初中英語(yǔ)優(yōu)秀ppt課件內容
教學(xué)目標：
1、語(yǔ)言目標(Language skills)
鞏固和強化上節課的知識： “can I have ?Yes, you can./ No, you can’t.
能在圖片的提示下聽(tīng)懂、認讀、說(shuō)出新單詞：computer game、jipsaw puzzel、careful、fix,并懂得其意。
學(xué)會(huì )表達某人擁有某物的功能句型“I’ve got 。 He’s got。 She’s got。 It’s got�！眮�(lái)進(jìn)行交流。
2、 技能目標(Objectives of skills)
學(xué)會(huì )運用have got 表述擁有某物
3、情感目標(Objectives of emotion and attitude)
讓學(xué)生通過(guò)自由對話(huà)交流自己擁有的東西，達到讓其開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的目的，從而激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣及運用英語(yǔ)交流的熱情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能正確拼讀新單詞：computer game、jipsaw puzzel、careful、fix; 理解本課句型：I have got。 并能夠運用此句型和別人交流自己擁有的東西。
教學(xué)過(guò)程：
Step1、Warming up:
Greeting. T: Hello, boys and girls!
S: Hello, teacher!
T: How are you, today?
S: Fine, thank you.
T:What’s the weather like today?
S:It’s sunny day.
設計意圖：以簡(jiǎn)單輕松的問(wèn)候進(jìn)入一個(gè)比較愉悅的課堂教學(xué)。
Step 2、Lead-in:
老師指自己的物品，如課本、衣服等問(wèn)。
T：what’s this ? S:This is a book;This is a coat.
T：This is my book. I’ve got a book. This is my coat. I’ve got a coat. (板書(shū)并做動(dòng)作讓學(xué)生理解意思I’ve got )
讓學(xué)生運用
I’ve got——像老師一樣描述自己擁有的東西。
T：Now,I want you do the action like me.
設計意圖：通過(guò)老師演示，學(xué)生模仿操練，從而讓學(xué)生更深刻的理解句型的意思，以此達到鞏固句型的目的。
Step 3、Presentation:
1、(PPT出示課文圖)T：Now Daming and Sam are playing together, 想不想知道：What have they got? What does Daming got? What does Sam got? (放第一遍錄音)
S:Sam says: I’ve got a kite. Daming says: I’ve got a computer game.
2、老師拿出一個(gè)游戲機：I’ve got a computer game。
T：Computer game,computer game.I have got a camputer game. Ss：Computer game,computer game.I have got a camputer game.
(出示單詞卡片，讓學(xué)生跟讀：computer, 分三個(gè)音節教發(fā)音，再連到一起。并由此而讓學(xué)生練習拼讀。接著(zhù)指導學(xué)生拼讀game，讓學(xué)習學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。)
3、T：Do you want to play with my computer game? If you want, you can say: Can I play with your computer game? (之后，讓學(xué)生運用此句型在小組里交流，以讓學(xué)生能更深刻理解computer game 的意思。)
4、T：Daming has got a computer game. Can Sam play with his computer game? Sam has got a kite. Can Daming play with his kite? What happens to the kite?
(PPT出示問(wèn)題：What does the kite look like at the end? 最后，風(fēng)箏看起來(lái)像什么?播放第二遍錄音，引導學(xué)生回答出：jigsaw puzzle接著(zhù)教師出示單詞卡片并教授。)
5、T：當Daming 弄壞Sam的`風(fēng)箏時(shí)，Sam說(shuō)的是：Don’t worry!
Let’s fix it.(同時(shí)出示單詞卡片，fix fix Let’s fix it. 老師用動(dòng)作去幫助學(xué)生理解fix 的意思)
T：可見(jiàn)，Sam是一名非常有寬容心的孩子。如果你是Sam,What would you say? Who want to try?讓學(xué)生模仿說(shuō)出，并從中受到教育。
6、老師播放第三遍錄音，請學(xué)生跟讀模仿。聽(tīng)到“I’ve got”句子時(shí)，要站起大
聲朗讀出來(lái)。并指導careful發(fā)音及釋義。
設計意圖：通過(guò)提出問(wèn)題，然后引導學(xué)生帶者問(wèn)題去尋找答案，從而引出課文單詞，此采用的任務(wù)型教學(xué)激發(fā)他們學(xué)習的興趣。
Step 4、Practice:
1、分角色朗讀。(個(gè)人，小組)
2、課后練習題。
3、游戲：看誰(shuí)說(shuō)得多。讓每組在food,toys,animals,clothes中選擇一類(lèi)詞，請學(xué)生先準備，然后在所給單詞范圍內全組盡量多的用I’ve got
說(shuō)句子，限定時(shí)間內說(shuō)出句子最多的為勝。
設計意圖：通過(guò)朗讀文本和做游戲，讓學(xué)生在鞏固環(huán)節中體驗句子的作用，激發(fā)學(xué)生的興趣。
I've got a new kite教學(xué)反思
本節課學(xué)生將要學(xué)習四個(gè)新單詞，同時(shí)學(xué)生第一次接觸到的新語(yǔ)言有：I’ve got a new book. Have you got a book? 肯定回答：Yes, I have.否定回答：No, I haven’t. Has Sam got a sweater? Yes, he has./ No, he hasn’t. 這一單元中，學(xué)生將要學(xué)習的單詞句型較多，一節課學(xué)完所有內容顯然不行，孩子學(xué)不會(huì )，就可能對英語(yǔ)學(xué)習失去信心。我這樣來(lái)處理：動(dòng)物和運動(dòng)兩個(gè)單詞我當作語(yǔ)境詞簡(jiǎn)單教過(guò)，不作為重點(diǎn)，把has got 的用法放到了下一節課來(lái)學(xué)習，重點(diǎn)操練I’ve got a new book.和Have you got a book? Yes, I have./No, I haven’t.語(yǔ)句，這樣的設計是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，重點(diǎn)突出，最大限度地降低了學(xué)習的難度，保證了學(xué)習效率。上完本節課后我有以下幾點(diǎn)感受
1、通過(guò)談話(huà)形式和chant，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習角色，為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)真實(shí)的情景，做到語(yǔ)用真實(shí)。
2、本課的難點(diǎn)是用“have got”進(jìn)行描述和自如問(wèn)答�？紤]到本課的單詞和語(yǔ)言較多，如何降低難度，抓住重點(diǎn)呢? 詞匯教學(xué)我能運用實(shí)物、圖片、動(dòng)作等直觀(guān)法教學(xué)單詞。教讀時(shí)，配上相應的動(dòng)作或表情，采用全身反應法，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，融入動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的英語(yǔ)學(xué)習中。之后，還設計了游戲，用于鞏固單詞。能?chē)@教學(xué)重難點(diǎn)操練句型，在教授句型“I’ve got…”時(shí)，我引導學(xué)生用身邊的物品造句，拓展了學(xué)生的思維能力。同時(shí)，學(xué)習 “Have you got…?” 這個(gè)句型時(shí)，我利用多媒體課件顯示的物品進(jìn)行Let’s guessing這個(gè)活動(dòng)練習新句型，開(kāi)火車(chē)練習句型I’ve got a …。 Have you got a …?
3、這節課中我還注重學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言能力的培養，設計了多次的師生、生生問(wèn)答的場(chǎng)景，讓學(xué)生們能夠將所學(xué)知識運用在實(shí)際生活中，達到“學(xué)以致用”的效果。
4、板書(shū)內容能?chē)@本課的教學(xué)目標，這有利于學(xué)生理解、吸收和記憶所學(xué)知識。
本節課也存在著(zhù)一些不足，讓每個(gè)學(xué)生都開(kāi)口的想法并未完全實(shí)現，多數形式都是學(xué)生齊說(shuō)，對于個(gè)別學(xué)生的操練較少，各個(gè)環(huán)節的過(guò)度不夠自然，沒(méi)能很好的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。以后的教學(xué)中，要注重操練的廣泛性，有效性，同時(shí)我會(huì )更加積極探索、嘗試設計學(xué)生喜歡而又有效的課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，使我的學(xué)生在英語(yǔ)這個(gè)廣闊的天地中高高翱翔!
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