《傅雷家書(shū)兩則》課件
教學(xué)目標：
1.理解傅雷所說(shuō)的“堅強”的含義，認識到敢于面對現實(shí)、勇于回顧歷史、理智地對待成功并繼續奮斗，才是真正的“堅強”。
2.理解父子之愛(ài)、朋友之誼、知己之情的交融。
3.能夠領(lǐng)悟突破挫折和成功、以平和心態(tài)面對現實(shí)和過(guò)去、以積極心態(tài)迎接未來(lái)的人生境地。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.讀懂兩封家書(shū)，體會(huì )到其中不同的期望和情感。
2.能夠準確而深刻地理解“堅強”的內涵。
教學(xué)設想：學(xué)生自主探究討論與老師講解結合。
教學(xué)用具：多媒體課件。
教學(xué)時(shí)數：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課題
人生之路并不處處是坦途，它有坎坷，有鮮花，當我們面對不同的人生境遇時(shí)，我們又該如何端正自己的心態(tài)呢?請看一位智者的回答吧。
二、探究分析
(一)傅雷其人——多角度評說(shuō)人物
1.介紹傅雷：(出示多媒體課件)
傅雷，我國著(zhù)名文學(xué)翻譯家。畢生翻譯巴爾扎克、羅曼羅蘭、伏爾泰等作家的文學(xué)名著(zhù)，翻譯作品達34部。傅雷一生創(chuàng )造了三個(gè)第一：中國當代翻譯界第一人;培養教育了世界一流的鋼琴家傅聰;革命中以死抗爭的第一名人。其子傅聰早在六十年代就被《時(shí)代雜志》贊譽(yù)為“中國當今最偉大的音樂(lè )家之一”，是華人音樂(lè )家揚名國際樂(lè )壇的典范。
2.速讀課文，以課文為載體認識傅雷，并用一句話(huà)評價(jià)傅雷：
我認為傅雷是一位__________的人。
(二)傅雷其文——多方位品讀內容
1.介紹背景：(出示多媒體課件)
《傅雷家書(shū)》是傅雷及夫人寫(xiě)給傅聰、傅敏的家信摘編，寫(xiě)信時(shí)間為1954-1966年;是一部充滿(mǎn)著(zhù)父愛(ài)的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇;也是現代中國影響最大的'家訓。傅雷以一個(gè)過(guò)來(lái)人的身份，把自己人生的智慧，生活的經(jīng)驗，藝術(shù)的感悟，毫無(wú)保留地貢獻出來(lái)。
教師講述：
這兩封家書(shū)是傅雷在1954年和1955年寫(xiě)給他兒子傅聰的。傅聰當時(shí)在國外學(xué)習音樂(lè )，傅雷通過(guò)家書(shū)這種形式，關(guān)心和教育兒子，給兒子智慧和鼓舞，同時(shí)體現了傅雷對兒子的青春之心和舐?tīng)僦椤?/p>
2.比較閱讀，初步感知課文(出示多媒體課件)
小組討論：
(1)這兩封家書(shū)，分別是針對兒子什么境遇而寫(xiě)的?
(2)作者寫(xiě)這兩封家書(shū)的目的分別是什么?
(三)傅雷其情——深層次感悟父愛(ài)
1.閱讀思考：
閱讀第一封家書(shū)，思考(出示多媒體課件)
(1)第一封家書(shū)的開(kāi)頭稱(chēng)呼是什么?為什么要這么稱(chēng)呼?
(2)閱讀第一封信，找出作者鼓勵安慰?jì)鹤拥脑?huà)語(yǔ)?
(3)在兒子面對挫折和心靈的苦悶時(shí)，作為父親，傅雷是如何勸解的?
教師小結：告訴兒子如何面對挫折
閱讀第二封家書(shū)，思考(出示多媒體課件)
(1)閱讀第二封信，當兒子成功之時(shí)，做父親的一定非常高興激動(dòng)，那么父親究竟都為什么而感到高興呢?
(2)傅聰的成功，使傅雷異常激動(dòng)，但是他在信中是否只是停留在這種喜悅之情中?他還寫(xiě)了什么?
(3)傅雷結合音樂(lè )院長(cháng)對傅聰的評價(jià)，以及舅舅關(guān)于傅聰小時(shí)候的記憶，提出自己的希望和建議。你能夠找到嗎?
教師小結：告訴兒子如何面對成功
2.主旨領(lǐng)悟(出示多媒體課件)
(1)從文中找出能貫穿兩封信主旋律的一個(gè)詞。
(2)在兩封信中，傅雷都提到了“堅強”，他對于“堅強”的理解是什么?你能夠從兩封信中找到對“堅強”內涵的直接解說(shuō)嗎?
(3)作者認為“堅強”的最高境界是什么?
(4)結合兩封家書(shū)的內容來(lái)談?wù)勈裁礃拥男撵`才稱(chēng)得上“赤子之心”?
(5)請你說(shuō)說(shuō)傅雷希望兒子成為怎樣的一個(gè)人?
3.體驗父愛(ài)
仿句說(shuō)話(huà)：父愛(ài)是重重的一把掌。
父愛(ài)是__________。
三、總結全文
這是兩封普通而又不尋常的家書(shū)：普通，在于它們是一位父親寫(xiě)給身在異國他鄉的兒子的內心告白;不尋常，在于這兩封家書(shū)，從兒子的日常生活出發(fā)，既給予兒子藝術(shù)的教誨，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聰，已經(jīng)超出父子、朋友的界限，成為藝術(shù)上、思想上的知音。
四、拓展實(shí)踐
寫(xiě)信是人與人之間傳遞感情、展開(kāi)深層次心靈交流的常見(jiàn)方式，它與面對面的交談?dòng)兄?zhù)不同的效果。請你也試著(zhù)就某一話(huà)題，跟父母進(jìn)行一次朋友式的通信交流
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