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太陽(yáng)出來(lái)了課件
下面是小編收集整理的太陽(yáng)出來(lái)了課件，希望對您有所幫助!如果你覺(jué)得不錯的話(huà),歡迎分享!
一、教材分析
《太陽(yáng)出來(lái)了》是一首云南風(fēng)味的歌曲，羽調式，4/4拍。此曲節奏歡快，富有動(dòng)感，層次鮮明，結構嚴謹，表現了濃郁的民族風(fēng)格，演唱時(shí)聲音要活潑，富有彈性，吐字清晰，旋律連貫，富有個(gè)性，刻畫(huà)出一群活潑的兒童嬉戲、玩耍，調皮可愛(ài)的生動(dòng)形象。歌曲中的旋律音程有很多五度、六度的上下大跳的動(dòng)態(tài)來(lái)表現一種歡快、活潑、跳躍的情緒，后面緊接八分音符及休止符鞏固加強了這種跳躍感及活潑感. 歌曲以跳躍、歡快的旋律展現了彝族人民歌唱大自然美好風(fēng)光的喜悅心情。
二、教學(xué)目標
1. 能用輕快活潑的聲音演唱歌曲，用歌聲表達彝族人民歌唱大自然美好風(fēng)光的喜悅心情。
2. 了解反復記號。
3. 能用簡(jiǎn)單地聲勢動(dòng)作參與音樂(lè )表現。
三、教學(xué)重點(diǎn)
用輕快活潑的聲音演唱歌曲。
四、教學(xué)難點(diǎn)
附點(diǎn)四分音符的節奏時(shí)值：。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)節奏練習
1. 練習節奏，尋找節奏的規律
教師語(yǔ)言：同學(xué)們，今天的音樂(lè )課，我們首先練習一條節奏，請聽(tīng)：x x xx x xx xx x 0 ,請你和我一起做。
教師語(yǔ)言：同學(xué)們請看，第二、三行與第一行的節奏是一樣的，看看第四行，發(fā)現第一小節與上面三行不一樣，我們一起來(lái)試著(zhù)拍拍?好我們把這四行連起來(lái)拍一遍。
2.節奏讀詞
�、俜治銮鞍撕笫澴嘈�
教師語(yǔ)言：同學(xué)們，咱們加入歌詞試試?注意：第三行第二小節的第二拍和第四行第二小節的第一拍都有前八后十六的節奏型，它是這樣拍的，教師示范，你們試試?
�、诠澴嘧x詞
教師語(yǔ)言：我們把這四行完整地念一遍。
(二)聆聽(tīng)范唱,感受歌曲
教師語(yǔ)言：同學(xué)們，這段詞其實(shí)是一首歌曲里面的內容，歌曲的名字叫《太陽(yáng)出來(lái)了》，請聽(tīng)，教師范唱。
教師語(yǔ)言：這首歌曲的情緒非常歡快、活潑，速度稍快,表現了彝族人民歌唱大自然美好風(fēng)光的喜悅心情。是一首彝族民歌。
(三)學(xué)習歌曲、體驗歌曲
1.學(xué)習第一部分
教師語(yǔ)言：下面我們來(lái)學(xué)習這首歌曲，先觀(guān)察歌曲的第一部分，這里有個(gè)從頭反復記號，所以我們要將前四小節從頭反復演唱一遍。這里有“ ”這個(gè)符號，這個(gè)反復記號表示演唱反復這兩個(gè)反復記號中夾著(zhù)的一段，而不是從頭反復。下面聽(tīng)老師演唱第一部分歌譜，同學(xué)們可以心里默唱。
(1)分句教譜
�、賹W(xué)習第一樂(lè )句：
教師語(yǔ)言：下面請同學(xué)們跟著(zhù)老師一句一句學(xué)唱。
a.學(xué)唱第一樂(lè )句。
教師語(yǔ)言：先來(lái)演唱第一樂(lè )句，聽(tīng)老師彈奏。完后請你跟我一起慢速演唱。
b.分析附點(diǎn)四分音符節奏
教師語(yǔ)言：同學(xué)們請看，這個(gè)高音2是附點(diǎn)四分音符，在這兒要唱一拍半的時(shí)值，師示范并講解，第二拍抬起時(shí)才唱高音3，請打著(zhù)拍子和我一起唱。
c.完整演唱第一樂(lè )句歌譜
教師語(yǔ)言： 下面請同學(xué)們和我一起把第一樂(lè )句用稍快的速度完整地演唱一遍。
�、趯W(xué)習第二樂(lè )句
a.學(xué)唱第二樂(lè )句。
教師語(yǔ)言：下面我們來(lái)學(xué)習第二樂(lè )句。先聽(tīng)老師彈奏一遍(單手慢速彈旋律)，完后請你跟我一起慢速演唱。
b.分析附點(diǎn)四分音符節奏
教師語(yǔ)言：同學(xué)們請看，第一小節和第三小節也有附點(diǎn)四分音符，請打著(zhù)拍子演唱(老師示范：邊打拍子邊唱)，請你和我一起唱。
c.完整演唱第二樂(lè )句歌譜
教師語(yǔ)言： 下面請同學(xué)們和我一起把第二樂(lè )句用稍快的速度完整地演唱一遍。
(2)整體唱譜
教師語(yǔ)言：接下來(lái)請同學(xué)們跟著(zhù)老師的琴聲把這段歌譜按反復記號的要求用稍快的速度完整地演唱一遍。唱時(shí)思考：節奏有什么特點(diǎn)?
教師語(yǔ)言：通過(guò)觀(guān)察發(fā)現，每一行的第二小節的節奏都是一樣的。歌曲連續地使用八分音符使得旋律更加歡快、活潑。這就是本首歌曲的節奏特點(diǎn)。
(3)學(xué)習歌詞
教師語(yǔ)言:下面我們一起來(lái)試著(zhù)用稍慢的速度唱唱歌詞。
�、偻瑢W(xué)們，由于慣性原因第二樂(lè )句的“太陽(yáng)啊”的音高很容易唱成第一樂(lè )句的“太陽(yáng)啊”的音高，他們是歌詞相同但音高不同。請聽(tīng)第一樂(lè )句的開(kāi)頭，教師范唱;請聽(tīng)第二樂(lè )句的開(kāi)頭，教師范唱;下面請和我一起把這兩句的開(kāi)頭唱唱，先唱第一樂(lè )句開(kāi)頭，再唱第二樂(lè )句開(kāi)頭。
�、谕瑢W(xué)們，這里的“了”我們要唱成“l(fā)e”，請聽(tīng)：教師范唱“太陽(yáng)出來(lái)了”，請和我一起唱。
�、圻@里的“山”字有兩種表現方式，你們聽(tīng)聽(tīng)哪種更好聽(tīng)，第一種：老師示范平淡的演唱，第二種：示范用漸強的力度演唱“山”字。很明顯第二種好聽(tīng)，好，讓我們用第二種方式來(lái)演唱，請和我一起唱。
�、苓@里的“太”字音很容易唱扁，請同學(xué)們將口型豎起來(lái)演唱，快速咬住字頭t延長(cháng)字腹ai，請聽(tīng)示范(師唱“太陽(yáng)”二字)，請你和我一起唱，請再唱一遍。請將這兩小節演唱一遍(師唱“太陽(yáng)啊”準備、開(kāi)始)。
教師語(yǔ)言：同學(xué)們，接下來(lái)我們用稍快的速度將歌詞完整地演唱一遍
2.學(xué)習第三部分
教師語(yǔ)言：同學(xué)們，第二部分其實(shí)就是我們剛才的節奏讀詞部分，下面我們一起來(lái)學(xué)習第三部分。聽(tīng)老師演唱第三部分，仔細聽(tīng)老師在第幾小節速度和力度有所變化?(教師范唱)
教師語(yǔ)言：很明顯在歌曲的倒數第二小節速度放慢了，力度也減弱了，歌曲的情感更豐富了(師范唱最后兩小節)。請我一起唱唱這兩小節。
教師語(yǔ)言：下面我們將第三樂(lè )段完整地演唱一遍，通過(guò)演唱我們發(fā)現第三部分與第一部分是一樣的，只是多了一個(gè)結束句。
3. 完整演唱歌曲
教師語(yǔ)言：同學(xué)們，請你和我一起跟著(zhù)琴聲用稍快的速度把歌曲完整地演唱一遍。注意節奏讀詞部分速度要與歌曲的一、三部分的速度一樣。
(四)欣賞合唱《太陽(yáng)出來(lái)了》
教師語(yǔ)言： 同學(xué)們，剛才我們用齊唱加朗誦的方式表現了歌曲，這首歌曲還有另外一種演唱形式，我們一起來(lái)感受(放視頻)。
教師語(yǔ)言：合唱使得歌曲的情感也更豐富了。
(五)課堂小結
教師語(yǔ)言：同學(xué)們，今天我們學(xué)習了彝族民歌《太陽(yáng)出來(lái)了》，通過(guò)歌聲感受到了彝族兒童在田野里嬉戲、玩耍，調皮可愛(ài)的生動(dòng)形象，了解了兩種反復記號的使用方法，還欣賞了此首歌曲的合唱，今天的音樂(lè )課就到這里，同學(xué)們，再見(jiàn)。
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