
1.拿出一張長(cháng)方形的紙，讓學(xué)生平均分成4份，用彩筆涂出其中的1份。
2. 用分數表示出涂出的1份。
3. 生匯報，師板書(shū) 1/4
4. 拿出一張長(cháng)方形的紙，讓學(xué)生平均分成2份，用彩筆涂出期中的1份。
5. 用分數表示出涂出的1份。
6. 生匯報，師板書(shū) 1 /2
7.讓學(xué)生觀(guān)察比較得出這兩個(gè)分數的大小。
8.師提問(wèn)：怎樣比較這兩個(gè)分數的大��？
9.引導學(xué)生得出結論：分子相同的分數，分母大，分數就小，分母小，分數就大。
三．鞏固練習，強化新知分母相同的分數，
1.完成課后練習的第一小題，獨立完成，然后指名匯報。
2.以搶答形式完成做一做第二小題，再匯報。
3.獨立完成96頁(yè)的第三題，再匯報自己的想法。
4.獨立完成96頁(yè)的第四題，再匯報自己的想法。
5.獨立完成96頁(yè)的第六題，說(shuō)說(shuō)自己的'想法。
四、討論總結
1.說(shuō)一說(shuō)本節課你學(xué)會(huì )了什么，你有什么收獲？
2你對分數有哪些了解了？
教學(xué)反思
本節課的內容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習過(guò)看圖形比較同分母分數的大小和分子是1的異分母分數的大小比較的基礎上進(jìn)行的，比較的分數范圍擴大到同分子的異分母分數。同分母分數和同分子分數比較大小的方法，是比較分數大小的最基本方法，基本方法必須牢固、準確地掌握。
教學(xué)設計時(shí)，不僅考慮到讓學(xué)生掌握比較的方法，更注重讓學(xué)生從分數的意義、分數單位的意義上來(lái)理解“為什么要這樣比”的算理，所以教學(xué)過(guò)程中安排了直觀(guān)圖形、動(dòng)手折疊等，使學(xué)生對算理的理性認識有充分的感知基礎，同時(shí)也培養了學(xué)生動(dòng)手操作，觀(guān)察比較和概括問(wèn)題的能力。并在此同時(shí)理解通分并學(xué)會(huì )通分的方法。教學(xué)時(shí)我主要做到以下幾點(diǎn)：
一、復習舊知識啟發(fā)新知識，符合學(xué)生的認知規律，既能達到以問(wèn)促學(xué)的目的，又激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
二、讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，總結歸納結論。讓學(xué)生在觀(guān)察中充分感知，展開(kāi)思維，嘗試發(fā)現。這樣既減緩了教學(xué)坡度，又培養了學(xué)生探索、分析、歸納的能力，從而突破了難點(diǎn)。
三、學(xué)生通過(guò)嘗試解答、自我訓練、自我檢查，培養了獨立自學(xué)和思考的能力。
四、提倡用多種方法比較分數大小，通過(guò)比較分析，選擇最簡(jiǎn)便的方法。
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