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可貴的沉默教案（通用10篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準備課件，課件的基本模式有練習型、指導型、咨詢(xún)型、模擬型、游戲型、問(wèn)題求解型、發(fā)現學(xué)習型等。優(yōu)秀的課件都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的可貴的沉默教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
可貴的沉默教案 1
教學(xué)目標
1、認識生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內容，學(xué)會(huì )感受父母對自己的愛(ài)，懂得關(guān)心父母關(guān)心別人。
教學(xué)重點(diǎn)
理解孩子們情緒的變化，懂得關(guān)心別人。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )沉默的可貴。
教具準備
搜集生日的資料
導 學(xué) 過(guò) 程 二 次 備 課
預習提綱
1、初讀課文，了解課文主要內容。
2、自由讀課文，提出不明白的問(wèn)題。
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
過(guò)生日，這真是個(gè)令人興奮的話(huà)題。昨天，老師請同學(xué)們把你們最喜歡的生日禮物和照片帶來(lái)讓老師欣賞，有嗎?趕緊把它們拿出來(lái)吧!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你過(guò)生日的情景?
二、初讀課文，掌握生字新詞
1、請同學(xué)們大聲朗讀課文，完成預習要求：
�、� 邊讀邊畫(huà)出課文中的生字詞，標出自然段的序號，寫(xiě)在每個(gè)自然段段首。
�、� 借助拼音把字音讀正確，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
�、� 找一找自己讀不準的字音或不明白的語(yǔ)句，以便請同學(xué)們或老師幫助。
2、匯報學(xué)習，趣味識字：
�、� 讀一讀課文中的生字。
�、� 找出相同結構的字。
�、� 找生朗讀生字、詞。鞏固記憶。
�、� 課文共有多少個(gè)自然段?(17)
�、� 理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
三、細讀課文，理清文章的層次
1、朗讀課文，想一想課文講了一件什么事?
2、默讀課文，想一想哪些自然段是寫(xiě)課上發(fā)生的事?哪些自然段是寫(xiě)課下發(fā)生的事?
四、再讀課文
學(xué)生自由讀書(shū)
第二課時(shí)
一、復習
課文講了一件什么事
二、品讀重點(diǎn)句段，體會(huì )沉默的可貴
課文哪幾段描寫(xiě)了孩子們的沉默?下面，請同學(xué)們默讀12、13、14自然段，一邊讀一邊畫(huà)出描寫(xiě)孩子們沉默的語(yǔ)句，誰(shuí)起來(lái)讀你找的句子?
1、隨機出示文字：
a、霎時(shí)，教室里安靜下來(lái)。我把問(wèn)題重復了一遍，教室里依然很安靜。
b、過(guò)了一會(huì )兒，幾位女學(xué)生沉靜地舉起了手。
你從哪個(gè)詞語(yǔ)能看出孩子們沉默了?
你能讀出此時(shí)教室里的靜嗎?自己試著(zhù)讀一讀，讓我們一起合作讀這一部分，來(lái)回味這個(gè)快樂(lè )的、熱鬧的場(chǎng)景。(師生分角色讀課文第一部分。教師相機指導朗讀)
2、孩子們快樂(lè )地交談著(zhù)，他們談的內容就這些嗎?(不只這些)你從哪里看出來(lái)了?
3、就讓我們的談?wù)撎钛a省略號的空白。談到你的生日，談到你的父母給你祝賀生日，你最想說(shuō)什么?
看來(lái)大家會(huì )感受愛(ài)了(板書(shū)：感受 愛(ài))。感受愛(ài)的時(shí)刻多么令人激動(dòng)。而現在，教室里突然——安靜下來(lái)。大家齊讀這一段。
誰(shuí)再讀你找的句子?
相機出示：教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)。孩子們沉默著(zhù)，我和孩子們一起沉默著(zhù)……
如果要從這段話(huà)中找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括它的意思，你會(huì )選哪一個(gè)?(寂然無(wú)聲、沉默)
4、同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊?請大家看著(zhù)圖畫(huà)，思考：此刻他們在想什么呢?
出示練習：在這足足一分鐘的時(shí)間里，有的不斷地自責著(zhù)
在這足足一分鐘的時(shí)間里，有的不停的埋怨著(zhù)自己
在這足足一分鐘的時(shí)間里，有的在想要是時(shí)間可以倒流
(請選擇其中的一句話(huà)為開(kāi)頭說(shuō)一說(shuō))
沉默，說(shuō)不說(shuō)話(huà)?嘴上不說(shuō)心里說(shuō)不說(shuō)?是呀，爸爸媽媽那樣的愛(ài)我們，
而我們有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日，又有誰(shuí)給爸爸媽媽祝賀過(guò)生日呢?
這沉默可真不簡(jiǎn)單，它讓我們學(xué)會(huì )了感恩，懂得了回報(板書(shū)：回報)學(xué)會(huì )感恩的'孩子怎么讀這段話(huà)?
學(xué)會(huì )感恩的孩子最可愛(ài)，懂得回報的孩子最快樂(lè )。
為什么說(shuō)“他們的可愛(ài)恰恰在那滿(mǎn)臉的犯了錯誤似的神色之中”?
(犯了錯誤，犯了錯誤似的，他們真的犯了錯誤嗎?——沒(méi)有，只是他們覺(jué)得自己對不起爸爸媽媽)
老師給孩子們提了這樣一個(gè)建議：
此時(shí)如果你當時(shí)也在教室里，聽(tīng)了老師的這個(gè)建議，你會(huì )怎樣做?我們的禮物可能是一張自制的卡片，可能是一片撿來(lái)的樹(shù)葉，他們雖然很粗糙，不夠精美，同學(xué)們，讓我們記住這句話(huà)：
只要你表達了自己的愛(ài)，再稚拙的禮物他們也會(huì )覺(jué)得珍貴無(wú)比的。
三、小結
四、課后作業(yè)：
1、選做一：把你感受最深的句子或段落摘抄在語(yǔ)文積累本上，并背下來(lái)。
2、選做二：以“爸爸媽媽我想對您說(shuō)”為主題，寫(xiě)一個(gè)小片斷。
推薦讀書(shū)：《愛(ài)的教育》。這是意大利著(zhù)名作家亞米契斯寫(xiě)的，書(shū)里有許多精彩、感人的親情故事，值得大家用心去讀。
可貴的沉默教案 2
溫馨寄語(yǔ)：
父母呼，應物緩；父母命，行勿懶。
學(xué)習目標：
1、會(huì )認9個(gè)生字、會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。
2、正確讀寫(xiě)“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、煩惱、享受”等詞語(yǔ)。
3、有感情地朗讀課文，把課文讀通順。
學(xué)法指導：
利用熟字帶生字，或者在語(yǔ)言環(huán)境里識記等方法理解生字新詞。
一、自主學(xué)習：
1、我要把課文多讀幾遍，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順、讀流利。
2、同桌之間互讀課文，共同正音。
3、檢查識字情況，指名讀詞語(yǔ)。
祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、煩惱、享受
蘊藏 重復 安靜 緩和 建議 驚喜 表達
4、給下列加粗的字注上拼音。
�。� ） （ ） （ ） （ ）
祝賀 左顧右盼 迅速 享受
�。� ） （ ） （ ） （ ）（ ）
蘊藏 重復 緩和 建議 表達
5、通過(guò)自學(xué)，我掌握了本課的生字詞。我會(huì )寫(xiě)：
二、合作探究
1、自主識字。
�。�1）學(xué)生用自己喜歡的方法識記生字。
�。�2）學(xué)生交流自己的識字方法，鼓勵有創(chuàng )意的識字方法。
2、認真觀(guān)察今天要寫(xiě)的生字，說(shuō)說(shuō)我們在寫(xiě)這些字的時(shí)候，要注意什么？
3、通過(guò)聯(lián)系上下文，借助工具書(shū)，我理解了課文中的生字詞，它們是：
4、討論交流，課文寫(xiě)了一件什么事？
這篇課文主要講 事。這種沉默的原因是 。
三、課堂小結
學(xué)了這篇課文，我知道了 。
四、課堂檢測
1、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
hè xùn sù fù qià qià
祝（ ） （ ） 重（ ） （ ）
huǎn pó yì xiǎng
�。� ）和 外（ ） 建（ ） （ ）受
2、辨一辨，組詞語(yǔ)。
緩（ ） 訊（ ） 賀（ ） 義（ ）
暖（ ） 迅（ ） 架（ ） 議（ ）
3、填一填，讀一讀。
�。� ）口（ ）聲 （ ）然（ ）聲
�。� ）嘴（ ）舌 （ ）約（ ）同
�。� ）氣（ ）足 （ ）顧（ ）盼
五、課后反思
《可貴的沉默》第二課時(shí)
學(xué)習目標：
1、讀懂課文內容，讓學(xué)生感受父母對自己的愛(ài)，學(xué)習如何去關(guān)心和愛(ài)護別人。
2、體會(huì )抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法，抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。
3、有感情地朗讀課文。
一、自主學(xué)習
�。�、朗讀課文，想一想課文講了一件什么事？
�。�、默讀課文，想一想哪些自然段是寫(xiě)課上發(fā)生的事？哪些自然段是寫(xiě)課下發(fā)生的事？
二、合作探究：
1、什么原因使同學(xué)們在沉默之前這樣興奮，這樣快樂(lè )呢?劃出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
把相關(guān)詞語(yǔ)寫(xiě)在橫線(xiàn)上
2、老師提了什么問(wèn)題使這熱烈的場(chǎng)面一下子變得寂靜無(wú)聲？為什么大家都“沉默”了？找出描述此時(shí)課堂氣氛的句子讀一讀，體現孩子們領(lǐng)悟的道理。
3、不說(shuō)話(huà)并不代表孩子們沒(méi)有思考，完成下面的練習，想象一下他們在想什么？如果是你，你會(huì )想什么？
填空：向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)。孩子們沉默著(zhù)，心想：
4、如果你當時(shí)也在教室里，聽(tīng)了老師的這個(gè)建議，你會(huì )怎樣做？
5、這一片沉默給了我多大的享受��！
這一片沉默給了孩子們多大的享受��！他們懂得了 。
這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受��！他們感受到 。
這一片沉默給了我多大的.享受��！我 。
三、拓展延伸：
同學(xué)們，今天，我們學(xué)了這一課，相信大家都懂得了愛(ài)不能只是索取，也要回報，我也相信從今天開(kāi)始你們都會(huì )拿出實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報。
你們也一定有許許多多的話(huà)想對自己的爸爸媽媽講，拿起筆，用心寫(xiě)下來(lái)。
�。ǔ鍪荆河H愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)何蚁雽δf(shuō)
四、課堂檢測
1、想一想，填一填，使句子的意思更具體、生動(dòng)。
�。�1）孩子們回答。子 孩子們（ ）回答。
�。�2）幾乎所有的孩子都在交談。幾乎所有的孩子都在（ ）交談。
�。�3）我的情緒傳染給了學(xué)生們。我的情緒（ ）傳染給了學(xué)生們。
2、讀一讀，把錯誤的地方改正過(guò)來(lái)。
�。�1）我們要珍貴別人的勞動(dòng)成果。
�。�2）這次活動(dòng)，小明和全班同學(xué)都參加了。
�。�3）我穿上衣服和帽子出去玩。
可貴的沉默教案 3
學(xué)習目標：
1、認識3個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受父母對自己的愛(ài)，學(xué)會(huì )關(guān)心父母。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )孩子們情緒的變化，學(xué)習關(guān)心別人。
學(xué)習難點(diǎn)：
孩子們的沉默意味著(zhù)什么？
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情景，導入課文
1、創(chuàng )設情景
�、偻瑢W(xué)們，爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？
�、谏漳翘�，爸爸媽媽向你們祝賀了嗎？怎樣祝賀？
�、勰銈冋l(shuí)知道爸爸媽媽的生日呢，你是怎樣向他們祝賀？
2、小結，導入課文
大家都沉默了，想什么呢？是不是都在想怎樣去彌補呢？老師覺(jué)得這種沉默是可貴的。
板：18 可貴的沉默
為什么這種沉默是可貴的？下面我們一起來(lái)閱讀課文。
二、自由朗讀，整體感知
1、先自由讀課文，遇到不懂的字詞，可以借助工具書(shū)，讀準、讀通。然后根據閱讀提示，解決問(wèn)題，碰到困難可以跟老師、同學(xué)交流。讀書(shū)過(guò)程中可以拿起筆畫(huà)一畫(huà)，做做記號。（學(xué)生自讀）
2、檢查自讀情況：你讀懂了什么？還有什么問(wèn)題沒(méi)能解決？
�。▽W(xué)生自由說(shuō)，教師小結：為什么課文中的老師覺(jué)得同學(xué)們的沉默是可貴的？ 這個(gè)問(wèn)題的確有點(diǎn)難，我們一起來(lái)學(xué)習課文，共同來(lái)弄懂它。）
三、借助插圖，導讀感悟
1、指導看圖：出示兩幅圖
�、� 第一幅圖中同學(xué)們表現怎么樣？而第二幅圖呢？
�。ㄒ粓D中同學(xué)們高高地舉著(zhù)手，很高興，神氣十足，有的站起來(lái)，二圖中同學(xué)們低著(zhù)頭，不說(shuō)話(huà)，眼睛不敢看老師，沉默了）
�、� 課文中哪些地方寫(xiě)了兩幅圖的內容，快速地找出來(lái)。
�。ㄖ该麑W(xué)生說(shuō)出起止）
2、引導學(xué)生用自己喜歡的方法練讀。
我們已經(jīng)找出兩幅圖的有關(guān)內容，你喜歡這里邊的哪些句子或段落，把它找出來(lái)，讀一讀，看誰(shuí)讀得認真，讀得好。讀后還可以跟同學(xué)交流。
3、指導朗讀（第一幅圖的相關(guān)內容）
出示第一幅圖：同學(xué)們讀得很認真，誰(shuí)先來(lái)讀一讀跟這幅圖有關(guān)的句子。
(1)、他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。（個(gè)別讀，齊讀）
(2)、前排的孩子回過(guò)頭往后看……父母祝福。（個(gè)別讀）
引讀："把手舉高，老師要點(diǎn)數了！""啊，這么多��！"
老師點(diǎn)起數來(lái)，同學(xué)們跟老師一起大聲點(diǎn)數，"1、2、3……15、16、17"，同學(xué)們看書(shū)，越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響，前排的孩子怎么樣？接讀……
小結：多么幸福啊，爸爸媽媽對孩子的愛(ài)，孩子們都感受到了。
板：感受 父母的愛(ài)
4、指導朗讀（第二幅圖的相關(guān)內容）
孩子們會(huì )感受愛(ài)了，這還不夠，老師還要尋找蘊藏在孩子們心靈深處的他們自己還沒(méi)有意識到的極為珍貴的東西。
那蘊藏在孩子們心靈深處的極為珍貴的東西是什么呢？我們接著(zhù)看課文。
(1)出示第二幅圖，讀有關(guān)句子，學(xué)生評讀。
�。阆矚g讀哪句話(huà)就讀哪句話(huà)，其他同學(xué)認真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他讀得怎么樣，待會(huì )大家評一評。）
"霎時(shí)……沉靜地舉起了手"
�。ㄖ攸c(diǎn)抓�。喊察o 依然安靜、沉靜 個(gè)別讀）
"教室里寂然無(wú)聲……我和孩子們一起沉默著(zhù)……"
�。ㄖ该x然后體驗情景：這位同學(xué)讀的時(shí)候，大家感到教室里寂然無(wú)聲嗎？教師導：沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)，教室里靜悄悄。請同學(xué)們把教室里靜悄悄的這種感覺(jué)讀出來(lái)。）
"他們感到了我的期待……所有人都沉默不語(yǔ)"
�。ń處煂ёx前半部分，直到"有的"就讓學(xué)生接讀： 有的……有的……，都沉默不語(yǔ)）
(2)、在讀中感悟孩子們的內心：
下面這句話(huà)，哪位同學(xué)來(lái)試一試。（個(gè)別讀，齊讀）
"沉默了足足一分鐘……可愛(ài)恰恰在那……神色之中"
看圖說(shuō)話(huà)，展開(kāi)想象的翅膀，同學(xué)們沉默了，在這一分鐘里，他們可能在想什么？
�。ǹ赡芟耄夯丶液笠欢ㄒ獑�(wèn)爸爸媽媽的生日是哪一天？爸爸媽媽那么關(guān)心我們，我們卻不知道他們的生日，也沒(méi)有向他們祝賀，真不應該，真對不起他們）
(3)、是啊，老師又問(wèn)了爸爸媽媽的生日，還問(wèn)了有沒(méi)有向爸爸媽媽祝賀生日。這時(shí)，孩子們沉默了。在沉默中，同學(xué)們懂得了什么？
出示句子：在沉默中，這些小家伙終于懂得要回報父母對自己的愛(ài)了。
板：回報 （抓"終于懂得"、個(gè)別讀、齊讀）
5、對了，同學(xué)們已經(jīng)懂得要回報父母的愛(ài)，所以這種沉默是可貴的�，F在請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)為什么沉默是可貴的。
�。ㄔ诔聊�，孩子們知道錯了，孩子們在思考，在想辦法彌補）
沉默后孩子們有沒(méi)有以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報父母的愛(ài)，從家長(cháng)的談話(huà)中可以了解到。請同學(xué)們齊讀"不久……體貼人了"
四、總結 ：通過(guò)讀文，我們知道了同學(xué)們不但懂得要回報父母的愛(ài)，重要的是用實(shí)際行動(dòng)回報父母的愛(ài)。
親人就在我們身邊，讀到這里，你想說(shuō)些什么？準備做些什么？請同學(xué)們認真思考，下節課我們來(lái)交流一下。
�。◣椭改缸鲆恍┝λ芗暗氖虑�，努力學(xué)習，取得好成績(jì)等）
第二課時(shí)
一、復習導入：
1、課文主要內容。
2、個(gè)人學(xué)習收獲。
二、聯(lián)系生活，回報愛(ài)
為了我們的成長(cháng)，父母付出了無(wú)數的.心血，通過(guò)本文的學(xué)習，同學(xué)們都懂得了要理解愛(ài)，回報愛(ài)。在生活中，我們該怎樣向父母表達我們的愛(ài)呢？
(1)說(shuō)一說(shuō)
(2)寫(xiě)一寫(xiě)
(3)讀一讀(小組交流自己的想法，指名在你全班讀讀)
(4)唱一唱《世上只有媽媽好》
三、結合感受和體會(huì )，品讀課文。
啟發(fā)引導：朗讀時(shí)，要注意人物不同的情緒變化。開(kāi)始要讀出孩子們歡樂(lè )、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時(shí)要讀出內疚、后悔的心情；在孩子們明白了要回報父母對自己的愛(ài)的時(shí)候，要讀出歡快、欣喜的語(yǔ)氣。
四、把你喜歡的句子或段落找出來(lái)再讀一讀，做摘抄。
五、總結延伸
通過(guò)學(xué)習、互相交流，我們懂得用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報父母的愛(ài)，不但向爸爸媽媽祝賀生日，在日常生活中還做些力所能及的事回報父母，這就是蘊藏在同學(xué)們心靈深處極為珍貴的東西�，F在你們懂事了，老師期待著(zhù)大家的行動(dòng)。
最后，師想送同學(xué)們一句話(huà)：懂得愛(ài)，知道回報愛(ài)是一個(gè)人的美德。
附板書(shū)： 18 可貴的沉默
感受
父母的愛(ài)
回報
可貴的沉默教案 4
教學(xué)目標：
初步了解課文內容。分角色朗讀課文，學(xué)會(huì )9個(gè)生字及新詞，認讀5個(gè)字。并能認真書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：
規范、端正的用硬筆書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字及新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
難點(diǎn)字的指導。
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀課文
1、自讀課文，讀的通順、流利。
2、想一想課文寫(xiě)的是一件什么事？自己用幾句話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
3、分角色朗讀課文，體會(huì )課文內容
4、提出不懂的問(wèn)題。
二、學(xué)習生字
1、分析字型并組詞：默顧緒性聚寂懂惱哇霎瞥赦稚拙
2、重點(diǎn)指導：“顧”聚
3、認真書(shū)寫(xiě)字詞，摘抄自己喜歡的句子
作業(yè)：為親人或好朋友制作小禮品，再寫(xiě)幾句關(guān)愛(ài)的話(huà)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
默讀課文，了解課文內容，體會(huì )父母給自己的關(guān)愛(ài)，懂得應該關(guān)心父母。在教學(xué)中鼓勵學(xué)生積極參加討論，能發(fā)表自己的看法。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊�，教師前后兩次“熱鬧”有什么不同
教學(xué)難點(diǎn)：
在教學(xué)中鼓勵學(xué)生積極參加討論，能發(fā)表自己的看法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
你們的生日是哪一天？爸爸媽媽向你們祝賀嗎？這課文老師非常喜歡，你能讀下來(lái)嗎？
二、理解課文
�。ㄒ唬┱n件打出問(wèn)題
1、默讀課文，思考孩子們?yōu)槭裁闯聊�？假如你就是那個(gè)班上的一個(gè)孩子，沉默足足有一分鐘，你會(huì )想些什么?
2、為什么教室里又熱鬧起來(lái)，和沉默前的熱鬧有什么不同？大家討論
�。ǘ﹨R報、指導
1、生匯報所得
2、理解“異口同聲”在什么情況下，你能造一個(gè)句子嗎？引導學(xué)生“在什么情況下‘異口同聲’的”。
3、有語(yǔ)氣地讀讀課文，為什么課題是“可貴的沉默”？發(fā)表自己的見(jiàn)解
4、有語(yǔ)氣地讀讀自己喜歡的'語(yǔ)句。
5、結合實(shí)際說(shuō)說(shuō)父母是怎樣愛(ài)你的？學(xué)過(guò)課文后你又該怎樣做呢？
三、課后：
這是一片記敘文，寫(xiě)一位教師通過(guò)巧妙地引導，是在對待自己生日和父母生日這一問(wèn)題上，孩子懂得也應當利用生日去表達自己的一份愛(ài)。此時(shí)此刻我想你的收獲也很多，說(shuō)一說(shuō)。
板書(shū)設計：
3、可貴的沉默
教室很熱鬧————爸爸媽媽向自己祝賀生日
沉默————愛(ài)
教室里又熱鬧起來(lái)————想辦法知道爸爸媽媽的生日
教學(xué)反思：
這課文通俗易懂，且與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，學(xué)生對于重難點(diǎn)的理解很到位，并能從中受到同樣的教育。
可貴的沉默教案 5
一、教材說(shuō)明
這是一篇略讀課文，講述了這樣一個(gè)故事：上課時(shí)，老師了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日并向孩子們祝賀；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè)，而沒(méi)有一個(gè)孩子為爸爸媽媽祝賀生日。在老師的引導啟發(fā)下，孩子們懂得了怎樣去愛(ài)自己的父母和關(guān)心別人。
課文中“孩子們”和“爸爸媽媽”不同的表現，體現了作者在這篇課文中的思路——對比入手，展開(kāi)情節。這是課文在表達方法上的特點(diǎn)。
學(xué)習的重點(diǎn)是理解孩子們情緒的變化由興奮到沉默，由沉默又回到熱鬧的過(guò)程。
學(xué)習這篇課文的目的：從故事中受到教育，不僅要感受到父母的愛(ài)，還應當去了解、關(guān)心和愛(ài)戴自己的父母。
二、學(xué)習目標
1.認識本課的3個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.要有意識地感受父母對自己的愛(ài)護，學(xué)習如何去關(guān)心和愛(ài)護別人。
三、教學(xué)建議
1.課文中有許多生動(dòng)精煉的詞語(yǔ)和句子，可以提示學(xué)生在閱讀課文時(shí)，讀一讀，想一想，也可提出問(wèn)題討論解決。
如詞語(yǔ)：神氣十足、左顧右盼、沉默不語(yǔ)、四面八方、七嘴八舌。
如句子：
(1)孩子們會(huì )感受愛(ài)了，這還不夠。我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識到的極為珍貴的東西�！皶�(huì )感受愛(ài)了”說(shuō)的是什么?“極為珍貴的東西”指的是什么?從這句話(huà)你懂得了“老師”的心意了嗎?
(2)他們的可愛(ài)恰恰在那滿(mǎn)臉的犯了錯誤的神色之中�！翱蓯�(ài)”之處指的是什么?
(3)像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。從“目光”“又回來(lái)了”你知道孩子們心里想什么嗎?
(4)這一片沉默給了我多大的享受啊!聯(lián)系前文想想“沉默”包含著(zhù)孩子們的什么?“享受”表達了“老師”怎樣的心情?
2.學(xué)生基本理解課文內容后，教師可以引導學(xué)生再一次思考：為什么課文的題目叫“可貴的沉默”?使學(xué)生明白：沉默是因為孩子們知道他們錯了，沉默是對錯誤的承認，是對錯誤的反思。如果錯了不承認，反而振振有詞，就不是好孩子了。所以這是可貴的沉默。
3.朗讀時(shí)，要注意人物不同的情緒變化。開(kāi)始要讀出孩子們歡樂(lè )、自信的`情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時(shí)要讀出內疚、后悔的心情；在孩子們明白了要回報父母對自己的愛(ài)的時(shí)候，要讀出歡快、欣喜的語(yǔ)氣。
4.課后可以組織學(xué)生向自己的爸爸媽媽祝賀生日，或表示關(guān)心�？梢杂觅R卡、寫(xiě)一封信，也可以幫爸爸媽媽做點(diǎn)事，或是一句問(wèn)候，用實(shí)際行動(dòng)表示對父母的愛(ài)。也可以向老師、同學(xué)、鄰居表示關(guān)心。然后，將自己的感受寫(xiě)一篇日記。
可貴的沉默教案 6
【教學(xué)目標】
1、在第一課時(shí)的基礎上，正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì )抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法。
2、抓重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解其含義，感受其情感；結合課文插圖，根據生活經(jīng)驗想像課文描述的場(chǎng)景，讓學(xué)生從孩子們的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì )他們的心情。
3、讓學(xué)生感受到要關(guān)心父母、回報父母的教育，學(xué)會(huì )關(guān)心別人。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
引導學(xué)生通過(guò)對課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)愛(ài)父母，關(guān)心他人是本課的重點(diǎn)。體會(huì )沉默的可貴是本課的難點(diǎn)。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)揭題，學(xué)生質(zhì)疑。
二、初讀課文，讀準字音。
三、再讀課文，初知課文大意。
四、或聯(lián)系上下文理解“異口同聲、左顧右盼”等詞語(yǔ)的意思。
五、指導書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)指導：顧、復、緩、享。
第二課時(shí)
一、導入新課
1．上節課我們在初讀課文時(shí)，同學(xué)們提出了這樣的問(wèn)題：為什么說(shuō)這種沉默是可貴的？
2．今天，就讓我們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，繼續來(lái)學(xué)習課文。
二、自由讀文，整體感知
1、課件出示兩幅畫(huà)面。
2、先讀讀課文，想一想：哪幅畫(huà)面描繪的是同學(xué)們沉默的場(chǎng)景？快速到課文中找一找哪些句子寫(xiě)的就是這幅畫(huà)。（用“____”劃出。）
3、學(xué)生反饋。
4、再指導學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。
三、細讀課文，體味情感
1、學(xué)習課文第1—9自然段。
�。�1）什么原因使同學(xué)們在沉默之前這樣興奮，這樣快樂(lè )呢？
�。�2）從哪兒看出同學(xué)們當時(shí)特別興奮、快樂(lè )呢？劃出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。（用“～～”劃出。）
�。�3）指導朗讀。
重點(diǎn)指導第7自然段：
他們驕傲地舉起了手，有的還神奇十足地左顧右盼。
�。�4）聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，引起共鳴。
2、學(xué)習課文第10—13自然段。
�。�1）孩子們沉默著(zhù)，我和孩子們一起沉默著(zhù)……沉默了足足一分鐘，孩子們在想些什么呢？指名發(fā)言。
�。�2）老師導入：孩子們沉默著(zhù)，我和孩子們一起沉默著(zhù)……我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識到的極為珍貴的東西。
出示句子：我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識到的極為珍貴的東西。
提出要求：
�、傧茸约鹤x讀句子。（隨機指導讀長(cháng)句子的方法。）
�、谠俾�(lián)系上下文的內容，試著(zhù)給這句話(huà)填填空：
他們已經(jīng)意識到的'是 ，他們還沒(méi)有意識到的極為珍貴的東西是 。
�、弁劳瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)。
�、苤该羁�。
�、葜笇Ю首x。
3、學(xué)習第14、15自然段。
�。�1）自由讀第14自然段，看看沉默之后的又是一種怎樣的熱鬧呢？（四人小組交流。）
�。�2）聯(lián)系生活實(shí)際，展開(kāi)想像。
4、學(xué)習第16、17自然段。
�。�1）自讀課文，聯(lián)系前文想一想：你讀懂了什么？還有什么疑問(wèn)？
�。�2）小組交流。
重點(diǎn)指導理解句子（出示）：
這一片沉默給了我多大的享受��！
四、老師總結，點(diǎn)明主題
五、拓展與延伸
開(kāi)展一次綜合性學(xué)習活動(dòng)，回憶和了解父母關(guān)心愛(ài)護自己的事。（關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言文字的表達。）
板書(shū)設計：
回報……愛(ài)
可貴的沉默 感受……愛(ài)
欣慰……愛(ài)
可貴的沉默教案 7
教學(xué)目標：
1、正確流利，有感情地朗讀課文。
2、培養學(xué)生邊讀課文，邊思考和提出問(wèn)題并能聯(lián)系上下文理解問(wèn)題的能力。
3、理解孩子們的情緒變化，學(xué)會(huì )感受父母對自己的愛(ài)，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。
4、體會(huì )抓住人物的神態(tài)，動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解孩子們的情緒變化的原因，從中感知去關(guān)心父母和別人。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )為什么說(shuō)沉默是可貴的。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
同學(xué)們，這節課我們一起來(lái)上一節語(yǔ)文課。有信心嗎?你們的信心感染了老師，也給老師帶來(lái)了力量。好，讓我們再一次走進(jìn)第17課，齊讀課題!回想一下，這篇課文寫(xiě)了一件什么事?(根據學(xué)生回答，適時(shí)評價(jià)，適時(shí)點(diǎn)撥)
根據孩子們的情緒變化，課文中描寫(xiě)了幾個(gè)場(chǎng)景呢?(熱鬧--沉默--熱鬧 適時(shí)板書(shū))想不想去重溫那令人興奮的熱鬧場(chǎng)面呀?好，老師這就帶你們去。(課件出示第一幅插圖加上背景音樂(lè )，祝你生日快樂(lè ))這么熱鬧的場(chǎng)面課文是怎樣描述的呢?(引導學(xué)生說(shuō)出書(shū)中的句子或者詞語(yǔ)，適時(shí)評價(jià))師：多么開(kāi)心的場(chǎng)面呀，多么幸福的笑臉呀，再加上你們的描述，老師知道了，孩子們已經(jīng)感受到愛(ài)了(板書(shū)：感受愛(ài))。然而老師卻覺(jué)得這還不夠?為什么?(因為老師想去尋找蘊藏在孩子們心靈深處的最珍貴的東西)
師：哦，珍貴的東西，讓人向往，那究竟是什么呢?(課件出示第二幅插圖)請同學(xué)們看這幅畫(huà)面，你發(fā)現了什么?(孩子們的表情變了，她們不說(shuō)話(huà)了)看著(zhù)這幅畫(huà)面，你有什么問(wèn)題?(孩子們?yōu)槭裁闯聊?)(適時(shí)評價(jià)：你真會(huì )提問(wèn)題，學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，學(xué)貴在問(wèn)，會(huì )問(wèn)才會(huì )有所學(xué)呀)
就讓我們帶著(zhù)這些有價(jià)值的問(wèn)題一同走進(jìn)沉默篇
二、入情入境，想象理解沉默圖。
師：請同學(xué)們默讀課文(11、12、13)自然段，看看課文是怎樣描述這場(chǎng)沉默的?在讀文前老師有一個(gè)溫馨提示，讀書(shū)法有三到，心眼口信皆要，老師再加一個(gè)手到，邊讀邊圈畫(huà)出表示安靜沉默的詞語(yǔ)來(lái)。我們要養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習慣。開(kāi)始吧!
生：(默讀，圈畫(huà))
課文是這樣描述這場(chǎng)沉默的?
根據學(xué)生的匯報出示課件(12、13)自然段的相關(guān)文本句子。
你圈出了哪些描寫(xiě)這場(chǎng)沉默的詞語(yǔ)呢?
生1：“安靜、依然安靜、沉靜、寂然無(wú)聲”。
師：在安靜的教室里，有幾位女生沉靜的舉起了手。沉靜的舉起了手，這是一個(gè)怎樣的動(dòng)作?誰(shuí)來(lái)試一試?為什么要沉靜的舉起了手呢?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“寂然無(wú)聲”是什么意思?
生：就是一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。
師：你能說(shuō)它的近義詞嗎?(評價(jià)，同學(xué)們的積累還真不少呢，讓這些詞語(yǔ)也去豐富你的詞語(yǔ)庫吧)
師：那課文里又是怎樣描寫(xiě)寂然無(wú)聲的?(沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話(huà))
師：現在我們班級中能出現這樣寂然無(wú)聲的情景嗎?(教師范讀)讓我們一起來(lái)感受這份安靜和沉默吧!(生讀)
師：剛剛還是幸福的高談闊論，還是快樂(lè )的回憶往事?為什么一下子會(huì )變得如此沉默呢?(學(xué)生匯報出我說(shuō)的問(wèn)題)
師：面對老師提出的問(wèn)題，為什么沒(méi)有人舉手?為什么沒(méi)有人說(shuō)話(huà)呢?(課件)看來(lái)在這寂然無(wú)聲的教師里，孩子們的心卻是不平靜的，而老師發(fā)現你們已經(jīng)走進(jìn)了這群孩子。
師：現在就讓我們一同置身于這個(gè)班級中同他們一起沉默吧，看看在這篇沉默中我們會(huì )想些什么呢?(課件沉默圖 播放懂你)
(師朗讀：想想平日里，是誰(shuí)為你的起居忙碌?生病時(shí)，是誰(shuí)在你的身邊悉心照顧?取得成績(jì)的時(shí)候，是誰(shuí)高興的臉上樂(lè )開(kāi)了花?犯錯誤時(shí)，又是誰(shuí)心痛不已的捶胸頓足呢?從你呱呱墜地的那一刻起，他們就把所有的愛(ài)給予了你;你咿呀學(xué)語(yǔ)第一次叫出爸爸媽媽的時(shí)候，他們激動(dòng)不已、熱淚盈眶;你蹣跚學(xué)步跌跌撞撞的時(shí)候，又是他們用堅強的臂膀給你依靠……伴隨著(zhù)一個(gè)個(gè)快樂(lè )的幸福的生日，你們在漸漸長(cháng)大，而他們卻在慢慢變老。孩子們，想起他們每天勞碌的身影你們是否有所感悟呢?)(學(xué)生回答，教師適時(shí)評價(jià))
師：看哪，你們是多么會(huì )反思的孩子呀，在這一分鐘的沉默里有了這么多的收獲。那文中的孩子也和我們一樣嗎?你們是從哪看出來(lái)的?(根據回答課件出示：他們的可愛(ài)恰恰在那滿(mǎn)臉的犯了錯誤似的神色之中)能說(shuō)說(shuō)你的理解嗎?(生答)是呀，孩子們都認識到了他們做的還很不夠，感到很慚愧、自責、內疚、后悔。而且在那沉默的表情中更讓我們看到了他們毫不掩飾的那深深的慚愧、內疚、自責和后悔，讓我們一起來(lái)讀一讀吧!(課件)
在這一分鐘的沉默里，孩子們感受到了父母的愛(ài)很多很多;
在這一分鐘的沉默里，孩子們反省了自己只知道被愛(ài)而沒(méi)想到回報;
在這一分鐘的沉默里，孩子們思索著(zhù)應該用怎樣的方式去回報父母的愛(ài);
在這一分鐘的沉默里，孩子們懂得了在接受愛(ài)的同時(shí)更要回報愛(ài)的道理。
師：看著(zhù)他們的樣子，品著(zhù)他們的感受，這讓我們怎能不說(shuō)他們可愛(ài)呢?讓我們再讀這句話(huà)，讀出他們的可愛(ài)吧!(讀)
這么可愛(ài)的孩子，我怎么忍心再讓他們沉默下去呀，更何況過(guò)能改歸于無(wú)呀，所以我輕輕地問(wèn)了一句：怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢?這時(shí)孩子們又是什么表現?(課件出示句子：像獲得赦免一樣，孩子們的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)啦。學(xué)生讀)你讀懂了什么?你此時(shí)的心情怎樣?把你的這種理解讀出來(lái)好嗎?(指導朗讀：讀出孩子們明白了要回報父母對自己的愛(ài)的時(shí)候，那種如釋重負的語(yǔ)氣，以及積極、主動(dòng)的想辦法時(shí)，那歡快、欣喜的心情。)
師：孩子們的目光從四面八方回來(lái)了，目的就是一個(gè)，都要回報父母的愛(ài)了，此時(shí)的教室又是什么樣的場(chǎng)面?
三、感悟再次的熱鬧 升華主題
你從哪看出來(lái)是熱鬧的呢?(引導學(xué)生說(shuō)出七嘴八舌，等詞感受，)沉默前的熱鬧和沉默后的熱鬧一樣嗎?(引導學(xué)生體會(huì ))
師：俗話(huà)說(shuō)：“好書(shū)不厭百遍讀，遍遍都有新收獲�！弊屛覀兛焖僮x文1-9自然段和第14自然段，想想為什么說(shuō)此時(shí)的熱鬧與沉默前 的熱鬧已經(jīng)不一樣了?(生：沉默前的熱鬧是是感受到父母愛(ài)的興奮和快樂(lè )，而現在的熱鬧是在討論怎么知道父母的生日，怎么回報父母的愛(ài)。學(xué)生知道回報父母了。邊板書(shū)邊說(shuō)學(xué)生們知道回報愛(ài)了)真的要感謝這沉默的一分鐘呀，它不但使我們更深刻的感受了父母的愛(ài)，還讓我們懂得了要去回報愛(ài)的道理呀!看，這就是我要找的那極為珍貴的東西呀，一顆會(huì )感受愛(ài)又懂得回報愛(ài)的感恩之心呀，所以我們說(shuō)，這沉默是---可貴的。
師：孩子們有了回報父母的想法，他們是否付出行動(dòng)了呢?能從哪里看出來(lái)的?(根據回答出示家長(cháng)的話(huà))現在你們就是這些孩子的家長(cháng)，你們來(lái)夸夸自己的小家伙吧!這位家長(cháng)，此時(shí)你的心情是這樣的?(高興、欣慰、激動(dòng))孩子們送給你們貴重的禮物了嗎?(沒(méi)有)那你們?yōu)槭裁催@么高興呢?(孩子也關(guān)心我們愛(ài)我們)是呀，正像你們說(shuō)的那樣，爸爸、媽媽在乎的并不是你們禮物的多少和好壞，他們在乎的是你們的關(guān)心和愛(ài)呀，所以孩子們對于爸爸媽媽來(lái)說(shuō)，不管你用哪一種方式，哪怕只是一個(gè)很微不足道的禮物，或是一個(gè)甜甜的微笑，再或者是一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的問(wèn)候，都會(huì )讓父母感到很溫馨、很滿(mǎn)足。所以老師說(shuō)：(課件出示 再稚拙的禮物，他們也會(huì )覺(jué)得珍貴無(wú)比的。)那孩子們的這一行動(dòng)、父母的這一欣慰都源于那一場(chǎng)沉默，所以這沉默是---可貴的。
當老師聽(tīng)見(jiàn)家長(cháng)的這些話(huà)時(shí)，應該是什么心情呢?請各位小老師來(lái)體會(huì )體會(huì )。(生想想老師的心情是開(kāi)心的、快樂(lè )的`。)
所以，課文的結尾說(shuō)，(課件出示：這一片沉默給了我多大的享受呀)
我享受到了什么呢?(驗到了教育的成功和快樂(lè )。)
這一片沉默僅僅給老師帶來(lái)享受嗎?還給誰(shuí)帶來(lái)了享受?(孩子，家長(cháng)，我們)是呀，請看大屏幕，同桌互相交流，帶著(zhù)你的理解和感受把句子補充完整。
這一片沉默給了孩子們多大的享受啊!他們懂得了———————
這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受啊!他們感受到———————
這一片沉默，給了老師多大的享受啊，使老師感到了__________
這一片沉默給了我們多大的享受啊!因為我們—————————
指名發(fā)言。同學(xué)們說(shuō)的真好，可見(jiàn)你們感受的有多深刻。讓我們一起來(lái)讀一讀吧!
看哪，這一片沉默給了這么多人這么大的享受，你們說(shuō)這篇沉默的價(jià)值大不大?(大)所以說(shuō)，這沉默是----可貴的，帶著(zhù)你對這篇課文深深的理解再讀一遍課題。(升華情感。)
四、拓展與延伸
師：在這片沉默里，我們學(xué)會(huì )了感恩，知道了接受愛(ài)的同時(shí)還要回報愛(ài)的道理。然而父母對我們的愛(ài)有多少有多深，我們對父母的情有多濃卻是無(wú)法衡量的。讓我們一起走進(jìn)冰心的《紙船》，去感受那遠行在外的女兒冰心對母親的那種深深的依戀和刻骨銘心的思念吧!
(配樂(lè )朗誦)《紙船》
孩子們，此時(shí)此刻你是不是有千言萬(wàn)語(yǔ)想對爸爸媽媽說(shuō)呢?請在這音樂(lè )聲中讓我成為你的爸爸媽媽?zhuān)臀艺f(shuō)說(shuō)你的心里話(huà)吧!
師小結：你們的一番話(huà)給了我多大的享受呀!從你們只言片語(yǔ)里，我們總結了一個(gè)真理，那就是 齊讀(課件：父母的愛(ài)永遠是我們最寶貴的財富，)所以我們要珍惜擁有。孝在心不在貌，孝在行不在言，讓我們用行動(dòng)去盡一份孝心吧!不要說(shuō)等長(cháng)大了，更不要說(shuō)等我們有出息了，就讓我們從現在做起，從點(diǎn)滴小事做起，讓父母因為有我們而感到欣慰和自豪，有信心嗎? 好，在今晚就讓我們用行動(dòng)表孝心：用你那稚嫩而柔軟的小手為父母洗去一天的疲勞。(課件為父母洗一次腳)好不好?
讓我們的感恩之心、孝德之心在今天的這節課中生根發(fā)芽 ，長(cháng)成參天大樹(shù)，結出豐碩的果實(shí)。
可貴的沉默教案 8
【教材分析】
這篇課文選自義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）三年級下冊，是一篇精讀課文，主要講課堂上，教師從孩子們那兒了解到了幾乎所有的父母都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，而知道父母生日的都沒(méi)有幾個(gè)，老師抓住了這一契機，引導孩子們懂得了要關(guān)心父母、回報父母。本文以師生對話(huà)交流為主要形式，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作，進(jìn)行細致、生動(dòng)地描述，從而再現場(chǎng)景，達到教書(shū)育人的目的。
【學(xué)生分析】
班上的孩子獨生子女較多，平時(shí)嬌生慣養，處處以我為中心，也許他們從書(shū)本上知道要關(guān)心他人，關(guān)心父母，但是缺乏付諸真心的行動(dòng)，因此，本課將是引導孩子們用行動(dòng)來(lái)回報愛(ài)的一個(gè)很好的教本。
【設計理念】
這篇課文以“愛(ài)”為主題，以“感受父母之愛(ài)──回報父母之愛(ài)”為主線(xiàn)，因此在教學(xué)中我設計了 “情景導入、重享愛(ài)意；朗讀感悟、喚發(fā)愛(ài)潮；拓展延伸、激發(fā)愛(ài)心”等一系列教學(xué)活動(dòng)，以拔動(dòng)學(xué)生愛(ài)的心弦。同時(shí)本文描述的是學(xué)生生活中的事，學(xué)生讀起來(lái)比較容易進(jìn)入情境，也容易受到感染，因此采取以讀為主，通過(guò)讀讀、議議等方法來(lái)學(xué)習課文，教學(xué)時(shí)，把課內閱讀與課外延伸有機的結合起來(lái)，達到更好的教學(xué)效果。
【教學(xué)目標】：
知識與能力：在第一課時(shí)的基礎上，正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì )抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法，抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。
過(guò)程與方法：抓重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解其含義，感受其情感；結合課文插圖，根據生活經(jīng)驗表演、想象課文描述的場(chǎng)景，讓學(xué)生從孩子們的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì )他們的心情。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：學(xué)會(huì )感受父母對自己的愛(ài)，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
1、引導學(xué)生通過(guò)對課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)愛(ài)父母，關(guān)心他人。
2、有感情地朗讀課文，感悟文意。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
理解孩子們的沉默為什么是可貴的。
【教學(xué)準備】：
1、多媒體課件、詩(shī)歌《獻給我的父母》。
2、學(xué)生設計親情卡。
【教學(xué)課時(shí)】：
兩課時(shí)
【教學(xué)設計】：
第二課時(shí)
一、復習導入，認讀詞語(yǔ)。
出示詞卡，指名認讀，學(xué)生齊讀。
【設計意圖：通過(guò)復習，鞏固舊知，導入新課�！�
二、學(xué)習課文，體味情感
1、出示圖片、歌曲，問(wèn)：你們看到這漂亮的生日蛋糕、聽(tīng)到優(yōu)美的音樂(lè )會(huì )想到什么呢？
2、情景再現。
(1) 你慶祝過(guò)生日嗎？誰(shuí)為你祝賀的？知道的、祝賀的請舉手。
(2) 你過(guò)生日時(shí)，父母都為你準備了什么？你的心情怎么樣？請你用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。
今天，我們來(lái)學(xué)習一篇和生日有關(guān)的課文。板書(shū)課題：17 可貴的沉默
提問(wèn)：讀了課題，你想知道什么？
�。�1）沉默是什么意思？
�。�2）為什么說(shuō)沉默是可貴的？
2、課件出示兩幅圖。進(jìn)行對照比較，圖中同學(xué)們表情和動(dòng)作怎么樣？
3、你能試著(zhù)用合適的詞語(yǔ)形容兩幅圖。
4、請同學(xué)們自由、有感情地朗讀課文，用筆找一找課文中哪幾個(gè)自然段描寫(xiě)的是第一幅圖和第二幅圖的內容。生匯報。
5.學(xué)習課文1—9自然段。
�。�1）出示第一幅圖，提問(wèn)：從哪兒看出同學(xué)們當時(shí)特別興奮、快樂(lè )呢？劃出相關(guān)段落、語(yǔ)句讀一讀。
�。�2）指導朗讀�！� 重點(diǎn)指導第7自然段：他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。
課件出示句子：他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。
讀出孩子們“神奇十足”、“左顧右盼”的樣子，體會(huì )他們歡樂(lè )、驕傲、得意的情緒以及教室里熱鬧的氣氛。
�。�3）還能找出表達孩子們特別興奮的詞、句嗎？
課件出示句子：（幾乎所有的孩子都在快樂(lè )地交談，談的內容當然是生日聚會(huì )、生日禮物、父母祝�！�
�。�4）聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，引起共鳴
老師問(wèn)：同學(xué)們，你們的生日爸爸、媽媽知道嗎？生日那天，爸爸、媽媽為你祝賀嗎？知道的，祝賀的，也請你舉起手來(lái)。
板書(shū)： 熱鬧 、興奮----感受愛(ài)
4、出示第二幅圖的課件：沉默的插圖，讓同學(xué)們觀(guān)察，畫(huà)面上的同學(xué)們此時(shí)的心情怎么樣了？
5、學(xué)習課文10—15自然段
�。�1）找出相關(guān)的句、段讀一讀。
�。�2）小組讀課文，邊讀邊想，此時(shí)課堂上的氣氛發(fā)生了怎樣的變化？
重點(diǎn)體會(huì )句子：“教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)�！�
a、出示課件：教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)。板書(shū)：安靜
�。�3）老師情感導入：小組討論交流，孩子們沉默著(zhù)，他們會(huì )想些什么呢？板書(shū)：沉默
�。�4）抽生回答：你猜到了孩子們此時(shí)都想了些什么？板書(shū)：思索
�。�5）老師導入：孩子們會(huì )感受愛(ài)了，但這還不夠……我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識到的極為珍貴的東西。
b、課件出示句子：我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識到的極為珍貴的東西。
引導質(zhì)疑：這“極為珍貴的東西”到底是什么呢？跟小組同學(xué)討論討論。誰(shuí)猜透了老師的心意？學(xué)生回答：應該回報父母的愛(ài)。
板書(shū)：熱鬧----回報愛(ài)
�。�6）結束這堂課時(shí)，老師給孩子們提了個(gè)什么建議？提的這個(gè)建議，起作用了嗎？從課文中的哪兒看出來(lái)呢？
�。�7）自由讀第16、17自然段，看看孩子們是否采納了老師的建議？
�。�8）指導朗讀：讀出家長(cháng)們感受到了從未體驗過(guò)的.來(lái)自?xún)号哪欠N欣喜的心情。
6、學(xué)習第17自然段
�。�1）自讀，抽生讀，齊讀。
�。�2）小組交流：為什么說(shuō)“這一片沉默給了我多大的享受啊”？
�。�3）重點(diǎn)指導理解句子：
課件出示：這一片沉默給了我多大的享受��！
�。�4）“享受”是什么意思？文中的“我”指的是誰(shuí)？
7、點(diǎn)明主題
現在，你們知道為什么說(shuō)沉默是可貴的嗎？（這一分鐘的沉默，使孩子們對自己的所作所為進(jìn)行了反思，他們懂得了用自己的行動(dòng)為他人帶來(lái)快樂(lè )；這一分鐘的沉默，使爸爸媽媽感受到了來(lái)自?xún)号年P(guān)愛(ài)；這一分鐘的沉默，使孩子們長(cháng)大了，老師感到無(wú)比欣慰，同時(shí)體驗到了成功的喜悅。這正是沉默的可貴之處。）
三、聯(lián)系實(shí)際，感悟升華。
1、匯報交流：文中的孩子己經(jīng)明白了得到愛(ài)就應該回報愛(ài)，你們呢？請大家回憶父母關(guān)心愛(ài)護自己的事情，想想父母平時(shí)為自己操勞的情形，此時(shí)我想你一定有很多話(huà)想給你父母說(shuō)，是嗎？
2、配樂(lè )朗誦詩(shī)歌《獻給我的父母》，學(xué)生寫(xiě)親情卡。
3、匯報：我剛才看到大家對自己的爸爸媽媽寫(xiě)了很多話(huà)，我很感動(dòng)！老師想現在就給你一個(gè)機會(huì )，把你想說(shuō)的話(huà)告訴你的父母，好嗎？
【設計意圖：體現“語(yǔ)文就在生活中”這一新課標理念，通過(guò)簽寫(xiě)親情卡，既使學(xué)生在學(xué)語(yǔ)文中受到情感的熏陶；同時(shí)使學(xué)生的說(shuō)寫(xiě)能力得到培養，充分落實(shí)語(yǔ)文基本功的訓練�！�
四、總結主題、拓展延伸。
1、學(xué)生交流：在家里，我們享受著(zhù)像日出般光明磊落、真摯深情的父愛(ài)；像月亮般溫柔無(wú)私、慈愛(ài)無(wú)邊的母愛(ài)。生活中，我們無(wú)處不沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光里，想一想，你還得到過(guò)誰(shuí)的愛(ài)？
2、總結全文：是呀，我們生活在愛(ài)的世界里，是愛(ài)把我們緊緊的連在一起。世界因愛(ài)而美好，讓我們也把愛(ài)送給身邊的每一個(gè)人。
【設計意圖：拓展文本內容，使學(xué)生的情感得到升華，把學(xué)生的視角引向更為廣博的生活空間，充分體現新課標的大語(yǔ)文觀(guān)�！�
五、作業(yè)樂(lè )園。
同學(xué)們，愛(ài)是永恒的，愛(ài)也是相互的，父母愛(ài)自己的孩子，孩子也應該愛(ài)自己的父母。希望同學(xué)們都能用自己的行動(dòng)去回報父母，那樣，你會(huì )發(fā)現自己更快樂(lè )！今天就讓我們送一份驚喜給父母。（把自己做好的親情卡悄悄地放在父母的枕邊或衣兜，讓他們感受一份意外的驚喜。）
【設計意圖：真正使語(yǔ)文回歸生活，體現語(yǔ)文學(xué)科的綜合性�！�
板書(shū)設計：
熱鬧 、興奮----感受愛(ài)
17、 可貴的沉默
安靜 、沉默-----思索
熱 鬧 ------回報愛(ài)
可貴的沉默教案 9
教材分析：
這是一篇略讀課文，講述了一個(gè)故事：所有的家長(cháng)都知道自己孩子的生日，并向他們祝賀。而孩子呢，只有幾個(gè)知道父母的生日，而沒(méi)有一個(gè)向父母祝賀。通過(guò)這么一問(wèn)，孩子沉默了，經(jīng)過(guò)點(diǎn)撥，他們愿意通過(guò)不被父母察覺(jué)的方式知道父母的愛(ài)。這一轉變，是在課堂上，這堂課由興奮到沉默，又由沉默變得熱鬧。正是這一沉默，開(kāi)啟了孩子愛(ài)父母的心靈之窗，因而叫可貴的沉默。
教學(xué)目標：
1、認讀三個(gè)字
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、教育學(xué)生有意識的體會(huì )父母對自己的愛(ài)，學(xué)習如何去關(guān)心和愛(ài)護別人。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，體會(huì )為什么是可貴的沉默。
教學(xué)時(shí)數：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入
看到這個(gè)題目，你會(huì )想些什么？
引導說(shuō)出須探討的問(wèn)題：在什么情況下沉默？為什么又是可貴的沉默？
二、學(xué)生自學(xué)
1、要求：一遍讀一邊想本課的'事發(fā)生在那里，是一件什么事，同時(shí)在難懂的地方畫(huà)“？”。
2、自讀課文，完成以上兩個(gè)問(wèn)題。
三、檢查讀書(shū)情況
1、朗讀，每人一段。糾正錯誤。
2、讀劃得詞，解決詞語(yǔ)難題。
3、總結事件：課堂上，老師問(wèn)--------孩子---------不久，家長(cháng)會(huì )-------，我明白------
四、再讀課文，爭取能敘述故事。
五、作業(yè)：，整理詞語(yǔ)意思。
第二課時(shí)
一、朗讀課文
1、讀熱鬧場(chǎng)面（1—9）
你體會(huì )到了什么？看圖想象熱鬧場(chǎng)面。
2、讀（10--16）段，思考：孩子是在什么情況下沉默的？
看圖，體會(huì )為什么沉默。
你有何想法？
3、讀17、18段，齊讀
回答：你明白為什么是可貴的沉默嗎？
二、談體會(huì )
學(xué)了這課，你有何感想？
三、作業(yè)：寫(xiě)學(xué)習體會(huì )。
可貴的沉默教案 10
一、教材分析
這篇精讀課文的主要內容是：上課時(shí)，老師從孩子們那里了解到，幾乎所用的爸爸媽媽偶知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂(lè )；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè)，而沒(méi)有一個(gè)孩子向爸爸媽媽祝賀生日。強烈的對比之下，孩子們沉默了，老師抓住這一契機，引導孩子們懂得了要關(guān)心父母，并學(xué)會(huì )以行動(dòng)回報父母對自己的愛(ài)。
二、教學(xué)目標
知識與能力：讀懂課文內容，理解孩子們的情緒變化，明白沉默是可貴的，正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：讀中感悟課文的主要內容，體會(huì )抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)會(huì )感受父母對自己的愛(ài)，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。
難點(diǎn)：體會(huì )沉默的可貴。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
今天，我們來(lái)學(xué)習17課，齊讀課題。
沉默是什么意思？生說(shuō)。（不愛(ài)說(shuō)笑，不說(shuō)話(huà)）為什么說(shuō)沉默是可貴的呢？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)學(xué)習課文。
�。ǘ┏踝x，整體感知
1、自瀆課文，要求讀準字音，讀順句子。
2、認讀詞語(yǔ)（領(lǐng)讀、齊讀）
祝賀左顧右盼神氣十足迅速重復恰好煩惱享受緩和外婆驚喜建議沉靜。
3、說(shuō)說(shuō)你理解了那些詞語(yǔ)的意思？
�。ㄈ┰僮x，深入理解
1、孩子們因為什么而沉默呢？為什么說(shuō)這種沉默是可貴的呢？帶著(zhù)這兩個(gè)問(wèn)題，再次仔細地讀課文，邊讀邊劃出相關(guān)的語(yǔ)句，把你的理解寫(xiě)在旁邊。
2、小組內互相說(shuō)一說(shuō)。
3、全班交流
�。�1）孩子們因為什么而沉默呢？用文中的語(yǔ)句來(lái)回答。
�。ê⒆觽冎兄挥泻苌俚膸讉�(gè)人知道爸爸媽媽的生日，沒(méi)有人向爸爸媽媽祝賀生日）
�。�2）請看大屏幕，這是書(shū)中的插圖，認真觀(guān)察孩子們的神情，想一想，現在孩子們會(huì )想些什么呢？
�。�3）這是孩子們沉默時(shí)的情形，那沉默前，孩子們是什么反映呢？結合插圖來(lái)說(shuō)。為什么會(huì )這樣呢？你從文中的哪些語(yǔ)句感受到的？師生合作練習對話(huà)朗讀。
�。�4）從孩子們的情緒中，你體會(huì )到了什么？
�。ǜ改负軔�(ài)自己）
�。�5）是呀，你們會(huì )感受父母給你們的愛(ài)了，但是這遠遠不夠，老師要尋找的是蘊藏在心靈深處的，他們自己還沒(méi)有意識到極為珍貴的東西。這極為珍貴的東西會(huì )是什么呢？（回報父母的愛(ài)）
�。�6）結合課文和生活年壽實(shí)際談?wù)勎覀儜撛鯓幼瞿�？怎樣才能知道爸爸媽媽的生日呢�?/p>
�。�7）是啊，看來(lái)你們已經(jīng)知道怎樣做了，那你現在理解為什么說(shuō)這一片沉默是可貴的嗎？
�。ǔ聊屗麄兠靼琢瞬坏惺芨改傅膼�(ài)，還要卻回報父母的愛(ài)，并且付諸于行動(dòng)。）
�。�8）家長(cháng)會(huì )上，家長(cháng)是高興的，老師也認為這是最大的享受。你知道老師最大的享受是什么嗎？
�。ㄋ模┩卣寡由�
1、想一想，平日里你的爸爸媽媽是如何關(guān)心你的？
2、在這里，老師想起了一首歌曲《燭光里的媽媽》，它表達了一個(gè)女兒對媽媽的.愛(ài)，剛才讓大家想里平日里爸爸媽媽是如何關(guān)心自己的。課文學(xué)到這里，在我們理解了為什么說(shuō)可貴是沉默的之后，你又想對你的餓爸爸媽媽說(shuō)些什么呢？打開(kāi)本子，把你想說(shuō)的些下來(lái)。全班交流。
3、希望大家課后，一方面了解爸爸媽媽是如何關(guān)心你的，另一方面，了解父母的生日，為他們送上一份禮物，我想，同學(xué)們對父母愛(ài)的回報應該體現在日常生活中的方方面面，多為父母做一些力所能及的事情，而且老師建議大家把這些內容寫(xiě)進(jìn)日記里。
4、送給大家一句話(huà)：父母的愛(ài)永遠是我們最寶貴的財富。
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